中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 阅读教学 语感 主体经验 语感图式 感悟 介入文本 顺应 对话品格
语文阅读教学以培养学生良好的语感为最终目标。阅读教学应该扬弃传统的“训导与传授”的教学理念，通过关注学生主体经验，鼓励学生深度介入文本，共同建构感悟世界，从而培养学生良好的语感。
关键词: 语文教学 情感作用 语文学科 情感教育 人文科学 语文教材 人文精神 优越条件 教学过程
语文学科是一门人文科学，语文教材饱含情感，充满着人文精神。语文学科本身的特征为情感教育提供了得天独厚的优越条件，那么，怎样在语文教学过程中进行情感教育呢？我认为应该抓好“设境、入情、悟理”三个环节的教学。
关键词: 阅读教学 培养学生 创造性阅读 探究性阅读 阅读期待 阅读反思 思维空间 阅读质量 理解问题
新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”而这一切都必须建立在学生对教材理解的基础上，所以就很有必要谈谈阅读中的理解问题。
关键词: 阅读能力 培养兴趣 初中学生 个性化行为 处理信息 认识世界 审美体验 语文教师 阅读兴趣
阅读是语文的重要环节《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，阅读是学生的个性化行为。”但是，当前初中学生对阅读仍然重视不够，阅读能力相对较差。究其原因，主要是对阅读缺乏兴趣，阅读量达不到新课标的要求，作为一名语文教师，要提高学生的阅读能力，应该首先从培养学生的阅读兴...
关键词: 创新能力培养 创新意识 培养学生 语文教学 能力的培养 教学模式 创新教育
在语文教学中要努力培养学生的创新意识和创新能力，因此，站在创新教育的立场来审视和优化我们的语言教学模式，是我们今后一项十分重要和迫切的任务。那么，在语文老汉中怎样对学生进行创新意识和创新能力的培养呢？
关键词: 课程资源开发 利用 阅读活动 英语诗歌 引导学生 教学服务 教科书 教师 引导者 大环境
“学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该，也越来越不可能成为唯一的课程资源了。课程资源需要教师去组织，开发，利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。...
关键词: 新课程 英语教学 新课堂 创新理念 培养学生 人际环境 课堂气氛 教学策略 实施者 宽容性
作为新课程的实施者，如何尽快走进新课程，深刻领会新课程的精神，树立创新理念，建立平等、民主、和谐的人际环境，创设一个接纳性、支持性、宽容性的课堂气氛，实施自主、探究、合作、体验、内省等教学策略，加强学生心智的激发和情感的激励，培养学生追求创新、以创新为荣的观念和意识，
关键词: 英语口语教学 新课程改革 素质教育 不适应
传统的口语教学已经相对落后，不适应新的课程改革的需要。解决口语教学中所面临的困难，不仅是当前素质教育的一项要求，也是英语新课程改革的任务。
关键词: 课堂教学 思想政治 农村初中 创新 新课程改革 传统教学模式 满堂灌 中学 历史
新课程改革的脚步已进入了中学课堂，并不断地深入和发展。然而，囿于历史、地域条件，由于师资、设施等方面原因，农村初中思想政治课堂教学仍停留在“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学模式上。面对新课程改革，农村初中思想政治课堂教学已经到了非创新不可的地步。那么，农村初中思想政治课堂教学如何创新呢？
关键词: 对话式教学 文本对话 师生互动 自由对话
对话式教学是相对于传统意义上的接受式教学而出现的一种崭新的课堂教学形式，是“对话的时代精神在教育领域的回声”。作为一种新的课堂教学形式，对话教学并不仅仅是指师生双方狭隘的语言交谈，它更强调的是师生双方彼此的精神敞开和交流接纳，通过两者之间对话式的相互作用，以达到学生自主和自由发展的目的。
关键词: 创设问题情景 探究兴趣 学生探究 激发 科学发展史 新课程标准 爱因斯坦 科学创新 问题情境 挑战性
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”纵观科学发展史，几乎每一次质的飞跃都从问题开始．可见问题是科学创新的起源。所以新课程标准提倡以“问题为中心的学习”．教师通过设计具有挑战性、开放性的问题情景．引导学生探究思考．让学生通过对问题的解决来进行学习。这就需要教师在教学中把学生要学习的内容巧妙地转化成问...
关键词: 高中历史教学 评价模式 多元性 学生评价 学习习惯 教育改革 创新教育 课程改革 暴露 老师
如今在学生当中，流传着这么一句话：“分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝。”这句戏言，充分暴露了在目前教学中，教师把单纯的考试作为对学生评价的唯一依据。这不仅严重遏制了学生各方面能力的发挥，还会造成他们为追求分数死抠书本的学习习惯。随着素质教育改革的进一步深入，创新教育的进一步实施，课程改革的进一步推广，这种评价方...
关键词: 人文素养 转变观念 以人为本 完善人格
本文以新课程理念为依据．提出历史教学必须注重培养学生的人文素养的观点，并从四个方面进行阐述，是笔者教学实践的粗浅见解，对同行的历史教学有一定的启发。
关键词: 情感教育 历史教学 课程改革 能力为本 教育活动 社会发展 学科教学 教育目标 潜移默化
课程改革大力倡导情感教育，促使教育活动从“知识能力为本”转向“以学生发展为本”。对情感教育的重视，是社会发展与进步的体现，是时代对人的基本要求。在历史学科教学中我们要发挥课堂主阵地的作用，运用多种手段和方法，依据情感教育的规律，注重在教学过程中潜移默化地达成情感教育目标。
关键词: 历史文本阅读 本本主义 生成意义 革命性转向
从根本性质上看，中学生历史文本阅读方式本应是一种生成意义的阅读；它强调学生阅读主体性的回归，阅读主动性的加强和阅读文本意义的生成。中学生历史文本阅读方式只有实现从本本主义阅读到生成意义阅读的革命性转向，历史教学才能赋予新生命的意义。
关键词: 历史教学 课程教学 经济全球化进程 新课程改革 21世纪 思想文化 世界范围 人文素养 国际意识 爱国情感
进入21世纪，世界范围内各种思想文化相互激荡，经济全球化进程日益加快．时代又赋予历史教学新的使命．提高人文素养，激发爱国情感．确立国际意识，应对新的挑战成为新一轮历史新课程改革的终极目标。如何使新一轮课改有所突破。本文试就历史新课程的教学作些探索，以期各位同仁扶正。
关键词: 中学生 教改 历史 学习过程 教学过程 教育活动 教学活动 实践活动 特征表现 主体作用
在教学过程中，学生是构成教育活动的基本要素，是教学活动最基本的对象。作为认识和实践活动的主体，学习过程中其主体性特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。要真正发挥学生学习过程中的主体作用，必须：
关键词: 历史教学 学生主体性 高三 课堂教学 教学模式 教学环境 思维发展 教师 适宜
一、“三主”理念下的课堂教学。在课堂教学中，教师必须打破旧的教学模式，给学生一个适宜创造性思维发展的教学环境，重视学生主体性的发展。
关键词: 能力的培养 地理思维 学生思维能力 课改 新课程改革 必然趋势 地理学科 探索兴趣
在地理学科中重视地理思维能力的培养．是实施新高杆程标准的需要．也是实现地理新课程改革的必然趋势。为此，提出以下几项地理思维能力的培养．以引起探索兴趣。
关键词: 教学实践 体育与健康课 学生的主体性 理论联系实际 学习方法 新课程标准 实践能力 创新精神 学生年龄
新课程标准指出，教学不能停留在知识的层面上，而要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其去探索、去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。我在教学实践中，理论联系实际，将新思想、新理念运用到教学中，针对学生年龄、性别、教材、场地等特点，尝试采用不同的学习方法，收到了良好的效果。
关键词: 研究性学习 体育教学 应用 学生体验 探究问题 学习方法 教师指导 主动学习 全体学生 实践能力
研究性学习是学生探究问题的学习方法，指学生在教师指导下，以类似科学的方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，引导全体学生主动思考它、体验它、引发学生相互之间进行交流，培养创新精神和实践能力。
关键词: 人格教育 体育精神 中学体育教学 体育知识技能 身体锻炼 现代社会 教育手段 教学实践 中学生 高层次
一、人格教育是中学体育教学追求的高层次目标。现代社会的发展，对中学生的教育提出了新的要求，中学生的身体与精神、知识与能力，道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。在多年的教学实践中，笔者深深感到我国的中学体育教学，始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上停滞不前；
关键词: 教学方法 优化 课程改革 教学思想 教学经验 教学观念 刻不容缓 课程实践 新课程
随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想，教学方法、教学经验面临严峻的挑战，更新教学观念，改变教学方法，适应新形势已经刻不容缓，下面谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会。
关键词: 潜能 发挥 点化
人的潜能是巨大的，而且是多方面的，通过教学《发现自己的潜能》，我们对如何发掘学生的潜能，使之在教学中发挥积极的作用有了更深的认识。
关键词: 代表作品 柳宗元 唐代 文章 难度
《愚溪诗序》的作者是唐代散文大家柳宗元，韩愈推崇他的文章，称之“雄深稚健，似司马子长”。《唐书·柳宗元传》称其文章“精裁密致，璨若珠贝”。此文是他的代表作品之一，篇幅虽不大，着墨也不多，但内涵丰富而深刻，要深入领会有一定难度。
关键词: 作文立意 多向性 语文老师 文章 基本功 主题 高低 学生
立意就是确立文章的主题，“意”是文章的灵魂。立意的高低不同，文章的好坏深浅大不相同，语文老师指出学生的作文“立意不深，也翻不出新意”，说明了该生文字基本功还可以，但在立意方面还需进一步加强。
关键词: 教学导语 优化设计 语文教师 导语设计 演奏家 音符
大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境。要达到这样的效果，导语设计就得出新、出奇、出巧，具有创造性。
关键词: 名句 作文 表情达意
名句的恰当运用，为语言增添了生趣，增强了表情达意的功效。那么，怎样运用名句，运用名句须注意什么，本文试简要回答这些问题。
关键词: 写作经过 语言运用 作文教学改革 美的规律 学生作文 艺术品 文章
好的文章就是成功的艺术品，无论是内容，还是形式，都是遵循美的规律创造出来的，它的写作经过伴随着审美。因此，从美的角度来探讨写作，有利于掌握写作的规律，促进作文教学改革，提高学生作文的水平。
关键词: 英语教学质量 趣味性教学 落后地区 现代化教育理念 多媒体技术 英语学习 多媒体运用 教学现状 贫困山区 观念滞后
一、英语教学现状分析 随着教材的不断更新，现代化教育理念的渗透，以及多媒体技术的推广和应用，我国的英语教学取得了很大的进步。尽管如有一台录音机，连幻灯机都没有，更不此。不少贫困山区的英语教学还存在着许多不尽如人意的地方：不少班级仅要说电脑；有的班级虽配备了电脑，但教师观念滞后，加上多媒体运用得不熟练，使多媒体成为仅在...
关键词: 培养能力 培养学生 英语教学大纲 教学目标 能力的培养 语言使用 交际语境 传授知识 英语交际 中学
中学英语教学大纲突出语言使用作为教学目标，要求在具体交际语境中进行教学。通过训练，传授知识，培养能力，达到英语交际能力的培养。
关键词: 逻辑主语 动名词 注意 初学者 句子
当英语动名词的逻辑主语不是句子的主语时，动名词须另加逻辑主语。动名词逻辑主语格的使用比较复杂，初学者往往不易掌握，下面谈谈几种常见的情况。
关键词: 英语阅读能力 培养学生 语言知识 基本技能 相互影响 获取信息 学习兴趣 阅读训练 词汇量
听、说、读、写能力是语言的四种基本技能，这四种技能是紧密联系、相互影响的。其中阅读是获得知识的重要手段，它不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸取丰富的语言知识，增加学习兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。要想提高学生的阅读能力，需要通过平时广泛的、大量的、快速的阅读训练来实现。
关键词: 情境创设 英语教学 教学氛围 教学手段 教学活动 教学需要 认知能力 学生 教师 学校
所谓情境创设，就是教师在进行教学活动中运用多种教学手段来设置一定的教学氛围和场景，其目的是激发学生的兴趣和求知探索的欲望，促进学生对知识的理解和运用。教无定法，贵在得法。教师应根据教学需要、学校实际和学生认知能力，创设合乎实际的情境。
关键词: 举例教学 哲学常识课 教学尝试 思想政治课 学习兴趣 寓教于乐 学生
要把思想政治课中的基本内容、基本概念、基本原理讲透讲活，激发学生的学习兴趣，我认为举例教学不失为寓教于乐，行之有效的方法。
关键词: 学习效率 学习方法 巧用 引导学生 地理学习 知识系统化 基本技能 地理知识 学习效果 学法指导
高中各学科中，地理具有点碎、线多、面广的特点。不少学生在地理学习中感到困惑。为了更好地掌握地理知识和基本技能，提高学习效果。我在教学中及时对学生进行学法指导，引导学生将纷繁复杂的知识系统化、条理化、完整化，提高了学习效率，收到了很好的效果。现将具体做法总结如下。
关键词: 中学历史教学 创造性思维品质 中学生 培养 素质教育 历史学科 学科功能 专业教育 知识经济 智能开发
历史学科之所以有强大的生命力．就在于它能使我们了解过去，看清现在．预知将来。基于这样的学科功能，我们的中学历史教学就不应只局限于狭隘的历史专业教育。而要适应新的时代要求。迎接知识经济的挑战．适应素质教育的要求。现今提倡的素质教育强调的是利用学科知识向智能开发、启发创造性教育转化．教学中如何对学生进行创造性思维的培养也...
关键词: 课堂教学效益 有效提问 设计 历史 师生交往 新课程标准 学生 教师
新课程标准中强调教学的过程是师生交往互动的过程，而以交往互动为特征的教学，要求教师与学生有更多的沟通，并在沟通与“对话”中实现师生共同的发展。
关键词: 历史教学 史料 应用 历史教科书 文献材料 中学
历史教学要做到言之有据，就必须从史料出发。现行中学历史教科书中引用的文献材料就有几百处之多，那么，如何利用史料进行教学呢？
关键词: 历史课 课堂教学 求知欲 导入 优质课 学生 结尾 教师
课堂教学中，为激发学生的兴趣和求知欲，教师往往匠心独具，努力把握课的导入，把学生带入引人入胜的境界，但善始善终才算一堂优质课，导入固然重要，能起到先声导入的作用，而课的结尾也须讲究处理得当，若草草收场，会使整堂课功亏一篑。完整精美的结尾，会使课堂教学再起波澜，从而画上圆满的句号。
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