中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高考改革 真实情境 化学试题 能力考查
真实情境的考试命题可以考查真实的学科能力,测评学生在解决问题过程中的情感态度与价值观,实现对学科核心素养的全面考查,有利于素质教育的全面发展。基于国际大规模考试的经验和化学科学的内容分析,对目前高考化学的真实情境进行分类梳理,并对考查的知识内容和能力特点进行归纳总结,为落实高中化学课程标准中的情境命题做好准备工作。
关键词: 课程标准 主题教学 模型
主题教学是一种越来越受课程论学者、学科专家和一线教师关注的教学模式,也是《普通高中化学课程标准(2017年版)》所倡导的教学模式。主题教学具有主体性、建构性、综合性、探究性和创造性等特点,主题教学的模型方法研究对促进学习者化学学科核心素养的形成和学业质量标准的达成具有重要飽实践意义。
关键词: 有机合成 思维 模式 5e学习环 翻转课堂
有机合成是《有机化学基础》选修模块的核心内容,也是高考考查的重点。围绕该主题,展示三节不同教学模式引领下的省级优质课教学设计,分析设计意图,并从“知识获取”“方法提炼”“观念渗透”三个方面进行总结与反思。
关键词: 核心素养 证据推理 高中化学
基于证据推理素养下的“教、学、评”一致性课堂教学活动的前提是制订清晰准确的蕴含证据推理素养的教学目标及评价目标。以苏教版必修1专题1第二单元“镁的提取及应用”为例,突出证据推理素养这一维度,构建“真实情境一证据推理一素养发展”融合的整体教学思路,体现“教、学、评”一致性的教学设计。
关键词: 科学探究 证据推理 模型认知 社会责任
以人教版必修2第四章第一节“海水资源的开发利用”优质课评比为例,着重从科学探究、证据推理、模型建构与应用和社会责任四个维度,分析在高中化学课堂教学中培育学生化学核心素养的方法和途径。
关键词: 素养为本 设计理念 基本模型 教学评价
作为学习主体的学生,既是自我学习的设计者,又是自我学习的参与者。要培养学生的核心素养,就要从促进学生学习方式和思维方式改变入手,科学设计教学目标和活动,利用真实问题情境创设学习任务,让学生在探究中形成学科观念和结构化知识,以“思维发展”为抓手实现“核心素养”教育。
关键词: 微观 认知障碍 本原 诊断 学科能力
学生在学习微观化学时很容易产生两极分化,原因是存在微观认知障碍,如何克服这种认知障碍?从微观认知本原上进行剖析,并提出消除微观认知障碍的策略。
关键词: 可视化思维 盐类水解 离子浓度
通过构建思维模型,以可视化手段表征知识结构和联系,对水溶液中的疑难问题“离子浓度大小比较”进行全面而细致的讲解,为盐类水解等习题教学提供新思路,提高知识鸽传递效率。
关键词: 改革开放 高中化学教科书 发展
概述了改革开放四十年我国高中化学教科书的发展历程,并从封面、呈现方式、内容编排三个方面详细介绍了教科书的发展与演变,展现了我国化学教科书发展研究取得的巨大成就以及对教育教学的影响。
关键词: 实验内容 课程标准 教学建议
实验是中学化学课程改革的重要组成部分,是基础教育课程改革的重点。从宏观目标维度、中观呈现方式维度和微观功能维度及评价维度对实验版及2017年版高中化学课程标准中实验内容设置进行比较,发现2017年版高中化学课程标准发生了一系列变化,并得出一定的教学启示。
关键词: 碳酸氢钠溶液 常温分解 数字化实验 自偶电离 证据推理 反应速率
通过计算化学热力学数据研究碳酸氢钠溶液常温下分解的自发条件,从酸碱质子理论及化学平衡移动视角探析碳酸氢钠溶液常温分解的微观行为,利用数字化实验手段采集不同宏观数据证实碳酸氢钠溶液常温分解的事实,以正视听。
关键词: 威尼尔传感器 程序编辑 电离度 数字实验
对弱电解质电离程度随浓度减小而增大,一直是通过转换实验来说明的,学生理解较困难。通过威尼尔(Vernier)传感器,结合程序的编辑功能,直接呈现稀醋酸溶液加水稀释后,溶液pH增大,醋酸的电离度也增大,说明加水稀释后电离程度增大,实验数据直观。
关键词: 疑难实验 价值 深度挖掘 教学建议 氧气的体积分数
经过测定空气中氧气的体积分数这一教学实践,找出一条对教材“疑难实验”价值深度挖掘的途径,并对测定空气中氧气的体积分数这一课提出了相应的教学建议。
关键词: 化学平衡 平衡移动 原电池 电化学
“化学平衡”是高中化学的重要内容,学生对化学平衡大多是通过“定性”餉描述来理解,很少有可视性的数据或实验来验证平衡的特点及平衡的移动。借助设计电化学实验达到对化学平衡及平衡移动的理解。
关键词: 实验探究 水蒸气 反应 高中化学教材 铁 科学探究 探究实验 对比实验
铁与水蒸气反应的产物特殊,在人教版化学必修1中是以“科学探究”的形式呈现,是高中化学教材中重要的探究实验,笔者通过大量对比实验,对该实验装置、药品用量及产物的检验进行深入探究,以期获得满意的实验结果[1-2]。
关键词: no2 浓硫酸 干燥 酸性氧化物 实验室制取 h2so4 参考资料 大学教材
我们都知道NO2是一种红棕色、有强烈刺激性气味且有毒的气体。它是一种易溶于水,并能与水反应的氧化物(非酸性氧化物)。NO2能否用浓硫酸干燥呢?我们在实验室制取NO2时,对于能否用浓H2SO4来干燥NO2气体,一般的化学参考资料上都没有明确指出,大学教材中的有关内容也是如此。
关键词: 含碳量 氧化铜 滤纸 利用 还原 高分子化合物 混合物分离 纤维素
滤纸是实验室必备的实验材料,它由棉质纤维组成。这种棉质纤维含有许多孔隙,因而可以利用这些孔隙将固液混合物分离。滤纸棉纤维的主要成分是纤维素,纤维素是天然高分子化合物,其元素组成为碳(44.44%)、氢(6.17%)、氧(49.39%)。由于其材质是纤维,含碳量高,所以在高温碳化后能够表现出碳的性质。
关键词: 浙江选考 课程标准 试题赏析 试题命制
浙江化学学选考正在经历从“两卷合一”模式向"两卷分开”模式的转变,2020年1月将进行第一次学选考分卷进行的选考考试。另外,《普通高中化学课程标准(2017年版)》对学选考命题提出“学科核心素养”方面的要求。面对这些变化,2.0版本的浙江选考化学试题会有哪些改变?围绕这个问题,以一道最新的选考试题为切入口,对该试题的特点进行分析,针对该试...
关键词: 热失重过程 热失重曲线 金属原子守恒 相对式量 化学式
近年来高考试题中悄然兴起“热重曲线”类试题,能综合考查学生分析图像、获取信息、处理数据以及文字表述等能力,但学生经常对此类试题的解答毫无头绪。基于学生写出“CoO1.5”形式的答案,产生灵感,巧设氧化物的化学式,利用金属原子的物质的量守恒,建立反应前后金属原子的物质的量守恒等式,求解热重曲线上任何一点对应物质的相对式量,进而推算该...
关键词: 初中化学 化学核心素养 素养为本 营养物质 优质课
在初中化学“素养为本”有效课堂的建构中,“为何学”是先决条件,“学什么”是重要载体,“如何学”是关键途径,“学得如何”是有效反馈。以2017年江苏省初中化学优质课“人类重要的营养物质”中的九节课为例,主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略:创设真实问题情境、开展自主实验探究、培养科学思维方式、建构合理知识结构。
关键词: 精神自觉 理论依据
新课标倡导开展基于学科核心素养的课堂教学,对教师的专业素养提出更高要求,从教研组的素养高位化、团队建设业绩化、教育科研生态化、育人素养统筹化等四个方面充分阐述教研组建设在教师专业发展、学科教学及育人方面的引领作用。
关键词: stem教育 化学活动课 教学模式 教学例析
STEM教育是目前世界范围内基础教育改革的热点之一,已纳入我国国家战略发展政策中,但在基础教育中落实STEM教育还面临较多困境。基于科-工整合的STEM教育类型,设计了以工程设计为主的科-工整合教学模式,包括教学分析、工程设计过程、教学总结三大部分。以化学活动课为载体,开发“熟石膏铸造工艺品”的主题活动,主要包括遵循工程设计过程的七大教...
关键词: 学科教育 中学化学课程 垃圾分类 教学策略
垃圾分类成为现代公民的基本素养。《关于在学校推进生沽垃圾分类管理工作的通知》要求“大力普及生活垃圾分类知识。将生活垃圾分类知识融入教材,并与课堂教学内容有机结合”。中学化学课程有自身泊学科优势,教学中应充分结合各种资源,深入开展垃圾分类的教育。在化学课程中实施垃圾分类教育的具体策略:结合化学学科知识,强化对垃圾分类的认知;...
关键词: 知识 思维 课堂 发展
“素养为本”的化学课堂教学需要构建知识“结构化”的新课程中学化学思维课堂。化学课堂教学要通过严谨、规范的科学知识培养学生缜密的思维习惯和科学的思维方法,依据化学知识的结构化,塑造学生思维活动的结构化,达成化学学科核心观念的结构化。
关键词: 化学实验 省级重点中学 化学反应速率 用事实说话 基础实验 海南 化学课 复习课
海南省级重点中学海南中学在其教学节上,向我们展示了四节化学课,分别是“氯气的性质”“影响化学反应速率的因素”“中和热的测定”“盐类的水解(高三复习课)”。这四节课都是常规课,且都是从实验入手,用事实说话,重基础、接地气、易仿易学。如同海南中学的校园一样,外表朴实,但内涵丰富,底蕴深厚。特别是这四节课都注重基础实验,不由得引发了...
关键词: 培训项目 制式 教师专业素养 教师专业成长 学科教学 有效融合 教学实践
为了促进教学研究与教学实践的有效融合,推动中学及职业院校管理、学科教学、教师专业素养等方面的发展和提升,《中学化学教学参考》编辑部(简称《中化参》)依托多年积累的优质专家资源、教育教学培训经验以及期刊平台优势,于2016年推出了面向学校管理、学科教学、教师专业成长等方面的培训项目。
关键词: 征稿启事 专题 选题方向 教研 教师
在2019年第2期《中学化学教学参考》(上半月)(以下简称《中化参》)封二和封三刊登的《2019年〈中学化学教学参考〉报道的重点选题方向》,对广大作者开展教研、撰写论文具有一定的帮助,得到了广大教师的肯定。
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