购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学应用意识 应用意识的培养 课程标准 课程改革
本文从社会发展的角度、数学课程本身、学生身心发展、教师自身素质的提高等方面论述了重视培养学生数学应用意识的重要性．通过数学意识培养的途径，结合教学实际中的实例，重点阐述了如何在九年义务教育阶段培养学生的数学应用意识．
关键词: 数学 探究 能力
新课改要求数学教学引入探究性学习，探究性学习首次成为我国基础教育课程改革的一大亮点．现实生活中离不开数学，学习数学要把培养学生发现问题、解决问题的能力放在更重要的地位，这已成为当今人们的共识．笔者就数学探究性学习能力的培养探索了多年，现将探索学习过程中的点滴体会与同行们浅析、探讨．
关键词: 数学公开课 数学教学 个体差异 课堂 忽略 教师 学生
在一些教学公开课中，我们看到还存在着许多问题与误差，部分教师在课堂中只追求课堂的新颖和花样以及表面的热闹，而忽略了数学教学中最本质的东西，忽略了个体差异和基础薄弱的学生，主要体现在以下几方面．
关键词: 数学小论文 创造型人才 习作 课外 培养 学习热情 引导学生 书本知识
数学课外习作就是指读书笔记、学习收获、学习疑惑、优秀题解、单元小节和解题应用这一类的练习．开展数学课外习作活动是对课堂教学的必要补充，目的是以此为载体引导学生把课堂上学到的理论知识，书本知识，经过融会贯通，在实践中加以应用、发挥、推广、创造，并对优秀的课外习作，则给以热情扶植，精心指导，使之写成数学小论文．促使学生对...
关键词: 数学总复习 实效性 数学复习 新教师 高三 中考 高考 教学
高三数学复习，面广量大，不少教师特别是新教师感到既畏惧又无从下手．那么，怎样在短暂的时间搞好总复习，提高复习的效率，在高考中考出好成绩，是每个师生所关心的问题．下面我结合自身多年高三教学的经验就如何提高高三数学复习的实效性谈几点体会，以供大家参考．
关键词: 校本课程开发 高中数学 义务教育阶段 学校课程 地方课程 华东师范大学
“校本（school—based）”的含义是什么？从英文字面来理解是“以学校为本”、“以学校为基础”；华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》巾这样解释：“所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校．”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》都明确提出：“为保障和促进课程对不同地区、学校和学生...
关键词: 数学课堂 教学设计 探究式 新课程改革 活动课 概念课 教师 课型
随着新课程改革的不断推进，探究式课堂越来越得到广大教师的认可．但是，如何对探究式课堂进行教学设计，这是每一位教师面临的一个重要课题．下面本人针对数学课堂上常见的两种课型——概念课和活动课，就如何进行数学探究式课堂的教学设计谈一点体会．
关键词: 创新意识 教学实践 学生 培养 逻辑推理能力 素质教育 数学教学 创造精神
创新意识是创造精神的主体，是创造能力的心理基础，是在素质教育中，学生必须具备的素质．作为培养学生的运算能力、逻辑推理能力为主要任务的数学教学，培养学生的创新意识，是我们数学教师研究的热门话题．下面笔者将结合自己的教学实践，谈几点粗浅的见解．
关键词: 学生兴趣 初中数学教学 学习积极性 激发 做法 事业成功 学习热情 认识水平
古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者．兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键．学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣自然会直接影响学习活动．因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件．
关键词: 数学教学 激发兴趣 启迪思维
本文结合多个实例进行深入论证，在初级中学数学教学改革中，教师需要根据学生的心理特征，激发兴趣，启迪思维，令学生乐于所学，获取知识．
关键词: 成绩分化 教学对策 初中数学 原因 初中阶段 学习成绩 学习分化 教学实践
大量事实表明，初中阶段，数学学习成绩的两极分化呈现比较严重的趋势，后进生比例比较大，且随着年级的升高而增加．八年级是学生学习分化的重要分水岭．那么，造成分化的主要原因是什么？在教学中应该采取什么对策预防严重分化？在此结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法．
关键词: 学生创新意识 数学教学 培养 教育教学过程 创造精神 人才 教师
当今世界正处在一个竞争激烈的时代，这就需要大量的人才，而人才的培养靠的就是教育．教师在教育教学过程中，应着力于学生的学，培养学生的创造精神和创新意识，使学生敢于开拓，富于创造．本文就数学教学中如何培养学生创新意识谈谈自己的一些看法．
关键词: 初中数学教学 数学课堂教学 新课程改革 科技竞争 应试教育 人才竞争 传统观念 身心发展
二十一世纪的竞争是科技竞争，而科技竞争的关键是人才竞争．长期以来，由于各种特殊原因，我国教育以分数至上来评价学生，而忽视了学生的自身特点和身心发展水平．受传统观念的影响，初中数学教学一直处于应试教育的束缚之中，许多时候，我们教师把数学教得枯燥无味，学生学得愁眉苦脸．试问，这样的教学模式怎能使学生的基础素质得到全面提高...
关键词: 人格魅力 教法 兴趣 规律
成功的教学，所需要的不是强制，而是想办法激发学生的学习兴趣．本文就学生学习数学兴趣的培养途径，从教师个人的人格魅力、教法的探讨、理论与实际的联系、数学内部规律等进行讨论．
关键词: 数学课堂教学 课堂教学效益 优化 数学教学质量 中心工作 实践活动 学校 育人
教学是学校的中心工作，是育人的基本实践活动，课堂教学则是教学的中心．数学课堂教学的优劣，与数学教学质量的优劣密切相关．那么，数学课堂教学如何优化呢？现就如何优化数学课堂教学，提高课堂教学效益谈谈本人的几点粗浅看法．
关键词: 初中数学 教学方法 数学课 学生 小学 学习 俗话 课时
初中数学开端课，就是学生从小学升到初中后上的最初几节课，一般用1至2课时即可．俗话说“良好的开端是成功的一半”．好的开端对学生以后的学习起到抛砖引玉的作用，对教师来说上好开端课也是为以后的教学奠定良好的基础．因此，对于这类课应给予足够的重视，并认真研讨这类课的教学方法．那么，如何上好初中数学的开端课呢？根据我多年来的摸...
关键词: 数学课堂教学 初中数学教学 引导学生 做法 有效整合 数学课程 问题教学 主动探究
在初中数学教学中，本人通过问题教学与数学课程的有效整合，对引导学生主动探究新方法，培养学生创新精神及实践能力的教学过程进行了有益的探索并加以初步实施，从而让数学课堂教学充满创新活力．因为创新的教学才能放飞学生的思维与想象，而用问题才能打开学生智慧的门．问题是创新的源头．所谓问题是指主体面临的新情境与头脑中已有的认知结...
关键词: 教学情境创设 数学课堂 误区 数学知识 思维发展 创设情境 学生 教师
目前一些教师在数学课堂教学情境创设中，出现了一些摆花架子，游离于数学知识以外，不能激发学生发现问题、解决问题，进而阻碍学生思维发展的情境创设，从而产生了一些为情境而创设情境的误区．
关键词: 数学问题 碰撞 日常生活 学科学习 新课程标准 思维方式 现实社会 应用数学
作为教师我经常告诉学生：学数学要与日常生活联系起来，要学习生活化的数学．新课程标准中也提出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”的要求．但在一次不经意的教学中，让我对这句话有了别样的理解．
关键词: 作业 批改 方法 数学
批改作业是教学过程中的重要环节，通过作业的批改了解学生掌握知识的情况，同时也是检查教学效果的重要手段．怎样合理而有效地批改作业，尤其是数学教师批改作业，是数学教师应掌握的技能之一．
关键词: 分层教学 数学教学 新课程标准 学生学习 主体作用 因材施教 教学模式
在数学教学中，学生是学习的主体，《数学课程标准》（以下称新课标）要求教师在教学中要真正注意发挥学生学习的主体作用，实行因材施教，而分层教学正是一种能满足新课程要求的一种教学模式．
关键词: 学生主动参与 创设问题情境 学习数学 社会生活 激发 课堂教学 新课程改革 数学学科
新课程改革明确要求，课堂教学要让学生掌握基本的知识，切实提高学生的学习能力．对于数学学科，应该如何做呢？数学来源于生活，生活本身又是一个巨大的课堂，数学教学应接近学生的现实生活与社会生活，注重把教材内容与生活实践结合起来，尽可能地找到生活的原型，使学生认识到生活中处处有数学，数学也处处在生活中的道理．在教学中教师可以...
关键词: 学习数学 课堂教学效益 设问 激发 课堂教学过程 效益性原则 提出问题 实际需要
所谓问点，是指课堂教学过程中提出问题的最佳切人点．要提高课堂教学效益，我们一定要遵循效益性原则，克服课堂教学中乱问、滥问的弊端，从教学的实际需要入手，选择恰当的时机并适时提问，找准问点，把提问作为跨越鸿沟的跳板，使学生顺利到达目的地．要做到这一点，笔者认为可从五个方面进行：
关键词: 转化后进生 数学教学 义务教育阶段 全体学生 数学课程 数学教育 全面育人 全面发展
新课标提出：“义务教育阶段的数学课程应突出表现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生．”由此看来，教育者如何对待后进生，是衡量施教者是否在全面育人，是否在真正贯彻新课标的标准．作为一名教育者，应责无旁贷地让全体学生在教师的引导和帮助下全面发展．
关键词: 能力的培养 运算能力 学生 考试大纲 数学素质 中考复习 运算方法 思维过程
每年的考试大纲中都强调了对运算能力的考查，因此重视并提高学生的运算能力是提高学生的综合数学素质的一个关键．本人结合自己十多年来在教学中的实践和体会，针对初三中考复习这一问题，谈谈自己的具体做法——“三步一贯”法，即把运算能力的培养分成：熟练基本运算方法、优化运算思维过程和培养综合运算能力这三个渐近过程，并把运算品质的...
关键词: 数学教学 三角形内角和 猜想 引导学生 数学问题 数学知识 有意识 猜测
在数学教学中，教师应有意识地引导学生用“猜测－－验证”的方法，去研究数学问题，获取数学知识。
关键词: 初一数学 数学教学效率 教法 教学经验 数学内容 数学语言 学生 教会
笔者就多年的教学经验，如何提高初一数学教学效率，总结为以下几点认识： 一、对数学内容的阅读深究 数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书．
关键词: 函数图象 综合题 解答 中考 分类解析 区分度 压轴题
函数图象综合题难度较大，有很好的区分度，在历年的中考中常作为压轴题出现．如何才能顺利地解答这类题，本文结合例题做些分类解析．
关键词: 解题思路 相交问题 圆锥曲线 动直线 几何学习 解题过程 方程组 解析
在解析几何学习中，经常会遇到动直线与圆锥曲线相交的问题，处理这类问题，有时需要对动直线的斜率是否存在进行讨论，有时需要解复杂的方程组．本文介绍几种能优化解题思路、缩短解题过程的技巧，供同学们参考．
关键词: 计算器 验算 应用 解题 数学课程标准 课堂教学 课外作业 实践活动
数学课程标准提出：“在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中，应当允许学生使用计算器，还应鼓励学生用计算器进行探索规律等活动．”通过指导学生使用计算器验算，让计算器最后“把关”，学生不再害怕计算出错，逐渐降低对计算器的依赖心理．
关键词: 探究性教学 中学 数学教学 教学方法 易混淆题目
有些题目具有较强的可探究性，从中可得出一些规律．下面就两道看似相似又容易混淆的题目谈谈我在教学中的探究和体会．
关键词: 距离公式 应用 异面直线所成角 公垂线段
引子：已知两条异面直线所成角为θ，如图1所示，在直线a、b上分别取E、F，已知AE=m，A1F=n，a、b的公垂线段AA1=d，则EFEF=√m^2＋n^2＋p^2±2mncosθ,下面通过三个例子说明其应用．
关键词: 绝对值 学习 探究活动 合作交流 自主探究 七年级 不等式 学生
绝对值是七年级数学中一个很重要的概念，对今后学习方程、不等式、函数等内容都有一定的帮助，我们必须从几何和代数两个角度正确理解绝对值的意义．本文主要是尝试把思考的空间和时间留给学生，给学生提供一个探究活动的机会，帮助学生自主探究和合作交流。
关键词: 余弦定理 正弦定理 三棱柱 应用 证明 四面体 三角形 abc
众所周知，三角形与四面体都各有其正弦定理与余弦定理，三棱柱中亦有正弦定理与余弦定理，即在三棱柱ABC—A1B1C1中，有：
关键词: 几何定值问题 立体几何教学 高中生 解法 几何图形 几何元素 解题方法 数量关系
高中的立体几何教学中，我们把某些立体几何图形在变化过程中，几何元素的几何量保持不变，或几何元素间的某些几何性质或位置关系不变，这些图形变化中的不变因素称之为定值，与之相关的问题称为定值问题．它是中学数学的重要问题，是高考命题的一个重点．但是高中生在立体几何定值问题解答过程中，常常因解题方法选择不当，加上图形的不断变化...
关键词: 数列通项公式 递推数列 巧用 等比数列 等差数列 问题转化 思想方法 等价转化
递推数列的题型多样，求递推数列的通项公式的方法也灵活多变，但我们仔细观察，不难发现，大多递推数列往往可以通过适当的方法将问题转化为等差数列或者等比数列的问题加以解决，这种利用等价转化的思想方法在解决求递推数列通项公式的问题时经常出现．为此，笔者将这一类问题加以归纳总结，以供读者参考．
关键词: 向量问题 三角形 abc
原理1：若O为△ABC内的一点，OE＝OA＋OB，则OE必过AB的中点D。
关键词: 探索性问题 开放 解法 学生思维品质 能力要求 学生分析 覆盖面 教学
开放探索性问题具有覆盖面广、综合性强，对学生分析问题和解决问题的能力要求较高等特点，能有效地考查学生思维品质和创造性地分析问题、解决问题的能力，因此，加强对其进行研究和教学很有必要．
关键词: 学生创新能力 教材 学校素质教育 活用 物理教学 创新学习 思想道德品质 文化科学知识
物理教学的主要目的是使学生形成良好的物理认知结构，从而发展学生的物理思维与物理创新能力，在推进学校素质教育的过程中，创新学习作为一个全新的概念、一种落实素质教育的重要模式，被提到教育科研的重要课题中来，并立即在全国许多学校及众多师生中引起热烈反响．创新学习的有关理论和实践的研究，开展得十分红火，我们面前就有一处创新学...
关键词: 教学语言 科学性 思想性 精确性 启发性 趣味性 针对性
本文阐述了以物理知识为基本内容、以学生为施教对象，通过物理学、语言学、逻辑学、教育学、心理学等结合而形成的物理教学语言的六大基本特征及其在物理教学中的运用．
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