中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学化学教学参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，陕西师范大学主办的一本部级期刊。
中学化学教学参考杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高中化学 绿色化学 教学实践 学生发展 学理 人类研究 改造自然 化学反应
人类研究化学的目的是什么?答案可能是认识自然并改造自然,也可能是利用化学反应得到有用的物质或获取能量。确实,化学给这个世界带来了“光明”,在能源、材料、医药和信息等方面有巨大的贡献,但也给这个世界带来了雾霾、水污染、食品污染等危害,使人类每天都要面对致癌、致畸、突变的恐惧。面对这一切,当前人类研究化学的目的正在发生改变,在认...
关键词: 初中化学教学 微粒 初中学生 化学课程标准 思维方式 微观视角 物质世界 化学学习
《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出,教师应注重学生“微粒观”的构建,让学生在循序渐进中树立起化学基本观念和思维方式,学会从微观视角探寻化学的本真。微粒观是指一切宏观物质都是由微小的粒子构成,这些粒子之间的相互作用使得宏观物质世界发生着千姿百态的变化。对初中学生而言,微粒观的树立有利于学生对宏观化学事实和现象的理解和解...
关键词: 应用意识 中职教育 化学教学 培养 学生 中等职业教育院校 基础理论知识 实践能力
当前,我国中等职业教育院校超过万所,承担为生产一线培养合格的技术人员、为社会培养应用型人才的责任,在教育体系中扮演重要角色。因此,中职教育不仅要求学生掌握基本的高中文化基础理论知识,还需要具备将理论应用于实践的能力和职业素养,从而满足企业提供岗位的要求。化学作为中职教育的一门基础课程,贴近于生活,具有极强的应用性,是培养学生...
关键词: 教学研究 化学课堂 混合式 中学 技术手段创新 设备接入 学习活动 bring
近些年,基础教育领域越来越重视利用信息技术手段创新教学方式,以便提高教学质量。在中小学信息化硬件不足的情况下,鼓励学生自带设备(BYOD)成为一个重要的探索方向。笔记本、平板电脑、智能手机、PDA等移动终端逐渐普及,学生有条件自带设备(Bring Your Own Device,BYOD),并将其用于学习。从学校的角度看,允许学生携带自己的设备接入校园网开展...
关键词: 高中化学 教学过程 实践研究 微粒 以小见大 微观角度 知识体系 粒子
高中化学涉及诸如原子、分子和离子等粒子的研究。这些粒子是形成其他物质的基础。在传统的教学中,教师要满足每一个单元的要求,学生很难找到知识点之间的关联,进而影响他们对粒子观的认知。在这种情况下,教师应优化高中化学教学过程。从粒子观的角度进行教学能够帮助学生以小见大,从微观角度去认识宏观物质,从本质上去理解我们看到的物质,认识...
关键词: 高中化学 走班制 利弊 教学 普通高中教育 高考分数 选考科目 自主学习
一、为高中生选考科目与选考考试时间指明方向以往的高考由于其“一考定终身”的缺陷而致使素质教育无法真正落到实处,应试教育统治着普通高中教育。新高考为了打破这一局面如雨后春笋一般涌现出来,更是为了学生可以实现自主学习而量身定制,充分调动学生学习的积极性,笔者认为用不了多长时间,新高考改革所具备的优点必将显现。由于选考科目的分...
关键词: 高中化学 翻转课堂 教学新模式 学生自主学习 课堂教学时间 课堂教学模式 网络教学资源 教师主导
翻转课堂最先出现于美国的一所高中,随后进入国内教育工作者的视野,成为课堂教学的重要变革举措。在传统的高中化学教学情境下,课堂教学时间基本全部交由教师主导,课程讲授结束后学生利用课余时间完成练习与反馈。在翻转课堂教学模式下,学生利用课余时间学习,可以参考教师提前准备的教学视频、优质网络教学资源等,从而将课堂时间留给生生以及师...
关键词: 高中化学教学 教学实践 问题设计 化学课堂教学 引导学生 化学学习 高低 教师
问题是高中化学教学的动力引擎,问题品质的高低决定着高中化学课堂教学的质量。在高中化学教学实践中我们发现,一些教师的问题设计或者过于直白,缺乏思维的引领;或者不能切入重难点,导致发问频频发生;或者问题过大、缺少梯度,不能激发学生的思考、探究,等等。如何让问题引导学生的化学学习,培养学生的化学学力?笔者在实践中进行了探索。
关键词: 生活化教学 高中化学 素质教育理念 学习兴趣 生活即教育 教育家 知名学者 化学学科
一、高中化学生活化教学的意义美国知名学者杜威与我国知名教育家陶行知就教学与生活之间的关系,都不约而同地指出“生活即教育,用生活来教育,为生活而教育,生活为教育的目的”。化学学科与生活联系较为紧密,生活中的衣、食、住、行涉及的物品均与化学密不可分。而高中化学生活化教学的意义,对于学生而言,是将现实生活中的化学因素引入教学之中,...
关键词: 化学课程标准 课堂参与度 九年级 化学课堂教学 学科素养 学科学习 现状 教学目标
—、研究背景《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出,要注重发展学生的学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力[1]。而化学课堂教学是达成化学课程与教学目标,落实化学课程与教学内容的重要途径,更是发展化学学科核心素养的主阵地。因此,作为与高中化学相衔接的...
关键词: 高中化学 素养 培养 课程改革 优化 立德树人 教育部 教育课程
教育部在2014年3月颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中重点强调:必须把学生核心素养的培养、学生核心素养体系的构筑与发展作为我国教育课程深化改革的重中之重。教育部为我国的教育课程改革提供了新的思路,即以学生核心素养的培养作为教育的关键,将立德树人作为改革的重要核心和发展目标。化学是一门涉及生命科学、材...
关键词: 化学教科书 演绎推理 学习方法 模块 中学化学 学科知识 科学性 逻辑联系
化学是一门非常注重严谨科学表述和实验例证的科学,化学学科知识间存在广泛而系统的逻辑联系,我们不能忽视其存在[1]。在以前的研究中,笔者发现中学化学教科书中演绎推理、归纳推理和类比推理三种推理方式普遍存在。通过分析中学化学不同模块的知识特点,并结合教学中科学严谨、逻辑严密的案例分析,采用演绎推理的思想构建较为科学且具有较强代表...
关键词: 研究性学习 化学课堂教学 整合策略 学生生活 探索性学习 社会生活 小组合作 直接经验
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
关键词: 学习情境 情境教学 学生因素 课程标准 高效课堂 教学研究 实效性 化学
新课程提倡“让学生在熟悉的情境中学习化学”,情境教学的研究与实践已成为化学教学研究的热点,优秀案例也纷纷涌现。但也出现了一些问题,例如,情境与课堂联系牵强、情境偏离核心知识、情境创建虎头蛇尾等,甚至有些情境教学为了情境而情境,没有将学生因素考虑进去,使得课堂看似华丽却实效性不强。今天,让我们重申学习情境的内涵与特征,紧紧结合...
关键词: 元素化合物 类比思维 学习方法 应用 知识迁移能力 引导学生
在元素化合物学习中应用类比思维可引导学生的思维方向和思维方法,也可提升学生的分析、归纳、知识迁移能力。一、类比思维是建构学法的有效途径从学习方法看,图1所示的铁及化合物在转化中体现出的“横向酸碱纵氧还”的规律,也是非金属及其化合物转化的“范例”,从Fe(OH)2制备中的“问题”很自然就转向了 Fe^2+和Fe^3+间转化规律及实现途径的探...
关键词: 科学素养 酸碱中和反应 教学设计 化学学科 课程改革 社会发展需要 基础教育阶段 立德树人
一、教学背景2014年3月,教育部《关于全面深化课程改革是立德树人根本任务的意见》中提出,在基础教育阶段应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展,合作参与和实践创新。科学素养的培养是深化课程改革,落实立德树人目标的基础,是新一轮课程改革的关键[1]。
关键词: 学科学习 教学设计 化合物 素养 培养 化学课程标准 化学学科 社会发展需要
《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出学科核心素养[1]是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值理念、必备品格和关键能力。高中化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任”五个方面,笔者认为化学学科核心素养培养的关键在于立德...
关键词: 复习效率 复习课 应用 化合物 氧气 素养 学科 学习积极性
复习课的主要目的是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,培养学生对知识整理、归纳和综合应用的能力。但在教学过程中,很多时候学生都觉得复习课枯燥乏味,一节课下来学生感觉收获不大。所以如何上好复习课,激发和带动学生的学习积极性和主动性,提高复习效率,是教师必须思考和解决的问题。
关键词: 化学反应 教学设计 燃烧实验 学生主动参与 表征 优化教学过程 镁 学习效果
化学方程式是国际通用的化学语言,是学生学习化学的重要工具。对鲁教版初中化学第五单元第二节“化学反应的表示”一节的教学,我们以镁条的燃烧实验为例,通过宏观现象描述、微观实质分析、化学用语表达、曲线特征分析等策略优化教学过程。创设各种教学活动,引导学生主动参与,关注学生情感体验,展现化学课堂魅力,收到了较好的学习效果。
关键词: 教学案例分析 物质性质 二氧化碳 学生探究 化学课堂 学习方法 应试教育 教师教学
一堂优秀、高效的化学课堂,应使每一个学生以轻松、愉快的心情学习化学,增强学生学习化学的兴趣,激发学生探究化学的美丽、神奇之处,为学生提供一个展示自我的平台,同时形成有效的学习方法。由于受到应试教育的影响,有些教师教学中对教材的挖掘不够充分,在物质性质的教学中,容易陷入物理性质有几条、化学性质有几条的套路,然后学生进行记忆学习,...
关键词: 教学设计 化学学科 情境设计 素养 有机物 化学课程标准 生活 化学课堂教学
学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展与社会发展所需的必备品质和关键能力,其与学科核心素养是整体和部分的关系,因此必须依托具体的学科来发展[1]。《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“课程标准”)凝练了化学学科核心素养,注重“素养为本”的教学,提倡教师应重视真实的教学情境设计。核心素养的提升主要通过化学课...
关键词: 学生素养 课堂教学 南京师范大学附属中学 教学启示 教学发展 氮肥 空气
2018年6月13日-15日由《中学化学教学参考》编辑部主办、南京师范大学附属中学协办的“2017年版高中化学新课标学习及教学实践研讨会”在南京师范大学附属中学召开,与会人员欣赏了两节“基于学生核心素养发展”的现场教学展示课。现选取清华大学附属中学白建娥老师执教的展示课“向空气要氮肥”进行赏析,论述“基于学生素养发展”课堂教学的一些...
关键词: 化石燃料 教学设计 观念建构 利用 化学知识 实践 初三学生 学科素养
著名的思想大师怀海特曾有一段论述:抛开了教科书和听课笔记,忘记了为了考试背的细节,剩下的东西才有价值。这里所说的价值个人理解就是学科基本观念。化学基本观念在学生头脑中的建立可以为学生了解和学习化学提供基本的框架,激发他们学习化学的持久兴趣,增进他们对化学知识的深入理解,从而促进化学学科素养的全面提升。初三学生学习“化石燃料...
关键词: 项目式学习 化学计算 项目式教学 氧气 制取 应用 实验 初中
一、探究背景项目式教学是学习过程围绕某个具体的学习项目,充分选择和利用最优化的学习资源,在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整和具体的知识,形成专门的技能,得到充分发展的学习。项目式教学在发展学生核心素养方面有着突出的优势,因此成为备受关注的新的教学组织形式[1]。
关键词: 实验教学模式 信息化条件 高中化学 化学实验教学 信息技术 教育教学过程 传统教学方法 教育教学工作
随着信息技术的不断发展,很多技术在教育教学过程中得到了广泛的应用,很多不适合利用传统教学方法进行实践操作的内容都可以利用信息技术进行展示,除此之外,随着现代化教育观念的不断发展,对教育教学工作的质量、效率和趣味性等方面提出了更高的要求,信息技术在高中化学实验教学中的应用能够在很大程度上提高化学知识的传递能力,增强化学实验的...
关键词: 化学实验教学 预设与生成 高效课堂 化学研究 展示空间 教学难点 学生 教师
化学实验是化学研究最有效的手段,也是学生喜欢化学的主要原因,它给了学生很多的展示空间,满足了学生操作、探索、发现等各种心理欲望,是高效课堂的保障。然而,无论多么精心的预设都无法避免意外的发生,不是每一次实验都能按照预设完美结束,意料之外的实验生成成了教学难点,让许多教师苦恼不已。其实,课堂本就是一个动态平衡,在预设与生成之间徜...
关键词: 实验教学设计 选修课教学 学分 高二 验证性实验 学生思维 实验探究 高中化学
疑问是思考的起点,特别是高中化学实验探究,化学实验中存在各种疑问。在高二化学分层选修课教学中,如果高中化学教师可以结合具体验证性实验、实践性实验、探究性实验巧妙设疑,层层深入地启发学生思维,有效引导学生在实验探究过程中根据问题深入探究,就可以为学生构建一个活跃的实验探究氛围,有效激发他们的实验探究兴趣,培养其科学精神和创造性...
关键词: 初中化学教学 趣味实验 化学课堂教学 应用 自然学科 基本能力 化学学习 教学效果
化学是以实验为基础的学科,初中化学主要培养学生认识事物的意识和基本能力。在初中化学教学中教师应该充分利用趣味实验,激活传统化学课堂教学,使学生可以更加积极、主动地投入到化学学习之中,从而达到更好的教学效果。一、营造课堂教学的氛围化学是一门以实验为主的自然学科,这一学科在学习过程中要求学生具有理性思维和完成实验的严谨性,因此...
关键词: 化学课堂教学 创新实验 应用 解决问题的能力 学生认知 实验教学 思维能力 多媒体手段
实验教学历来是化学教学最为重要和最为直观的教学手段。但自从多媒体手段在教学中应用普及后,实验教学越来越不受重视,很多教师都以多媒体制作虚拟实验、网络下载视频来替代实验教学。但我们如果从学生认知和发展的视角来看,这些替代的真实性受到质疑,当然在教学中的教育作用也就打了折扣。另外实验不仅是让学生做观众的教学,更是让学生参与实...
关键词: 化学实验 学生 教学发展 素养 创新 初中化学教学 实验教学 物质结构
实验是初中化学教学的重要手段,学生在探索物质结构和变化、理解相关概念时都离不开化学实验。在大力发展学生核心素养的背景下,教师要反思实验教学,发现实验教学中存在的问题,在此基础上积极创新,以便给实验课堂带来新鲜感,让学生能够更加喜欢化学,并且在化学实验中获得切实的发展与进步。
关键词: 化学实验教学 创新思维 人才素养 学生 培养 学科教育 社会发展 素质教育
在技术不断改进、时代迅速发展的现今,社会发展对高素养人才的需求量不断增多,而顺应教育改革及发展是提升人才素养的核心。素质教学的实行,目的就是提升国民素养,为社会及国家培育大量人才。学科教育属于素质教育开展的主要途径,而不同学科的特征也不同,但素质教育的开展,就需要结合不同学科的特征及知识结构来实行。
关键词: 化学实验教学 科学论证 初中 化学反应 犯罪现场 知识建构 学生 证据
实验犹如化学反应的“犯罪现场”,现象就是一个又一个的证据,只有科学的论证才能帮助我们找到“真凶”,揭露化学反应的内在本质。基于“科学论证”下的初中化学实验教学,注重学生对“证据”的收集与获取,让学生在观察、交流、分析、辩证、推导中完成知识建构,有效促进了学生对化学本质的理解。
关键词: 化学实验教学 初三化学 课改背景 实验课 尊重学生 实验教学过程 课外实验教学 化学教师
新课程改革的实施给初三化学实验教学提出了新的要求,要求初三化学实验教学要紧密结合实际生活,充分尊重学生的学习主体地位,坚持以人为本的教学理念,强调改变传统以教师为主体的灌输式教学,有效提高学生的学习兴趣,激发他们参与、探究实验的热情,使他们会学、爱学。因此,在新课改背景下,初中化学教师在开展初三化学实验教学过程中,要将学生放在...
关键词: 中学化学实验 绿色化学 高中化学 实验效果 实验安全 实验成本 环境污染 人教版
现行人教版高中化学必修2提出了“绿色化学”的理念,展示了“绿色化学”示意图,“绿色化学”理念在中学化学实验中的落实,无疑是提升学生核心素养的又一条重要且有效的途径,在保证实验效果、实验安全的基础上最大限度地减少化学器材和药品的消耗,降低实验成本,减少环境污染,显得非常必要,为此,笔者提出以下措施。
关键词: 二氧化碳性质 性质实验 化学教材 演示操作 药品用量 蜡烛 实验费 燃烧
一、实验改进的目的现行各种版本的初三化学教材,在二氧化碳一课中,集中安排了多个关于二氧化碳性质的实验。在验证二氧化碳不支持燃烧的性质实验中,教材是通过将二氧化碳倾倒到燃着的高低蜡烛的烧杯中,底部蜡烛先熄灭,上端蜡烛后熄灭的实验来说明二氧化碳不支持燃烧,二氧化碳密度比空气大。很多教师在课堂演示操作中往往不慎使上端蜡烛先熄灭,...
关键词: 制备方法 氯气 启普发生器 应用 创新 次氯酸钙 浓盐酸 稀盐酸
一、实验设计思路的由来人教版高中化学必修2介绍氯气的制备方法是使用二氧化猛与浓盐酸加热[1],但随着反应的进行,浓盐酸变成稀盐酸,制备氯气的反应也就停止了。因此,实验室要制备一定量的氯气便要消耗相对较多的盐酸。笔者思考有没有一种方法制备氯气可以消耗相对较少的盐酸,且能够充分地利用盐酸?显然有。例如,高猛酸钾和稀盐酸、次氯酸钙和...
关键词: 化学实验 活动设计 科学实践 解决问题的能力 学生思维 气压差 实验考查 物理现象
“气压差”在化学实验中的运用广泛,历来是高考实验考查的热点。“气压差”引发的实验问题蕴含着丰富的知识、方法;对“气压差”这一物理现象的“消除”和“利用”,能开拓学生思维的深度和广度,锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力,能引导学生运用辩证的眼光看待和分析事物,感受人类认识和利用客观规律来解决问题的过程,有助于培养学生的科学...
关键词: 课堂教学 活性炭 吸附 有毒物质 装修材料 中学化学 表面积 滤毒罐
活性炭具有疏松多孔的结构,表面积大,具有较强的吸附性。活性炭能吸附气体和液体中的某些物质,可用于脱色、去味、滤毒。因此,生活中我们常用它去除冰箱的异味,吸附水中的颜色,用滤毒罐吸附毒气,更重要的是有人提议它也可以吸附装修材料中的甲醛、苯等有毒物质。最近,我经常听身边的同事和朋友提起:给新买的车里放入活性炭包能去除异味。活性炭...
关键词: 化学平衡 学习困难 化学反应速率 螺旋式上升 高中化学 学生 热力学 动力学
一、化学平衡在高中化学中的地位化学平衡是选修4第二章第三节“化学反应速率与化学平衡”的内容。学生学习完第一章“化学反应速率与能量”,从热力学角度对化学反应有了较深认识。“化学反应速率与化学平衡”则是在此基础上从动力学角度,即化学反应的方向、快慢及限度等方面进一步完善学生对化学反应的多层次认识。同时,化学平衡也是必修2第二...
关键词: 化学方程式 书写错误 纠错对策 初中 学生意识 归纳 知识过程 反应条件
化学在初中课程体系中占据着极其重要的地位,在学习化学知识过程中,许多学生意识到书写化学方程式格外关键,教师在教学实践中应当总结常见的错误并制定有针对性的解决办法,使学生避免错误。一、初中化学方程式书写过程中的常见错误1.错写或遗漏化学反应条件在学习化学方程式的初级阶段,大部分学生都无法清楚地将点燃与燃烧概念区分开,特别是初三...
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