中学化学教学参考杂志

论化学教学设计中理智技能教学顺序确定的理论依据

关键词: 化学教学  内容顺序  理论依据  

从理智技能来阐述安排教学内容顺序的理论依据。为化学教师的备课和科学地设计教学流程，提供一种科学的系统方法和操作程序。结合案例为教师的教学设计提供具有可操作性的化学教学顺序运作方案。

培养学生形象思维策略研究

关键词: 表象积累  观察能力  想象能力  

培养学生形象思维有助于提高学生的思维能力，那么如何培养学生的形象思维，从以下几个方面阐述：增加表象积累；培养观察能力；提高想象能力。

加工深度、言语指导对化学实验程序性知识学习影响的研究

关键词: 化学实验  程序性知识  加工深度  言语指导  

选择74名被试者，采用4×2完全随机实验设计，对加工深度、言语指导两个因素时化学实验程序性知识学习的影响进行了研究。结果表明，加工深度和言语指导能明显影响学生化学实验程序性知识陈述性形式的学习。而程序性知识陈述性形式掌握状况对学生在真实情景下的化学实验操作会产生直接的影响。

新课程下化学习题教学的思考与尝试

关键词: 化学习题教学  新课程改革  知识技能  习题训练  高中化学教学  课程功能  教学目标  情感态度  

高中化学教学中的习题训练，不但是学生掌握知识、发展智力的重要手段，同时也是沟通知识与创新的桥梁。随着新课程改革中课程功能的转变，化学习题训练的教学目标、维度、功能也发生着根本性的转变，化学习题训练不只是检查学生知识技能的掌握情况，更关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成，

谈新课程背景下高中化学教学的基础与能力

关键词: 高中化学教学  新课程背景  能力  试题评价  出现频率  高考  关键词  文章  

高考试题评价已成为考后的热门话题，“基础”与“能力”几乎成了评价文章中出现频率最高的关键词。评价高考的重要意义在于它给予我们教学的启示和反思，在新课程背景下：基础和能力的含义究竟是什么，怎样正确认识基础和能力的关系，应该重新审视。面对不可能回避的、不断改革的高考，在新课程的实施中，要切实加强基础，提高能力。

化学新课程课堂教学中的几种误区

关键词: 课堂教学改革  化学新课程  误区  新课程方案  新课程理念  实践过程  江苏省  实施者  

江苏省实施高中新课程方案已进入第三个年头，在实践过程中由于对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革出现了一些形式化、低效化的现象，产生了一些错误的认识，形成了一些误区。现简述如下。

中学化学实验教学方法探讨

关键词: 化学实验教学  中学化学教学  方法探讨  实验教学方法  实验探究式教学  实验教学方式  自然科学  教学效率  

化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是中学化学教学的最基本特征。当前人们讨论最多的是化学实验教学方式。如，如何开展实验探究式教学，如何组织学生开展小组实验等。但对化学实验采用哪些教学方法讨论较少。我认为研究化学实验教学方法是真正提高化学实验教学效率，充分发挥实验教学功能的关键要素。

运用先行组织者化解化学教学难点

关键词: 先行组织者  化解  化学教学难点  

从化学教学难点的成因入手，阐述先行组织者的特点及其促进学习者学习的作用机制，并对提高先行组织者化解化学教学难点的有效性进行探索，最后结合教学实例对先行组织者运用于化解化学教学难点进行说明。

适度演绎教材赋予课堂新的生命力——“质量守恒定律”的教学案例

关键词: 教材处理  学生观  sts教育  问题化  

从质量守恒定律一节课的教学所产生的三个疑问，提出了两个新的教学思路和三个教学片段，给予简要说明，以此来说明在进行教材处理时要面向学生、要渗透STS教育和问题化。

教学从有效走向优质

关键词: 有效  优质  教学  特征  

怎样的课堂教学才是优质教学？以一个教学案例的设计到实施以及课后反思，较为全面地阐述优质课堂教学的特点、实质，以及如何做到教学从有效走向优质的方法思路探索，为我们追求优质课堂教学提供了一种操作的思路与方法。

启事

加强化学实验教学的基本策略

关键词: 化学实验教学  学生学习兴趣  学生学习方式  自然科学  实验现象  探究情景  教学手段  科学探究  

化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣、创设科学探究情景，具有其他教学手段无法替代的功能。教师应当积极开发和充分利用课内外资源，加强化学实验教学，以促进学生学习方式的转变，激发学生科学探究的欲望，培养学生的科学素养。

必修模块有机化学知识内容分析与教学探讨

关键词: 新课标  必修教材  有机化学知识  

从功能，地位，内容选择，呈现方式及深广度等方面分析必修模块有机化学知识，并提出了相关的教学建议。

谈农村初中化学教学中的“资源开发与利用”

关键词: 农村中学  初中化学教学  资源开发  新课程背景  利用  化学新课程  终身学习  化学学习  

新课程背景下，化学学习的特点之一是在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。基于这样的理念，对教学设施及器材都十分短缺的农村中学来说，将是十分严峻的问题。农村中学的化学新课程到底如何实施？我们是抱怨“课程资源缺乏，无法创设丰富的教学情景，也难以实现合作与交流”“学校条件差，没有那么多的课程资源，课程目标难...

新课程实施中对化学前沿知识课程资源的开发与利用

关键词: 化学前沿知识  课程资源  新课程  

对化学前沿知识进行了界定。明确提出化学前沿知识的课程教育功能，并对如何用好化学前沿知识课程资源的方法作了具体说明。

启事

透过离子鉴别方案的探讨看“实验化学”课程的价值

关键词: 实验化学  实验课程  价值  鉴别  离子  化学实验  化学教学  化学科学  

化学实验是化学科学的基础，化学教学向来都十分重视化学实验的教学，本轮教育改革更是专门设置了“实验化学”模块，是唯一独立设置的实验课程。

化学反应的焓变与键能关系辨析

关键词: 化学反应  键能  关系辨析  焓变  中学化学教学  经验公式  化学键  生成物  

化学反应的焓变是新课标要求掌握的一个基本概念，它与键能的关系密切。这是因为反应的实质是组成反应物的各种化学键的破坏与组成生成物的各种化学键的形成。在此过程中，必然伴随着能量的变化，其表现形式为热量的放出或吸收。这种热量的变化，反映了与键能密切相关的反应物与生成物的总能量间的差额。因此，在中学化学教学中总结出反应焓变与...

刍议水的离子积

关键词: 离子  稀溶液  表达式  易错点  学生  酸  盐  

KW=c（H^＋）·c（OH^-），KW被称为水的离子积。其外延有以下三方面的内容：①KW不仅适用于纯水，还适用于稀溶液（酸、碱或盐）；②表达式中的H^＋和OH^-不只是水电离的，而是溶液中存在的所有的H^＋和OH^-；③KW的值随温度的变化而变化。其中，①和②是学生的疑惑点，③是学生的易错点。针对这三点简要剖析如下。

化学史中谬误理论与教学价值分析

关键词: 化学史  谬误  科学方法  教育价值  

科学史中的谬误是指科学家由于主客观条件的制约而产生的认识上的错误，证伪主义的哲学观强调了科学谬误的必然性与必要性，它也为教师课程开发提供了新的实践视角。教师正确认识和运用化学学科发展过程中的谬误理论对学生形成正确的科学观、掌握科学方法有着重要的理论与实践意义。

Na2O2与水反应后的溶液使酚酞褪色的原理探讨

关键词: na2o2  反应时  溶液  h2o2  原理  褪色  高中化学  漂白作用  

高中化学讲Na2O2与H2O反应时，除了用带火星的木条去检验生成的O2以外，教师普遍补充了用酚酞试液去检验溶液的碱性，证明反应生成了NaOH。教师当然可以想到，无色酚酞在变红之后，很快（1min之内）又会褪成无色。对于这一现象，学生在瞬间会感到奇怪，但仔细一想Na2O2与H2O反应后的溶液成分是NaOH和H2O2，似乎是H2O2对酚酞的漂白作用。

由质量守恒定律引出的研究性学习

关键词: 质量守恒定律  研究性学习  初中化学教材  稀盐酸  碳酸钠  人教版  试管  反应  

人教版初中化学教材第五单元中，安排了四个实验来探究质量守恒定律，其中一个是碳酸钠固体和稀盐酸反应，装置如图1所示，在烧杯中加入无水碳酸钠固体，在试管中加入浓度为1：1的盐酸，把试管放入烧杯中，放在天平上称量，然后将盐酸倒入烧杯中，产生大量的气泡，等反应完全后，再将试管和烧杯一起放在天平上称量，

制作“金属树”的微型趣味实验

关键词: 金属材料  趣味实验  硫酸铜溶液  微型  制作  置换反应  演示实验  

九年级化学教材“金属与金属材料”中有一个现象明显的经典演示实验：利用铁与硫酸铜的置换反应，使浸在硫酸铜溶液中的铁丝长出红色的铜树。漂亮的铜树深深吸引了学生，也吸引了很多化学教师投入到“金属树”实验的改进研究中去。其实，日本《化学教育》杂志早已经介绍了一种在滤纸上生长“金属树”的方法，我们在重复该实验的基础上，进行了改...

巧用容量瓶展示分子间隔

关键词: 分子  容量  实验设计  巧用  初中化学教材  利用量  酒精  学生  

在初中化学教材中，有一个展示分子间隔的实验，是利用量简将100mL的水和100mL的酒精混合后，可以观察到其总体积小于200mL。这个实验的现象不是很明显，如果是教师在课堂上演示，更难以展示给所有的学生；如果让学生自己做该实验，则会消耗大量的酒精。利用容量瓶做实验就可以弥补这些不足。实验设计如下：

“走班式”教学模式在化学专题复习中的应用

关键词: 教学模式  专题复习  高三化学  新课程改革  应用  学习组织形式  教育领域  教学方式  

当前，在我国基础教育领域中的新课程改革已深入展开。课程改革亟待变革传统的教学方式，构建一种灵活的、弹性的学习组织形式来推动学生的学习过程，促进学生的全面发展。为此，我校探索出“兴趣分班，施教分层，授课分类”的“三分”为主导的教学策略。探究实施“走班式”教学并在高三化学专题复习中进行实践，取得了良好的教学效果，形成了较...

改变高三复习模式有效提高复习效率

关键词: 复习效率  复习模式  高三  课程改革  高考制度  重新认识  自主发展  

随着新一轮高中课程改革的实行，高考制度必将在一定程度上进行改革，高三复习课不是原来新授课的重复，而是对知识的重新认识、建构、融合和提升的过程。在教学中，要提高复习效率，改变“炒冷饭”式对知识重复性的归结、讲授学生已经懂得的“真理”的传统高三复习模式，力求知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感与价值观相融合，促进学生自主...

高考必考的知识点——多官能团有机物

关键词: 多官能团有机物  高考试题  知识点  理科综合能力测试卷  化学试卷  

纵观近年高考“理科综合能力测试卷”和“上海化学试卷”等高考试题，不难发现“多官能团有机物”知识点每年高考必考。

谈等效平衡的专题教学

关键词: 等效平衡  专题教学  可逆反应  化学平衡状态  外界条件  

关于等效平衡的概念，有两个阶段的认识和理解。 1．初级阶段 要知道化学平衡状态的建立与途径无关，而与条件是相关的，也就是对于同一可逆反应，当外界条件一定时，该反应无论是从正反应开始，还是从逆反应开始，或是从正逆反应同时开始建立，只要达到平衡时的条件保持不变、

谈基于新课程选修模块下化学选做试题的难度设计方法

关键词: 选做题  问题难度  难度设计  

新课程化学卷的选做试题设置从形式上体现了新课程“选修”的模式，对应于各选修模决选做题的难度设计是否相当，就关系到考试的公平性。要使各选做试题难度相当，就须从选做试题的知识容量、选做试题的问题情境、解决试题所需的能力层级等方面进行设计。

高中化学原创性试题编制研究

关键词: 原创性  试题编制  高中化学  高考试题  教学参考书  选择作用  习题集  名目  

现在市面上各种各样的习题集名目繁多，令人目不暇接，然而仔细翻阅之后我们可以发现，许多教学参考书虽然名目较新，但却是“穿新鞋，走老路”，习题重复很多；同时我们又注意到另外一个现象，即每年各省市的高考试题却又是推陈出新，以崭新的面貌出现在世人面前，起到良好的区分和选择作用。究其原因，高考试题基本以原创为主，很少有陈题旧题...

抓“平衡常数”定平衡移动方向

关键词: 平衡移动方向  平衡常数  中学化学教师  平衡移动原理  新课程教学  调查问卷  培训材料  数学方法  

近日，在南京市化学新课程教学论坛活动中，省化学学会发放了一份调查问卷，要求中学化学教师就几道有关改变容器体积判断平衡移动方向的问题，从教师的角度加以分析，以便设计更有效的化学教师培训材料。我根据“温度不变，平衡常数不变”这一基本原理，尝试用数学方法加以定量证明，收到了比用平衡移动原理进行定性推断更科学、更直观、更有说...

去情境化降低相对难度——谈高中化学信息题的解题技巧

关键词: 情境化  化学信息题  解题技巧  高中  解题能力  化学命题  创新精神  心理素质  

将所要考查的知识点和能力蕴藏于一定载体和情境，是新高考化学命题的一大趋势和特点。不同的载体和新颖的题设情境可以体现教育创新精神，也可以提高考试的公平性，又能很好地考查考生的解题能力和心理素质。因此，越来越受到教师的青睐和重视。

探究HCO3^-与AlO2^-能否共存

关键词: 共存  nahco3  综合复习  高中化学  溶液  混合  学生  

在高中化学综合复习的过程中经常会遇到这样的题目：NaHCO3溶液与NaAlO2溶液混合后有什么现象发生？学生对此感到很陌生，也无从下手。

化学平衡移动概念的建立、理解与巩固——英国高中教材《高级化学》中“勒夏特列原理”的编排特点

关键词: 化学平衡移动  勒夏特列原理  编排特点  高中教材  英国  牛津大学出版社  高中化学教材  概念  

勒夏特列原理，即化学平衡移动原理，是高中化学教学的重点和难点，也是高考的热点内容之一。在勒夏特列原理教学中，很多学生往往只凭记忆记住了这个规律，并没有从微观上深入理解，不能从本质上进行思考，无法解决遇到的实际问题。英国高中化学教材《高级化学》（牛津大学出版社于2000年首次出版，是英国主流高中化学教材现仍然广泛使用）按照...

化工新型材料——有机硅

关键词: 有机硅  耐温性  耐候性  电绝缘性  

有机硅是分子结构中含有元素硅的高分子合成材料，一般指聚硅氧烷，包括硅油、硅橡胶、硅树脂、硅烷偶联荆四大门类几千个品种。有机硅是第二次世界大战期间作为飞机、火箭上使用的特殊材料而发展起来的，经过50多年的开发研究，现已成为一类几乎到处都可使用的材料。

中学教学参考系列杂志下半月刊（下旬刊）约稿

征文启事