中学化学杂志

高中化学实验教学策略的研究与实践

关键词: 高中化学实验  化学学科核心素养  化学实验教学  高中化学新课程  实验教学目标  实验教学评价  化学体系  研究与实践  教学策略  

一、问题的提出化学实验是化学教学的基础。广大教师多年的教学实践证明,扎扎实实地搞好并加强实验教学是保证和提高化学教学质量的基础。随着湖南省高中化学新课程教学改革的不断深入,高中化学实验教学方面的一些深层次问题与矛盾逐步呈现出来,其主要体现在:大多数教师不能科学有效地设计实验探究活动,导致探究实验教学有名无实,教学效率低;大...

高中化学课程标准比较研究———以“无机化合物及其应用”为例

关键词: 高中化学课程  化学学科核心素养  氧化还原反应  无机化合物  

一、研究的提出《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称2017版课标)于2018年1月正式颁布,一经问世就引起教育界的广泛讨论,与《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称实验版课标)相比,2017版课标有显著的变化。已有许多专家学者对两版课标的重大变化进行了解析,或是对2017版课标里某一模块进行深度解析,如陈进前关于学业质量标准的研究,...

基于高中化学学科核心素养的化学方程式教学

关键词: 化学方程式  化学学科核心素养  元素化合物知识  

一、问题的提出高一化学方程式的记忆量大、难以记住,尽管教师采取多种措施,如反复记、背,反复抄写、默写,课前3分钟的抽查……能想到的方式,无所不用其极,但效果并不理想。二、原因分析1.现行人教版高中化学教材因元素化合物安排在高一,化学方程式自然也就集中在高一,造成记忆量大、集中。2.缺失发现知识的过程,导致学生将化学知识统统作为识记...

基于学生化学核心素养发展的实验教学研究——以“乙酸”的教学设计为例

关键词: 化学核心素养  乙酸乙酯  实验教学研究  酯化反应  教学设计  

近年来,'核心素养'这一概念已经成为新一轮课程改革深化的方向。如何以核心素养为导向进行化学教学是教师面临的主要问题。笔者尝试通过对'乙酸的性质'设计实验探究,以求达到发展学生核心素养的目的。一、设计思路(见图1)二、教材及学情分析'乙酸'是人教版必修2第三章第三节'两种常见的有机化合物'的内容。从教材安排和学生情况来看,初中学生只...

基于“学习任务”开展素养为本的教学——以“化学能转化为电能(必修)”为例

关键词: 化学能  化学学科核心素养  原电池  伏打电堆  电子转移  任务驱动教学法  微观模型  

《普通高中化学课程标准(2017年版)》将培养学生化学学科核心素养作为新课程目标,因此,开展有效的以素养为本的课堂教学成为教师的重大课题。此标准第六部分'实施建议'中提出:真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,通过解决具体问题任务,化学学科核心素养得到发展和提升。那么在课堂中如何设计问题任务?如何以学习任...

三版初中化学教材中对“二氧化碳制取”编写的对比分析

关键词: 二氧化碳  反应原理  实验装置  初中化学教材  沪教版  鲁教版  

笔者以初中化学中有关二氧化碳制取的实验探究为例,对人教版(人民教育出版社)、沪教版(上海教育出版社)、鲁教版(山东教育出版社)三个版本教材进行对比分析,将不同版本的教材优势互补,更好地实现教育目标。一、三版教材中'二氧化碳制取'的内容编排人教版教材中,该课题处于第六单元,这一单元的标题为碳和碳的氧化物,本单元教学内容的设置,采用从...

防毒面具的诞生及其原理

关键词: 防毒面具  有毒气体  泽林斯基  活性炭  

每当发生化学物质泄漏、有毒气体产生或有重大疫情出现的时候,进入现场的救援人员常常都要戴上如同猪的面部的防毒面具,以防有毒气体侵入人体或受到疫情的感染,从而确保救援人员的生命安全。你知道这样奇特的防毒面具是怎样诞生的吗?它的诞生源于第一次世界大战时的一场战争中。1915年4月22日黄昏,在第一次世界大战的伊普雷战场上,双方的战斗正...

“糖类 蛋白质”的学法指导

关键词: 结构和性质  高分子化合物  学法指导  

一、抓结构和性质之间的关系'结构决定性质,性质反映结构',两者之间有着不可分割的关系。从结构看,糖类和蛋白质含有多个或多种官能团,因此其性质有多重性。1.葡萄糖结构和性质从结构看,葡萄糖应表现为醇和醛双官能团性质。(1)还原性醛基氧化为羧基。

运用正确方法巧解选择题

关键词: 正确方法  假设推理  稀盐酸  氢元素  胶体溶液  溶解度  氧元素  化学反应  

一、定义推算根据已知条件相应的定义,推算已知题目的未知答案。例1一定温度下,某溶质的饱和溶液中溶质溶解度(s)与其溶质质量分数(a%),换算关系没有错误的是()。A. a%=s/100+s×100%B. s=100a/100-a C. a%=s/100D. s=a/100+a分析根据已知条件分析可得到.

苯酚的考点分析

关键词: 考点分析  缩聚反应  信息给予题  

苯酚的结构、性质、合成、检验等各知识点,近年来一直是各类考试的高频点,本文试就这些考点做些分析。考点1 关于苯酚的结构、组成及相关知识.

氧化还原反应考点扫描

关键词: 氧化还原反应  高铁酸钾  氧化性  氧化剂  化合价  feo  

考点一、考查氧化还原反应的基本概念破解氧化还原反应概念题的'两个关键'是:一要理清知识线索(升、失、氧,降、得、还;判剂名,正相反);二要明确方法思路——四步判别法:第一步,找变价(找出反应中化合价变化的元素);第二步,判类型(判断反应类型);第三步,分升降(分析化合价升高和降低的元素和物质);第四步,定其他(确定其他问题,如氧化剂、还原剂...

钠及其化合物考点例析

关键词: 氧化钠  化合物  

钠及其化合物是中学化学中元素化合物知识中的重要考点,是高考命题中的五大金属之一。下面将其常见考点总结如下,希望对学生的备考有所帮助。考点一考查金属钠与水的反应考查钠与水反应的化学方程式和离子方程式的书写以及钠与水反应的现象及原因(浮:钠的密度比水小;熔:反应放热,钠的熔点低;游:反应剧烈,产生气体;响:反应产生气体;红:有碱性物质...

辨析“模糊语言”与“模糊数字”

关键词: 焰色反应  无水乙醇  完全燃烧  化合物  混合气体  物质的量  moh  氯元素  金属元素  模糊语言  

在一些化学命题中,由于命题者精心安排插入了一些模糊语言,导致化学命题变得扑朔迷离。考生需要对这类命题周密细致地挖掘模糊语言中的不确定因素,必须谨慎。一、命题中的模糊词模糊词是命题中自身含意模糊的词语,也可能是在特定语境中的模糊词。模糊用词通常可以有几种可能,根据具体情境,找出符合题意的正确答案。例1 向一种强酸HA溶液中加入一...

有关芳香族化合物的能力考查归类

关键词: 能力考查  结构简式  化合物  溴代物  

高考试题源于课本,高于课本,芳香族化合物知识课本只简单介绍了苯、萘和苯酚,但高考中却屡屡出现了一些以芳香族化合物为知识落点的能力考查题。现以能力考查角度将这类题目归类,以供参考。一、考查观察能力一些有关稠环芳烃的试题着重考查学生的观察能力。利用稠环芳烃独特的结构,要求通过观察结构简式,从二维图形表示的微观结构中摄取有关的三...

聚焦物质的量

关键词: 物质的量  摩尔体积  玻璃棒  容量瓶  物质的量浓度  阿伏加德罗定律  基本物理量  

一、基本概念的理解要加深对物质的量、阿伏加德罗常数(6.02×1023)、摩尔质量、相对分子质量、1 mol物质的质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念的理解。例1 物质的量是中学化学中的重要物理量之一,在化学计算中起着非常重要的作用。下列有关物质的量的说法正确的是( )。A.物质的量等于1 mol物质的质量B.物质的量表示微粒的数目C.物质的量和...

抓住“残表”特点 正确推断元素

关键词: 高价氧化物  相对位置  水化物  周期表  短周期元素  气态氢化物  

根据给出的部分元素周期表('残表')推断元素是一种常见的题型。求解此类题目,要抓住'残表'的特点,找出突破口,可快速推断。现举例说明常见的题型及解题方法,供参考。一、元素特殊位置型例1如图1所示是元素周期表的一部分,下列有关四种元素的叙述不正确的是()。

例谈中考表格数据信息题解析

关键词: 碳酸钙  hcl  硝酸钾  石灰石  大理石  氧化钙  

运用数据合理进行推理、分析、计算是新课标对每个中学生的基本要求,也是近年来全国中考化学命题的一大亮点,为使大家了解相关题型、把握命题特点、提高学习效率,现举例分析如下。一、依据表格数据分析误差原因例1 某课外活动小组为了测定一批石灰石中碳酸钙的质量分数,将石灰石样品研成粉末,然后取一定量的石灰石粉末与过量稀盐酸充分反应(假设...

新情境下氧化还原反应方程式的突破

关键词: 方程式  反应物  氧化还原反应  新情境  

一、现状:常考常错氧化还原反应历来是各地高考的重点考查内容,考查的形式不再局限于教材内容,而是越来越倾向于新情境下氧化还原反应方程式的书写。新情境氧化还原反应的试题大多出现在工艺流程题、化学计算综合题、化学实验综合题中,试题的情境'紧密联系学生学习和生活实际,体现科学、技术、社会和环境发展的成果,形成与测试任务融为一体、具...

融离子共存与离子方程式正误的判断于一题的典例赏析

关键词: 离子方程式  离子共存  离子组  

离子能否大量共存的判断与离子方程式正误的判断是高考考查的热点。但由于理综化学试题题量有限,在2016年高考四川理综卷中命题专家将离子能否大量共存的判断与离子方程式正误的判断融为一题进行考查,这是命题专家的一大创新。近两年来,这种'融离子共存与离子方程式正误的判断为一题'的新题型已逐渐成为全国各地模拟考试理综化学试题的重点题型...

图示信息是解题的重要支点——评析2019年全国高考理综卷Ⅱ第27题

2019年高考选修3“物质结构与性质”试题赏析

关键词: 结构与性质  分子结构  抗坏血酸  乙二胺  cu  孤对电子  晶胞结构  晶体密度  核外电子排布  碳原子  mgo  

例析2019年高考“物质结构 元素周期律”试题

关键词: 元素周期律  水化物  位置关系  热稳定性  主族元素  原子半径  非金属性  中子数  氢化物  原子序数  高价氧化物  最外层电子数  周期表  短周期元素  

'物质结构元素周期律'是高考化学试题的热点。现以2019年高考有关'物质结构元素周期律'试题为例说明其考查方式与解题思路,希望对学生有所启发。一、考查表示物质结构的化学用语正误的判断例1 (江苏化学卷)反应NH4Cl+NaNO2=NaCl+N2↑+2H2O放热且产生气体,可用于冬天石油开采。下列表示反应中相关微粒的化学用语正确的是()。

紧扣教材 体现基础性和综合性——评析2019年全国高考理综卷Ⅱ第26题

关键词: 化学计算  碘量法  指示剂  回转炉  化学方程式  离子方程式  zns  

元素周期表中的“小规律大应用”

关键词: 周期表  位置关系  原子序数  主族元素  

元素周期表是元素周期律的具体体现形式,揭示了元素之间的内在联系,反映了元素性质和原子结构的关系。元素周期律属于化学的核心问题之一,是对元素化合物知识的总体呈现和规律性的总结,对学习、研究和生产生活动具有重要的指导意义,在中学化学中占有举足轻重的位置。

铁知识中的不可类推

关键词: 化学方程式  强氧化性  feo  稀硝酸  pbo  化学式  置换反应  反应时  

因为铁为变价元素、铁的氢氧化物都是弱碱、Fe3+和Fe2+还可以水解等,导致应用铁及化合物有关知识时,也不能随意类比、类推,而应从问题的本质入手分析,谨防出错。一、铁单质1.铁在氯气中燃烧生成FeCl3,化学方程式为2Fe+3Cl2=2FeCl3(1)不能从该反应类推2Fe+3I2=2FeI3。

初中化学推断题突破口总结与解题技巧

关键词: 推断题  初中化学  化学方程式  固体样品  固体物质  白色沉淀  化学式  方法与技巧  黑色物质  硝酸镁  

推断题是每年各地中考的经典题型,它不仅能考查学生对元素及其化合物知识的掌握情况,更能考查学生的分析、推理、综合应用知识的能力,具有很强的区分度与选拔功能。很多学生在解答这类题时感觉比较困难,不知如何下手,主要是因为找不到解题的突破口,不能掌握解题的方法与技巧。本文就推断题常见的突破口、常见题型的解题方法与技巧具体分析如下。...

《中学化学》征稿、征订启事

关键词: 中学化学  编辑部  

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