中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文学科 文化性 解读 探究题 阅读个性 高考语文 语文素养 思维品质
语文学科最本质的特点其实是它的文化性。文本的解读和探究，从某种意义上来说，也就是对文化的解读和探究。一种对阅读、思维品质和语文素养的深度考查，从一定程度上检测了学生阅读个性和文化品位，因而高考探究能力的考查，适应了人文教育的需要，把高考语文纳入了文化传承和发展的轨道。
关键词: 对话活动 语言张力 学习参与者 语文教学 理解他人 多重对话 精神境界 学习资源
对话是人本真的生存方式和生存状态。人在互相对话中感受、体验、确证自我和理解他人。语文教学是由多个对话者交织参与的对话活动。对话参与者在多重对话中，不断寻找到自己与其他对话者的差距，从而激荡思维，补充储存，促进自己进入新的精神境界，从而缩小这种差距，提升自己的理解图式。语文张力是在语文学习过程中出现的自身语文素养与学习...
关键词: 激活体验 深化感悟 捕捉题材 情感共鸣 提高认识
作文应该是学生生活体验的表达。在作文课堂指导时，教师应运用各种手段，创设生活化的教学情景，激活学生平时积累的体验，引导他们从纷繁复杂的生活体验的积累中捕捉提炼写作题材，同时拨动他们的情感之弦，激活他们的情感体验，激发他们表达的欲望，并引导他们思考生活，感悟生活，提高他们认识生活的水平，深化他们的心灵感悟。
关键词: 初中语文教学 新课程理念 语文教学改革 学生个性 学习方式 新课程标准 以学生为本 教学理念
随着语文新课程标准的实施，语文教学改革如火如荼，课堂面貌焕然一新：老师的教学理念转变了，尊重学生个性，关心学生发展，以学生为本的教学思想已成为教师的共识，课堂的气氛活跃了，语文课已不再是单调乏味的字、词、句、段的训练，而是给予了学生以丰富多彩的人文关怀；学生不再是被动地接受知识，而是直接参与教学成为学习的主人，学习的...
关键词: 语文教学 教学法 学生思维 思维模式 学生分析 教学方法 迁移能力 思维方式
多维教学法是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法，可以突破定向、单向思维模式，使学生思维的角度灵活多变，思维的效度深刻巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法，可以突破学生机械接受的思维模式，形成一种积极主动、具有...
关键词: 语文课程资源 媒体文化 电子文本 利用 人类生活 大众文化 信息化时代 知识渗透
媒体文化在当今的信息化时代越来越普遍地进入了大众的生活。媒体文化“生产”的形象、观念与知识渗透到了现代人类生活中的各个方面，语文教育也随之发生了重要变化。在信息时代，语文课程不再固守传统的封闭的结构，而是不断增添新的内容。从形式上看，它不仅包括文字文本，而且还包括口头文本、电子文本和媒体文本、广告作品、影视作品及许多...
关键词: 学生阅读 能力的培养 处理信息 认识世界 审美体验 阅读实践 情感活动
《新课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”而阅读能力是学生对阅读的内容进行梳理、取舍，...
关键词: 古诗文 学生 舞台 学习现状 语文教学 心理过程 学习心理 思维活动
一、直面古诗文学习现状 当今语文教学中存在着一个普遍问题，即学生对古诗文不感兴趣。主要表现在学生的学习心理方面：他们学习古诗文的心理过程比学习现代文要复杂些，这是因为：（1）时代距离遥远缺乏语感基础，不易感知。（2）不能直接以文言为媒介进行思维活动。学后在生活中很少应用，易遗忘。（3）教学方法单一，除了串讲、评点、诵读之...
关键词: 引导学生 文学审美 语文课程标准 文学形象 人生哲理 交际工具 人类文化 审美意识
语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而实现人文教育的最佳途径就是培养和激发学生的审美意识，引导学生对教材中的文学形象进行艺术审美，让学生对作品中的文学形象进行非自觉的审美体验活动，从中引发对人生的思考，领悟人生哲理，在潜移默化中帮助学生...
关键词: 自主教学 传统课堂教学模式 学习方式 语文学习 身心发展 学习要求 个体差异
新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》关于自主学习方式的要求是：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”这是对传统课堂教学模式历史性的改革和突破，对新时期的...
关键词: 创新教育 语文教学 民族进步 素质教育 创新思维 学生
同志多次强调，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。创新教育，是当前素质教育的重大课题。如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？
关键词: 课堂教学效率 新课程改革 教学方法 有效性
随着新课程改革的深入发展，如何提高课堂教学的有效性，愈来愈显示其重要性，但反观眼下课堂教学的实际情况，无效低耗的现象仍屡见不鲜。思考这些现象的成因，可能更有利于我们找出更有效的教学方法，以提高课堂教学效率。
关键词: 研究性学习 语文教学 课程实践
“研究性学习”是一种学习方法，它可以改变学生的被动地接受知识的局面。而在农村中学，传统教育的方式还存在着，“研究性学习”的开展还有一定的障碍，如何使“研究性学习”落到实处，能让学生成为自主的学习主体，培养学生在语文课堂上主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。以这个为目标，进行“研究性学习”的课堂实践，并对此进行总...
关键词: 文言文阅读教学 初中阶段 教学模式 才能培养 教学实践 语文水平 审美情趣 阅读能力
初中阶段文言文所选用的都是名篇佳作，这些名篇佳作千百年来影响了一代又一代读书人。然而，在文言文教学实践中，不少教师多采用注入式或讲析式的教学模式，我认为这样的教学模式不利于提高学生的语文水平，也不利于培养他们的审美情趣。那么，如何才能培养学生的阅读能力呢？
关键词: 高一年级 语文学科 高中学习 过渡作用 初中 学生 教学 课程
学生在高一年级的学习既是其初中学习的飞跃，又是其高中学习的起点与基础，在客观上起着初中与高中的衔接与过渡作用。能否搞好高一年级教学直接影响到学生高中三年学习的成败。那么，作为主要课程的语文学科，其教学又该如何搞好这一衔接与过渡呢？
关键词: 创设情境 探究意识 文学作品教学 激活 义务教育阶段 情感体验 感情倾向 文化背景
新课标对于欣赏文学作品是这样表述的：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”可见，课标突出地表现了对义务教育阶段文学作品教学的重视。
关键词: 写作 心灵 教育程度 内心情感 北郊学校 上海市 说话 真情
上海市北郊学校的校长郑杰曾说过这样一段话：“将写作视为某一小部分人的专业，这是错误的，是一种偏见。写作只不过是另一种说话而已，虽然写作比说话要艰苦些，但本质上都是一种表达。”是啊，写作其实就是一种发自内心的表达。写作并不难，并不受教育程度的高低而被约束，哪怕是没有受过教育的人，都可以去写作。因为写作只不过是宣泄人们内...
关键词: 能力的培养 口语交际 社会主义市场经济 学生 社会交际能力 改革开放 信息交流 社会交流
随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的发展使信息交流与传播空前频繁而多样，而口语交际作为社会交流的最基本、最便捷的工具日益受到重视，成了现代社会公民必须具备的能力。一个人口语水平的高低，往往决定着他的社会交际能力的强弱；说得长远一点，可能要影响他的事业前途。
关键词: 口语交际能力 学生综合素质 培养 交际活动 现代社会
在现代社会的交际活动中。良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。如何提高学生口语交际能力，提高学生综合素质呢？几年来我做了如下探索。
关键词: 中学语文教学 两个转变 学生参与 基础学科 交际工具 动态效应 工具性 人文性
语文是基础学科，是母语，是最重要的交际工具。它的工具性、人文性的特点都需要学生在教学中自主积极的参与中体现出来。而怎样才能让学生参与进来，突出学生的主体地位，使语文教学呈现出一种动态效应呢？
关键词: 学困生 语文学习 学习方法 教学方法
一所学校，每个班级，都有少部分语文成绩较差的学困生，拨动学困生的学习“情弦”，让他们以饱满的激情，挑战的热情，满腔的真情，成功的深情投入语文课堂学习。是提高学困生语文学习效率的最有效途径。
关键词: 合作学习 优化运用 农村学生 主动学习 教学理念 教学策略 进课堂
合作学习是当今课改中的一个热门话题，《课程标准》积极倡导给予促进学生主动学习、发展的机会，随着课改的不断推进，合作学习已逐渐走进课堂。人人都有合作的天性和潜能，农村学生也不例外。合作学习是一种新的教学理念，我们必须去学习；合作学习是一种新的教学策略，我们必须去研究。合作学习的优化包括以下7个环节：
关键词: 中学语文教学 误区 语文素质 学生 教师
在中学语文教学中存在一些误区，既耗费了教师和学生许多的时间和精力，又影响了语文教学的效果，难以提高学生的语文素质。这些误区主要表现在：
关键词: 高中语文教学 新课标 高考语文试卷 语文实践能力 阅读鉴赏 文言文翻译 学习方式
《语文课程标准》明确提出：高中语文教学要积极倡导自主、合作、研究的学习方式，着重培养学生的语文实践能力，全面提高学生的语文素养。而紧密配合教材改革的高考语文考试也正在发生较大的变化，如全国高考语文试卷，从全卷题量角度看，己由原来的25题减少为21题；从题型和赋分角度看，减少了客观题题型和赋分，增加了主观题题型和赋分，特别...
关键词: 语文课堂教学 学生主动参与 引导学生 课堂模式 计划经济 学习方式 新课标 新课程
传统的高中语文课堂，最突出的一个问题就是：教师的教和学生的学缺乏弹性发展的空间，是一种“计划经济”的课堂模式。“语文新课标”明确指出：要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”自主、合作、探究的学习方式成为新课程的基本理念，因此应引导学生在课堂中发挥主体性，主动参与语文课堂教学，使学生成为课堂的真正主人。
关键词: 英语教师 新课程 教学方法 意识 同步 中学英语教学 学生发展 教学效果
在中学英语教学中，还没有一种教学方法在任何时候都适用，只有当它的优势得到充分发挥时，才有可能达到满意的教学效果。可笔者发现，不切实际地照搬照抄新教学方法的现象比较严重。笔者认为，英语教师必须有一种独特的适合自己学生发展的教学方法，那就是：英语教师应该充分挖掘优秀教法的优势以及自己学生的特点，使两者有机结合起来，创造出...
关键词: 英语教学质量 学困生 心理素质教育 农村 英语学习动机 高中英语 中学教师 心理因素
如何转化学困生是每个中学教师都在探索和研究的课题，而农村高中英语学困生的成功转化是大面积提高高中英语教学质量的关键。目前对于中学学困生的研究主要侧重于对其认知因素方面的研究，而对高中英语学困生的非智力因素方面，即心理因素的研究却较少。本文试图通过分析与中学生英语学习紧密相关的心理因素，即动机与焦虑在中学英语学困生身上...
关键词: 英语教学改革 民族地区 英语教师 基层教育 工作经验 中学 线
我是一名长期奋战在基层教育第一线的英语教师，现结合自己多年来的工作经验，对民族地区的中学英语教学改革谈谈自己肤浅的看法。
关键词: 罗杰斯 人本主义 职校 英语口语教学
中等职业学校英语口语教学水平的高低影响着学生的英语口语水平和他们的就业竞争力，要提高英语口语教学水平就要用新的教育理论做指导。本文以罗杰斯的人本主义教育理论为指导，分析了中职学校英语教学的现状，并在此基础上阐述了两种中职学校英语口语教学的模式，有效地提高了英语口语的教学水平。
关键词: 英语 学习 科学引导 自主消化
我们知道，学生接受英语知识的快慢、英语知识的掌握程度和学英语的心理存在着差异，所以，从阶段性的时空上就不能判断学生是聪明还是愚蠢的。为此，老师应给学生自主学习英语的过程留点空间，让他们有时间回味和思考所学的东西，为老师自己辛勤播下的知识种子“发芽、长叶、开花、结果”创造条件。
关键词: 母语 外语学习 正迁移 负迁移
母语在外语学习中有着怎样的作用与影响是本文旨在讨论的话题。本文充分肯定了母语在外语学习中因客观存在而产生的作用，并指导学习者要避免母语的负迁移，且充分利用母语的正迁移。
关键词: 学习情绪 英语教学 学生 教学手段 教学资源 英语学习 教学工具 人文关怀
很多时候，我们会运用各种各样先进的教学手段进行英语教学，以为这样就能给予学生最优良的教学资源，能最大限度地保证学生英语学习的优势。本人认为，先进的教学手段固然是必要的，是一种优势，但是，这些教学工具毕竟都是生硬的，毫无感情的。作为传道授业的师者，做到这些往往是不够的，我们还应该对学生有一种人文关怀，从学生的心理、情绪...
关键词: 创新教育 中学英语教学 实践能力 创新精神 素质教育 教育改革 课堂教学 创新实践
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，创新教育是实施素质教育的重要内容，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。
关键词: 有效学习 学习英语 预习 英语语言知识 知识障碍 英语课教学 英语学习 英语知识
一、科学的预习可以提高听课的有效性 首先，预习可以扫除课堂学习英语的知识障碍。一般来说，英语课教学有两个特点，一个是学习新的英语语言知识要用到很多以前学到过的储存在头脑中的知识，每次上完一节新课后应该都会发现，新的语言知识和旧的语言知识之间有着千丝万缕的联系。如果你在学习新的英语语言知识时，需要运用旧的知识，但一时记...
关键词: 初中英语教学 转化对策 成因 学习困难学生 两极分化现象 英语教师 标准实施
新课程标准实施以来，初中英语教学发生了巨大的变化，无论是教师还是学生，在教与学的观念上都获得了根本的改变。然而，不可忽略的是，由于种种原因，一部分学生学英语兴趣不大，积极性不高，两极分化从初一就开始出现，学习困难学生（以下称学困生）所占的比例也比以往高，有的甚至早早地放弃了英语。这种严重的两极分化现象已成为新形势下广...
关键词: 英语学习者 词典使用 农村学校 初中生 学习效果 英语教学 实际教学 教师
词典是英语学习者不可缺少的工具，词典的选择和使用直接影响到学习者的学习效果，因此，在英语教学中词典应该受到广大教师们的重视。但在实际教学中，大多数学生对词典的认识还处于片面和茫然的状态，没有合理、理性地使用词典，词典的功能并没有被充分发挥和利用。
关键词: 英语学习 心理障碍 初中生 英语教师 学习英语 英语水平 语法知识 表达思想
学习英语时，学生通常有种“语言焦虑感”，即，在用英语进行听、说、读、写等活动时，感到自已的英语水平有限，无法准确、有效地表达意思，而引起紧张、害怕的感觉，进而记不住所学的单词、短语、句型，听不懂录音带上或教师讲的英语，不能系统地掌握语法知识，用英语表达思想时显得力不从心等。因此，无法有效参与课堂活动，对英语学习束手无...
关键词: 中学英语 学困生 全体学生 英语教师 以人为本 学生个体 个体差异
《英语课程标准》的核心理念是以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注学生个体，尊重个体差异。如何尽可能地缩小学生间的两极分化差距，为学生的可持续学习打好扎实的基础，是摆在我们每个中学英语教师面前不可回避的课题。对于中学阶段的英语学困生，要转化他们，不仅需要教师倾注更多的心血，更要采用适当的教学方法。
关键词: 个性教育 创新意识 辩证统一
在创新教育中最重要的就是个性品质独立性的培养，创新必须独立思考、独立钻研、独立探索。在课堂教学中，教师要营造一种民主、和谐、宽松的学习环境，还学生自主学习的时间和空间，鼓励学生大胆质疑，创造条件开展形式多样的活动，让学生的潜能充分得到发挥，聪明才智得到张扬。
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