中学化学教学参考杂志

中学化学教学中的潜在约定

关键词: 中学化学教学  潜在约定  成因  类型  影响  

潜在约定是教师共同体在教学实践中形成的对某些不确定问题的一种主观约定，这种约定受到高考试题和教学传统的规约，在各类知识的教学中普遍存在。从自觉意识到潜在约定的存在，理性分析其对中学化学教学的影响，对改进中学化学教学实践有积极意义。

基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究——北师大“新世纪”（鲁科版）《化学与生活》模块教材分析

关键词: 科学素养  与生活相关的化学素养  化学与生活  教材  

从科学素养的构成角度对课程标准中《化学与生活》模块的课程目标和课程内容进行分析，提炼出《化学与生活》模块促进学生科学素养发展的实质是促进学生“与生活相关的化学素养”的发展。依据作者提出的与生活相关化学素养的构成模型，从内容体系的问题化、知识线索的融合化、学习活动任务的情景化与真实化等5个角度对北师大“新世纪”（鲁科版...

运用表现性测验评价科学过程技能的研究

关键词: 表现性测验  评价  科学过程技能  

分析运用表现性测验评价科学过程技能的适切性、可行性，并结合化学学科实例分析运用表现性测验评价科学过程技能的操作要点及注意事项，以便广大教师掌握表现性测验的运用技巧。

化学说课：从批判走向建设

关键词: 说课  绿色说课  

传统说课形式存在一些常见问题，开展“绿色说课”的模式研究，即高效、深度展示课堂模式有助于解决这些问题，并能提高校本教研的有效性。

“知识问题化、问题情境化”教学设计理念的实践与反思——观摩“第二届全国化学教育硕士教学技能决赛”有感

关键词: 新课程  情境  教学  

新一轮基础教育课程改革强调转变学生的学习方式，创设恰当的问题情境是实现这一目标的重要途径之一。用案例介绍当前流行的“知识问题化、问题情境化”教学设计理念，通过反思在现实教学中情境创设的误区，帮助化学教师在课堂教学中创设情境，调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，提高课堂教学的质量和效益。

探究式教学的逻辑设计

关键词: 探究式教学  逻辑设计  课堂教学效果  培养能力  发展技能  科学方法  教学方式  有效指导  

探究式教学提倡学生在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，同时受到科学方法、精神和价值观的教育，因此，探究式教学是实现三维教学目标的有效途径，也是当下比较盛行的一种教学方式。然而，我们在实践中发现，同是探究式教学，其课堂教学效果可能相差较大：有的课如行云流水，学生能积极与教师互动，参与思考、实验和交流表达，获取知...

在“化学电源”教学中提高学生的化学素养

关键词: 化学电源  课堂教学  化学素养  

以必修模块“化学电源”的教学为例，介绍了在课堂教学中提高学生化学素养的具体策略。

新课程下实验教学的变化及对策

关键词: 高中化学  新课标教材  实验变化  对策  

从高中化学课程标准实验教材中化学实验教学理念的更新、教学内容的增加两个方面阐述了新课程实验教学要求的变化，并就化学教师转变实验教学观念、提高实验教学能力和分析评价能力提出了对策。

动态生成——让课堂精彩纷呈

关键词: 课堂教学  动态生成  教师教学水平  新课程理念  教学情景  课程资源  生态系统  环境构成  

新课程理念认为，课程与教学是整合的，它是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态生成的生态系统。传统的教学模式中课堂只是传授知识的场所，教学只是“预设”的产物，学生的自主性、主体性得不到体现。其实在开展合作、对话、探究、交流的课堂教学中，随时都会出现超出教师预设方案之外的新问题、新情况。这种课程资源往往蕴...

改变焦距看风景——“沉淀溶解平衡的综合复习应用”教学设计案例

关键词: 风景线  焦距  设计案例  综合复习  溶解平衡  教学  应用  沉淀  

瑞士化学诺贝尔奖得主薇蕾娜·施坦纳在她的《10倍学习法》一书中曾这样形象地写道：“如果说变换视角是找到一条穿越学习内容风景线的新路径，那么改变焦距就是从观察这一风景中的某个地方的草叶尖儿转变到鸟瞰整个地域的大全景，然后又把镜头拉回去。”在学习中“变换视角”与“改变焦距”看风景，相当于要实现细节与全貌、表面与内层、结果与...

基于开放式问题情景的“硫的氧化物”复习设计与反思

关键词: 开放式问题  化学复习  氧化物  问题情景  学生学习方式  知识结构化  设计  硫  

高三化学复习，既要帮助学生回忆已遗忘的知识，使学生的知识结构化、网络化，增强学生综合运用知识的能力，又要引领学生学习方式的转变，让学生有成功的体验，增强学生的自我效能感。由于“硫的氧化物”的复习学案在课前已经做过，如果在课堂上还是把“硫的氧化物”的相关知识简单罗列一遍，把重点知识再强调一下，显然不能激发学生的兴趣。基...

第四届全国化学教师教育学术研讨会在广州举行

关键词: 教育学术研讨会  化学教师  广州  化学教学专业委员会  华南师范大学  中国教育学会  香港中文大学  南洋理工大学  

由中国教育学会化学教学专业委员会主办，华南师范大学承办的“第四届全国化学教师教育学术研讨会”于2009年12月5日至6日在美丽的羊城广州召开。来自内地26个省、市、自治区60余家高等学校及有关单位的180余住代表以及台湾彰化师范大学和香港中文大学的专家、学者出席了会议，此外，新加坡南洋理工大学的代表也应邀出席了本次大会，我刊常务副...

苏教版《化学反应原理》专题三“强电解质和弱电解质”的教学设计

关键词: 化学反应原理  教学设计  弱电解质  强电解质  苏教版  概念教学  专题  学生自主  

新课程标准对学生学习过程与方法非常重视，倡导教师角色的转变和学生自主、合作、探究的学习方式。这意味着在概念教学中，教师要重引导学生体验概念的形成过程，使学生通过在生动、丰富的情境中积极思考、分析、归纳，形成慨念，在应用中理解概念，同时，教师要把握好教材中化学概念的知识体系和各年级对慨念要求的深广度、慨念的内涵和外延以...

新课程背景下建设有效课堂的策略

关键词: 有效课堂  新课程背景  课堂教学  有效性问题  课程改革  教育研究  系统工程  

当前，课程改革已经进入深化阶段，课堂教学有效性问题已成为教育研究与实践的重点。但是，建设有效课堂是一个系统工程，除了课堂教学本身，也不能忽视课堂教学之外一些环节作用的发挥。

在游戏中轻松突破高一化学用语——化学扑克牌学习法

关键词: 高一化学  教育游戏  化学用语  化学扑克  

分析高一学生在学习化学用语时所遇到的困难，在此基础上，介绍一种新的教学方法——化学扑克牌学习法，包括其组成、规则和教学方式，为解决高一“化学用语”难题提供新的教学手段。

化学教科书“前置问题”的设计特点及教学策略——基于鲁科版必修化学教科书的分析

关键词: 化学教科书  教学策略  设计特点  前置  学生学习方式  新课程改革  科技出版社  科学素养  

以提高学生科学素养为宗旨的化学新课程改革，使化学教科书的功能发生了根本转变。教科书不仅要为学生的学习提供范例和素材，更要促进学生学习方式的转变。为此，新课程教科书在内容的组织和呈现方式上发生了很大变化，重视通过设计高水平的问题引导学生主动学习和积极思考。在教科书中，问题的内容、类型、位置不同，其所发挥的功能就不一样。...

浅谈“思考与交流”栏目的教育功能

关键词: 教育功能  栏目  交流  学生学习方式  化学教材  主动建构  教学过程  生活实际  

学生对知识意义的建构必然要借助一定的操作对象，因此教师在教学过程中必须为学生的主动建构提供丰富的相关材料，要给学生提供能引发深入思考的素材，促进高水平思维的参与和发展。要紧密联系社会生活实际，把学习置于真实的、复杂的情境之中，新课程化学教材中的“思考与交流”栏目很好地为我们提供了这一素材，它的设置不仅丰富了教材的内容...

弱酸酸式盐溶液中的若干问题

关键词: 盐溶液  弱酸  中学化学教学  水解  电离  

在中学化学教学中，对于强碱弱酸酸式盐溶液的相关问题还存在着一些认识上的错误，主要表现为片面地看待弱酸酸式根的电离和水解，不能辩证地分析水解与电离，本文对此做以分析。

高三复习中遇到的由知识迁移而引发的几个错误

关键词: 知识迁移  浓氨水  鉴别  浓硝酸  

举例说明知识迁移的思维方法并不是在任何问题中都能应用的，从中体会科学的思维方法的重要性。

铝和水蒸气反应实验的绿色化设计

关键词: 实验失败  水蒸气  绿色化设计  反应  铝  金属活动性  氧化膜  盐溶液  

铝和水蒸气反应是体现铝的金属活动性的一个典型实验，但由于铝在空气中易被氧化，在其表面形成一层致密的氧化膜而使反应难以进行。解决的办法通常是先把铝片放到汞盐溶液中，在铝的表面形成铝汞合金，将铝的氧化膜破坏后再让铝与水蒸气发生反应，但使用汞盐溶液进行实验时会对环境造成污染。而在敞开体系中用稀酸或稀碱溶液除去氧化膜后，只要...

碳还原氧化铜实验的探究

关键词: 氧化还原反应  氧化铜  实验  初中阶段  碳  九年级  木炭  学生  

木炭还原氧化铜在初中阶段是一个很重要的实验。学生是从这个实验开始接触氧化还原反应，为九年级化学下册金属的冶炼等知识做铺垫。

对甲酸银镜反应的实验探究

关键词: 实验探究  银镜反应  甲酸  化学教材  反应时  中学  大学  

我在研究甲酸的银镜反应时，无论是按照中学化学教材中的实验方法（见实验方法1），还是按照大学有机化学教材中的实验方法（见实验方法2），其结果都是生成黑色浊液，不能观察到银镜产生。为此，我对甲酸的银镜反应做了探究与分析。

巧用音乐贺卡制作两款原电池

关键词: 材料制作  原电池  贺卡  音乐  巧用  实验教科书  课程标准  普通高中  

苏教版普通高中课程标准实验教科书·化学2，42面上有如下活动设计：1．利用铜片、锌片或铝片、纯碱溶液、白醋（或橙子、芦柑等）等日常生活中的材料制作简易电池，并测试是否能产生电流。

苯的溴代反应实验装置改进

关键词: 实验装置  溴代反应  学生实验  演示实验  人教版教材  高中化学  药品用量  学校条件  

关于苯的溴代反应实验，现行高中化学苏教版选修5相对于人教版教材第二册来说，虽较有效控制了苯、溴及生成的溴化氢急剧挥发带来的污染，但装置比较复杂，药品用量大，不利于进行学生实验，而且演示实验时耗时较多。许多教师怕麻烦或学校条件限制，索性板书该实验或者让学生看视频。为了做好该演示实验，我们经过实验，进行了如下改进。

尊重与丰富拓展与超越——例谈高三复习中对教材的应用

关键词: 教材习题  高三复习  应用  化学复习  高考试题  教学  备考  碘  

教材是教学、复习、备考的蓝本。在“一标多本”的背景下，高三化学复习对教材的使用应持怎样的策略才能将教材的作用发挥到极致？下面以“碘的提取”为例，结合教材习题和高考试题加以阐释。

高考化学有关催化效果比较类试题的思考

关键词: 催化效果  

催化剂的作用是中学化学的一个重点，高中化学新课程增加了催化效果比较的内容，这一内容也成为近年来新课程高考试题热点。通过对有关催化效果比较类高考试题特点的探讨，提出一些思考。

工业原料“最佳分配”试题评析

关键词: 分配  能力  意识  

介绍解决生产生活中工业原料合理分配问题的四种类型的化学试题，并对其进行评析。

2010年高考化学复习试题精粹．

英国高中教材《高级化学》无机化学的编排特点分析

关键词: 先行组织者策略  构建  元素化合物  内容编排  

由OxfordUniversityPress出版的《高级化学》（AdvancedChemistry）无机化学部分教学内容设计是在元素周期律“一统性原则”的指导下，充分运用“先行组织者策略”建构元素化合物知识网络，实现了学习理论与化学学科的完美结合，有利于帮助学生构建元素化合物知识体系。

香港新学制下的《化学课程及评估指引（中四至中六》简介及启示

关键词: 香港新学制  高中化学  评估指引  

通过分析香港即将实施新学制下的《化学课程及评估指引（中四至中六）》，从课程理念、目标、内容、规划，教学方式及策略，评估等方面比较与内地《课程标准》的异同。通过这些比较发现，香港的《化学课程及评估指引（中四至中六）》中的知识内容的设置、评估方法及成绩公布的方式等方面的优点值得研究和学习。