中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学教学 引入 亲情关系
生活中有很多种亲情关系，其实在数学知识的家族里，也存在着类似于生活中的“亲情”关系，如夫妻关系、母子关系、兄妹关系、亲家关系等等．把这些关系引入课堂，可以帮助学生提高数学学习的兴趣，降低数学学习的难度。更好地理解和掌握数学知识．
关键词: 数学阅读能力 能力的培养 初中生 数学应用能力 数学探究 专业知识 学生
新《数学课程标准》中明确提出：“注重学生阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养”．我国著名的数学家华罗庚曾在著作和演说中多次倡导“要学会自学”、“要学会读书”．他认为学生“在校学习期间，学会读书与学得必要的专业知识同等重要”．学会读书不但保证学生在校学习好，而且保证学生将来永远不断地得到提高．
关键词: 数学教学设计 新课程背景 课堂教学行为 教学内容 教学方法 新课程改革 新课程理念 课程性质
数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面，核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体...
关键词: 初中数学教学 引导学生 学习心理 学习过程 心理学家 学派研究 课程改革
试误也就是尝试，是心理学家桑代克关于学习心理的一个术语．桑代克认为，人们的学习往往是在渐进的尝试和不断地犯错误中进行并逐步得到成功．顿悟是格式塔心理学派研究学习过程的一个术语．他认为顿悟的发生是以“茅塞顿开”、“豁然开朗”为特征的．试误是学习过程，顿悟是学习结果．课程改革中的初中数学教学，教师应引导学生在事先精心设计...
关键词: 数学美 评价 兴趣
在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性融为一体，避免机械的灌输形式，带领学生步入数学瑰丽的殿堂，让他们感受到数学之美——在百思不得其解之后，一个巧妙的方法跃然而生，显得那样奇特、新颖，内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动．让学生通过认知、发现、体验、运用数学规律，直觉地感到数学关的存在，形成强烈的认知趋向和心理满足，...
关键词: 合作 探究 困惑 对策
结合教学实践案例，着重从学生小组合作探究的做法中所遇到的一些“困惑”，及采取的一些相应“对策”，来谈谈如何提高高中数学课堂小组合作学习的教学效率．
关键词: 数学思维 矫正 偏差 文科生 文科学生 数学学习 教学 老师
在我所任教的这所中学里，文科学生普遍反映，数学很抽象、难理解，看课本好像懂，但做练习却常找不到思路，或会做但很难把一道题完整地解出，在数学学习上越来越被动，以至于陷入绝望的境地．作为一名教师，如何使教学更有效，更符合学生的实际要求，是我所考虑的问题，同一道题，从老师角度是如何想的，而学生是怎样想的，为什么这样想，学生...
关键词: 数学 课堂教学 渗透德育
在新课程理念的指引下，数学教师要关注德育教育在学科中的渗透．教师在课堂教学中应从教材中挖掘丰富的德育资源，然后根据教学内容及其要求，结合学生的实际情况有效地将德育渗透在学科的知识载体中，可通过辩证唯物主义观点、数学数据、图表图片、数学应用题、数学史、良好行为习惯等六方面进行德育的渗透．
关键词: 直觉思维 发散思维 创造性思维
当今数学教育是一个创新的教育，许多国家把“实施创造性教育”、“培养创造性人才”作为教育改革的方向．要创新，就要把创造性思维能力抓好．而创造性思维是以直觉思维和发散思维为基础的，所以抓好发散思维和直觉思维这两方面的培养是非常重要的．本文根据创造性思维的特征，结合学科特点，就如何对学生进行数学创造性思维能力培养进行一些探...
关键词: 解题能力 反思意识 培养 引导学生 回顾与反思 数学问题 认知结构 学习领域
著名的数学家波利亚曾说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，而更重要的是解题之后的回顾与反思．”反思能引起学生内心的冲突，动摇学生已有的认知结构，促使学生对探究的结论进行缜密的推理、理性的思考并提炼，对知识进行总结使之升华，同时将反思探究的途径、方法迁移到更广阔的学习领域，从而提高学习效率．因此教师应培养学生反思意识，引...
关键词: 探究性学习 引导学生 探究性活动 新课程实施 动手操作 数学 情境
数学探究性学习是指学生在数学领域或现实生活的情境中，通过发现问题、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能的过程．本文就在新课程实施中如何引导学生开展探究性学习谈点滴体会．
关键词: 课堂总结 悬念式 课堂教学艺术 学生思维 有机组成部分 主动学习 创造力
课堂教学艺术是一个整体，课堂总结是其中一个有机组成部分．常言说：良好的开端是成功的一半，但是设计巧妙的课堂总结，不仅可以再次激起学生思维的高潮，还可以激发起学生主动学习的兴趣；不仅能巩固知识，检验效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望．开拓学生的思路，发挥创造力，使学生在愉快的气氛中把一堂好课的教学推向高潮，达到“课...
关键词: 学生自主学习 能力的培养 数学教学 自主学习能力 新课程改革 学习方式 教学过程
“转变学习方式，让学生成为学习的主体”是新课程改革的主题，《数学课程标准》的基本理念在于“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的发展”，这就要求我们教师要转变观念和角色，适度放手，让学生真正成为学习的主人．那么在教学过程中如何培养学生的自主学习能力呢？现就本人的教学实践谈几点体会．
关键词: 数学课程标准 普通高中 反思能力 学生 培养 反思教学 新课程教学 教学理念
《普通高中数学课程标准（实验）》把“反思”这一教学理念提高到了应有的高度，强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”．反思教学，教师的教学观念、行为和方式都会产生转变，以此加速自己的角色转换过程；反思教学，教师能把理论和实践有机地结合起来，更好地促进自己的专业发展．如果只有教师的反思，而没有学...
关键词: 学生兴趣 数学课 乐学 数学教学 其他学科 语文课 游戏 教师
数学相对其他学科而言是比较枯燥的，数学课太沉闷，不如语文课活跃，但我们又常常发现，即使是再“闷”的学生，只要一提到玩游戏或听故事，他们就会表现出很感兴趣．那么数学教学中教师如何让学生兴趣盎然地学好数学？以下是笔者多年来从事数学教学的一些做法．
关键词: 激发兴趣 参与能力 互动教学 主体作用
改变传统落后的教学方法，提倡“主动参与，乐于探究，合作交流”的教学方式，充分发挥学生的主体作用．
关键词: 有效课堂 情境教学 学习兴趣
在数学教学中，要合理设计教学情境和教学氛围，创新设计，促进学生优化思维，创造有效课堂．精心设计数学问题，创设适宜课堂环境气氛和特定的教学情境．根据初中学生的心理特点，创设活动情境，为学生创设实践的机会．充分利用数学史料中丰富的文化资源及有趣的数学故事，不仅能激发学生学习数学的求知欲，并能从中接受思想教育和爱国主义的教...
关键词: 数学课堂 教学设计 问题情境
数学课堂教学是每一位老师的日常工作，而教学设计则是教学工作的重要组成部分，它包括：教学目标的设计、问题情境的设计、范例与练习的设计等几个方面；数学教学目标的设计是教学设计的一个最基本的要素，它表现为对学生学习成果及终结行为的具体明确的描述；课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所；例题教学与练习...
关键词: 数学衔接教学 高一数学 初中数学 学习优秀 高中阶段 素质教育 高级中学 完全中学
在全面实施素质教育的今天，绝大部分的完全中学转变成了高级中学，初高中的学习整体上出现了明显的脱节，不少初中数学学习优秀者进入高中后成绩大幅度下降，基础相对较差的学生学习高一数学更是困难重重．而高一数学是高中阶段学习的关键时期，如何做好高一数学与初中数学衔接的教学就显得尤为重要．本文就此问题作一个探讨．
关键词: 新课程 课堂教学 教学效率 数学教学 教学优化
随着课程改革的全面推进，如何改善课堂教学结构，以适应新课程的要求，这是广大教师面临的一个重要问题．随着教育改革的持续推进，新课程、新标准、新理念逐步走进校园，走进课堂，走进师生的头脑．如何把新课程、新标准、新理念转化成实实在在的教学效果，成为教育工作者不懈探索的新课题．
关键词: 图象 函数 中等职业学校 教学过程设计 专业课程 中学教科书 教材分析
一、教材分析 在中等职业学校的专业课程，如《电工学》、《电磁计量》中，函数y=Asin（ωx＋φ）的图象有着广泛的应用，《全日制普通高级中学教科书·数学》中也有《4．9函数y—Asin（ωx＋φ）的图象》一节课程．依据教学目标，教学过程设计上分三步：第一，利用“五点（画图）法”作出函数y—Asin（ωx＋φ）图象；
关键词: 创造性思维 数学教学 思维品质 思维能力 数学思维 信息社会 思维活动 思维主体
数学教学重要的是培养学生的思维能力，而创造性思维又是数学思维的品质，是未来的高科技信息社会中，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质．数学教学中研究的创造性思维一般是指对思维主体来说是新颖独到的思维活动，它包括发现事物、提出新见解、提示新规律、创造新方法、建立新理论、解决新问题等思维过程．
关键词: 思维过程 知识 学生自主学习 数学教学 义务教育 数学活动 实际出发
在义务教育《教学课程标准》中指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习．
关键词: 中学教育 数学教学 创新能力 生成参考文献
创新能力的培养、生成和发展是新课程改革中实现素质教育的基本要求，中学生是创新能力形成的关键时期，由于中学数学具有较高的思维性、抽象性，对中学生的创新能力影响十分深刻，充分利用数学教学对培养学生的创新能力举足轻重，因此数学教师要改变对学生创新的认识，根据学生的成长特点、创新特点，创新教学模式，有效地发展学生创新能力．
关键词: 方法 思想 教学原则
初中数学思想方法的教学是初中数学教学的重要组成部分．从某种意义上来说，学生数学思想方法的多与少、生与熟，决定了教学的好坏．“方法”与“思想”相互为用，体现了新课程数学教学的系统理念．
关键词: 数学教学 教学途径 学生自主学习 数学活动 交往互动 实际出发 问题情境 引导学生
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习．那么，如何让我们的数学教学成为有效教学呢？
关键词: 能力的培养 学生创新 数学教学 创新能力 经济时代 素质教育 创新精神 教育改革
创新是民族的灵魂，培养创新精神和创新能力是实施素质教育的核心．随着知识经济时代的到来，这已成为深化教育改革的重要突破口． 如何在数学教学中培养学生的创新能力呢？
关键词: 数学课堂 数学教师 教学实践 精确性 抽象性 学生 学具
由于数学具有概念的抽象性和内容的精确性的特征，因此数学课堂就显得枯燥无味．谈到数学，许多学生如同“谈虎色变”．如何把学生引出这个误区是摆在广大数学教师面前的一个重要的问题．根据多年来的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面入手．
关键词: 信息技术与课程整合 教学整合 数学课堂 初中 义务教育阶段 学习数学 数学学习 现代技术
义务教育阶段的数学课程应重视运用现代技术对数学学习的影响，大力开发并向学生提供丰富的教学资源，致力于改变学生学习数学和解决数学问题的学习方式，使学生乐意并用更多的精力去学习数学，探索数学．为此笔者在教学中加强了推进信息技术与课程整合的实施力度，强调在教学过程中积极运用信息技术．在信息技术与课程整合的过程中，笔者有自己...
关键词: 学生创新能力 数学教学 培养 创新教学 基础教育阶段 课程改革 创造型人才 创新潜能
培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律．它以发展人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，其目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才．数学是基础教育阶段的一门重要课程，在数学教学中培养学生的创造性思维和发展创造力是时代对我们教育提出的要求，因此，我们必须把它渗透到数学教学中去...
关键词: 初中数学 探究式教学 数学学习活动 合作交流 探究性学习 探究性活动 动手实践 动手操作
新课程倡导的基本理念指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生数学的重要方式．”并指出：“数学探究性学习，是指学生在数学领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程．”
关键词: 数学高考题 学科能力 数学知识 高考数学 学习能力 应用能力 探索能力 创新能力
高考数学既要考查数学知识、学科能力，又考查一般能力（如学习能力、应用能力、探索能力、创新能力等），而且年年有变题，年年有新题，复习时应在变中抓不变，去挖掘数学中不变的内涵——基础．
关键词: 二次函数 中考试卷 初中数学 高中数学 衔接点 中考题 综合题 压轴题
二次函数是初中数学的重要内容，也是初高中数学的衔接点，它的应用很广，纵观近几年的中考试卷，可以发现，函数（特别是二次函数）在中考中所占的分量特别大，压轴题大都是以二次函数为主干的综合题．笔者将历年的中考题进行了分析总结，归纳出以下六种类型，供参考．
关键词: 不等式恒成立问题 数学高考试题 知识网络 三角函数 主干知识 解析几何 证明问题 数学思想
在历年各省市的数学高考试题中，我们不难发现：不等式恒成立问题是历年高考的热点问题，经久不衰．不等式恒成立问题常常在知识网络交汇点处设置，它可以与主干知识如函数、导数、数列、三角函数、解析几何等整合在一起，里面又涉及到不等式证明问题和参数取值范值问题，有效地检测中学生对中学数学知识中蕴涵的数学思想和方法的掌握程度，考查...
关键词: 数列问题 问题解法 求解 函数
数列是一种定义在正整数集或其子集上的函数．对于数列问题的求解，方法也比较多，本文通过对一道含参数的数列问题的解法及相关的结论做些粗浅的探讨来说明：应用函数的观点求解数列问题的重要性与简洁性．
关键词: 空间距离 转化法 三棱锥 体积 应用 学生技能 解题思路 解题技巧
求空间的距离及空间的角是每年高考的必考内容，并且所占的分值相当大，但是得分率很低，原因多种多样，最主要的原因是找不到恰当的解题思路与方法． “三棱锥等体积转化法”是解决求空间距离和空间角的有效方法．教师应向学生有意识地适当介绍这一新颖、独特的解题技巧，启发学生掌握这一思想方法，对于培养学生技能，开拓解题思路，是不可忽...
关键词: 中学 数学教学 等腰三角形问题 分类解析
在解答等腰三角形的问题时，经常遇到不给出图形，而让大家求解的问题．但只要全面考虑，正确运用所学知识，就能做到不重不漏、完整答题．现结合实例具体分析如下，供大家参考．
关键词: 折叠问题 运动变化 相似图形 分类讨论 举例说明 动直线 不变量 面积
由于动点的运动，导致动直线的位移，使图形在折叠中的重叠部分的面积也发生变化，在这一变化过程中需要对不同情况进行分类讨论．解决这类折叠中的重叠部分面积的问题，关键是找出折痕及全等图形，抓住运动中的不变量，然后利用全等图形和相似图形的性质及相关的知识进行分类求解，问题自然就能迎刃而解．下面举例说明．
关键词: 不等式应用题 读题 社会热点问题 文字叙述 日常生活 销售收入 运输费用 社会经验
解不等式应用题过程中，由于文字叙述篇幅较长，背景往往是人们关心的日常生活和社会热点问题，如“投资，造价，价格，物价，税收，销售收入，运输费用”等等，而学生的经历、阅历有限，社会经验不足，对问题的背景了解不够，解决问题过程中，有时难以找到量与量之间相应的联系，无从下手建立数量间的关系．
关键词: 最值 琴生不等式 证明
求最值是高考和竞赛中经常出现的一类题，本文就对两道求最值的题目进行推广，再用琴生不等式进行证明，得出求这一类最值的通项公式．
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