中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师观 孔子 言行举止 学生 主张 子贡
教师是学生的楷模，对学生的言行举止会产生重要影响。孔子很重视从师。他说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子主张学无常师。以善者、能者为师，所以当有人问子贡：“仲尼焉学？”子贡回答说：“……夫子焉不学，而亦何常师之有。”孔子是主张尊师的，但不是盲从。
关键词: 写作兴趣 培养 畏惧 高中生 写作动机 感悟能力 学生
不少学生就谈写色变，畏之如虎。如何让学生从畏惧写作到喜爱写作，培养学生写作兴趣是关键。培养学生写作兴趣途径不少，而激发学生写作动机，提高学生感悟能力是培养学生写作兴趣重要途径。
关键词: 学生兴趣 讲坛 语文学习兴趣 品牌栏目 在校学生 语文教师 讲授 教学
“百家讲坛”现在是央视的一个品牌栏目，其中有几个主讲人已经成为家喻户晓的“学术明星”，赢得了广大观众，尤其是在校学生的认同。他们的成功的讲授，对于我们语文教师在教学中常遇到的一个问题—难以提高学生的语文学习兴趣—也许可以使我们从中得到某些启发。
关键词: 信息技术 语文课 多媒体技术 语文教学改革 语音处理 图像技术 视听技术 模数转换
当下，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图像技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图像信号，通过模数转换变成统一的数学信号进行储存、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。信息技术与课程的整合已成为教育改革的一道亮丽的风景，给语文教学改革带来勃勃生机。通过多媒体的教学实践，
关键词: 教学原则 中学语文 教学法 异步 教学工作者 教学过程 大语文 教改
中学语文异步推进教学法，是对前人的教改成果的继承和运用，在教学过程中，广大语文教学工作者应遵循以下的教学原则。
关键词: 说话训练 创意教学 能力的培养 创造性思维 课前准备 语文教改 语文课 听课
创意教学认为学生首先应该学习的技巧是听课，只有有效的听课，学习才会进步。传统的说话训练。往往是一个人课前准备一段话，上课时讲给大家听，然后由两三个人评议优缺点，教师小结。目的是给这位同学提出改进措施，指出努力的方向。这种说话训练与当今语文教改提出的“语文课要进行创造性思维能力的培养”已不相适应，
关键词: 阅读教学 学生成长 课程标准 营养剂 教师 课文
在新的课程标准的指导下，如何才能让阅读真实地走近学生，让阅读真正成为学生成长的有效因素，让阅读成为涵养学生心灵的营养剂。这就需要教师去认真思考和探索。本文从体验的角度，以学生的视角来论述学生进入课文的有效途径。
关键词: 发散性思维 能力的培养 农村中学 学生 发散思维 语文教学 才能 分合
发散性思维是创新的基础，是灵魂。只有在充分合理的发散思维中，才能发现新的亮点，才能有所创新。因此，在语文教学中对学生进行发散性思维能力的培养，势在必行。
关键词: 语文审美教育 新课标 初中语文教材 语文课本 审美内容 审美愉悦 审美因素 审美素质
翻阅中学语文课本，我们发现，其中有不少文章文质兼美，读来令人陶醉。这类文章具有丰富的审美内容，诸如自然美、艺术美和社会美等，细细品读，慢慢欣赏，能给人以审美愉悦。在新课标的大背景下，教师若能在教学中抓住这些审美因素灵活开展教学，那么必能提高学生的审美素质。下面以初中语文教材为例，
关键词: 语文教学 学生个性 培养 科学文化知识 时代需要 心理素质 个性品质 个人成长
二十一世纪世界最激烈的竞争是人才的竞争，而时代需要的人才，除了具备必要的科学文化知识外，还必须具备良好的心理素质和健全的人格。因为健全的人格和良好的个性品质，在个人成长的道路上，往往起着比智力因素更为重要的作用。在培养新世纪的人才过程中担负重要使命的语文教学，也意识到了这一点。
关键词: 焦虑情绪 学习活动 后进生 语文 情绪状态 归因理论 学生 能力
焦虑是学生在学习活动中产生的紧张、不安、焦急、恐惧的情绪状态。回答不出问题，可能产生焦虑；做不好作业，可能产生焦虑；跟不上学习，也可能产生焦虑。韦纳的归因理论认为，若高焦虑与高能力结合，会促进学习；而高焦虑与一般能力或低能力相结合，则妨碍学习。因此，促进学生学业进步，要消除学生的焦虑情绪。
关键词: 文本解读 多元化 语文阅读教学 新课程标准 个性解读 文学作品 不良现象 阅读理解
传统的语文阅读教学过于重视教师的传授，常常将现成的答案灌输给学生，忽视学生的个性解读，往往将一篇优美的文学作品肢解得支离破碎。这种不良现象的存在，往往导致学生阅读理解的单一僵化。语文新课程标准十分关注阅读教学，鼓励学生对文本进行多角度解读，在一定程度上突破了学生僵化的思维。
关键词: 农村学生 课外阅读 阅读现状 语言表达能力 教学活动 城镇学生 问卷调查 知识面
一、农村学生的课外阅读现状 由于长期在农村从事教学活动，我对农村学生知识面较窄的感受很直接、很深刻。他们与城镇学生相比，不管是语言表达能力，还是语言的内容，都有较大差距。我认为，这与农村学生的阅读量少有直接的关系。本学年新学期开始后不久，我们七年级语文组对本校来自农村的共489个学生做了一次问卷调查，结果如下：
关键词: 校本课程 语文教育 第五次全国人口普查 文化特色 京族 海洋 中华民族 乡土特色
新课程的实施，使得校本课程的开发提上了日程。语文教育的目标和学科的性质决定了开发乡土特色的语文校本课程更具必要性。分布在广西北部湾沿岸东兴市境内的海洋民族—京族，是中华民族大家庭中人口特少的民族之一，全国京族人口只有22517人（2000年第五次全国人口普查统计）。
关键词: 合作学习 课堂教学模式 高素质人才 社会发展 学习方式 素质教育
随着社会发展对高素质人才的要求日益迫切，“变革学习方式，促进素质教育”已成为教育改革的主旋律。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）中专门提及合作学习的问题，并对合作学习给予了高度重视。《决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”基于这一点，
关键词: 探究式教学 初中语文 课堂设计 人才培养 教学实践 指导者 组织者
一、探究式教学的探究重点 初中语文探究式课堂设计，是围绕着怎样提高课堂教学实践和加快新型人才培养这一主题展开的。探究的重点放在两大问题上，即一要探究教师作为教学的组织者和指导者应该怎么“教”，二要探究学生作为教学的主体和学习者应该怎么“学”。
关键词: 语文教学 情感激发 表情达意 学生情感 死记硬背 语文老师 机械训练 教育理念
语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科；语文也是表情达意，交流思想的工具；“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”，语文应该是最能激发学生情感的课程。但是，多年来，我们语文老师用死记硬背、机械训练、保守固执关起了情感的大门。如今，新课标向我们传达了一个全新的教育理念：
关键词: 学生素质 语文训练 语文教师 生活实践 中学语文 其他学科 教学意识
“语文训练处处有，时时可以学语文”，学好“大语文”，才能让学生眼界高远，襟怀博大；才能“胸怀万汇凭吞吐，笔纳千钧任翕张”。所以，我们语文教师除了指导学生在校内学习，还要指导学生在生活实践中学习；除了在语文课上学语文，还要在其他学科中学语文。惟有增强“大语文”教学意识，才能切实提高学生语文素质。
关键词: 学生观 景物 教师
春天匆匆离去，夏天悄悄来临。物换星移，美景不在。当学生为春天的离开而叹息时，他们多么希望用自己的笔把春天的美留住。但是在写作时，许多学生因观察不深刻，写出的内容无新意，千人一面，而留下遗憾。怎样把春天的美丽写出来，这就需要学生进行深入观察。教师要在培养学生学会深刻观察上下功夫。
关键词: 课堂教学模式 文言文教学 自主创新 初中 新课程标准 学习方式
“自主、合作、探究”是新课程标准倡导的一种新型学习方式。近年来，笔者在初中文言文教学中，运用自主创新课堂教学模式进行教学，得到了一点收获，在此抛砖引玉，与同行们共同商榷。
关键词: 语文学科 工具性 语文课程标准 语义 课堂教学 优质课评比 语文课堂 人文性
语文学科具有人文性和工具性，在现行的语文课程标准中得到了确立。通观现在的语文课堂，尤其是公开课的教学，教师们更加注重人文性，却削弱了工具性，甚至可以说忽略了工具性。2007年上半年，笔者有幸观摩了某地级市语文优质课评比的课堂教学和某教研员在一所中学举行的语文公开课，得到一个有共性的认识：语文课变了味，
关键词: 学生自主学习 能力的培养 语文教学 自主学习能力 学习过程 新课标 自主性
语文新课标中明确指出：“学生是学习的主人。”在语文学习过程中，“尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生学会运用多种方法，从不同角度进行多样化的探究。”教师的职责不仅仅只限于老师的“教”或让学生“学”，不能只满足于学生“学会”，更重要的是指导学生“会学”。因此，培养学生的自主学习能力，
关键词: 语文课程资源 农村中学 利用 农村课程资源 课程改革 语文教师 语文教学 贫乏
新一轮的课程改革十分重视语文课程资源的开发与利用，相对城市而言农村课程资源就贫乏得多了。这就对农村中学的语文教师提出了更高的要求，那就是要尽可能地充分开发我们身边可利用的资源来丰富语文的课堂，丰富我们的语文教学。从教多年来，我尝试着从以下两个大的方面入手，取得一定的效果。
关键词: 语文阅读教学 现代文阅读能力 最优化 口语交际能力 文学鉴赏能力 语文素养 语文教学 实际需要
语文教学的目的是提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力，要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。
关键词: 政治课堂 自主学习 被动接受 学习方式 教师 学生 自主性
实践证明，尽管“自主、合作、探究”的理念已经提了很多年了，教师口头上也接受，但一到课堂上还是教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师接二连三地问，学生断断续续地答；教师不断地发出指令，学生手忙脚乱地去执行。学生忙来忙去还是处在被动接受的地位，那有什么自主性可言？究其原因，主要是学习方式没有完全转变。
关键词: 生活方式 新教材 人教版 西方发达国家 鸦片战争 知识经济 生产方式
一、我国新课程改革的背景 作为一个有着悠久历史的文明古国，中国文化曾经为世界的发展做出了伟大的贡献。但从1840年鸦片战争开始，封闭、落后的思想以及战争等种种原因使我国的发展远远落后于西方发达国家。知识经济的兴起是一场革命，它对我们的生产方式、生活方式、思维方式等方面都产生了重大的影响。知识经济生产方式的出现，
关键词: 探究性学习 政治课 政治理论知识 学生综合能力 课堂教学 引导学生 政治学科 问题情景
政治学科课堂教学探究性学习，是教师在课堂教学中设置问题情景、引导学生主动研究探索，或学生在教师的指导下，提出问题或自主选择并确定专题，通过合作探索、整理资料、调查分析，以类似科学研究的方法去获取政治理论知识并运用其分析现实问题，从而培养学生综合能力，增强理论修养与政治信念。这种学习必须遵守一些原则，
关键词: 学生创新能力 思想品德教学 能力的培养 学生创新意识 创新教学方法 学习兴趣 创新观念 实际教学
在思想品德教学中，对学生创新意识和创新能力的培养，不仅需要教师具有创新观念和创新意识，而且在实际教学中，要不断创新教学方法，建立一个民主和谐、贴近现实、贴近生活的教学环境，使学生乐于学习和探究，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识和能力。
关键词: 思想政治课教学 中学生 改革 自主学习能力 受教育者 道德主体性 改变观念 道德实践
如何在中学思想政治课教学中培养学生的道德主体性，我认为有以下几个方面：首先。让学生积极参与到政治课的教学中来。在政治课教学中要改变观念，把学生真正作为道德实践的主体，充分认识到教育者所提出的道德要求，只有转化为受教育者进一步发展的要求，德育过程才能顺利展开。为此要培养学生的自主学习能力，
关键词: 课堂实践 课改 教育课程体系 新课程改革 学生学习兴趣 课程内容 学生主动性 书本知识
课改，就是要调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。新课程改革的灵魂就是学生主动性、积极性、创造性的挖掘、
关键词: 高中思想政治课 心理健康教育 教育问题 政治教学 教育内容 教学实践 心理教育 中学生
对中学生要进行心理健康教育，已是当今人们的共识，但我国目前还没有形成较稳定的教育内容和方式，如何展开工作还需要多方面的探索，需要各学科的努力。本文结合笔者的多年教学实践，对高中思想政治课如何进行心理教育问题，谈谈自己的粗略看法。笔者认为，要使高中思想政治课对中学生实施行之有效的心理教育，
关键词: 政治教师 中学思想政治课 素质 思想政治教材 现代化事业 现代教育 历史任务 社会主义
在我国的现代教育中，中学思想政治课担负着重要的历史任务，它有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生美的心灵。为社会主义现代化事业培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的合格建设者和接班人。在中学思想政治教材不断改革的情况下。要上好思想政治课，完成其历史重任，真正充分发挥其育人的功能，
关键词: 思想品德教学 理论联系实际 初中 理论与实践 思想品德课 教学过程 德育教育 知识教育
初中思想品德课是一门思想性、人文性、实践性、综合性很强的课程。由其学科本身的性质、任务、特点决定了在教学过程中必须要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这样才能逐渐培养学生的学习兴趣，加深对教材内容的理解，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，
关键词: 历史 研究性学习 实施
本文介绍了历史研究性学习的两个方面的内容，即在常规历史教学中渗透历史研究意识和研究方法，以及从实际出发，适当组织学生开展力所能及的历史专题性研究，提出了具体实施的策略。
关键词: 情感教育 历史教学 教学过程 认知过程 传授知识 情感过程 中介作用 转化过程
历史课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”历史课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。在教学中，若师生双方心意相通。
关键词: 研究性学习 中学历史教学 终身受益 学习阶段 学习成绩 学生 知识 学会
让学生终身受益的东西是什么？是在学习阶段掌握了一定的知识吗？不是!是学习成绩优异名列前茅吗？也不是!我们应当明确“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，所以，学生终身受益的东西应该是在掌握了一定知识的基础上，学会如何学习，如何创新。笔者从事中学历史教学十多年，
关键词: 可持续发展教育 中学历史教师 可持续发展观 历史学科 社会使命感 教育理念 教育需要 学科领域
可持续发展教育是落实可持续发展观最为重要的途径，同时也是目前国际公认的跨学科、综合性的教育理念，因此可持续发展教育需要多学科多领域协同实施。历史学科在渗透可持续发展教育中由其学科领域的广阔性、历史学的社会使命感和浓厚的人文教育色彩决定了其在对学生的可持续发展教育中大有可为!对于广大中学历史教师来说，
关键词: 引入法 课堂教学 初中学生
引入法即导课行为，就是教师的一种“教学行为”方法。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。成功的导入是一节课成功的必要条件。历史与社会学科课堂教学导入的成功与否，不仅取决于教师对新课程理念的认识到位程度，也取决于教师对本学科特点的把握能力和驾驭课堂教学的能力。“综合性学习”课堂教学模式中的引入法研究就是针对人教版初中《历...
关键词: 国情教育 爱国主义 地理教学 生存发展 地理学科 教师研究 地理教师 教育内容
爱国主义是人们千百年传承下来的对祖国的一种最深厚的感情，它是一个国家、民族得以生存发展的凝聚力和向心力。如何有效地利用地理学科对学生进行爱国主义、国情教育；怎样把国情教育运用到教学中，是教师研究的新课题。因此，需要地理教师深入探索、挖掘新课程地理教材中的国情教育内容。找出—条成功的国情教育新路子，
关键词: 初中地理教学 素质教育 地理事物 教学目标 综合能力 思想能力 思想品德 教学工作
在初中地理教学中，素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察、分析的综合能力，使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高，并使学生的思想品德受到熏陶。在教学中，课堂教学是教学工作的基本组织形式，是实施素质教育的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的地理学科，它以地理科学知识为基础，
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