购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 动态 尊重 新课程理念 生成性课堂
语文教学的生成性课堂，是在整合先进的教学方法，吸纳科学的教育理念的基础上产生的。它以崭新的理念，为语文教学注入了生机，使语文课堂教学焕发出生命的活力。
关键词: 文本 才能 引导学生 个性化行为 哲思 语文课程标准 阅读主体 阅读教学
语文课程标准中强调阅读是学生的个性化行为，要让学生直接面对文本，主动地读，专注地读，充分地读，营造一个有利于阅读主体情绪化的“场”。特别是一些经典美文，更应让学生在读中积累，在读中感悟，在读中熏陶，在读中迁移。阅读教学同时又是教师、学生与文本之间对话的过程，应该引导学生在语言的丛林中漫步，或驻足欣赏，或仔细玩味，学生...
关键词: 探究性学习 语文 学生学习 自主选择 学习内容 亲身体验 自主性 教师
探究性学习突出强调自主性，因此其学习内容和形式主要是自主选择确定，在教师的引导下由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程，强调观察周围事物，亲身体验包括自然、生活、社会等各个方面，做到有所感受，有所发现。教师与学生不止是课程的执行者和接受者，在课程的实施中教师应当发挥学生学习的自主性、能动性和创造性。
关键词: 职业学校学生 语文教学 美育原则 专业特点 因材施教 教学任务 学生学习 陶冶情操
在职业学校的语文教学中，我们可以根据职业学校学生的专业特点，遵循统一要求和因材施教相结合的美育原则，将美育与语文教学任务统一起来，即以美育手段激发学生学习语文的兴趣，促进其智能的开发和发展，又在接受知识的同时收到陶冶情操，提高审美能力的效果。根据自己的教学实践，笔者总结出在职业学校语文教学中进行美学教育的一些经验，谈...
关键词: 教学实践 以学生发展为本 现实生活 课堂练习 生活实际 课堂实施 教学过程 育才学校
一、以学生发展为本，注重课堂练习 学生是课程的主体，一方面是指学生的现实生活是课程的依据，另一方面是发挥学生在课堂实施中的能动性。教学过程中，教师必须把握文中的内容，恰到好处地联系生活实际，让学生在不知不觉中领悟生活的道理，感受生活的真谛。上海育才学校的一次“漫画”作文，课堂上由于教师的循循善诱和不断鼓励，学生很乐意...
关键词: 语文学习 语感 助手 状元 记者采访 佛山市 培养 高考
“今年高考，我获得了佛山市语文单科第一名。很多人问我是靠什么取得好成绩的。我想，这首先离不开学校老师的辛勤培养和家庭的支持。就我个人方面而言，我觉得语文学习最重要的是培养良好的语感，有着良好的语感做助手，学习起语文来就很轻松，甚至有一种迎刃而解的感觉。那语感从何而来呢？常言道，宝剑锋从磨砺出。良好语感的形成也要靠平时...
关键词: 语文教学 兴趣激发 能力培养
新一轮课改中，语文教学强调“自主、合作、探究”的学习方式，就要创设教学情景，引导学生大胆想像，重视实践合作，从而激发学习兴趣，培养创新思维，提高创新能力。
关键词: 探究式教学 语文教学 新课改 自主 合作 学习方式 教学实践
《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式，探讨和实践如何在语文教学中运用自主、合作、探究的学习方式。”下面结合...
关键词: 热爱生命 学生关爱 文本 研读 引导 大自然 气息 老师
生命的气息来源于大自然，来源于生活，作为老师有责任教会学生每时每刻感受生命的气息，只有这样，我们的学生才是有个性的，能创造的，才会成为一个热爱生命的人。
关键词: 阅读教学 新课标 语文学习 下关 导读功能 教师需要 自主性阅读
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”。这就决定了学习语文的过程是自主学习的过程，教师则是“学习活动的引导者和组织者”。那么，阅读就应成为学生的自主性阅读。教师要充分相信学生，宁可高看学生一眼，不能低估学生一分。教师需要健全导读功能，建立导读机制，研究导读模式。通过导读、导思、...
关键词: 学生主体作用 有效教学 初中语文 课堂教学效率 考核评估 学业成绩 题海战术 知识渊博
在实施新课程的今天，初中语文课堂教学效率的低下仍是亟待解决的严重问题：有些教师重眼前教学的“有效性”（上级对学生学业成绩考核评估之必需），而轻学生未来成长发展的“有效性”；有些教师课堂教学是“课内损失课外补”，运用题海战术打持久战；有些教师上课是上下五千年、纵横数万里，貌似知识渊博，实质离题万里，以上种种，不一而足，...
关键词: 语文教学 审美能力 培养
我们必须在语文教学中加强学生审美能力的培养，在“熏陶感染”和“潜移默化”中，培养和塑造全面发展的一代新人，逐渐使他们的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。本文从朗读、想像和写作训练这三方面来说明如何培养学生的审美能力。
关键词: 语文教学 听说读写 不拘一格 学生非智力因素 语文课教学 学生学习 学习兴趣 初中学生
语文教学要依赖非智力因素的积极参与，充分考虑到学生非智力因素的差异，才能最大限度地调动学生学习的积极性，从而获得语文教学的良好效果。而在非智力因素中，培养和激发学习兴趣尤为重要。拉扎勒斯在语文课教学的情境中，将初中学生按照智能和兴趣分为两组：一为智能组，一为兴趣组。智能组学生的平均智商为120，但对于语文的阅读和写作不...
关键词: 中学语文教学 审美现象 语言文字 归纳推理 审美特性 科学性 科目
作为文字性科目，语文确实有其独特别致的一面，它不同于数理化这些讲究逻辑演绎、归纳推理的科目（这些皆归于理性的门类，科学性甚强），语文当然也是科学的范畴之一，然而在它自身旋转的轨迹中，情感是占了较大比重的。以语言文字作为交流思想、沟通情感的媒介，语文脱离不了文学性艺术性的特点。至少，作为交际的物质外壳——语言是摆脱不了...
关键词: 语文课堂教学 激活 语文教师 教学工作 教育要求 语文教学 教育理念 教育方法
连续多年担任初三语文教学工作，我深刻地感悟到：语文教学要适应新时代新教育要求，语文教师必须树立新的教育观，更新教育理念，废除“满堂灌”、“填鸭式”的教学教育方法，采用“引导式”、“启发式”教学法，充分发挥教师的主导作用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，给学生一个自由发挥的天地，鼓励学生自主体验，认可学...
关键词: 生活教育理论 教育实验 陶行知 情景作文 活着 作文指导 教育者 生活情景
我经常和我的同事谈道：“教育者，应该像陶行知那样，努力带着教育幸福行走在教育的江边小径上。”我敬仰陶行知先生的精神、理论和实践，把他当作我永远的榜样。我常常把自己比喻成在陶行知生活教育理论旗帜下的一只默默无闻的蚂蚁。在新课程教育实验的天地中，我践行着陶先生的理论并有效地进行了生活情景作文指导的实验。本文主要从我几年来...
关键词: 中学语文教学 美育渗透 新课标 审美能力 理化学科 语文学科 教育工作者 语文教育
语文教育应该是审美的、诗意的。审美的最高境界往往是超功利的——净化心灵、陶冶情操、使人获得精神上的自由。中学各学科都兼有美育的任务，但是，语文学科美育的广泛性和深刻性远远超过数理化学科。每一位语文教育工作者都应该努力提高自身的审美能力，在语文教学中有意识、有目的地结合语文学科的特点，对学生进行美育的教育渗透，让学生学...
关键词: 人文性 构建 话题 板块 知性 体验 真趣 情趣 理趣
苏教版高中语文课标教材在人文精神的构建上立足于工具性，以一个话题照亮一组材料，像一棵扎根于土地的生命之树，努力实现学生内心自主性精神的成长，因而具有超越感性及狭义理性的真趣、情趣和理趣。
关键词: 语文教学 德育渗透 语文教材 语文课本 德育内容 寓教于情 寓教于乐 德育教育
语文教材所选的课文中，涉及道德成长的各个方面。仅以高中语文课本来看，德育内容就十分丰富。合理的利用教材，寓教于情、寓教于乐、寓教于学是我们渗透德育教育的重要途径。
关键词: 语文教学 人格魅力 语文教师 课堂教学 人情美 人性美 满语文
《九年义务教育语文课程标准》认为要用语文教师的人格魅力和文本教材独有的人性美和人情美，去实践语文教学。笔者拙见，在充满语文味的课堂教学中，应着重凸现几个特征。
关键词: 语文教学 学生 培养 创造力 非智力因素 发散性思维 第斯多惠 创造教育
第斯多惠曾经说过：一个不好的教师奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育重视学生的非智力因素的培养，重视与专业相结合进行发散性思维、求异思维等。具体该怎么做呢？笔者认为可以从以下三个方面去做：
关键词: 语言教学 情感教育 思想教育
英语课文为我们的教育提供了许许多多丰富的教学内容，它们充分地反映了当代社会政治、经济、文化生活的特点以及各国的风土人情，是学生了解世界的一个窗口，也是教师对学生实行思想教育的最好材料。在教学中实行思想教育，是每一个教育工作者应尽的责任。作为英语教师，就应充分利用现有的教学材料，对学生进行思想教育。为此我们要树立正确的...
关键词: 语感 朗读 语言文字 感受能力 语音节律 学生 成功感 愉悦感
语感是指人们对语言敏锐而正确的直接感受能力。学生只有通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，才能更深刻地领会作者在字里行间的语音节律，受到更直接、强烈的感染。久而久之，学生在大声朗读和背诵英语中获得愉悦感和成功感，有助于促进学生在学习中形成良好的语感。
关键词: 新课程改革 英语课堂教学 中学 新课改 实践 教育理念 教育工作者 生活方式
新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中学校园，改变着中学师生的思维方法和生活方式，新课程已经成为所有教育工作者和关心教育的人们所熟悉的字眼和关注的大事。随着新课程改革的不断深入，全新的教学理念深入人心，为英语课堂教学注入了新的活力。
关键词: 认知语言学 中小学 故事教学 英语
笔者就中小学英语教学存在的问题，根据心理语言学理论，对中小学英语故事教学进行系统的研究，构建了有效的中小学英语故事教学模式——“建立全篇连贯，侧重隐性学习，注重故事教学过程中听、说、读、写综合训练”的故事课教学模式。
关键词: 英语分层教学 英语素质教育 全体学生 学生个性 学习积极性 英语教学 交际能力 现代化
科学的、现代化的英语素质教育是二十一世纪英语教学的方向，其中关键之处就在于：教学面向全体学生，注重学生个性的发展，使不同的学生在不同层次上保持英语学习积极性，并能在各自的基础上发挥特长，使个性的发展和交际能力的提高得到和谐的统一。
关键词: 学生兴趣 学习英语 信心 英语教学活动 传授知识 发展能力 英语学习 英语教育
英语教育的最终目的是使学生获得用英语去交际的能力。英语教学活动包括两个过程，即传授知识、培养技能、发展能力的过程和教会学生如何独立学习的过程。面对浩如烟海的英语知识，有的学生兴趣不浓，感觉是被迫去学习，扼杀了他们掌握知识的意愿。有的学生在英语学习中，遇到困难，受到挫折，徘徊不前，或在几次落马之后，动摇了学习的信心，找...
关键词: 英语口语能力 培养策略 英语素质教育 口语能力培养 能力的培养 英语教学 英语运用 初中英语
21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育，英语素质教育注重知识的识记，更注重英语运用能力的培养。本文拟就初中英语口语能力培养提出如下策略：
关键词: 创新教育 学习情趣 课堂教学模式 素质教育 英语 激发 知识经济条件 教育目标体系
在知识经济条件下，国际综合国力的竞争越来越多地表现为创新人才的质量和数量的竞争。而人才的来源和素质取决于教育。课堂教学是实施素质教育的主阵地和主渠道，而创新教育是素质教育的主体组成部分。创新教育要求我们教师进行创造性教学，在课堂教学实践中，改进和完善自己已有的教学风格，并尽可能地掌握和使用多种教学方法，不拘泥于自己的...
关键词: 人文环境 外语 教育工作者 接受教育 潜移默化 教学 学生
古人云，近朱者赤，近墨者黑。这意思是在说，人周边的人文环境，对人的品行及学识上的成长影响极大。 既然人文环境对人的成长和发展是如此的重要，为了搞好外语的教学，我们教育工作者就必须为学生去大力营造人文环境，让他们在这一环境中接受教育，使他们耳濡目染，受到潜移默化的影响。
关键词: 预习方法 文化生活 政治课 建构主义心理学 感受 原有知识 心理过程 叶圣陶
一、预习的必要 性俗话说，“凡事预则立，不预则废”。学习又何尝不是如此？!叶圣陶先生说：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。”但长期以来，很多教师和学生并不重视预习，认为预习是可有可无的环节。那么为什么要预习？原因至少有三个：一是建构主义心理学告诉我们，任何知识的获得，都是建立在原有知识的基础之...
关键词: 思想政治课教学 高中 生命成长 生命活力 生命情感 诗性智慧 教学过程 教学美
美的教学应该是充满生命活力、富有生命情感的活动，高中思想政治课教学也应是学生生命成长的沃野。然而在今天的高中思想政治课教学中，存在着大量与美的境界相违背的现象，教学过程缺乏诗性智慧和美的意蕴，给学生的生命成长和发展带来了负面的影响。了解、关注高中思想政治课教学中的“非美”现象，剖析导致这些现象的原因是改进教学，达成教...
关键词: 学生创造能力 学习动机激发 学习者 思想政治课教学 传统教学模式 知识获得 著名教育家 学习积极性
美国著名教育家布鲁姆认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”思想政治课教学必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的受体，不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助...
关键词: 实践活动 探究性 探究题 相统一 理论性 研究性学习成果 例析 理论联系实际
从2006年开始，江苏高考政治命题新增了综合探究题。这种题型以学习、研究、讨论和实践活动为背景，密切关注社会生活中的重大热点，要求学生运用所学知识和方法，对有关理论和实践问题进行探索和研究，这完全符合新教改的方向，是学生研究性学习成果和教师开放性教学的体现，是引导师生理论联系实际、知行统一、强化创新能力培养的有效途径，是...
关键词: 思想品德课教学 系统工程 互相转化
思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。
关键词: 创新教育 思想政治 初中 教育工作者 创新能力 创新精神 人才 学生
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。因此，培养学生的创新精神与创新能力是摆在我们一线教育工作者面前的一项十分重要的、紧迫的任务。
关键词: 口头评价 思想品德课 激励 课堂教学 过程性评价 评价方式 初中
口头评价属于过程性评价，它是在初中思品课堂教学中，师对生、生对师、生对生的瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价。在教学中，我们提倡激励性口头评价。“激励性”既是一种评价的原则，也是一种具体的评价方式。那么怎样在课堂中开展激励性口头评价呢？
关键词: 中学思想政治课 学生学习兴趣 教学艺术 激发 实践过程 教育教学 实践经验
“教无定法”，对于如何激发学生学习思想政治课的兴趣，不同的教师有不同的方法。笔者在自己的教育教学实践过程中，借鉴其他教师的教学实践经验，对激发学生学习兴趣的教学艺术作了一些理论上的探索和实践上的尝试。
关键词: 文学艺术史 情意因素 教学 结构编排 文化艺术 历史学科 新课程 19世纪
历史新课程在结构编排、内容选取等诸多方面与过去相比都发生了较大的变化，在旧教材中，文化艺术史的编排是散布在各个章节中，在新课程中，《必修三》专门设置了“专题八”“19世纪以来的文化艺术”，而且增添了许多新内容，文学艺术史在历史学科中的教学分量加重了。如果我们以新课程的理念审视就会发现，文学艺术史是很好的培养和提升学生情...
关键词: 历史学科 学科综合 能力的培养 文科综合测试 其他学科 认知心理学 培养能力 正确导向
一、贯彻相互渗透、培养能力的原则，为学生学习历史提供正确导向 综合科目从本质上看，属于以认知目标为主线，以认知心理学为依据的综合。文科综合测试是指由现行中学政治、历史、地理等学科知识构成的一种混合题型，具有多样性、学科性和交叉性的特点。为了搞好历史与其他学科间的相互渗透，我们历史教师应该研究历史学科和其他学科在哪些内...
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