中学地理教学参考杂志

让仰望星空成为一种习惯

关键词: 天文学  仰望星空  天文观测  虚拟天文台  

2018年10月,我有幸参加了中国天文学会学术年会。理事长武向平院士在开幕式致辞中讲道:天文学研究水平己经成为一个国家科技综合实力的体现,天文人才培养对现在的天文学研究至关重要。但由于种种原因,作为六大自然基础学科之一的天文学并未被纳入国民基础教育体系,部分高校天文专业也常处于无人报考的窘境,天文学人才断层、转行现象层出不穷。

“中地参”创刊纪念:走过40年 期刊变迁

关键词: 地理教师  中学地理  

1979年2月,《中学地理教学参考》第一、二合期在陕西师范大学雁塔校区正式出版,标志着这本杂志正式诞生。杂志的诞生缘于陕西省教育厅安排给陕西师范大学地理系服务基层教育的任务:定期编辑地理资料,免费赠送中学使用。至1980年4期,用黑白目录做封面出版了10期。1980年第5期开始,改为双色封面。

中学天文教育的校本探索——以江苏省天一中学为例

关键词: 中学天文教育  三类丰富课程  项目学习  天文社团  

《普通高中地理课程标准(2017年版)》将'天文学基础'单列为选修模块,从国家课程的高度为中学天文教育的开展提供了依据。文章在分析中学天文教育基本诉求的基础上,介绍了天一中学的'三类丰富课程'的顶层设计和'天一天文社'的基地建设。

野外天体观测活动中目标、时间和地点的选择——以“英仙座流星雨”观测为例

关键词: 野外天体观测  英仙座流星雨  planit  

选修1'天文学基础'模块的天体观测部分要求学生掌握天体观测和天象拍摄的基本方法,对此,学校需结合本校情况安排天体观测实践活动。文章主要探讨如何利用专业软件和相关信息,在野外天体观测实践活动中更为科学地选择观测目标、时间和地点。

新课程背景下“天文学基础”实践活动的开展

关键词: 高中地理  天文学基础  实践活动  

分析当前高中地理天文学基础教学的现状,发现情况不容乐观;结合《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,认为实践活动的开展将在天文学基础课程的实施中扮演更重要的角色;就新课程背景下天文学基础实践活动的设计原则、体系构建展开论述。

天文奥赛辅导课程的实施策略——以广东实验中学为例

关键词: 同伴互助  体验式学习  综合激励  中学生天文奥赛  

基于同伴互助理论、体验学习理论、综合激励理论,广东实验中学形成了系统的天文奥赛课程及实施策略,并在实践中取得较好的效果。策略主要包括:教师同伴互助,生生同伴互助;调动校外资源扩大学生视野,成立天文社团促进自主学习,利用技术平台培养学习兴趣,承办天文活动强化探究精神;外在激励,内在激励,外在与内在激励的整合。

“中国天眼”教学实录

关键词: 高中地理  天文学基础选修模块  

'中国天眼'为学生了解我国天文学工具的发展提供了视角,文章从'天眼'简介、'天眼'选址、'天眼'的影响及天文情怀四方面带领学生进行学习、赏析,渗透着地理核心素养的培养。

地理学科核心素养构成要素的应然分析及落实路径

关键词: 地理学科核心素养  地理本体  地理价值  落实路径  

文章从地理哲学和地理学家实践两个层面阐述了地理学科核心素养的应然构成要素,并据此提出从明确地理学科核心素养的来源、内涵、表现以及将其有效转化为教学目标等层面落实地理学科核心素养的路径,以期帮助中学地理教师更好地理解地理学科核心素养,明确落实地理核心素养的路径,从而最终践行地理学科核心素养。

“抗洪能手”广济桥

关键词: 广济桥  

广东省沿海雨季长,降水丰富,河流汛期长,水量大,夏秋季节还经常受到台风影响,暴雨洪水多发。始建于南宋的潮州广济桥,横卧韩江之上,全长500多米,由东西两段石梁桥和中间一段浮桥组合而成(如图1所示)。广济桥有着很多与当地自然条件相适应的'绝技',是一位'抗洪能手'。

准确把握学业质量标准 落实地理学科核心素养

关键词: 学业质量标准  地理学科核心素养  教学与评价  

《普通高中地理课程标准(2017年版)》的一个重要变化是研制了学科学业质量标准,这将深刻影响地理学科的教学与评价。文章论述了学业质量标准的内涵、水平表现描述,以及学业质量标准的价值理解和应用把握。

基于地理实践力的普通高中地理课程标准对比分析

关键词: 地理实践力  高中地理课程标准  行为标识  演变特点  

在地理实践力视角下,以'内容要求'目标表述中的行为动词、行为条件为线索,将其与相应的地理实践活动联系起来,对比实验版课标与2017版课标,分析其演变特点,结果显示:2017版课标更加重视教学中的体验性目标,并关注地理实践力在社会层面的深度挖掘。

基于《布卢姆教育目标分类学修订版》的教学目标、教学活动和学习评估一致性设计(下)

关键词: 布卢姆目标分类学修订版  一致性设计  初中地理教学设计  

文章以初中地理教学为例,通过主题单元'中国传统民居'的案例设计,展示了基于《布卢姆教育目标分类学修订版》的教学目标、教学活动和学习评估一致性设计方法和过程,结合案例探讨了分类表的设计和检验功能,提出了进一步中国化学科应用的展望。

义务教育阶段人地协调观的学科理解与培养

关键词: 人地协调观  区域视角  初中地理  可持续发展  

从地理学科的'区域'视角出发,结合课标分析可知,义务教育阶段人地协调观素养的培养要求属于人地关系的区域特征层面,该阶段着重培养学生学会将人地关系和区域建立起联系。紧扣'区域'认识人地协调观的内涵,能对不同学段人地协调观的培养目标和要求有级差化认识。

关于学习情境及其可探究度的思考

关键词: 学习情境  情境问题  可探究度  

学习情境可探究度的合理设置是情境化教学能否成功的关键一环。文章从情境问题的横向跨度与纵向深度、情境与教材和生活的距离、学生的探究力等角度阐述学习情境的可探究度;从教学内容中的关键点、考试评价的要求、学生年龄与现有基础说明学习情境的设置依据及其可探究度;从学习情境的信息调节、问题调节、操作调节等角度探索学习情境可探究度的...

动态生成型板书的设计策略与应用

关键词: 动态生成型板书  建构主义学习理论  城镇内部空间结构  

板书既能反映学生的学习轨迹和思维过程,也能体现知识结构的生成过程。以往板书设计存在一些共性的缺陷,即预设的知识框架比重大,现场生成的记录比重小。文章基于建构主义学习理论,结合对课堂教学中板书设计的比较,提出了动态生成型板书的设计策略。

基于SOLO分类理论的地理教学设计探讨——以“城市内部空间结构”为例

关键词: solo分类理论  城市内部空间结构  地理教学设计  

SOLO思维结构水平与地理认知方式之间存在对应关系,对地理教学设计具有指导意义。文章以'城市内部空间结构'为例,依据SOLO分类理论制订学习目标、选择教学方法、设计教学环节。实践证明,把SOLO分类理论应用于层次化的地理教学设计不仅是可行的,而且有利于学生地理学科核心素养的发展。

漫画:新世界地图

中学地理实验教学的启示与思考——以五节地理实验课为例

关键词: 中学地理实验  实验教学  实验设计  实施过程  

培养学生的地理实践力素养是当前地理教学的重点之一。文章对典型的地理课堂实验案例进行了观察和分析,多角度归纳了实验特征,从地理实验设计与实施两方面进行思考,得出了相关结论。

基于ArcGIS和谷歌地球的光照图制作及可视化应用

关键词: 光照图  arcgis  谷歌地球  可视化  

光照图是中学地理教学中常见的图像。通过对比非地理软件制作的光照图与ArcGIS制作的光照图,说明ArcGIS制图软件的特点及其在教学应用上的优势。通过实例操作,说明利用ArcGIS制作光照图的具体步骤,以及与谷歌地球对接的方法。通过教学片段,验证了加载KMZ文件至谷歌地球并添加相应的Logo进行可视化教学的可操作性。最后提出两点思考:ArcGIS在中学...

欢迎选购《地理微课视频专辑》优盘产品

关键词: 微课视频  

《地现微课视频专辑》分为'地球运动''大气洋流''地质地貌''工业农业''聚落城市''区域发展''地图地形'七大部分,包括241件优秀地理微课视频。手机淘宝扫描下方二维码可购买.

指向批判性思维的高中地理对分课堂实践——以人教版教材“交通运输方式和布局”一课为例

关键词: 批判性思维  对分课堂  核心素养  

在解读批判性思维内涵的基础上,说明发展高中生批判性思维的重要性;以'交通运输方式和布局'一课为例,从'讲授''内化'和'讨论'三个环节阐述高中地理课堂上如何实践对分课堂。

地理学科视角的板图板画技能评价研究——以“冷热不均引起的大气运动”为例

关键词: 板图板画技能  地理学科  评价研究  

板图板画技能是地理教师必备的一项基本功。文章从科学性、地理性、典型性、简速性、有序性和美观性6个角度构建了地理学科视角的板图板画技能评价指标,并以此为依据开展课堂观察。结果表明:多数教师都能将板图板画与地理教学相结合,凸显了板图板画简速性和有序性的特征,个别教师表现出了游刃有余的板图板画技能,但是在科学性、地理性、典型性和...

漫画:无题

高三地理“微主题”复习策略探索

关键词: 微主题  高三地理  高考复习策略  

在'素质教育再出发的起点是核心素养'的背景下,构建核心素养指向的高考地理专题复习课程,是适应新形势和新要求的必然选择。'微主题'复习是高考复习中难度最大、技术含量最高的教学组成部分。文章以'桥'为案例,探讨了'微主题'复习的落实路径。

2019年高考文综模拟卷地理试题

“流鱼洞”试题设计

关键词: 试题设计  水电站  学科核心素养  

[试题设计]阅读图文资料,完成下列要求。过去每年清明时节,丹江支流岸边的一个石灰岩崖洞里都会'流'出鱼来。经考察发现,'流鱼'的学名为'多鳞白甲鱼',是温水性淡水鱼类,不耐高温也不耐低温,喜清澈水质,对环境要求高,5月是其繁殖盛期[1]。'流鱼'一般秋季进洞,春季出洞。如今,'流鱼洞'下游100米处修建了水电站,崖洞'流鱼'现象已成历史.

“黄土高原”试题设计

关键词: 试题设计  黄土高原  中华文明  

[试题设计]阅读图文材料,完成下列问题。黄土高原是世界上黄土分布面积最广、黄土厚度最大、黄土地貌发育最为典型的地区,是我国特有的、世界上独一无二的地理景观。从旧石器时代到新石器时代的文明诞生期开始,黄土高原地区就是中华文明的根脉所在,到夏商周秦以降的千年兴衰更替中,黄土高原始终是中华文明的主舞台。无论古史传说、文献记载,还是...

“茅山乡土地理研学旅行”试题设计

关键词: 试题设计  地理位置  生长习性  元阳观  等高线地形图  研学旅行  

[命题背景]2016年11月,教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求学校'根据学段特点和地域特色,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系'。

核心素养背景下的校园地理知识竞赛

关键词: 地理学科核心素养  校园知识竞赛  地理知识  

为了实现培养学生地理学科核心素养的教育要求,笔者所在学校于2018年9月6日举办了地理知识竞赛。知识竞赛的命题宗旨有三:一是有意识地引导学生关注身边的地理知识,提高其地理实践力;二是提高学生基于校内地理事物进行区域分析的能力;三是培养学生的爱校爱国情怀。比赛切实提高了学生的学习与实践能力,将对学生的成长产生深远的影响。

精设地理研修课程 提升教师核心素养——以“五位一体”研修课程为例

关键词: 研修课程  五位一体  资源整合  核心素养  

在进行专项调研的基础上,制订了南岸区地理教师研修课程规划,介绍了'五位一体'研修课程的概况、建构过程及主要意义。

《世界图解》对地理课堂教学的启示

关键词: 地理课堂教学  地理学科核心素养  

《世界图解》是欧洲历史上第一部图文并茂式的教科书。运用文献研究法与内容分析法,探究《世界图解》的特点,剖析其中的教育思想与理念,以期对地理教师在知识讲解、教学风格与方法等方面有所启示。

美仁大草原的“簇簇草”

关键词: 气生根  气温变化  

甘南藏族自治州美仁大草原的外观很奇特,地面的花草一簇一簇的,像无数个绿色的大馒头整齐地排列在无际的大草原上(图1)。这些'馒头'是怎样形成的呢?从地理角度来看,这是当地特殊地理环境的产物。美仁大草原位于青藏高原东北端,属高原大陆性气候。夏季,当地降水较多,气生根草类发达的根系会因地下水分过多而无法正常'呼吸',从而长出地面形成气生...

陕西师范大学基础教育研究院承接各类教育培训

关键词: 陕西师范大学  研究院  中学骨干教师  

陕西师范大学基础教育研究院是陕西师范大学开展基础教育研究、教育培训与咨询的专业机构。其独具特色的核心资源——'中学教学参考'期刊方阵全部被评为国家学术期刊,在全国基础教育界具有深远的影响力。陕西师范大学基础教育研究院以'中学教学参考'期刊方阵为龙头,充分依托陕西师范大学的雄厚教育专家资源优势,同时,与全国各地的师范院校、教科...

陕西师范大学出版总社严正声明

关键词: 陕西师范大学  中学物理教学参考  出版总社  中学历史教学参考  中学化学教学参考  中学政治教学参考  

近期,我社发现有机构和个人在互联网上冒用陕西师范大学出版总社旗下'中学教学参考'系列期刊刊名、封面、邮箱、网站等,征稿与投稿信息、发送录用通知、索取高额审稿费与版面费,盗用'中学教学参考'系列期刊名义进行诈骗活动。这一诈骗行为严重损害了我社所属《中学政治教学参考》《中学语文教学参考》《中学数学教学参考》《中学物理教学参考》...