购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 农村 中学 作文教学 资源整合措施
本文从农村中学作文教学资源整合的意义谈起，从理论上解决什么叫“资源”，什么叫“整合”,然后再转入实践操作：如何整合作文教学资源。这样，从理论到实践展开论述，有理有据，较有说服力。
关键词: 语文教学 情感因素 教学目标 情感渗透 教材内容 情感表达 情感调动 教师
语文教学中情感的注重包括教材内容的情感渗透、教师的情感表达、学生的情感调动和反应。注重情感既是语文教学目标之一，也是实现其他教学目标有效的促进手段。在语文教学中．要切实注重语文教学中的情感因素。
关键词: 审美教育 语文教学 语文课文 精神世界 审美内容 语言文字 学生 震撼力
语文课是一门审美内容丰富多彩的课。学生面对语文课文，不仅仅是面对一大堆语言文字，更是面对美，面对美的生活．面对美的精神。教师如果教育得法，就会使学生充分感受到美的震撼力，必然会作用于学生的理智、情感乃至整个精神世界，甚至会影响学生的一生。那么，在语文教学中如何对学生进行审美教育？我认为应从以下几方面人手：
关键词: 语文素养 语文教育 标的 终极 学生 修养
语文素养就是在语文教育中，通过长久地修养和训练在学生身上形成的东西。 我认为全面提高学生的语文素养应该从下面几个方面入手：
关键词: 语文教学 课标理念 学生发展 语文教师 教育观念 时代潮流 学生学习 新课标
新课标基本理念是“以学生发展为主”。作为语文教师，我们应顺应时代潮流．转变教育观念，从传统的“传道授业解惑”者变为学生学习的引导者与合作者。在实施新课程的过程中．笔者认为应注意以下几点。
关键词: 能力的培养 阅读情趣 中学生 鉴赏性阅读 理解性阅读 阅读水平 阅读能力 积累性
中学生的阅读水平大致可以分为这样三个阶段：积累性阅读阶段、理解性阅读阶段和鉴赏性阅读阶段。在不同阶段，学生的阅读情趣和阅读能力是有差异的，培养的方法也各不相同。
关键词: 学生学习 语文 激发 兴趣性原则 技能技巧 开发智力 人才成长 教学活动
兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的原动力，是一种成才的高效催化剂，是一切人才成长的起点。所谓“知之者，不如好之者”就是这个道理。兴趣性原则，是任何形式的教学活动都必须严格遵循的。
关键词: 阅读教学 课堂评价 语文教学 学生学习 引领作用 教师
阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位，那么在阅读教学中怎样正确有效地点评，激发学生学习的兴趣，发挥教师的引领作用呢？
关键词: 能力的培养 阅读能力 阅读兴趣 激发 人文学科 语文素养 知识转化 阅读教学
语文既是一门工具学科，亦是一门人文学科。要学好这一学科，不只是要具备良好的语文素养，更重要的是把知识转化为技能，提高学生的听说、阅读、写作能力。在听、说、读、写四种能力中，阅读能力的培养是一个关键的环节，阅读教学能促进整个语文教育，因此，阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养阅读能力，实施人文教育、提高语文素养...
关键词: 教育教学过程 以人为本 基本精神 新课程 学生 心理
“为了每一个学生的发展”是《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，是课程改革的灵魂，是新课程的核心理念。那么，如何在教育教学过程中落实这一理念呢？
关键词: 语文教学 课改 语文教师 主观能动性 教学思想 课堂教学 创新精神 学生
语文教学是一个师生双方共同发现真理和寻找真理的过程。如何挖掘学生身上的潜能，彻底改变课堂教学发教师为主体的传统教学思想，为发学生为主体，老师为主导的教育新理理念，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神，是摆在我们语文教师面前的重要课题。
关键词: 课堂艺术 语文教学 课堂教学 焦点问题 教学艺术 教师 课文
课堂教学的艺术，是教师苦苦探讨的焦点问题。作为百科之母的语文，我们在教学中又如何展现课文中丰富的内涵呢？又如何去提高课堂的教学艺术呢？
关键词: 创造性问题 引导学生 语文教学 爱因斯坦 实验技能 科学进步 中小学生
爱因斯坦说过：“问题的形成经常比问题的解决更重要；问题的解决可能只是涉及数学或实验技能，但提出新问题、新可能性，或从新角度来关注旧问题，则需要创造性的想像，常常标示着真正的科学进步。”这说明了创造性对人类的重要意义。什么才算是“创造性”？对于中小学生来说，可这样理解：创造性的观念或产品必须对于生产者个体而言是独创的或...
关键词: 形成性评价 英语应用 初中 学生知识 新课程标准 教育过程 评价活动 教育目标
形成性评价（formative evaluation）是1967年由美国著名评价学专家斯克里芬（Scnven）提出来的。它是一种强调以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。新课程标准着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观三位一体的发展。它本着以人为本的发展观点，指出培养学生的学习兴趣、学习态度、学...
关键词: 英语课堂教学 小组合作学习 优化 语言交际能力 教学过程 能力培养 学习方式 传统教学
长期以来，在英语教学过程中都存在着“重知识讲授、轻能力培养”的现象，在课堂上学生往往是被动的配角，难以达到发展语言交际能力的目的。而作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。
关键词: 实践 tesol 课程培训 澳大利亚 课堂教学 教学模式 人性化
2003年下半年，笔者曾赴澳大利亚参加TESOL证书的课程培训，并前往当地的一些中学听课参观，亲眼目睹了澳洲学校和谐又活泼的课堂教学，同时也切身体验到了“合作教学”快乐、高效、人性化的教学模式。下面我与大家一起探讨“合作教学”的模式。
关键词: 英语课堂教学 农村初中 山区学校 新课改 英语教学质量 凤凰 初中英语教学 农村中学
众所周知，我国农村中学的英语教学质量一直以来都比较差。农村初中的英语教学质量更是如此。而且现在是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量．是个十分艰巨的任务。教育家们认为，“成功的英语课堂教学应深入创设更多的情景，以便给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正达到学以致用。”下面，笔者结合自己多年的教学...
关键词: 诚信教育 经济常识 无痕化 渗透
2006年3月底，主席在关于树立社会主义荣辱观的重要论述中强调，要“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。受社会不良风气的影响，不少学生的诚信道德不容乐观。本文以新课标为指导，结合经济常识教学，分析诚信无痕化教育的必要性以及它在教学中的具体实施，从而实现知、情、形三位一体的目标。
关键词: 主体性作用 学生思想 初中 自主意识 表现欲望 参与意识 教学活动 引导学生
现在的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定，因而教师在课堂上应正确处理好教师的主导作用与学生的圭体作用的关系。在发挥教师的主导作用的前提下，要积极地创造各种条件，让学生充当教学活动的“主角”，引导学生积极、主动、自觉地掌握知识。在教学实践中，对如何发挥学生学习主体...
关键词: 构建社会主义和谐社会 政治课堂 以生为本 思想政治课教学 尊重学生 科学发展观 以人为本 实践能力
坚持“以人为本”的科学发展观，构建社会主义和谐社会，要求我们在思想政治课教学中，必须坚持“以生为本”构建和谐的政治课堂，尊重学生的主体地位，增强教学的实效性，培养学生的创新精神和实践能力，从而促进学生的全面发展。下面本人结合新课改教学实践，就构建和谐的政治课堂谈谈自己的几点看法。
关键词: 学生创新能力 政治课教学 培养 经济体制改革 民主政治建设 课堂教学改革 政治课学习 改革开放
当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望政治老师能真正从理论和实践相结合的高度，就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答，希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。...
关键词: 思想政治课教学 小组合作学习 教学实践 新课程改革 学生学习 教学改革模式 学习方式
随着新课程改革的深入，许多教师都把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，教学效果显著提高。新课程改革在全国的迅速展开，不仅促进了教师教学方式的改变，而且会使学生的学习方式发生根本的改变。如何使课堂变为学生学习的主阵地，使学生成为学习的主体，新课程理念倡导的“合作学习”是主动参与、探索、思考和实践的学习方式，成了“近...
关键词: 能力的培养 中学历史教学 质疑能力 创造型人才 爱因斯坦 传统观念 想像力 学生
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题，也许仪是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”由此可见。培养学生的质疑能力是培养创造型人才的关键。由于受传统观念的束缚，大多数学生在学习历史的过程中，质疑能力匮乏，从未质疑...
关键词: 历史思维能力 教学培养 史料 中学历史教学 历史问题 探索精神 教学实践 学生
在中学历史教学中，注重运用史料作为探究历史问题证据，以培养学生的历史思维能力和探索精神，已成为中学历史教学的主要特点。所以在平时的历史教学中，要充分运用史实，培养学生辨析史料、解决问题的能力。本文试图从史料在教学中的分类、作用及运用，结合课堂教学实践，谈几点粗浅的认识。
关键词: 历史教材 实际出发 学生 教学实践 科学精神 教材知识 学习规律 心理特征
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，所承载的信息是有限的。教师应该根据学生的情况来处理教材，换句话说，就是教师要创造性地使用教材。教师要融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合。怎样才能创造性地运用教材？笔者结合教学实践，认为其中之一就是要从学生实际出发，根据学生的认...
关键词: 阅读能力 学科思维 学生自学 学习方法 阅读教材 教学工作者 思维方式 学习任务
学生在学习中，除了在课堂上获得知识外，更多的时候是在自学中获得，而学生自学知识的获得主要是通过阅读教材来实现的。作为教学工作者，我们必须教会学生在阅读教材时应养成一些相对固定的思维方式和具体的学习方法，使其在学习中知道自己应该怎样进行学习和要完成什么学习任务。主要有以下几种：
关键词: 地理教师 综合能力 中学地理教学 学生 培养 高考
作为地理教师，唯有立足本职，坚定信念，扎实工作，才能更好地适应当前中学地理教学的需要。为此，笔者紧紧抓住高考新模式的契机，在地理教学中实施了以下几点新的方略，取得较好效果。
关键词: 反思能力 能力结构 反思机制 教师发展
教师要适应发展和变革，必须不断提高自身的专业素质。反思是一种促进教师专业发展，提高教师素质的重要途径。教师应就反思能力结构不断进行反思，培养反思能力；学校应该建立反思能力的长效机制．创设反思文化氛围，积极鼓励教师反思，从而促进教师和学校的持续发展。
关键词: 课堂教学 创新教育 培养 知识更新 社会发展 经济时代 科技发明 有效时间
纪，这是一个以创造为特征的知识经济时代。在未来的社会中，科技发明越来越多，知识更新越来越快，专利的有效时间也变得越来越短。创新是社会发展的生命，以高新技术为主的产业将大行其道。劳动者对知识产生的贡献主要是智力，而不再是消耗自然资源。
关键词: 学校设置 生活 作业 社会活动 引导学生 相互联系 学校课程 世界遗产
“现实生活作业”是指在学校构建一系列社会活动的实体，是引导学生们参与学校“雏形社会”的活动。中小学校课程相互联系的真正中心不是数学、物理、化学，也不是语文、外语、历史、地理等，而是学生本身的社会活动。要使中小学生认识到社会乃至世界遗产的唯一方法是让他们亲自去实践那些使文明成为文明的主要的典型的活动。像他们在家庭里、在...
关键词: 信息技术课程 教与学 信息技术水平 能力的培养 信息技术教学 发达国家 教学实践 人才
为了培养新世纪的接班人才，加快发展和提高国家的信息技术水平，缩短与其他发达国家信息技术水平的差距，目前，许多中学都陆续开设了信息技术课程。那么，如何开展信息技术教学，怎样培养出既懂学习又能创新的信息技术预备人才呢？根据教学实践，我认为应从以下三个方面对学生进行创新能力的培养：
关键词: 信息技术课 创新能力 能力培养 学生 课程教学 internet 计算机技术 生活素质
美国微软公司总裁比尔·盖茨在《未来之路》中指出：计算机将渗透到未来生活的每个细微方面。而尽早真善美学生掌握计算机技术将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。因而，当今世界，计算机和Internet教育是最紧迫的战略任务。而提高信息技术课教学成效的关键是培养学生的创新能力。
关键词: 阅读品质 培养 学生 网络环境 快餐文化 阅读兴趣 阅读文本 阅读主体
这是一个“阅读缺失”的时代。所谓“阅读缺失”，指在网络环境下，人们深受“快餐文化”的影响，丧失了对传统阅读文本的阅读兴趣、动力和耐心等等。笔者以为，“阅读缺失”，其实就是阅读主体的阅读品质的丧失。阅读品质，指阅读者在阅读过程中表现出来的性格特征或倾向，包括阅读动机、阅读情绪、阅读态度等几个方面。
关键词: 教学活动 目光语 传递信息 眼睛 教师
“眼睛是心灵的窗户”，作为教师更要有一双不同于一般人的特殊的眼睛。而目光语对于传递信息和表达感情更是至关重要，因而，如何在教学活动中合理地运用目光语对于每位教师来说都是一个不可小视的问题。在教学活动中，目光语的作用通常表现为以下两个方面：
关键词: 研究性学习 主阵地 课堂 语文教师 知识运用 教研员 高考 课外
由于高考的压力，我们不少高中语文教师尤其是高三第一线的教师认为，研究性学习就是将课堂上学到的知识运用到课外，在课外进行实践，是那些“教研员”的事，与高考无关。其实，这是对研究性学习的一种误解，研究性学习的主阵地应该在课内，任何忽视课内的行为都是错误的。利用现有的教材，就其中的热点问题进行研究性学习，
关键词: 协奏曲 基础知识教育 读写能力培养 教学氛围 素质教育 语文教学
如何创造出“教得灵活、学得轻松”的教学氛围，是全面推进素质教育的突破口。在语文教学中，我抓住了“重基础知识教育、重听说读写能力培养”这一基础环节，教师教得轻松，学生学得愉快。
关键词: 审题能力 学生 语文 培养 画龙点睛 事半功倍 文章 课时
有道是题目是章的眼睛。好的题目，画龙点睛为文章增色不少。所以教师上语文课时，应该认真下功夫，教学生如何审题解题，努力培养学生的审题能力。在审题中，学生可以了解作者的立意和所阐述的问题，这样对正文学习就容易收到事半功倍的效果。
关键词: 阅读教学 思维训练 教学要求 哲学家 思想家 学会 知识 学生
英国著名的哲学家、思想家波尔克曾经说过：“读书不用脑，等于吃饭不消化。”用脑，即要思考，如果不用脑，就等于没有学，因此要学会用脑、学会思考。而今，阅读教学要求学生不仅要学到知识，更要注重对知识的理解和运用，培养学生解决问题的能力。这样一来，思维训练在阅读教学中就显得尤为重要了。如何在阅读教学中进行思维训练呢？
关键词: 阅读分析 学生 能力 语文水平 整体感知 课文内容 写作意图 鉴赏评价
阅读分析是学生语文水平的一个重要方面，语文的阅读分析，一般分为三个过程，即：整体感知、大体理解课文内容；分析综合、作者写作意图；鉴赏评价、感悟作品的深层含义。而这三个环节中，“揣摩”是承前启后的中间环节，往往难于把握，现就这方面谈谈自己的看法。
关键词: 初中语文教学 学生想像力 培养 学生思维能力 创造潜能 实验稿
《语文课程标准》（实验稿）明确指出：“语文教学要发展学生思维能力，激发学生想像力和创造潜能。”那么，语文教学中如何培养学生的想像力和创造潜能呢？
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