中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 培养 创新思维 化学学科 高中化学教学 学生知识 科技创新 与时俱进 日常教学
传统高中化学教学往往更重视学生知识的掌握与运用，但是如今科技创新尤为重要，我们也应与时俱进，将科技创新的思想渗透到日常教学中，重视对学生思维能力、学科素养以及创新意识的培养。化学教学中可以以实验为依托，结合多种实验方法，培养学生的创新精神。
关键词: 实验教学 优化 素养 教育教学理念 化学教师 培养 经济发展水平 教学方式
随着新课改的推进和化学核心素养的提出，化学教师在不断更新教育教学理念的同时，教育教学方式也必然要跟着变化，尤其要对实验教学引起足够的重视。但是由于地区经济发展水平的不同、教师受教育程度的不同，从及不同地区对化学教师的培训力度和教育投入的差异等因素的影响和制约，导致教师在实施实验教学时缺乏一些常规观念，不能真正做到优化...
关键词: 化学实验 中学生 科学素养 意义 实践 基础学科 化学学习 实验课程
化学是六大基础学科之一，在中学的课程设置中居于重要地位。同时，化学是一门以实验为基础的学科，通过观察实验现象判断物质的化学性质是学习化学的重要手段。但在目前的中学化学学习中，绝大部分内容是理论知识，实验课程所占比例很少，甚至个别学校没有开设实验课。
关键词: 化学学科 实验教学模式 素养 实践 优化 学科特质 学生发展 社会需要
学科核心素养是以“中国学生发展核心素养”为指导，基于学科特质与学科任务，为培育全面发展、社会需要的人而提出的关键素养。化学核心素养是指从化学学科角度促进学生终身发展、成功生活和社会良好运行的，以化学知识、化学思维和化学观念为基础而形成的具有化学学科特征的素养。
关键词: 中学化学教学 多媒体技术 传统教育理念 多媒体教学技术 应用 信息技术整合 素质教育 中学教育
随着我国教育理念的不断发展，中学教育越来越强调素质教育，即培养学生全方面发展而不再仅仅是局限于重成绩、轻能力的传统教育理念。多媒体教学技术是将计算机、音频、视频等多种当代信息技术整合，能够将化学知识生动形象地展现给学生，提高课堂的趣味性和直观性，激发学生的求知欲，从而主观能动地进行化学学习。
关键词: 化学教学设计 一致性 解决问题的能力 评价 课程改革 立德树人 技能教育 学习方式
目前，我国新一轮课程改革正处于战略突破的关键时期，核心素养、立德树人等关键词不断涌入视野，传统单纯的知识、技能教育已无法满足学生的需求。学生不仅要掌握知识，而且要掌握自主、合作、探究、体验、反思等学习方式；不仅要提升分析问题、解决问题的能力，还要形成正确的学科思想和观念，只有这样才能适应21世纪社会的发展和未来对人才的...
关键词: 高中化学 学科素养 培养 教学核心 衔接 终身学习能力 化学课程标准 跨学科综合
《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出：以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养、跨学科综合创新素养；正确的情感、态度和价值观等。
关键词: 初中化学教学 读题能力 能力的培养 新课标 化学基础知识 初中学生 初中阶段 化学知识
一、提高初中学生读题能力的重要性 在初中阶段，学习的化学知识是基础知识，为了提高学生对化学基础知识的敏感度及认知能力，初中化学教师在教学过程中提高学生的读题能力，对提高学生的解题效率是十分必要的。
关键词: 思维方式 能力的培养 图示 学生 教学 信息数据 高中化学 思维能力
图示思维是一种从图示中提取有用信息进行思维，并对所获得的信息数据进行分析，结合现有知识或经验，对所发现的问题进行判断，形象、生动、简洁明了地将过程或结果呈现出来的思维方式。在高中化学的学习或习题中大量存在着图示思维的身影，在教学中应注重培养学生的图示思维能力。
关键词: 法制知识 中学生 化学学科 中学教师 思维 培养 乡村 法制教育
强化中学生法制思维，是推进我国法制社会构建、实现依法治国的重要一环。初中化学教师应该积极承担普及法制知识的重任，找到化学知识与法制教育的契合点，合理渗透法制教育，从小培养学生的法制意识，为学生构建更加和谐、安全的学习环境。
关键词: 化学教学 学以致用 练习 实习
论语开篇就讲“学而时习之，不亦说乎”，其中的“习”有复习、练习之意，“习”的繁体是“留”，讲的是小鹰刚学飞翔的时候要不断露出白色的羽毛，勤加练习，所以我认为此“习”应为实习、练习、应用之意。
关键词: 化学课堂教学 人文关怀 课堂教学活动 小组合作探究 引导学生 团队合作意识 研究能力
“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈在《师说》一文开篇即点明了教师的三个角色——传道者、讲授学业者和解答问题者。在现代课堂教学活动中，教师又增加了“导演”的角色，要引导学生完成自主学习和小组合作探究，注意提升学生的研究能力、团队合作意识、动手能力、总结能力、表达能力等，这些科学素养的培养对学生的学术成长极为关键且影响深...
关键词: 氧化还原反应 教学策略 高中 化学学科 化学反应 化学物质 必修课程 化学基础
作为高中化学学科中的重要组成部分，氧化还原反应在必修课程中主要以“化学物质及其变化”“化学反应与能量”呈现，选修课程以“电化学基础”为主，这些知识内容除在高考试卷中有一定涉及外，也是提高学生化学学科素养的关键。
关键词: 高中化学教学 价值探究 知识要点 传统教学 教学资源 学生 预习 课前
通过微课辅助传统教学，不但能够使学生可以依托此种教学资源实现课前知识的预习，也能够帮助学生实现课后知识的巩固，同时，当学生在自学过程中遇到问题或疑难点时，也能够借助对微课的重复观看，厘清相关知识要点。
关键词: 环境教育 化学教学 案例 学科教学 生活质量 环境问题 学校教育 课程
随着社会的进步，工业的发展，环境问题已严重影响着我们的生活质量。然而当前的学校教育中却还没有环境教育这门课程，这就有赖于各学科的教师在学科教学中渗透环境教育。
关键词: 化学实验教学 初中化学教学 优化 课堂 学生系统 学习阶段 知识网络 化学知识
初中化学教学的重点在于教师能否将实验顺利开展下去，同时初中化学实验教学也是整个化学学习阶段的重要任务，如果能够帮助学生系统地梳理化学实验中的每个步骤，就能在很大程度上疏理学生在初中化学中的知识网络，促进学生对化学知识的深入理解与感悟，对初中化学教学任务的开展有着极大地的促进作用。
关键词: 化学作业 有效性 初中 学生作业 高效课堂 课堂教学 课程理念 主体作用
在新课程理念的指导下，高效课堂正在积极推进之中，而学生作业作为教学的延伸、巩固，却明显滞后于课堂教学的进展。高效课堂强调学生学习的主体作用，学生对学习有兴趣、有动力才是达到高效的关键。
关键词: 教学模式 高中化学 课程改革 教学水平 教学质量 课改
新一轮的教学课程改革已经开始了一段时间，高中化学在新课改的指导下，也取得了一些成绩，但依旧存在很多问题，需要我们不断探索。比如，为了达到教学水平的优化，在教学质量上就没有达到特定的要求。
关键词: 初中化学 教学设计 观念建构 绪论课 化学知识 教学理念 化学学习 化学问题
一、教学理念 随着新课程的实施，教学正由“知识为本”向“观念为本”转变”。所谓化学基本观念，不是具体的化学知识，也不是化学知识的简单组合，而是学生通过化学学习在头脑中留存的，在考察他周围的化学问题时所具有的基本的观念性认识。
关键词: 学生知识 类比思想 分子结构 教学设计 知识迁移 乙醇 定性定量分析 有效学习
在化学教学过程中，充分发挥“类比思想”的作用是使学生实现有效学习的重要方法之一，应用类比思想可以实现知识的前后贯通，提高课堂效率。本文将类比思想应用于乙醇分子结构确定的教学设计中基于三点考虑：一是希望通过本节课的学习可以有效培养学生知识的迁移能力；二是希望学生能够掌握定性定量分析物质的科学方法；三是希望能让学生了解前...
关键词: 探究式实验教学 教学反思 价值引领 多维度 探究式学习 钠 高一化学 教学内容
在珠海市“一师一优课”评选活动中，笔者完成了一节以“钠”为内容的录像公开课，这一节课是高一化学必修1第三章“碱金属”的第一节，是“碱金属”中非常重要的一节教学内容。通过对“钠”这一节课的实验探究式学习，我较好地引导了学生对碱金属元素的学习，激发了学生学习化学的积极性，取得了较大的成功。
关键词: 高中化学教学 化学课堂 生活化 教学理念 引导学生 优化 创设情境 自然科学
高中化学教学中，教师要积极创设情境，以情境来体现化学与技术、社会、环境之间紧密的联系，从而让学生感受到化学是一门源于生活并将回归于生活的自然科学。由此引导学生在生活中感悟化学的存在和作用，从而培养学生良好的思维习惯和独立创新的意识，为学生将来的终身学习和工作生活奠定基础。
关键词: 类比学习 原子结构 教学设计 学习能力 性质 元素 学生 培养
一、类比学习的重要性 我们经常说的类比其实是一种逻辑推理方法，它不同于一般的比较，比较是找出研究对象之间的同一性和差异性，而类比则是将不熟悉的事物与较熟悉的类似事物联系起来，从而达到认识新事物的目的。
关键词: 化学实验教学 利用 初中 学习效果 以生为本 分组实验 演示实验 认知冲突
一、以生为本。正确认识实验“意外” 所谓实验“意外”指的是在教师的演示实验或者学生的分组实验时，出现了与实验的设计和预设不相符的现象和结果。实验中“意外”现象的出现，会对学生造成认知冲突的失衡，教师若不及时加以正确的引导和彻底解决，势必会影响实验学习效果，给学生留下知识盲点，并失去对化学实验学习的信心。
关键词: 习题讲评课 高三 有效性 操作思路 复习过程 复习阶段 课型 教师
习题讲评课是高三复习过程中教师经常会上的一种课型。尤其是进入后期复习阶段，学生大量练习，讲评课更成了常态课型。但由于讲评课没有固定的操作思路，在现实操作中，经常会遇到这样一种情况：教师一张试卷，一讲到底，看似面面俱到，但又面面不到，讲评效率低下。
关键词: 陈述性知识 有机化学 教学策略 卤代烃 高中 策略性知识 程序性知识 认知心理学
广义认知加工理论将知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。在认知心理学中，陈述性知识通常是用术语“知道”来定义的。化学陈述性知识是指反映了物质及其变化的本质属性和内在规律的有关化学概念、事实和原理性的知识。
关键词: 非氧化还原反应 化学 诗词 教材分析 苏教版 专题 教学 学生
一、教材分析 现行苏教版《化学1》将氧化还原反应的知识分散在专题一第一单元第5面和专题二第一单元第44—46面，通过这两部分的教学，让学生知道如何区分氧化还原反应和非氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是反应中发生了电子的转移。
关键词: 教育视角 教学设计 科学技术发展 化学 金属 stse教育 环境污染 资源枯竭
随着科学技术的迅猛发展，人们在发展生产的同时，也带来了环境污染、资源枯竭等不可忽视的问题。解决这些社会问题必须求助于科学技术的发展，而科学技术发展的基础在教育，STSE教育应运而生，且越来越引起人们的重视，成为当前国际教育改革的潮流和热点。
关键词: 苯酚 poe 应用 教学 有机化合物 人教版 芳香烃 学习
苯酚是人教版选修5第三章第一节的内容，该节内容是学生在学习了芳香烃和醇之后进行的，为结构和性质的对比学习提供了素材。本节课将围绕“验证苯环和羟基的相互影响”这个问题展开，为后续有机化合物的学习提供借鉴。
关键词: 化学学科 校本教材 教学实践 素养 开发 社会发展需要 学生发展 立德树人
一、从化学学科核心素养角度开发校本教材 1．核心素养与化学学科核心素养的内容 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力……”核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。
关键词: 质子数 书写方法 守恒 物质的量 反应 相等 方程 溶液
质子守恒方程，又叫质子条件，用PBE表示。按照酸碱反应结果，有些物质失去质子，有些物质得到质子。在酸碱反应中，碱得到质子的物质的量与酸失去质子的物质的量相等，这种得失质子数相等的关系被称为质子守恒式或质子条件。现将三种质子守恒式的书写方法及几种常见溶液的质子守恒式总结如下。
关键词: 溶解 碘化银 硝酸 hno3 中学化学 强氧化性 还原性 溶液
在中学化学，检验溶液中是否存在I^-，其方法是取少量试液于试管中，并向其中滴加AgNO3（aq），有黄色沉淀产生后，再滴加稀HNO3，如果黄色沉淀不溶解，则证明溶液中存在I^-。但当我们认识到I^-具有强还原性，HNO3具有强氧化性。
关键词: 化学实验教学 虚拟现实技术 应用 中学 基础教育阶段 自然科学 科学探究 获取知识
一、前言 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是进行科学探究、论证猜想和假设的重要方式，是获取知识的必要途径及提升素质的有效手段。“通过实验学化学”已经成为基础教育阶段化学教学的特点。通过演示实验和自主实验，不但能够让学生获取对化学更加具体和明确的认识，而且能有效培养学生的自主能力、想象能力、观察能力及创新能力。
关键词: 极性键 原子 是非 非极性分子 物质结构 高中化学 分子极性 中学教师
人教版高中化学选修3《物质结构与性质》第46面，如此描述非极性键和分子极性的关系：“只含非极性键的分子一定是非极性分子。”这里的非极性键，有些中学教师理解为：相同原子问成键就是非极性键，因为单质分子都是同种原子成键，所以单质分子一定是非极性分子（如氢气、白磷等分子）。
关键词: 计算机辅助教学系统 中学化学教学 美国ibm公司 应用 电子计算机 教育
1946年第一台电子计算机ENIAC（埃尼阿克）的发明，以及1958年美国IBM公司第一个计算机辅助教学系统（Computer Based Education，简称CBE）的设计，为我们的生产和生活带来了极大的便利，同样也对教育的革新产生了深远的影响。
关键词: 中学化学教学 混合式学习 学习方式 应用 高校教学改革 智能终端 通信技术 信息技术
随着互联网通信技术和智能终端的不断发展，信息技术与课程的整合成为高校教学改革的重要内容，探索移动学习与传统课堂学习相混合的学习方式日趋重要。基于这样的背景，本研究将微信作为移动学习平台，探索微信支持下的混合式学习在中学化学教学中的应用。
关键词: 实验装置 喷泉实验 创新 化学实验教学 实验原理 实验目的 概念模糊 压强差
一、实验目的 喷泉实验是中学化学实验教学的重点之一，引发喷泉的原理是仪器内外产生压强差，从而产生两种方法：内吸法和外压法。由于在高中必修1课本中（无论人教版还是苏教版）只提到了内吸法，而外压法没有提到，造成学生概念模糊、原理不清、装置不明，所以通过装置改进一并演示两种方法，目的是让学生清楚明了实验原理。
关键词: 化学实验教学 课外延伸 高中 现状 化学教师 教学有效性 课堂教学 知识延伸
高中化学实验教学，是拓展课堂教学外延、实现学生知识延伸的关键，高中化学教师应该充分利用化学实验，达到激发学生学习兴趣、提升化学教学有效性的目的。教师应该从课前实验、课后实验等多个环节人手，严格遵守同步性、目的性等各项原则，如此才能够提升学生的实践技能与化学综合素养。
关键词: 实验创新 吸热反应 高中化学 绿色化学 实验用品 人教版 生活 一次性
NH4Cl（S）与Ba（OH）2·8H2O（s）的吸热反应实验是新人教版高中化学必修2第二章第一节的实验2—2，很多同行对该实验做过改进，本着“化学来源于生活又服务于生活”“绿色化学”的理念，本文采用生活中常见的吸吸冰塑料软管、一次性塑料手套、气球等实验用品对该实验进行改进。
关键词: 喷泉实验 创新设计 实验原理 实验目的 h2o 氨气 压强 烧瓶
一、实验目的 形成连续的多色稳定喷泉。 二、实验原理 氨气极易溶于水，三颈烧瓶内压强极速减小，从而产生喷泉，其原理为NH3＋H2O→←NH3·H2O→←NH4^＋＋OH^-。
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