购物车(0)中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学地理教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本北大期刊。
中学地理教学参考杂志创刊于1979，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 师范毕业生 职业理想 教师 倦怠
做一名优秀的教师,是每一位师范毕业生的职业理想。但入职多年的你,却在年复一年“重复昨天的故事”中慢慢磨灭了最初的热情,或满腹牢骚,或感到倦怠……其实解决这些问题的钥匙就在自己手中。
关键词: 地理教育硕士 人才培养 培养模式 文献综述
培养高素质专业化的地理教育硕士人才是新时展对高师院校教育教学改革提出的新挑战。文章基于对相关文献的分析整理,主要对地理教育硕士人才培养模式研究的目标、课程、方式和评价等方面进行概括梳理,并针对研究中存在的主要问题提出新的研究方向和展望。
关键词: 地理学习动机 影响因素 偏相关分析 灰色关联
学习动机是影响学习的重要因素,理解学生的地理学习动机,有利于制定有效教学策略。文章基于已有理论开发地理学习动机强度和影响因素水平测量工具,以江苏省连云港市四所中学的160名高三学生为样本,研究发现认知内驱力、效能期望、自我提高内驱力以及目标期望与地理学习动机强度显著相关,且作用强度依次由强到弱。
关键词: 海洋意识 人海协调观 高中地理 课程标准
地理学科的特征决定了其在培养学生海洋意识中的地位。文章通过对《普通高中地理课程标准(2017年版)》中有关海洋意识内容的归纳,从海洋安全、领海保护与海洋资源开发等方面对中学地理海洋意识教育内容进行了简单分析。
关键词: 案例教学法 高中地理 农业区位选择
案例教学法因符合新课标要求,利于培养学生的地理素养而受到广泛关注。文章以"农业区位选择"一节为例,提出案例选取时存在的问题,并尝试以石河子地区的棉花种植业为素材设计教学案例,培养学生的地理思维和解决问题的能力。
关键词: 地理 批判性思维倾向 树人学校 测量 提高对策
文章参考《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》开发高中生地理批判性思维倾向的测量工具,对扬州中学教育集团树人学校高二学生进行测量,据此提出采用问题式教学、坚持开展SSI议题讨论、激发元认知能力等培养学生地理批判性思维倾向的对策。
关键词: 问题研究 高中地理 教学现状
针对"问题研究"教学的实际情况,通过问卷调查法及访谈法对两所学校五个班级的学生及四名教师进行调查探究,发现"问题研究"教学中存在诸多问题,如开展次数少且时间短,对学生学习效果难以评价等。针对以上问题,文章从专栏地位、内容时效、实操技巧、评价方式等方面提出解决对策。
关键词: 中学地理教育 环境教育 问题
文章结合当前中学地理环境教育的实际,通过文献分析、座谈访谈等方法,分析总结出当前中学地理环境教育存在的主要问题并提出相应的对策,以期对中学地理环境教育提供借鉴。
关键词: 问题式教学 高阶思维 培养策略
高阶思维能力是促进学生创新能力发展的关键,培养学生的高阶思维能力是地理教学的需要。文章主要介绍了高阶思维和问题式教学的概念以及问题式教学下地理高阶思维的培养策略。
关键词: 核心素养 问题导学 学理分析
文章以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据,以热带草原气候的学理分析为案例,在教学过程中采取问题导学策略,让知识围绕问题产生,教学围绕问题展开,为学生构建一个渐进感悟、进阶提升的思维生长环境,让学生学会结合图文材料,提出问题、分析问题、解决问题,促进思维能力提升,有效培养学生地理核心素养。
关键词: 综合思维 项目式学习 初中地理
项目式学习通过驱动性问题或项目来引领学习活动,运用综合知识和技能来解决问题,这与地理学科核心素养体系里的综合思维素养有共通融合之处。文章结合初中地理教学案例进行分析评价,探究项目式学习与学生地理核心素养培养的契合之处。
关键词: 地理核心素养 微课设计 微课应用 高中自然地理
高中自然地理微课应基于学生的核心素养培养进行开发设计和应用,以培育学生的关键品格和能力。文章对核心素养培养目标下高中自然地理微课设计的思路进行了梳理,分析并探讨了新课标下高中自然地理微课的设计与应用策略。
关键词: 地理核心素养 主题 问题式教学
《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确了地理学科核心素养的内涵,揭示了学生学习地理课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理教师需及时更新教学理念,反思过去不利于核心素养培养的教学方法和手段。文章阐述了目前教学中制约核心素养培养的若干问题、"主题+问题式"教学下的地理核心素养培养,以及"主题+问题式"教学在核心素养...
关键词: 地理实践力 主题引领 课外探究 教学模式
落实地理实践力有多种途径。文章从构建"主题引领,课外探究"教学模式出发,分析了该教学模式提出的理论依据及实施中注意的问题,指出在各环节实施中如何具体培养地理实践力。
关键词: 综合思维 实践力 地理现象
文章以地理小专题为例,引导学生学会查询气象数据,绘制简单的数据图像,使学生能够运用所学知识解释地理现象,激发学生兴趣。
关键词: moodle互动 自主学习 情境创设 即时反馈 翻转课堂
文章利用Moodle平台,以"十个国家代表队比赛"为主线设计课堂,课前将主要知识点制作成微课,配合任务单,利用Moodle平台即时反馈的特点实时掌握学生自学成效,课堂上通过各国家代表队释疑解惑,激发学生主动参与答疑与辩论的过程,发挥学生的主体作用。
关键词: 核心素养 教学设计 准静止锋
教学设计作为地理课堂有效教学的前提,是将地理核心素养落实到地理课堂的重要环节,文章以"昆明准静止锋"为例进行教学设计,探讨如何通过教学设计在地理课堂中培养学生的地理核心素养。
关键词: 水循环 教学设计 地理课程标准 普通高中 第一册 鲁教版 示意图
一、课标要求本节内容节选自鲁教版教材高中《地理》必修第一册第二单元第三节第二课时,《普通高中地理课程标准(实验)》对本节的要求是:运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。
关键词: 荒漠化防治 素养 教学设计 人教版教材 西北地区 教材版本 课堂教学
[教材版本]本节内容节选自人教版教材高中《地理》必修3第二章第一节“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”第2课时,内容主要为“荒漠化防治的对策和措施”。[教学构思]本文尝试将地理学科核心素养落实于课堂教学中,同时,根据核心素养重视探究真实生活问题,重视学生的体验、合作和探究等特点,结合教材内容和学生学情,适时地将核心素养的思想渗...
关键词: 核心素养 初中地理 思维型课堂教学
地理学科核心素养培养是现阶段地理教育探讨的热点。思维型课堂教学强调教学过程中的思维活动,以思维立意建构地理课堂,可以为地理学科核心素养的培养提供新的思路和方法。文章在对思维型课堂教学与地理学科核心素养培养解读的基础上,以"澳大利亚"一节为例,进一步探索思维型课堂教学在初中地理教学中的应用策略。
关键词: 地域文化 教学设计 中国 专题 地理课程标准 区域文化特征 教学内容 学生兴趣
一、教学内容和学情分析“专题27 中国地域文化”是中图版教材高中《地理》必修第1册的教学章节,教学内容与生活密切相关,容易引起学生兴趣。《上海市中学地理课程标准》要求学生学会搜集和阅读有关材料,分析不同地域的建筑、服饰、习俗、饮食等特点及其地理背景,以某一区域文化特征为例,讨论不同地域文化之间的融合、碰撞和影响。
关键词: 地理信息技术 夜间灯光影像 中学地理
研究表明,夜间灯光影像是一种能够作为人类活动的表征及人类活动检测的数据源,并且可以用于分析一些地理现象和过程。文章以美国的DMSP/OLS夜间灯光影像为例,通过实际案例说明夜间灯光影像图在中学地理教学过程中的应用并总结了它的优点以及在中学地理教学中的可行性。
关键词: arcgis pajek 一带一路 空间网络
空间网络分析是地理学在经济学和社会学中的重要应用方向,利用ArcGIS和Pajek等软件可以直观地得到多个地域单元之间的网络结构。文章通过研究中国和"一带一路"沿线国家进出口贸易数据,探讨了基于ArcGIS和Pajek的经济空间结构图和贸易网络关系图的制作方法,并分析其在中学地理教学和相关试题研究中的应用前景。
关键词: 仿真模拟 实物模拟 初中科学 月相
文章采用Flash仿真模拟和乒乓球实物模拟的实验方式对两个水平相当的班级进行浙教版教材七年级《科学》下册"月相"的教学,对比在初中科学地球与宇宙领域中仿真模拟实验和实物模拟实验的教学效果。
关键词: 移动学习 互动式课堂 实践探索
移动学习是在现代移动终端上,以移动互联技术为支撑实现的学习方式,移动学习有远程、快速、高效、多人互动等优点。文章借助UMU移动互联技术,实现教学测试、课堂展示、教学评价等教学环节,使学习方式由"单向传播"向"双向互动"转变,通过实时改善课堂的教学测试、多人的任务展示与互相评价、课后开放评课等方式,构建互动式地理课堂。
关键词: 人教版地理教材 地理信息技术 纵向演变 新教材编制
随着科技的发展,地理信息技术成为继定性描述、地图语言之外的地理学第三大语言。文章从知识、教学、思想文化三个维度出发,以人教版教材为例对囊括地理信息技术教学内容的三套高中地理教科书进行纵向分析,结合地理信息技术的发展趋势和课标要求,提出新教材的编制建议。
关键词: 区域地理复习 地理时事热点 应用
区域地理一直以来都是高中生地理学习的重难点,结合地理时事热点进行区域地理复习对于学生学习具有重要意义。文章说明了以时事热点为载体进行区域地理知识复习的重要意义,并进一步提出时事热点在课堂中的应用策略。
关键词: 地理高考 复习策略
高三地理复习中普遍存在教师选用一本复习资料,带领学生根据复习资料"按图索骥",学生被动学习,学习效果不佳的现象。文章采取"先学后教"模式,让学生主动复习,构建思维导图,提高复习效果。
关键词: 试题设计 年平均降水量 水资源 利用 新疆 准噶尔盆地 天山北坡 植被覆盖
[试题设计]阅读图文材料,回答下列问题。奎屯河发源于天山北坡(见下图),主要流经准噶尔盆地的西南边缘。流域内降水少,地表植被覆盖差,降水稍多即会酿成洪水灾害。奎屯河下游为北疆大型的灌溉农业区。奎屯河水量的多少和季节变化很大程度上影响着天山北麓地区农牧业的发展。[1]1771下表为奎屯河流域两个站点多年平均降水量统计图。
关键词: 课例研修 地理新教师 培训课程
地理新教师开展课例研修要立足该阶段教师专业发展特点设定目标和内容,依据成人学习特点优化培训理念和方法。研修人员异质搭配,营造安全研修氛围;针对教学实践中的关键问题,以课例的教学过程为主线整合专业理念和技能;注重参训者观察、对话和反思能力的综合培养。
关键词: 研学旅行 校本课程 社团活动
为贯彻落实立德树人根本任务,帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识,提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力,文章提出要深挖教材、因地制宜,将研学与课堂教学相融合,通过激发学生兴趣、做好学生知识储备、利用好学生社团活动等策略开展研学活动,并通过校本课程将研学成果延伸下去。
关键词: 地理素养 社会实践 研学旅行 区域综合开发 地理实践力
新课标及高考对学生核心素养培养提出的要求为:地理教学要教给学生终身有用的地理素养,教学中应注意关注生活,案例应来源于生活,理论实践于生活;课堂教学中应重视在学生活动体验中培养学生探究、分析、实践能力。研学旅行作为一种培养学生地理核心素养的重要手段,被纳入中小学教学计划中,引起广大地理教育工作者关注并实践。文章借春季社会实践,...
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