中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高中化学 科学素养 科学探究 元素周期律 化学知识
科学素养是指通过学习知识逐渐形成的符合社会发展要求的科学精神、科学探究能力。学生科学素养的培养是素质教育背景下高中化学教学的重要任务之一。对高中化学教师来说,如何有效提高学生的科学素养是实现素质教育、促进学生全面发展的关键问题。对高中学生来说,高中化学知识点较多,内容广泛,对学生科学
关键词: 化学思维 中学化学教学参考 重庆市南开中学 会务费 课堂教学研究 成果交流 化学课堂 核心素养
2018年1月,教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》建构了以发展学生化学学科核心素养为主旨的课程体系。新课标的颁布,迫切要求广大教师不断提高和发展对中学化学教育的认识和理解,积极开展教学研究、大胆进行课堂教学实践,不断提高教育教学质量。为了满足广大化学教师的强烈需求,在总结前两届'新课程中学化学思维课堂教学研究及实践...
关键词: 项目教学法 激发学生 ph 形成原理 化学知识 酸雨监测 学生评价 高中化学
项目教学法是指以具体的项目为依托,以学生为主体开展的实践性教学模式。项目教学过程即在教师的引导和帮助下,以具体项目任务驱动学生学习的过程。教师通过结合具体的教学内容,设计或引入具体的项目,在项目中融入知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观,可以有效激发学生的学习兴趣,引导学生进行探究,提高教学质量。在选用教学项目时,应该遵...
关键词: 高中化学 激发学生 伽伐尼 化学知识 实验方案
新时期新形势下,高中化学教学不再只注重知识传授,而是更加重视培养学生的化学综合素养,如学习方法、学习态度、学习能力等。因此,高中化学教师应该合理设计教学活动,有效引导学生深度参与教学,发挥学生的学习主体作用。在此背景下,启发式教学模式在高中化学教学中的应用越来越广泛,因为启发式教学可以有效激发学生的学习积极性,促使学生积极思...
关键词: 小组合作学习 传统教学 教学模式 小组合作学习模式 漂白性
一、小组合作学习的现状和困惑小组合作学习是一种重要的教学组织形式,自20世纪80年代初小组合作学习进入我国以来,这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流、协作功能,而且可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,极大地激发了学生的学习积极性。因此,随着新课程改革的
关键词: 中学化学 教学过程 侯德榜
随着素质教育的不断深入,人们也越来越注重自身的全面发展。目前的学校工作尤其强调要以'德育为首''教学为主'。中学阶段既是青少年增长知识与才干,养成良好的道德情操、心理素质和行为习惯的关键时期,又是他们形成科学的人生观、世界观基础的重要时期。化学作为中学教育的一门基础学科,化学教师既有向学生传授化学基础知识和基本技能的任务,又...
关键词: 电子档案袋 化合物 知识梳理 趣味化学 促进作用
电子档案袋能够展现学生的成长、学习、个性和合作能力等方面随时间推移的变化情况。它在促进评价方面的功能是毋庸置疑的,但是它的用途不再仅限于评价方面,而是被人们日益看成是学生学会学习、反思总结、寻求能力发展的重要途径。由于学生在学习必修1元素化合物知识时往往感到'碎、散、多、繁',所以本文主要讨论电子档案袋在对学生学习这部分内...
关键词: 初中化学 课堂教学 后进生 分层教学法
每位学生都是一个独立的个体,其生活环境、智力水平、行为习惯、思想品质等都会有差异,如果教师在教学过程中采取'一刀切'的教学方法,将会导致学生的分层现象明显,优等生更优秀,后进生成绩更差,不利于学生的学习与发展。因此分层教学法是每位教师都应该采取的教学方法,将全班学生根据知识掌握程度和能力水平分为优等生、中等生和学困生,并为各个...
关键词: 高中化学 掌握情况 化学实验
在新课改的环境下,教育教学目标已经不单单以成绩作为衡量,其本身所包括的创新能力与实践能力纷纷成为改革的主要方向。传统教学单一模式化的讲述方式不能与时代接轨,对于教师思想意识和教学方式都是一种挑战和考验。而在以培养学生自主学习、动手实践、讲究方式方法的化学课中,这种挑战和考验更加明显,为了使学生能够更好地掌握知识并予以应用,...
关键词: 化学思维 教学过程 学生讲解 化学反应速率 化学教师 化学知识
新课程理念下的化学教学,强调对学生化学思维能力的培养,而思维能力的培养离不开问题的引领。只有设计合理的、恰当的课堂问题,才能够有效地发展学生的化学思维能力。设计课堂问题时,教师可以结合课堂教学的内容,为学生设计情景式的问题,诱发学生积极地参与到共同探究的过程中,而设计发展式、探究式问题,引导学生调动课堂知识积极地进行思考,培...
关键词: 高一化学 化学学科 高中化学 初中化学 化学学习 学习困难 高一学生
高一作为由初中学习到高中学习的重要衔接阶段,是学生学习历程的一个新的起点和转折点。然而由于多种原因,很多高一学生不适应高中的学习,相当一部分学生感到化学学习困难,在心理上呈现出畏难情绪、缺乏自信的现象,这给高一化学教学带来了新的困难和挑战。因此,厘清造成高一学生化学学习困难的原因和采取相应的对策在高一化学教学阶段就显得尤为...
关键词: 高中化学 科学素养 生活化教学 化学实验
随着新课改的火热推进,新的课程理念强调教育要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养。高中化学是实施科学教育的重要组成部分,它对培养学生的科学素养、促进学生的全面发展有着不可替代的作用。因此,教师在高中化学教学中应不断更新教育理念、改进教学策略和教学方法以促进学生的全面发展。
关键词: 离子反应 化学学科 化学方程式 教学难点
离子反应是高中阶段化学教学的重要内容,需要教师结合学生掌握的化学知识和离子反应的教学内容,创新教学方式,增加学生对'离子反应'的兴趣,进而强化学生对'离子反应'的掌握能力。在离子反应的教学中,渗透化学学科观念,能够提高教学有效性,能够使学生全面掌握'离子反应'的相关知识。
关键词: 高中化学 传统课堂 翻转课堂 利弊分析
'翻转课堂'是完全颠倒了传统教学模式'课上授课,课下写作业'的一种新兴教学模式。2007年春,美国森地公园高中化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯使用录屏软件录制课堂授课文稿,并将其上传至网络,当初只是为了帮助缺课的学生补课。而后在学生观看教学视频、在课堂上完成作业的过程中,教师对学习中遇到困难的学生进行讲解。没想到这种方式受到学
关键词: 化学知识
初中学生刚刚接触化学,会觉得化学知识难懂、抽象。为了克服学生的畏难心理,教师可以从学生的年龄特点入手,组织教学活动,让学生在课堂中有亲身参与、体验的机会,激发学生的学习欲望,让学生通过活动领悟知识的内涵,增强学生对所学知识的理解,培养学生的学习能力,实现可持续发展。
关键词: 阿伏加德罗常数 物质的量 探究式教学
这是一道普通的化学试题,在很多教辅资料上都能遇到,绝大多数学生也能很容易地把它解出来,可它却使笔者思考再三。试题:把10.6 g的Na2CO3·10H2O溶解到1 LH2O中,所得溶液的物质的量浓度（）。A.大于0.1 mol/L B.小于0.1 mol/L C.等于0.1 mol/L D.无法确定该题所给答案是B,但我的答案却是D。一、课堂教学该给学生教什么物质的量、物质的量浓度是高...
关键词: 化学习题 生活情景 化学现象 学习化学
针对现今教育新课程改革持续不断深入的教育界现状,韩师卓师班将生活情景导入化学说题中,并应用于其家教辅导与日常教学当中,已成为韩师卓师班说题的一大亮点。化学习题的设置与研究一直是教育界持续关注的重点,也是令学生心烦意乱的难点。五花八门的习题风格让教师难以着手,也让学生对化学心生困惑,陌生的化学习题让学生学习时难免心存抵触,此...
关键词: 核心素养 教学模式 化学教学 激发学生 高中化学课程 化学知识
核心素养是指学生在接受教育的过程中逐渐形成的运用知识分析问题、解决问题的意识和能力。这是一种非常稳定、伴随终生的素养。核心素养之所以'核心'在于其是所有学生都应该具备的最为关键的素养。核心素养并不是天生具备的,而是需要经过后天学习逐步形成的。而课堂是培养学生核心素养的重要平台,因此,高中化学教师要懂得重构化学课程,基于核心...
关键词: 高中化学 化学课堂 核心素养 课堂教学 先学后教 化学学科 科学探究 学科素养 专业知识
随着新一轮课程改革的不断深入开展,《中国学生发展核心素养》提出:以培养'全面发展的人'为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。高中化学学科核心素养主要包括'宏观辨识与微观探析''变化观念与平衡思想''证据推理与模型认知''科学探究与创新意识''科学态度与社会责任'。由此可见当下高中...
关键词: 漂白性 二氧化硫 高中化学课程 教育理念 教学设计
一、课程标准与教材对STSE教育的要求在2003年颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》中曾明确提出'高中化学课程将在义务教育的基础上,进一步提高学生的化学科学素养。尤其是培养学生的科学探究能力,帮助学生理解化学科学、技术、社会和环境的关系,加深对物质世界的认识,有利于掌握科学研究的基本方法'[1]。在新颁布的《普通高中化学课程标准...
关键词: 化学课堂 离子方程式 实验探究 纽带作用 化合物
学生的学习和思考大多起始于问题,并在问题的分析和探讨过程中实现知识的建构和能力的提升。在高中化学教学中,教师要精心设计问题,以充分发挥其纽带作用,促成课堂效率的提升。一、优化问题设计的基本原则笔者从培养学生的核心素养出发,对化学教学中的问题设计进行重新研究,并总结出优化问题设计的以下原则。
关键词: 自主高效课堂 化学平衡常数 常数表达式
一、'三学四式'自主高效课堂模式基本内涵针对课堂存在的重知识轻能力、重结论轻过程、重学会轻会学等束缚学生个性发展与创新能力提高的问题,依据美国学者、著名学习专家爱德加·戴尔'学习金字塔'理论,构建了'学生自学、同学互学、教师导学'三学结合,'启发式、探究式、讨论式、参与式'四式交互的'三学四式'自主高效课堂模式。把教学分为四步:(1)...
关键词: 核心素养 演示实验 可燃物
发展中学生核心素养是帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,核心素养是使学生健康成长的保障。'敬生命''会生存''懂生活'等应包含在发展中学生核心素养的内容里。本文从基于核心素养的化学生存教育的角度对鲁教版九年级化学'燃烧与灭火'的主题进行教学设计,创设情境,采用观看微视频,情景模拟等方式,通过小组合作、实验探究的活动促...
关键词: 实验室 二氧化碳 化学学习 核心素养
一、研究实验室制取二氧化碳的意义人教版教材第六单元课题2的题目是'二氧化碳制取的研究',对比第二单元课题3'制取氧气','二氧化碳制取的研究'中'研究'两个字有着很重要的意义,也就是相比制取氧气,对于二氧化碳的制取,我们是需要在此基础上做进一步研究的,所以向学生传达我们为什么要研究二氧化碳就显得尤为重要。
关键词: 物质的量 摩尔体积 类比学习 阿伏伽德罗常数
'物质的量'是化学必修1的重要组成部分,位于人教版教材化学必修1第一章'实验学化学'的第二节'化学计量在实验中的应用'。物质的量的学习效果对刚进入高中的学生来说有着尤为重要的作用,因为它的学习效果直接影响学生接下来学习化学的自信心,以及学生的学习心态或者说会影响学生整个高中阶段化学的学习。笔者从为何学、何学之、学何为三方面结合...
关键词: 核心素养 汽车尾气 主要成分 证据推理 化学方程式 任务驱动教学法 学生分组实验 知识网络 实验探究
一、设计背景任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它要求在教学过程中以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙隐含在每一个任务之中,学生在教师的指导下,对任务进行分析、讨论;通过感知、体验等方式进行自主探索,找出解决问题的方法;通过相互交流完成一系列任务,并通过任务的完成实现对所学知识的意义建构[1]。...
关键词: 深度学习 教学中 无机非金属材料 课堂教学设计
深度学习作为一种特定的学习概念,其研究由来已久。威廉和弗洛拉·休利特基金会(The Willian and Flora Hewlett Foundation,WFHF)通过对深度学习的广泛研究,将深度学习定义为新知识的掌握及批判性思维、问题解决、有效沟通、协作能力、学会学习、学术心智等六种能力的发展。国内有学者认为深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习...
关键词: 实物教学法 稀硫酸 氧气反应 指甲钳
乡村学校的教学顽疾之一就是'以讲代教',初中化学课堂长期充斥着单调的讲授法,在'洗耳恭听'的过程中,学生的学习僵化了,能力发展、素养提升成为一纸空谈。为了改变这一落后的教学面貌,推进城乡教育一体化均衡发展,张家港市南丰镇启动了'三名教育工程'(即挂钩名校、结对名师、聘请名家)。支教特级教师、正高级教师严西平和我(本文第一作者)结为师...
关键词: 创设情境 认知冲突 课堂教学 结构简式 情境化
随着新课程教学改革的不断推进,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。但是,在实际教学中出现了两极分化的现象,笔者在课堂教学调研中发现,部分教师过于注重教学的情境化,冥思苦想创设的情境,并没有起到应有的作用,甚至适得其反;而有的教师创设的情境有趣、有效,对教学有很好的推动作用。
关键词: 具身认知 实验探究活动 实验教学
具身认知论认为认知、知识的发生不仅涉及身体构造、神经结构、感官和运动系统等的参与,还涉及身体的感受、体验、经历等经验层面的嵌入。人的认知是身体、环境、活动三者协调作用的结果,发生于社会实践中。对中学化学教学来说,实验是化学的骨架,探究是化学的精髓,通过实验可帮助学生形成正确的化学概念,理解化学知识。突出学生的'亲身经历和体...
关键词: 趣味实验 玫瑰花 家庭实验 化学实验 石蕊试剂
化学是一门以实验为基础的学科,教师可以通过设计趣味实验来激发学生学习化学的兴趣。同时,还可以通过引导学生亲自动手,将生活与化学实验相结合等方式,调动学生积极性,带领学生走进化学知识探索的新天地。笔者结合自身教学实践,对化学趣味实验的设计方法和意义进行了简单讨论,以期抛砖引玉。
关键词: 化学实验教学 化学现象 化学知识 化学教学 高中化学 化学教师
实验教学是化学教育中非常重要的一部分,在化学教学中的作用不可估量,不仅可以引导学生更直接清晰地了解和认识化学现象,扎实掌握化学知识,并且锻炼了学生的实践操作能力,提高学习化学的兴趣。一、化学实验教学设计的原则及条件1.化学实验教学设计的原则第一是符合科学性,化学的研究必须建立在科学性上,符合科学的客观真实;在研究化学的实验原理...
关键词: 实验教学 实验过程 实验室制法
化学是一门以实验为基础的学科,化学知识的形成与发展都离不开实验。因此,在初中化学教学中,我们要开展以生为本的实验教学,帮助学生探究未知世界,培养学生良好的观察能力和实验探究能力。一、引导学生自主探索,调动实验的积极性自主学习是进行科学探究的必要途径。教师应善于激发学生的探究欲望,引导学生大胆进行探究实验,调动学生的积极性。比...
关键词: 高中化学 趣味实验 化学实验 课堂教学
趣味实验引入教学可以使学生更好地实现对教学知识内容的认知。本文主要对高中化学课堂教学中趣味实验的应用进行分析和探究。一、将趣味实验充分应用于实验的转化中高中阶段有些化学实验带有一定的危险性,而且有些实验材料如乙炔、钠、亚硝酸盐等是易燃易爆的,有些实验对步骤要求非常严格,比如氢气点燃前的纯度检验等,稍不注意就会发生实验意外...
关键词: 性质实验 趣味实验 二氧化碳 碳酸饮料
通过化学实验培养学生化学核心素养是初中化学教学的重要任务。按照化学学科核心素养五个维度中'实验探究与创新意识'的要求,必须发挥情境教学功能,教学过程也要尽量设计为问题情境,即通过生活中的现象引起学生的兴趣,随之提供一些典型现象和科学事实让学生解释或获得科学证据,引导学生从化学视角看待物质世界,形成独特的化学思维方式。针对鲁教...
关键词: 性质实验 注射器
NO、NO2是重要的氮氧化物,这两种气体的制备和性质实验是中学化学的重要实验。笔者利用医用注射器设计了微型化、防污染的NO、NO2的制备与性质的实验。一、实验原理3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO二、实验步骤1.实验装置NO的发生装置如图1所示,先将一小片铜片放入5 mL注射器内,排净注射器内的空气,然后吸...
关键词: 原电池 zn 稀硫酸 原电池实验 电解液
我国2017年版化学课程标准要求教学应具有情景性和探究性,学生的学习应具有主动性、体验性、合作性。实验探究是学生主动性与合作性的直接体现,是学习化学的基础,实验操作对学生的动手能力、分析问题与处理问题能力等多个方面进行锻炼,促进了学生核心素养的发展。直观的实验有助于学生将理论与实际联系起来,培养学生学习化学的兴趣,提高学生的化...
关键词: 集气瓶 气体扩散 毛玻璃片 氯化氢 二氧化氮
一、问题的产生气体扩散实验是用于证明气体处于不停的运动之中的传统实验。人教版初中物理教材和浙教版初中科学教材中,安排的实验操作如图1所示,两只分别装有空气和二氧化氮的玻璃瓶口相对,中间用玻璃板隔开。抽取玻璃板,使两个瓶口贴近。
关键词: hc 导气管 nh 氯化铵
一、实验存在的问题鲁科版高中化学《必修1》课本78面[观察·思考]栏目中[实验1]的内容:取少量氯化铵固体放入试管中加热,观察实验现象,如图1所示。实验现象:试管底部的白色晶体消失,而在试管口处又出现白色NH4Cl晶体。设计该实验的目的是通过此实验现象,证明NH4Cl受热不稳定,分解生成NH3和HCl。此实验的设计存在以下两个不足之处。
关键词: 二氧化碳 二氧化碳传感器 水反应 澄清石灰水 探究实验
一、问题的提出二氧化碳水溶液体系是中学阶段一个常见且非常重要的物质体系,学生对二氧化碳与水反应的认识是不断进阶的,教师巧妙设计实验可以促进学生的认识发展。对二氧化碳与水反应的认识包含三个关键点:二氧化碳和水在常温下可反应生成碳酸;二氧化碳、水和碳酸共存于溶液中;碳酸可在常温下分解生成二氧化碳和
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