购物车(0)中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 化学科学探究 常态化 本质 必要性
通过对《中学化学教学参考》等3种期刊中有关化学科学探究文献的统计与分析，发现以往研究的不足之处，在对科学探究本质的追问之后，指出了高中化学科学探究常态化教学研究的必要性。
关键词: 学情分析 问题 建议
学情分析的简单化和经验化，导致教师的教难以有效地服务于学生的学，对教学效果产生了较大影响。应注意从全面性、过程性、多样性等方面加强学情分析，提高教学的有效性。
关键词: 高中化学新课程 课堂教学 创设问题情境 方法研究
在新课程课堂教学改革中，创设问题情境，用问题组成能力主线，对充分发挥教师的导学作用、启迪学生的思维、培养学生的学习能力、提高课堂教学效率以及促进学生的全面发展等方面，都是行之有效的。
关键词: 中学化学教学 科学素养 中学生 社会生活 课程要求 高中化学 情感态度 化学问题
高中化学新课程要求中学化学教学要以“进一步提高学生的科学素养为宗旨”，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述了对学生科学素养的基本要求。启动于2000年1月的广州市中学生“我与化学”活动是密切联系学生自身生活和社会生活，以化学问题为载体，
关键词: 说课 课后 观摩 反思 选修模块 教材版本 长阳县 湖北省
我们最近有幸担任了长阳县与宜昌巾的化学“课后说课”竞赛的评委，并观摩了湖北省的化学“课后说课”竞赛。由于没有规定具体内容与教材版本，老师们自选内容丰富：有理论的，有实验的，有讨。算的，有有机的，有无机的，有新课程的，有老教材的，有必修模块的，有选修模块的，有研究模块的。
关键词: 化学演示实验教学 poe 应用 教学策略 实验现象 实验结论 实证主义 获取知识
化学作为实验性学科，演示实验贯穿于教学的整个过程。传统化学演示实验教学策略为：演示-观察-解释（demonstrate—observe—explain，缩写为DOE）。首先由教师做演示实验，学生观察实验现象，然后教师解释现象，得出实验结论。DOE是建立在实证主义基础上的教学策略，学生通过观察实验现象获取知识。
关键词: 化学复习课 大小比较 离子浓度 手持技术 教学设计 教学模式 教学实践 反馈系统
一、设计思想 在“离子浓度大小比较专题”复习中，针对学生的困惑，创设中和滴定实验情景，通过实验辨析“pH=7”与“完全中和”的含义。运用手持技术实验定量地描绘盐酸滴定氨水的pH曲线，通过对滴定前、完全中和两点的分析来确定电离平衡和水解平衡的适用范围。
关键词: 不完全燃烧 有意义 有价值
通过对2009年安徽省优质课评选中“不完全燃烧产物可燃性的实验探究”的教学点评，阐述本节课在选题、教学目标和实验设计等方面呈现的现代教育思想和新课程理念。
关键词: 类比 生活现象 生命现象 社会现象 创新能力
类比是一种重要的创造性思维方法，在人类漫长的认识世界和改造世界实践中，类比思维发挥着重要的不可替代的作用。化学课堂教学中恰当运用生活现象、生命现象及社会现象进行类比，为学生提供抽象知识的可视性形象，帮助学生深刻理解和记忆化学知识，促进学生对类比的建构，并内化为思维品质，从而培养学生的创新能力。
关键词: 高中化学 模块 课程体系 重建
高中化学课程改革的主要成果是实现了化学课程的多样化。但是，模块式课程的设置存在着丧失知识系统性、顺序性等弊端，而且带来了实践中的复杂性。从实践情况来看，学生并没有获得自主选择课程的自由，课程选择性的预期功能难以实现。因此，需要重新建构一种既具有时代精神又适应现实状况的高中化学课程体系。
关键词: 化学方法 教育 中学 系统学习 化学学科 化学教学 化学研究 知识体系
化学方法教育，是指在化学教学中以化学学科内容为载体，有计划、有目的、有意识、有步骤地引导、渗透、点拨和传授化学研究及学习的方法，初步形成用哲学的观念理解化学知识体系。通过训练逐步掌握和运用最基本、最主要的化学方法，达到系统学习化学知识、培养能力和提高科学素养以及促进个体发展的目的。本文就实施中学化学方法教育的主要途径...
关键词: 科学简单性 化学课程
从知识体系的简明化、思维方法的简洁化、实验手段的经济化三个角度阐明了“简单性”原则在化学学科中的含义。
关键词: 有机化学 教学内容 教学建议 评价 模块 江苏省 高中化学课程 物质基础
有机物是人类赖以生存的物质基础，有机化学内容在高中化学课程中的地位毋庸置疑，新课程中有机化学的教学内容、标准、评价在必修、选修中呈现了一种重复出现、螺旋上升的基本格局，这种情况给老师在教学必修模块中的有机化学内容时带来了一些困难，比如必修中的有机化学不讲结构和官能团了，该讲什么呢？
关键词: 教学设计 科学本质 新课程教学 建构学习 探究教学 思维发展 科学创造 强调
新课程教学强调建构学习，强调探究教学，强调促进学生对科学本质理解的教学设计，否定、摒弃那种强行记忆科学表层符号化知识的接受式教学设计，为培养学生未来的科学创造思维发展服务。那么，这两种教学设计的思想有哪些不同？具体的设计样本有哪些差别？现通过原电池的两种教学设计的实施过程加以分析，比较研究两种教学设计的相关差别。
关键词: 新课程背景 化学试题 教学案例 尴尬 编制过程 新课程教学 学习过程 课程理念
解题是学生学习过程中的一个重要环节，在新课程背景下，如何选择和编制符合新课程理念的习题，切实减轻学生过重的学业负担，全面落实新课程“三维”教学目标，是新课程教学中不可忽视的重要课题。我省自2006年实施新课程以来，课堂教学中困惑不断，特别是在化学试题的选择与编制过程中遇到了非常尴尬的状况。本文结合对两个教学案例的分析，反...
关键词: 氢氧燃料电池 分组实验 演示实验 改进
中学化学教科书的大部分版本中关于燃料电池的介绍仅限于文字和示意图，我们在实践普通高中课程标准实验教科书（苏教版）化学（必修2）的氢氧燃料电池实验时，实验效果和学生的问题激发我们对氢氧燃料电池实验进行了系列改进，较好地实现了操作简单、原理展示清晰、现象明显、易于推广的改进目的。
关键词: 化学平衡 盐效应 平衡移动
在已达平衡的FeCl，与KSCN混合液中加入少量固体KCl晶体，平衡会移动吗？本文就这个问题通过实验和理论探究，对我们一直在教学中存在的分析方法提出质疑，认为答案应该是肯定的。
关键词: 合成氨 史话 物理化学 新兴学科 工业化 瓦尔德 奥斯特 出版
由氮和氢直接合成氨研究及其实现工业化的过程，不但加快了“物理化学”和“催化科学”的发展，如1887年奥斯特瓦尔德（W．Ostwald）创办了《物理化学年报》并出版了有关教材，同时也促成“化工学”这门新兴学科的建立，如1923年沃克（Walker）和路易斯（Lewiss）等人出版了《化工学原理》一书。
关键词: 铜氨溶液 微型滴管 氢氧化钠溶液 硫酸溶液
铜氨溶液的配制对铜氨纤维的形成起很大影响，选择合适浓度的混合液溶解脱脂棉后，可在不同的溶液中抽丝成形。
关键词: 工业废水 普通高等学校招生全国统一考试 实验探究 活性炭 吸附 2009年 第27题 苯
2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）理科基础的化学部分第27题：工业废水中常含有不同类型的污染物，可采用不同的方法处理。表1中处理措施和方法正确的是（ ）。
关键词: 浓硫酸 特性 微型实验
蔗糖与浓硫酸反应的“黑面包”实验是说明浓硫酸特性的重要实验，常规实验存在污染严重等问题，利用微型气体实验仪器等设计的微型实验安全可靠、绿色环保、成功率高、效果明显，适宜学生独立实验操作。
关键词: 课堂演示实验 粉笔 实验仪器 抛砖引玉 教学
我在多年的教学中发现，将粉笔应用于某些课堂演示实验，比用传统实验仪器效果更为明显。现略举几例如下，以求抛砖引玉。
关键词: 高三化学复习课 有效参与 策略 课堂5 min趣味小测验 问题情境法 习题带知识点 学案
高三化学复习课效果的好坏，关键是看学生的参与，而学生的参与又应当在教师的主导下进行，不能放任自流，这种参与，我们称之为有效参与。高三化学复习课，只有在学生的有效参与下，才能取得比较好的效果。本文是我在近几年的高三化学复习课中对提高学生有效参与课堂所积累的一些策略，愿与各位同行交流。
关键词: 化学 复习教学 情境创设
结合自己的教学实践，举例说明如何在复习教学中创设教学情境，提高复习效果。
关键词: 高考实验 探究点 选择 启示
新课程要求学生具有一定的科学探究能力，新课程背景下的高考化学实验试题尤其重视对学生科学探究能力的考查。结合具体实例，分析了高考实验试题对探究点的选择，并对探究性实验教学提出了自己的一些思考。
关键词: 最近发展区 碳酸盐含量测定 提升思维能力
“碳酸盐含量测定”是近年来中考热点之一，应用“最近发展区”理论，依据测定原理，提出问题，解决问题，不断提升学生思维层次。
关键词: 实验探究题 电解 氯化铜溶液 实验记录 文献资料
一、题目 用如图1所示的H管作电解50mL 0．5mol·L^-1氯化铜溶液实验。有关文献资料及实验记录如下。
关键词: 教学目标设计 新课程实施 设计策略 标的 化学 三维目标 价值观
“三维目标是新课程在教学目标设计中影响最为广泛的概念。但在实践中，对三维目标的理解存在偏差甚至混乱。三维目标的落实也同样存在不少问题：‘知识与技能’的僵化，‘过程与方法’的简单应对与虚化，“隋感态度与价值观’的标签化，这些现象都不鲜见。”因此，针对化学新课程实施中教学目标设计存在的问题，
关键词: 氧化铁 还原性 实验探究 化学教科书 化学性质 高温条件 水蒸气 夺取
在中学化学教科书中，介绍有关铁的化学性质时，做了铁与水蒸气反应的实验，说明铁能夺取水中的氧而置换出氢气，而笔者经过研究发现，铁在高温条件下具有较强的还原性，它甚至能够夺取氧化铁中的氧，对其作了如下实验探究。
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