购物车(0)中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 实验 联系 想象 有序
以“胶体”的教学实践为例，说明在化学教学过程中试图将学生对自然的认知起点，在已有知识的基础上，穿越承载知识的文字，逐渐地向自然的本身接近，此时对物质及物质变化的自然属性的认识和形成知识的过程中所采用的科学方法，将有机地融合在自然科学的教学之中。这将既是自然科学教学中的物质观和发展观的体现，同时又是教学有效性的真正意图...
关键词: 反应方程式 氢氧化铜 书写 乙醛 实验操作 教材版本 旧教材 新教材
乙醛与新制氢氧化铜反应的实验无论在新教材还是旧教材中都很重要，两个教材版本的实验操作一样，但是在方程式的书写上却存在一些差别。
关键词: 化学学习 洞察力 培养 氧化还原反应 中学化学 高锰酸钾 实验班 溶液
氧化还原反应是中学化学的重要内容，而笔者在北京一所著名的中学调研时，看到实验班的学生竟然对这样一道题全都束手无策：甲苯（C6H5CH3）能使酸性高锰酸钾（KMnO4）溶液褪色，
关键词: 化学教学 博雅教育 渗透
阐述了在化学教学中渗透博雅教育的原则，并通过具体案例探讨在化学教学中渗透博雅教育的策略。
关键词: 化学课堂 微课程 案例 解析
用“离子键”这一教学案例阐述“微课程”理念在化学课堂教学中的具体运用，并展示了“问题探究三段式”教学法在“微课程”的设计与应用上的独特优势。
关键词: 绪言教学 现状 问题分析 对策
以案例为我体，展示了绪言教学的现状，分析了问题产生的原因，提出了让绪言教学从实然走向应然的建议，以期能改善绪言教学。
关键词: 快乐 学习过程 二氧化碳 教学思路 学习方法 教学模式 事半功倍 反应
在“二氧化碳能与水反应”的学习过程中，笔者放弃了常规的教学思路，而采取了以“提问、引导、讨论、探索”为主要教学模式的学习方法，产生了事半功倍的效果。
关键词: 问题驱动教学 能力培养 新课程 中学化学教学 认知过程 心理状态 知识成果 自然科学
问题是指人在认知过程中，经常意识到一些难以解决的、引发疑惑的思考，并由此产生一种困惑、焦虑、急于探究的心理状态。中学化学教学作为对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。中学化学教学不是去开拓和创新未知的知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发...
关键词: 融合
宏观·微观·符号相互融合是化学学科特有的思维方式，通过创设问题情境、辨析比较、联系迁移、引导学生深刻理解其表征意义，形成三位一体的认识方法，同时强化三者之间的有机融合。
关键词: 化合价 教育价值 教学设计
化合价作为初中化学教学的难点之一，因其较为复杂的概念形成发展历程和教师对其教育价值的认识局限，导致化合价教学简单机械的同时弱化了化学学科思维，并影响着学生的知识学习和能力发展。基于对上述现象的剖析并结合作者自身教学实践提出了化合价教学的关键，做出了化合价教学的新尝试。
关键词: 学生探究 化学实验 引导学生 科学探究能力 义务教育阶段 化学教育 利用 化学课程标准
《义务教育化学课程标准（2011年版）》明确指出：义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力。化学是一门以实验为基础的科学，实验可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究能力。科学探究既是学...
关键词: 实验教学方式 化学研究 教学实效性 学生记忆 创新 中学教师 集中注意力 课堂实验
一、现行化学课堂实验实况调查 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验对于化学研究而言，正如羽翼于飞鸟、划桨于轻舟。现行课程中的化学实验多半是以验证为主，不少中学教师只重视实验结论，不重视实验过程。许多教师在实验前就告诉学生接下来的实验会有什么现象，要求学生集中注意力来观察，这样的实验只是帮助学生记忆的辅助工具，丝毫达...
关键词: 化学概念 学习 方法 策略
化学概念是化学学科的基石。为了清除干扰学习者学习化学概念的不利因素，就化学概念学习的基本方法与策略展开叙述和讨论，以帮助学习者更好地理解和掌握化学概念，为学好化学打下坚实的基础。
关键词: 认知内驱力 离子浓度 激发 溶液 教学效益 生活哲学 事半功倍 知识
有一条流传甚广的生活哲学：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦如是，从外打破乃压力，从内破壳日成长。对于一枚蛋而言，要么成为盘中餐，要么破壳重生，如凤凰涅架一般，这说明内因是何其重要。在教学中，如果学生有想了解和掌握知识，力求探索周围世界和渴求解决问题的欲望，会使教学效益得到事半功倍的效果。而这种欲望便是认知...
关键词: 教学目标 教学过程 教材思路 学生思维 学习能力
从教学目标制定、教学过程设计和习题编制多个角度阐述教材在教学中的地位和作用，从而构建提高高三化学复习教学效率的思路和方法。
关键词: 一题复习法 铜及其化合物
一题复习法在元素化合物的复习中如何应用？以铜及其化合物为例作了这方面的尝试和思考。通过【问题链·导学】和【强化训练·检测】这两个题组，以网络图为载体，对铜及其化合物的结构、性质、制备及应用等进行了全方位复习。同时，对一题复习法的实施步骤、理论基础和基本流程作了探讨。
关键词: 课程改革 选修课程 诺贝尔奖 课程开发 化学史
在深化普通高中课程改革背着下，如何用活教学资源、开发优质选修课程，给学校和教师提出了新的课题。论述了选修课程“诺贝尔化学奖史话”的课程目标、课程内容、课程方法、课程性质等，力图形成具有实际操作和推广价值的选修课程体系。
关键词: 反应 h2o 序 溶液 电解质
向NH4HCO3溶液中滴人少量Na0H溶液时，溶液中的NH4＋和HCO3-都能与OH-发生反应，NH4＋和HCO3-哪个先与OH-发生反应？有两种看法：一种观点认为HCO3-先与OH-发生反应，因为HCO3-与OH-反应生成的H2O是比NH4＋与OH-反应生成的NH3·H2O更弱的电解质，
关键词: 水解 电离 弱酸强碱
分析了Na2HPO4溶液和NaAlO2溶液的酸碱性，通过实验设计及实施，确定二者发生了化学反应和二者反应的产物，并用化学理论阐释了二者发生的反应和类型。
关键词: 氢氧化铜 强碱 浓度 氢氧化钠 反应 强酸 酸性
众所周知，氢氧化铜是常见的难溶性碱，它既能与盐酸等强酸反应，呈现出明显的碱性，也能与氢氧化钠等强碱反应，表现出微弱的酸性，即氢氧化铜表现出微弱的两性。
关键词: 习题 质疑 高中化学
一、问题的提出 在现行的高中化学教辅资料中，经常会看到这样一道流行习题：
关键词: 金属 酸 氢气 反应速率 氢气产量
由一道“北约”自主招生试题引发问题：过量的中等活泼金属与同浓度等体积盐酸和醋酸溶液反应，产生氢气的快慢及多少如何判断？对此，通过实验验证和理论分析作些探讨，提出“两者热力学可反应完全，但动力学不支持”的观点。
关键词: 反应机理 创新设计 实验 苯 合成原料 教学实践 新课标 教材
苯是重要的有机合成原料，苯的溴化反应是探究苯与溴反应机理的重要实验，在新课标各版本教材中均设计了此实验。笔者结合教学实践，对该实验进行了改进。
关键词: 电化学腐蚀 金属 实验化学 吸氧腐蚀 铁片 稀盐酸 苏教版 氧化物
一、铁片吸氧腐蚀实验的简单改进 我对苏教版《实验化学》64面中的铁片吸氧腐蚀实验做了如下改进：将铁片放入稀盐酸中浸泡，洗去其表面的氧化物，然后取出，用水洗净。用铜棒在铁片上用力摩擦几下。在用铜棒摩擦过的地方滴上1小滴含酚酞的食盐水，并尽量让液滴铺开，静置。
关键词: 课堂引入 别具一格 毕业工作 化学课 高一 学生
一日偶遇一已经毕业工作的学生，他上高一时我教过他。他说这么多年听过的课不知有多少，但他仍记得高一时的一节化学课。经他一说我想起来了，是当时的课堂引入令他记忆尤新。
关键词: 教学难点 化学平衡 电离平衡 水解平衡 盐类
在化学平衡、电离平衡、盐类水解平衡等教学中，有些问题从定性层面分析，学生往往很难理解，屡教屡错的现象经常发生。如何突破这些难点呢？定量计算是一种有效的方法。
关键词: 高考化学 知识与能力 试题评析 应用 化学试卷 选考模块 2007年 课程标准
自2007年实行课程标准高考以来，截至今年，只有广西继续使用大纲试卷。甘肃、青海、西藏、贵州以及自主命题的四JIl省和重庆市为今年新课程首次高考。与北京、安徽、天津、广东等省市的化学试卷一样，四川和重庆化学试题没有选考模块，均为必考模块；其理综卷在形式上采用了天津理综的分卷合时的组卷方式。
关键词: 高考 阅卷 分析 体会
对比2012年，2013年浙江省高考化学主观题结构和题型保持了相对稳定，试题总难度下降。结合具体评分细则、阅卷数据和答题错例，对2013年浙江省高考化学主观题的答题情况进行了分析。只有落实基础、仔细审题、规范作答才能保障高考成功。
关键词: 化学反应原理 教学感悟 教学相长 人教版 质疑 选修 中学生 日常教学
笔者在人教版选修四《化学反应原理》的教学中，经常因学生的精彩质疑而感到欣喜和激动，学生的思维火花不断点燃我探究和写作的激情。现将日常教学中学生精彩的质疑选取几例，以供同仁共享，让我们在学生的精彩质疑中不断进步、释疑，以达到师生共同进步、教学相长的目的，
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