中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 化学教学策略 化学素养 高中阶段 学科 素质与能力 化学能力 教学实际 高中化学
高中阶段培养学生化学能力、提升化学水平等非常重要,从现阶段的高中化学教学实际情况来看,为了更好地提升学生的化学素养,教师应在学科核心素养理念的指导下,以学科核心素养作为切入点,合理选择高中化学教学策略,更好地帮助学生提升学科核心素养,提高化学综合素质与能力,使学生得到均衡发展。
关键词: 初中化学教学 自主意识 学生 唤醒 自主学习 化学课堂 主动参与 活动设计
初中化学课堂教师要唤醒学生的自主意识,让学生更主动参与到学习中,以下是笔者有关实施思路的一些思考。一、优化预学活动设计,引导自主学习有效引导和组织学生的预学活动,应该是唤醒学生自主意识最重要的环节。
关键词: 高中化学教学 学习迁移理论 优化策略 现代教学理论 为迁移而教 学校教育 自然学科 科学方法
学习迁移理论作为一种重要的现代教学理论在学校教育中依然发挥着重要作用。化学是一门自然学科,在化学教与学的过程中应注重科学方法的应用。“为迁移而教”已经成为当前教育界的一种理念,也是众多教育专家经过大量教学实践得出的教育理论。可以说,任何学习活动都必然会伴随迁移的发生。
关键词: 建构主义学习理论 初中化学教学 引导学生 知识体系 化学课程标准 学习能力 学科素养 义务教育
《义务教育化学课程标准》指出,学生应通过自主学习的方式来理解化学概念和化学原理,在自主思考中形成自己的知识体系,提高学习能力[1]。教师也要关注学生在自主建构中的地位和作用,关注知识获得的互动性,引导学生通过自主实践的方式获得知识,提升能力。只有基于自己的知识储备和学习经验建构起来的知识才能够激活学生的思维,促进学生参与活动过...
关键词: 教学模式研究 初中化学 学案 微课 数字化学习资源 化学课堂教学 学生兴趣 学生学习方式
“微课”作为“微时代”的产物,作为移动学习和碎片化学习的重要数字化学习资源,因符合网络时代微型化、多元化等特征而备受关注。导学案是指导学生进行自主学习、主动参与和优化发展的学习方案。它既可以指导学生自主预习,也可用于教师课堂教学,是提高课堂效率的抓手。在化学课堂教学中将微视频融入导学案中,能有效激发学生兴趣,促进学生学习方...
关键词: 课堂教学模式 翻转课堂 高中化学 应用 教学实效性 教学活动形式 教学内容 教学质量
近些年来,“翻转课堂”逐渐成为一种流行的课堂教学模式。各个学科、各个学段的教师均在积极尝试应用翻转课堂来提高教学实效性。实际上不是所有教学内容都适合运用翻转课堂开展教学,运用不当不但无法提高教学质量,还会降低教学效率,导致课堂教学活动形式化、模式化。因此,在高中化学教学实践中,教师应该结合具体的教学内容,合理运用翻转课堂提...
关键词: 化学学科 素养 创新意识 探究意识 人才能力 社会发展 化学学习 个人发展
化学学科核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、实验探究意识与创新意识、平衡思想与变化观念等,初中化学学习中形成的核心素养符合社会发展对人才能力的需求,符合学生的个人发展要求。因此,笔者总结自身的工作经验,浅析化学学科的核心素养以及培养学生核心素养的基本方法。
关键词: 证据推理 认知意识 教学 物质性质 化学学习 物质结构 学生
如何在初中一年向学生渗透“证据推理与模型认知”意识呢?化学学习中会学到各种各样的物质,以这些物质的教学为契机,指导学生搜集各种证据,做出物质结构、组成等的假设;进行分析推理,实验验证物质的性质、功能;建构模型表征,探寻物质性质与应用等之间的关系。
关键词: 形象材料 高中化学教学 应用 感性认识 化学学习 人的理性 化学现象 教学过程
众所周知,人的理性认识是建立在感性认识基础上的。就化学学习而言,教师应该重视学生对化学现象感性认识的建构,这里就涉及形象材料的应用。在教学过程中,教师巧妙运用形象材料,激活学生的形象思维,对他们的化学学习有很大的促进作用。
关键词: 中小学评价 初中化学 学生参与 考试制度改革 学习动力 学习过程 学习状态 探究过程
《中小学评价与考试制度改革的指导意见》指出,教师对学生的评价应是多元化的,应采用开放式的评价引导学生参与探究过程,促进学生产生学习动力,用有效的语言点燃学生的学习欲望[1]。教师评价方式多样,关注学生的学习过程,会使学生时刻保持清醒的学习状态,积极地参与到学习的每一个环节,展现“我要学”的积极状态。教师的评价能够让学生了解自己...
关键词: 高级中学 课堂教学评价 宝塔区 延安市 c模式 教学有效性 实践 应用
有效的课堂教学是提高教学质量的关键,合理的课堂教学评价是教学有效性的重要保证,而全面的课堂观察是教学评价的重要途径与手段。课堂观察,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并改善学生课堂学习和促进教师发展的专业活动[1],它对实现课堂的有效性有重要作用。
关键词: 教学问题 原电池 氧化还原反应 移动方向 电极反应式 问题学生 工作原理 化学能
一、必修阶段“原电池”教学中面临的问题学生在学习化学能与电能之后,能够描述简单原电池工作原理及依据常规的氧化还原反应设计原电池。以Zn ICuSO4ICu为例,能够描述阴阳离子移动方向及电子移动方向,能够书写电极反应式。
关键词: 教学设计 学生 苯 物理性质 分子结构 素养 高中化学 化学性质
本节课选自人教版高中化学必修2第三章第二节第二课时.主要让学生认识和学习苯的物理性质、分子结构以及化学性质。在此之前,学生学习过烷炷、烯烃的结构与性质,基本掌握了饱和烃与不饱烃在结构与性质上的差异,能用其特征反应进行鉴别。通过本节课的学习,学生将运用已学知识探究苯的结构,初步认识苯的性质,为学习选修5中的“芳香烃”奠定基础,该...
关键词: 化学课堂教学 情境 初中 知识中心 学习兴趣 积极主动 学习过程 知识转移
在以“核心素养”为中心的课改中,要求教师要将教学从“知识中心”“课堂中心”向“核心素养”转换,而情境的创设可以引起学生的学习兴趣,驱动学生积极主动地探索,引领学习过程,并能将知识转移应用到生活中,有效地促进“核心素养”的培养。
关键词: 盐类水解 教学分析 概念定义 证据推理 溶液酸碱性 化学反应原理 盐溶液 离子反应
一、教学分析“盐类的水解”是苏教版《化学反应原理》专题3“溶液中的离子反应”第三单元的第一部分。该课时教材内容呈现序列为:首先是实验探究盐溶液的酸碱性,认识盐溶液并不都是中性;其次是归纳不同类别盐溶液酸碱性判断的一般规律;接着是分析盐溶液显酸碱性的微观原因,认识盐类水解的本质;最后是“盐类的水解”概念定义、概念表达及概念应...
关键词: 高中化学教学 混合式学习 个性化教育 应用 学生自主学习 学生个性 人的需要 教学模式
《二十一世纪教育新生计划》中提出:“教育要满足所有人的需要,最大限度地促进学生个性的发展,实现个性化教育.[1]”传统的教学模式暴露出了很多弊端,不利于学生自主学习和自主研究,对于学生的独立成长和合作发展都有一定的影响。
关键词: 课堂情境 高中化学 学生活动 化学知识 环境结构 物理结构 学习资源 认知冲突
情境是学生获得知识的物理结构和环境结构,也是学生活动意象的氛围,它会促进学生融合学习资源进行科学、主动的探究[1]。情境会使学生的思维处于积极活跃的状态,增强学生的认知冲突,使学生深刻理解化学知识,沉浸在对知识的解决过程中,实现有效学习。
关键词: 化学课堂教学 导引 初中 基础教育课程改革 课堂教学活动 教学策略 课程标准 教学评价
初中化学课堂教学积极响应基础教育课程改革提出的要求,实施“目标导引教学”的教学策略,从目标管理论来解读,目标即为教学的结果和目的。目标导引教学,指的是教师在学情分析和教材分析的基础上,基于课程标准的要求确立教学目标,再依据教学目标的要求,进一步设计教学方案和教学评价,实施相应的课堂教学活动。在目标导引教学策略中,学生是教学的...
关键词: 高中化学教学 化学课堂 互动教学 课堂效率 学习兴趣 学生
在高中化学教学中,有效开展互动教学能够充分发挥学生的主动性和积极性,课堂效率也会提升,而且学生在这样的课堂上还能充分彰显自己的个性,这有助于学生化学学习兴趣的激发和提升,对学生化学核心素养的发展也有推动作用。
关键词: 智慧课堂 高中化学 学生的主体作用 学习积极性 实践 学生主动参与 教学观念 教师转变
化学“智慧课堂”重视学生的主体作用,强调根据学生实际情况灵活开展教学,以有效激发学生的学习积极性,引导学生自主建构知识。高中化学新标准要求教师转变教学观念,优化教学方式,激发学生学习热情,充分发挥学生的学习主体作用。在高中“智慧课堂”中,教师可以通过导学、读学、群学、练学、悟学来引导学生主动参与高中化学课堂学习,体会学习乐趣...
关键词: 优化策略 高中化学 化学素养 化学课堂 学生兴趣 教学实际 化学学习 经验基础
高中化学教学实际上是要在学生已有的经验基础上,进一步培养他们的化学素养,推动他们的发展。教师在教学中要善于总结和反思,并在教学实践中探索课堂优化的基本策略.一、优化情境创设,激发学生学习的内在动力学生对化学学习的兴趣是他们探索化学规律的动力源泉,教师在教学过程中要善于结合学生的兴趣特点,有效激发学生兴趣,强化他们的内在学习动...
关键词: 情境教学 高中化学教学 素材 应用 教育模式 化学课堂 教育观念
随着教育观念的不断更新,新课改对当前的教育模式提出了新的要求,要求对固有的教育模式与方法进行改革与完善。在此种情况下,很多教材都添加了诸如“讨论”“想一想”等内容,且很多新型的教育模式与方法应运而生,其中情境教学就是其中一种。在化学课堂上添加情境素材,能够充分调动学生的学习兴趣,降低学生对化学知识的陌生感。但情境素材在运用...
关键词: 化学教学策略 初中化学 生活化 以学生为本 联系生活 应用化学 教学要求 教学理念
倡导教学联系生活是新课程基本理念之一。构建生活化的初中化学教学要求教师把培养学生在生活中应用化学的意识贯穿于教学之中,充分体现以学生为本,尊重与关注生活的教学理念,在教学中让学生从生活中体验化学,自觉地把化学运用到各种具体的生活情境中,使学生对生活充满好奇心和强烈的探究欲,懂得化学的真正价值,提高学生参与社会生活的能力。根...
关键词: 原子结构 教学设计 思维 复习课 素养 表征 微观理论 化学学科
化学是一门在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。物质的性质体现在宏观变化上,物质的组成、结构等微观理论是理解性质、把握变化本质的依据,而化学符号是化学学科内进行思维最基本的工具,是联系宏观与微观的桥梁。因此,从宏观、微观和符号三种水平上认识物质及其变化并建立起它们之间的联系是化学学科的突出特...
关键词: 碳酸氢钠 碳酸钠 性质 学分 课堂 课题 式微 学习任务
项目式教学是一种基于“学习任务”而开展“素养为本”的教学模式,是指学生围绕某个具体的学习项目,充分选择和利用最优化的学习资源,在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识,使学生学习能力得到充分发展的学习活动。实施过程:在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己负责,学生通过该项目,了解并把握整个过程及每一...
关键词: 科学视野 栏目 社会主义建设者 人教版 党的教育方针 素质教育 化学学科 素养教育
党的报告中提出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求。其中发展素质教育就是要改变现在“有知识、无素养”的现状,而“科学视野”是进行素质教育和发展化学学科核心素养教育的良好素材,其原因是“科学视野”栏目的设计与学科知识的特点、学生的情况...
关键词: 初中化学教材 漫画 化学方程式 大气污染 全球变暖 分子模型 人教版 氯化钠
漫画是无声的语言,是学生喜闻乐见的作品,将无声的图画配上幽默的对话,能使漫画鲜活起来。人教版初中化学上下两册共岀现漫画插图七幅,其中上册五幅、下册两幅。分别描述的是有关大气污染、全球变暖、化学方程式的配平、氯化钠的形成过程、金属与盐酸的反应比较以及聚乙烯的分子模型。
关键词: 同分异构体 学习情况 教学序列 设计 学生基础 高中化学课程 知识要求 教学内容
在将学习进阶理论作为基础,研究“同分异构体”教学序列设计的时候,需要明确高中化学课程中同分异构体的知识要求和学生自身的学习情况以及学生在知识内容学习中存在的困难,深入分析同分异构体教学相关内容。从教科书中教学内容的安排处理、同分异构体书写过程的复杂性、学生基础知识掌握情况以及高考的命题情况等方面有效探讨学生同分异构体书...
关键词: 学生发展 创新素养 教学设计 化学实验 实践能力 日常活动 行为表现 创新意识
《中国学生发展核心素养》研究报告提出,实践创新主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现,强调“教师要注重培养学生的创新人格、创新思维、创新方法,引导学生在学习中实践,积极劳动、解决问题、学会应用地学习,形成创新精神和实践能力”。创新素养教育是学生应具备的适应终身发展和社会发展的需...
关键词: 实验课 溶液导电性 素养 学生发展 化学课程标准 化学课堂 高中化学 普通高中
自2016年9月中国学生发展核心素养提出到现在已经两年有余,近一年多我一直都在学素养的相关知识.但是,能否真正把对学生核心素养的培养落实到化学课堂中,又如何来落实,这一直是我研究的一个方向。笔者在深入学习《普通高中化学课程标准(2017年版)》和《高中化学核心素养》之后,结合自己的教学实践,以一节演示实验课为例谈谈如何在实验教学中落实...
关键词: 学生 能力素养 化学试验 动手实践 化学知识 化学学习能力 课堂氛围 自主学习
新课程的培养目标是让学生养成“自主学习、合作探究、动手实践”的习惯工。基于此,教师要转变观念,注重让学生通过自己的思考和分析、动手和实践来获得化学知识,提高对知识的理解能力。教师在课堂上要为学生提供思考空间和思考平台,建构和谐的课堂氛围,鼓励学生在实践中自主探究化学知识,总结化学规律,理解化学原理,进而实现学生化学学习能力的...
关键词: 创新意识 探究能力 教学探究 科学探究 培养 科学素养 利用 实验
核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,化学学科核心素养是现代社会公民必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础。高中化学教育对于科学文化的传承和科学素养的培养具有其他学科不可替代的作用。改变以知识为中心、以应试为目标的传统教学,致力于以核心素养为中心,践行化学教育的育人功能,是时...
关键词: 化学教学质量 趣味实验 初中学生 应用 化学教师 自然科学 化学学科 知识理解
化学是一门以实验为基础的自然科学,初中学生初次接触化学学科,对于难度较大的理论知识理解起来会比较吃力。循规蹈矩的理论教学不利于培养学生的学习兴趣和调动其积极性,教师如何设计趣味性的化学实验,如何通过直观的感受抓住学生的注意力,进而提高学生的兴趣和探索精神,让学生能够主动思考问题,是化学教师需要思考和总结的问题。
关键词: 酸雨 化学方法 日常生活 质量问题 污染问题 so2 硫酸
—、问题的提出日常生活中,我们经常听到一些关于食品问题、空气质量问题、水污染问题的报道,人们很自然地认为“都是化学惹的祸”。化学在大众心中的印象也不太好,更多的是扮演着“恶”的角色,基于人们对化学的一些误解,本文拟从硫酸型酸雨这个话题切入,以了解、分析、探究硫酸型酸雨为主题,从而探讨SO2的性质,再回归到如何用化学方法去治理酸...
关键词: 松花蛋 化学知识 氯化钠 生石灰 草木灰 混合制
你知道松花蛋是怎样做成的吗?加工的第一步是制作灰料。以50个鸭蛋为例。配料:纯碱65g、氯化钠75g、生石灰200g、草木灰750g、开水约1000g,再准备些米糠和稻壳。第二步,将这些原料混合制成黏稠状灰料,再把它包在蛋上,放置60-70天,便可使用。
关键词: 有机物同分异构体 数目 共价键 烷烃 氢键 烃类
一、烷烃类方法:先画碳骨,再填氢(某烷烃有几种碳骨,就有几种同分异构体)。原则:除碳骨上碳碳键以外,其余为碳氢键,每个碳形成四个共价键。例1.烷烃C6H14同分异构体的数目。(1)先画最长链:C—C—C—C—C—C只有一种。
关键词: 高中化学 必修教材 化学键 内容比较 多媒体教学 形式教学 教学形式 教学效率
高中化学涉及很多实验,在学习这些知识时,有些教师习惯性运用多媒体教学,而有些教师习惯性运用“黑板+粉笔”的形式教学,无论是哪一种教学形式,都离不开教材。化学键是高中必修教材中的内容,在学习这部分知识时,教师需要详细教学、具体分析,通过对比分析让学生更加透彻地了解化学键的真实含义,这也为更好地提升高中化学教学效率奠定坚实的基础。
关键词: 中学学生 化学教学策略 新高考 招生考试制度改革 招生制度改革 课堂教学 课程模式 纲领性文件
2014年9月3日,国务院印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,这标志着我国考试招生制度的新一轮改革正式拉开序幕,这是我国教育招生考试制度改革的纲领性文件,指导着我国的考试招生制度改革工作稳步推进[1]。中学学生所面临的变化是之前改革没有过的,比如在招生录取方面,学生可以从六门科目中选出自己擅长的三科作为高考科目;中学...
关键词: 化学学习 初中化学 学生 赞赏 高中化学 学习信心
经过初中化学的学习之后,学生普遍认为化学很简单,进入高中之后,他们也依然延续着这种感觉,并且对化学学习倾注着极大的热情。但是随着学习的深入,他们感受到高中化学的难度,同时一次次的挫折也对学生造成了打击,很多学生因此丧失了化学学习的动力,这显然是我们不希望看到的。怎样恢复学生的学习信心,让他们将自身的潜力更好地发掘出来呢?
关键词: 教学方法 高中 课改 教育体系 素质教育 结合发展 创新意识 化学教学
当代教育体系正在不断完善,而素质教育也成为不可或缺的一个环节,在最近几年,对教育的改革从来没有停止,在各个学科以及教学的各个层面都结合发展的需要进行一定的改革。在化学教学的过程中要有创新意识,对教学内容及方法进行合理的转变。
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