中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 科学素养培养 教学研究 学生 科学与技术 问题提出 教育专家 技术术语 科学思想
一、问题提出 科学素养是学生核心素养的重要内容，美国教育专家拜比（Rodger W·Bybee）对科学素养的解释：学习者能够恰当运用科学或技术术语，依据科学思想、方法、原理，采取科学的思维方式，最终做到不仅能够理解科学中各主要学术领域的历史以及科学与技术的性质，而且能够运用科学知识和技能解决个人生活和社会生活中的问题，做出明智的判...
关键词: 化学教师 知识理解 教学策略 基础性课程 升学压力 强化训练 题海战术 厌学情绪
化学是一门重要的基础性课程，学好化学对学生的发展意义重大。但是由于受到升学压力的影响，我国传统的化学教学片面强调学生对知识的掌握程度，经常利用“题海战术”对学生进行强化训练，往往会导致学生对化学产生反感甚至厌学情绪。很多化学教师在进行课堂教学设计时教学目的不够明确，对课堂问题的设置缺乏整体意识，
关键词: 基本素养 学生发展 教学实践 教育课程体系 学校教育 课程标准 国际教育 合格公民
近年来，基于学生核心素养培养的学校教育已成为国际教育的共识。世界各国纷纷开展并建立了基于学生核心素养培养的课程体系和课程标准。我国学生发展核心素养研究课题组提出并建构了中国学生发展核心素养总框架，明确了学生发展核心素养是21世纪合格公民的基本素养和必要条件，是学校教育的总体目标。核心素养的确定是基础教育课程体系与课程标...
关键词: 迷思概念 转化策略 高中化学 学习课程 教师教学 思维能力 学生
迷思概念往往形成于两个方面，一种是学生在学习课程之前日常积累的不同看法或者认识，这里所说的不同是指其与书本观念的不一样；另一种是因学生本身思维能力或教师教学的限制而导致的概念内涵的曲解。
关键词: 化学学习 迁移规律 优化 初中化学教学 学习迁移 知识定义 负迁移 正迁移
所谓学习迁移，指的是不同学习之间的相互影响，学习迁移有正迁移和负迁移两类。初中生之所以不能学好化学，一个重要的原因是学生只是简单地对化学知识定义、公式生搬硬套、强行记忆，而不是活学活用，换一种条件就不会运用所学知识了。在初中化学教学中，
关键词: 教学模式 初中化学教学 课堂教学效率 学习积极性 新课程背景 信息技术 教学手段 化学课堂
随着信息技术的发展及应用，教育教学手段发生了翻天覆地的变化，从传统的黑板、粉笔到如今的交互式白板的应用，这种工具的变化虽然提高了课堂教学效率，但仍有学生在课堂上“吃不饱”，有学生“消化不了”，有的学生学习积极性差等。在新课程背景和课改的要求下，微课这种教学模式便走进了化学课堂中。
关键词: 高中化学 教学模式 社会主义核心价值观 学生发展 化学学科 关键能力 终身学习 社会发展
高中化学核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，是学生形成适应未来社会发展以及终身学习的关键能力与必备品格不可或缺的内容。那么，在化学教学中，怎样才能高效培养学生的化学核心素养呢？在此，笔者将“双四”教学模式与君分享。
关键词: 课堂教学模式 互动探究 课程改革 学习方式 学会学习 引导学生 传授知识
课程改革的核心理念是“以学生为本”，转变学生的学习方式，强调课程的功能要从单纯地注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人，强调以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心。在这样的背景下，产生了许许多多的课堂模式，其中“互动探究”式课堂教学模式便是其中之一。
关键词: 化学学习 动手操作能力 高中生 培养 引导学生 化学课程标准 探究学习 普通高中
《普通高中化学课程标准（实验）》特别强调引导学生在化学学习的过程中进行化学探究学习。要想让学生对化学产生足够的感性认识，加深对化学中基本概念、理论、变化规律及反应原理的认识，教师在教学的过程中，要给学生尽可能多地创造实践探究的机会，使他们通过动手实践去感受化学规律，掌握新的化学知识。
关键词: 化学概念教学 化学实验 优化 学习主动性 知识体系 初中化学 化学知识 教学模式
在初中化学知识体系中，化学概念是重点内容，如果学生没有掌握好化学概念是不可能学好其他化学知识的。化学概念具有一定的抽象性，在传统化学概念教学模式下，学生只能被动地去“接受”化学概念，他们的学习主动性不能够得到有效发挥，因此，这样的化学概念学习是低效化的。在“学为中心”的化学概念教学中，
关键词: 学会思考 问题学习 思维能力 提出问题 学会合作 学习效果 马克思
“问题就是时代的口号”，这是马克思的一名名言。马克思很精辟地指出一定要带着问题学习，通过问题的提出、分析、探究，达到问题的解决。教学中我们要本着通过提出问题与解决问题来提升学生思维能力的基础原则，应用“问题教学”法，使学生学会思考、学会探究、学会合作，提升学习效果，这也正是孔子所提出的“学而不思则罔”，通过问题的解决...
关键词: 探究式教学法 初中化学 学习知识 实践 教学活动 启蒙阶段 学生 教师
探究式教学，指的是教师在开展教学活动时，不是直接地将知识教给学生，而是多以指导学生对某一个话题、问题、主题、领域进行思考、研究、分析、假设、猜想、验证等方式，逐步地吸收知识、学习知识、利用知识。初中是学生第一次正式接触化学，是培养学生学习化学的启蒙阶段，教师可以尝试用探究式教学法开展教学。
关键词: 情商教育 学法渗透 格物致知 类比 情绪智力 情绪智慧 心理学家
情商（Emotional Quotient）简称EQ，汉语意思是“情绪智慧”或“情绪智力”，主要是指人在情绪、情感、意志和耐受挫折等方面的品质。于1990年首先由美国心理学家约翰·梅耶等人提出，后经《纽约时报》科学记者丹尼尔·戈尔曼出版的《情绪智力》一书，在全世界广泛传播，并掀起了研究与讨论热潮，人们普遍认为情商是人在成功道路上不可或缺的重要...
关键词: 课堂活动 学会学习 学生 化学课堂教学 设计 基础知识 任务学习
课堂是学生学习的主阵地，如何让学生在课堂上获得更多的知识是我们每个教师都应该思考的问题。化学课堂教学怎样才能让学生不仅停留在学会基础知识上，而是让学生学会学习，这是我们面临的课堂重构课题。笔者在化学课堂教学中进行了“任务学习”的尝试，并取得了较好的效果。
关键词: 初中化学教学 引导学生 化学学习 初中阶段 化学知识 学习压力
化学是学生在初中阶段学习的一门重要学科，但是由于化学知识具有一定的抽象性，因此对于大多数学生而言，初中化学学习是存在一定困难的。为了能够帮助学生减轻化学学习压力，笔者结合自身的实践教学经验，从四个方面阐述如何在初中化学教学中引导学生发现“情”与“趣”，从而让学生在情趣的依托下高效学习。
关键词: 新课改理念 化学课堂 创新教学方法 引导学生 化学教师 培养创新 教学活动 高中化学
随着新课改理念的不断推进和深入，在高中化学的教学活动中，教师要着重培养学生的探究意识，引导学生使用独立或合作探究的方法解决化学疑问，让学生在学习的过程中拓展思维模式，培养创新和实践能力，得到全面发展。这就对化学教师提出了更高的要求，化学教师要与时俱进，
关键词: 错题集 学习效率 巧用 化学 学习工具 知识点 解答题 学生
解答题目、填写试题，是学生将课堂上所接收到的知识进行运用的一种方式与手段，它既是教材知识点的“变形”，又是学生薄弱处的集中。因此，在教学中，我们一直鼓励学生要做好错题的积累，将所接触到的错题都集结成册，使其成为有效的学习工具。
关键词: 引导学生 高中化学教学 应用 网络课程资源 教学视频 教学环节 学习方式 媒体内容
一、问题的提出 微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。它有利于突出重、难点，通过精炼的多媒体内容，让学生更快更准地抓住学习重点，而通过引导学生手、眼、耳、脑并用，提高学习效率，突破教学难点。
关键词: 学生自主 学习能力 视频 思维方式 课堂教学 可持续发展 科学技术 大众媒体
科学技术的发展、大众媒体的普及使得人们的思维方式正悄然改变，教师已不再是知识权威，学生也有着各种兴趣爱好，他们的视野更开阔、思维更活跃、知识面更广。与此同时，丰富多样的微型化、情景化、开放性、生成性的教学资源更有利于学生的可持续发展。在这里，我们着重研究微视频对提高学生学习能力的促进作用。那么要想高效利用微视频，就必...
关键词: 情境教学法 化学课堂教学 化学知识 学生思维 应用 初中 化学反应过程
《全日制义务教育化学课程标准》提倡打造情境化教学课堂，帮助学生从情境中通过原有理论知识和生活经验建构要学习的新知识。教师采用情境教学法会使学生融入化学情境中，真实地观察和体验化学知识，了解化学反应过程，进而通过自己的逻辑思考和推理判断掌握化学知识，提高自己的知识技能。情境为学生开辟了一条通往化学知识殿堂的趣味之路，使...
关键词: 化学课堂 生活素材 化学课程标准 教育学会 化学教学 贴近生活 生活情境 日常生活
第11届国际化学教育学会提出：“把化学带到生活中去。”初中化学课程标准提倡教学“贴近生活、贴近社会”，注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。随着社会的迅速发展和学生的认知特点，化学教学的方法也要多样化，真正做到...
关键词: 传统课堂 教学 智能手机 互联网 功能 内心
云教学与传统课堂相比，正如我们从传统手机到智能手机的过度，最初时不喜欢、不顺手，内心无比排斥，当应用熟练后，广域实时的信息、方便快捷的功能，使我们慨叹互联网功能的强大，对之爱不释手。翻转课堂类似我们出行时的旅游攻略，首先要做到心中有数，攻略越详实越具体，细节越突出，目的越明确，收获就越大。
关键词: 化学实验 探究式教学 中学化学教学 提出问题 引导学生 变化规律 支撑点 方法论
以实验为基础是中学化学教学最本质和最基本的特征。在化学实验中进行探究式教学，正是以实验为突破口，以改进为支撑点，把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段。引导学生根据实验事实或史实，运用实验方法论来探究物质的本质属性及其变化规律，
关键词: 复习教学 辩证统一 符号 模型 微粒 微观 宏观 载体
化学教学是一系列科学思维与方法的渗透教育，因此，在复习教学中需挖掘科学思维与方法的内涵要素，引领学生领悟科学思维与方法。现以“微粒的模型与符号”复习教学为例，谈淡如何以建模为载体引领学生系统探究物质的宏观组成与微观构成的辩证统一，如何在复习教学中体现科学本质。
关键词: 教学节奏 高中化学 教学实践 化学课堂 元素周期律 学生思维 集中注意力 学校教育
教学是一门艺术，而课堂教学作为学校教育的主阵地，更是这门艺术中最基本的组成部分。一堂课，节奏太快，学生思维跟不上，没有时间思考和消化；节奏太慢，学生的大脑得不到刺激，不容易集中注意力。现在的高中化学教材容量大、课时不足，导致高中化学课堂大多高密度、多环节、快节奏，
关键词: 氧化物 元素化合物知识 硫 综合考查 氮 考点 高考 学习
“硫和氦的氧化物”是高考中常出的考点，有时是专项考查，有时是与其他元素化合物知识进行综合考查，考查的形式也是多样的。通过对这部分内容的考查可以促进学生更好地学习物质的基本性质，
关键词: 教学片断 案例评析 中和反应 中学化学 教学问题 碱 酸 教研员
作为一名中学化学教研员，在下校听课调研的时候，常常会发现和遇到一些很有代表性、有意思而且让人印象深刻的教学问题。下面就对笔者市区一位教师的教学片断进行评析。
关键词: 制作策略 初中化学 多媒体技术 互联网技术 教学资源 设计思想 传统教学 教学活动
随着互联网技术的迅速发展，基于多媒体技术应运而生的微课，逐渐成为一种新型的教学资源。微课指基于传统教学设计思想，教师使用多媒体围绕一个主题或就一个知识点进行有针对性的阐述讲解，并以视频为呈现形式的数字化教学活动。微课因其灵活的教学策略，时长多为10min以内，
关键词: 学科素养 学习培养 学生 课堂教学 高中化学教学 实践 实验探究能力 学习习惯
如何在高中化学教学中培养学生的化学核心素养？首先，我们要让学生了解化学、技术、社会、环境之间的相互关系，感受化学有用、有趣，明确化学是一门富有创造性的重要学科，从而激发学生学习化学的兴趣。其次，让学生养成良好的学习习惯，长于自学、善于思考、敢于质疑、勤于动手、乐于探究。第三，通过化学学习培养学生阅读能力、思维能力、实...
关键词: 化学教学 模型构建 自然科学方法论 苯酚 应用 心理 学生能力 教育环境
著名化学教育家陈耀亭教授指出：“应当以自然科学方法论为依据培养学生能力。”新的教育环境下，人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题成为教育不断追求的目标。现代教育要求教师不应平铺直叙地“讲解”化学知识，而应引导学生自主“研究”问题，
关键词: 化学习题课 实践 高三 咖啡 世界 论证报告 指标体系 横向整合
《我国学生核心素养指标体系总框架论证报告》中指出：“基于学生核心素养加强不同学段、不同学科课程目标之间的垂直衔接和横向整合，更加注重培养跨学科的、与社会适应相关的素养。”核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。决定这种核心素养形成的根本要素，在于教育思想的进步与教育制度的健全发展。
关键词: 氧化还原反应 教学效果 信息技术 巧用 优化 高中化学 工农业生产 教学思路
一、教学思路 氧化还原反应是日常生活、工农业生产和现代科技中经常涉及的一类重要的化学反应，氧化还原反应理论是高中化学的重要理论，贯穿高中化学学习的全过程，是学好高中化学的关键点。本节主要有四个方面内容：
关键词: 实验教科书 氧气含量 空气 义务教育课程标准 上海教育出版社 白磷 初中化学
空气中氧气含量的测定是初中化学中一个比较经典的实验，人教版义务教育教科书九年级《化学》上册和上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》上册中均涉及此实验。教材虽然经过了多次的修订和改版，笔者认为该演示实验仍存在几点不足：
关键词: 硅胶 乙酸 食品包装袋 合成 催化 硫酸 负载 干燥剂
我们经常在食品包装袋中看到一小包装有白色小颗粒的干燥剂，那是硅胶颗粒。人教版必修1第76面对硅胶有如下描述：硅酸凝胶经干燥脱水后得到多孔的硅酸干凝胶，称为硅胶。硅胶多孔，吸附水分能力强，常用作实验室和袋装食品、瓶装药品等的干燥剂，
关键词: 化学反应 实验设计 二氧化碳 氢氧化钠 元素化合物知识 中学化学 设计背景 教学内容
一、实验设计背景 CO2与NaOH的反应是人教版初中化学第十单元课题1“常见的酸和碱”的教学内容，是中学化学的重要知识，也是中学化学中重要的元素化合物知识。教材中没有用实验来证明CO2与NaOH发生了化学反应，
关键词: 家庭小实验 化学 形式主义现象 合理安排 尊重 学生
化学家庭小实验的重要性日益受到重视，但在实际开展的过程中，还存在着一些重形式、轻时效的形式主义现象，影响了其作用的真正发挥。因此，尊重其自身的发展特点，根据学生的实际情况进行合理安排，对于最大限度地发挥其作用具有重要意义。
关键词: 成分 毒性 烟蒂 催化作用 吸烟 化学 生物
全世界每年因吸烟死亡达250万人之多，吸烟有害健康，为了更深入地了解吸烟的危害，以及烟灰的化学催化作用，我们通过生物和化学的方法探究烟灰的成分、毒性和作用。
关键词: 化学实验 落点 初中 设计实验 引导学生 教学方案 应用性学科 安全环保
化学是一门基于实验的应用性学科，化学实验在教学中起着关键性的作用。教师结合教材设计实验，引导学生开展化学实验，从理论上讲是无懈可击的，可是运用到实际当中并不一定完全合适。所以，教师应当找准契合点，设计出优秀的实验教学方案，根据学生的实际情况对教材中的实验进行改进，从而达到实验开展顺利、简单易行以及安全环保的目的。
关键词: 反应速率 碳酸钠 对比实验 活泼性 浓度 教学
一、问题的提出 在教学中经常会遇到各种对比实验，如碳酸钠、碳酸氧钠分别与相同浓度的盐酸反应速率的比较；依据与相同浓度酸反应的速率不同来比较不同金属的活泼性；
关键词: 教学探究 高锰酸钾 初中化学教学 氧气 制取 物质制备 气体制备 化学实验教学
实验室中制备O2是初中化学O2、CO2和H2三大气体物质制备之一，又是初中学生接触到三大气体制备的第一种气体物质制备，因而在整个初中化学教学，乃至化学实验教学中占有重要地位。
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