中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学会学习 学生 经济竞争 人才素质 科学技术 世界范围 几何级数 知识
当今世界，科学技术迅猛发展，人类的知识总量正以几何级数增长。“世界范围内的经济竞争，实质上是科学技术和人才素质的竞争。”归根结底，是人才的竞争。时代要求人才不仅要具备一定的知识，还要能不断创新，不断学习。
关键词: 语文课程资源 课程资源开发 现状 中学 利用价值 校外课程资源 语文学科 基础教育
随着改革的不断深人，课程资源的开发与利用的问题越来越突出。语文课程由于其学科的独特性和功能的多重性决定了语文学科在基础教育中的地位，开发与利用好语文课程资源在课改中显得尤为重要。而传统的语文课程资源开发却存在着更多地关注校内课程资源的开发，忽视校外课程资源的开发和利用价值等问题。
关键词: 作文教学 语文教学 写作教学 语文学科 批改作文 作文题目 人文性 后方法
写作教学是语文教学的特色，也是体现语文学科人文性的重要组成部分。但是时下一些教师仍然沿袭一些落后方法，在布置作文题目和批改作文上都存在一些有待商榷之处。现就此略谈个人浅陋之见。
关键词: 合作学习 语文教学 自我建构 角色定位 课堂 独角戏 教师 学生
最近连续听了几节课，多数课堂上都伴随着不同程度的合作学习，但还是有所顾忌，不敢放开，很多时候还是教师在唱“独角戏”，课堂接近“一言堂”，学生的讨论只是应付跟前的提问，嘴上讲“知识是自我建构的产物”，但实际上“灌注”还是课堂的主要风景。教师始终无法真正找到自己的角色定位。
关键词: 学生的主体作用 语文教学 课堂教学 新课程标准 综合性学习 自主学习 语文素养 语文学习
新课程标准强调在语文教学中要让学生的自主学习，全面提高学生的语文素养，倡导师生、学生间的交流、合作、探究。明确语文学习的五大目标：识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。在新形势下，教学理念发生了根本性的变化，课堂教学的重点发生了转变，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。要想真正发挥学生的主体地位...
关键词: 学生主体意识 课堂教学 唤醒 高中语文教学 学生的主体作用 和谐 学生参与教学 应试教育
随着年龄的增长，步入高中的学生身心发展趋于成熟，他们既想有选择地接受老师的教育，也更渴望独立自主地学习，但应试教育的束缚，片面追求分数的影响，往往禁锢了他们个性的发展；语文的课堂教学大多成为教师的一言堂，教师也习惯于戴着沉重的镣铐跳舞，课堂气氛沉闷，学生参与教学的积极性不高。因而，唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作...
关键词: 阅读能力培养 语文课堂教学 学生 能力的培养 才能培养 几何 课文
阅读能力的培养是语文课堂教学的重头戏。曾几何时，我们花费了相当长的时间来分析课文，希望以此来提高学生的阅读能力，却收效甚微。那么，在课堂教学中怎样才能培养学生的阅读能力呢？笔者有以下几点心得：
关键词: 课文 元杂剧
元杂剧中悲剧的典范《窦娥冤》，我已上了多次，总觉不尽如人意。后来教后便思，思后便改。
关键词: 语文课 课前 主动权 猜谜语 学生 误解 课堂 教师
一、当前对课前三分钟活动的几种误解语文课前三分钟活动是指语文课的头三分钟时间，教师把课堂的主动权交给学生，让学生上讲台或演讲，或说见闻，或谈感受，或朗读诗词美文，或猜谜语等。
关键词: 阅读习惯 阅读方法 语文课外阅读 学生人格 苏霍姆林斯基 语文教学 综合素质 自我提高
教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”作为语文教学的一个重要组成部分，语文课外阅读对于提高学生的综合素质，完善学生人格有着重要作用，它应当成为学生自我提高、自我发展的重要环节。那么，如何进行科学有效的课外阅读呢？笔者认为，教师应教给学生阅读方法，让学生掌握有...
关键词: 语文课堂教学 情感交流 初中 课堂教学情境 知识传递 智力活动 学习氛围 教学实践
教学实践证明，在课堂教学中，师生之问不仅仅是简单的知识传递，同时还伴随着心灵的接触，情感的交流。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”“热情能抓住一个人，因此它是一个巨大的力量”，有一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非智力活动，学生只有对所学知识产生情感，才会以极大的热情投身学习。因...
关键词: 课堂教学结构 师生互动教学 模式探索 自主探究性学习 心理学家 完善人格 科学素养
古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学家也认为，疑是思维的火花，是探究的动力，思维总是从发现问题开始，以解决问题告终的。因此，我认为，应从优化课堂教学结构入手，以学会质疑为突破口，促进学生自主探究性学习，让学生在“互动”中成长，最终发展智能、完善人格，从而培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意...
关键词: 语文教学 情感渗透 情感教育 教学过程 教书育人 中心环节 教学生涯 教师
教师在教学过程中都要渗透情感教育的内容，尤其是在语文教学中。要想达到教书育人的目的，就要牢牢抓住情感教育这一中心环节。十多年的教学生涯使我体会到，要想在语文教学中做好情感教育的渗透，就应当从以下几方面做起。
关键词: 语文阅读教学 中学 练习作业 题海战术 教学方法 与时俱进 预习
不知从何时起，中学语文阅读教学几乎已成定规：每篇课文都布置预习、释题、简介背景与作者、范读释词、分段分析、归纳中心、概括特点、练习作业等。课堂上老师滔滔不绝，面面俱到，学生默默聆受，样样并吞，运用题海战术，且答案统一，恐越雷池半步。这种传统机械的教学方法，教得死板，学得厌烦。时代的发展需要我们推陈出新、与时俱进。因此...
关键词: 思想品德课 能力的培养 课程理念 创新 思想品德教育 学校德育工作 思维敏捷 教育教学
当代学生接触的新事物多，知识面广，思维敏捷，要使思想品德教育在教育教学上取得实效，发挥思想品德教育在学校德育工作的主阵地作用，政治教师必须与时俱进，陪着学生与时代共成长，不断积累新知识、探索新途径、研究新方法，创新是思想品德课永葆生机和活力的源泉。
关键词: 思想品德教学 情感渗透 一线教师 传授知识 素质教育 教学过程 教育需要 自居易
自居易说：“感人心者，莫先乎情。”情感的渗透是实施素质教育的一种行之有效的措施，也是我们一线教师必须要具备的一种基本功。思想品德教学过程不应该只是传授知识、认知知识的一种过程，而应该是情感渗透的一种过程。情感教育需要教师以自己的理想、信念、爱心、诚心、信心去感染学生，以真情去打动他们。
关键词: 生活世界 政治课堂教学 思想政治课 高中 中学生 高二学生 多学科
思想政治课是中学众多学科中学生最不喜欢的科目之一，也是学生认为实用性最差的科目之一，许多学生上思想政治课有着“无可奈何”的感觉。笔者对128个高二学生进行了进一步的调查，结果表明，77％的学生认为思想政治课最大的问题在于“远离学生的生活世界”；83％的学生认为思想政治课是“说教课”，“枯燥”“抽象”；
关键词: 思想品德课教师 心理教育 新课程背景 现代教育发展 心理健康 道德品质 科学发展观 学生健康
在学习落实科学发展观的时代，一个具有较高素质的人，应该是一个心理健康的人。在思想品德课中渗透心理教育，业已成为思想品德课教师的一项重要任务。所谓“思想品德课中渗透心理教育”是指教师将思想品德课中的知识和心理教育进行巧妙的融合，培养学生健康向上的道德品质和心理健康品质。让他们认识自己，悦纳自己，从而更好地适应现代教育发...
关键词: 心理健康教育 思品课教学 面向全体学生 思想品德课教学 初中 思品课堂 行为习惯 道德品质
思想品德课教学不仅要培养学生良好的道德品质和行为习惯，更要担负起心理健康教育的重任。教师既要通过思品课堂感化学生，使其言行举止逐步健康，又要借助思品课堂内化学生，使其心灵深处最终健康。笔者认为，思品课教师只有面向全体学生，精心设计教学环节，凸显思想和心理教育内容，才能最终达成思品课健康教育的目的。
关键词: 课堂教学模式 思品课教学 学生自主学习 中学 教师转变 自我成长 社会现实 主动探索
初中思品课教学中，教师转变角色，实施“设疑-探索-共享”教学模式，能够诱导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，培养学生的创造力。课堂教学中，通过讨论交流等活动，学生能够在合作和分享中丰富、拓展自己的学习愿望，提升自己的生命感和价值感。
关键词: 思想政治课教学 高中政治课 语言艺术 教育教学工作 政治教师 教学语言 教育语言 教学设计
一节高水平的优质课、观摩课，为什么会觉得赏心悦目？我想，除了精到的教学设计，和谐的师生、生生互动外，教师的语言艺术也起着不可估量的作用，与教学语言结伴而生，贯穿教育教学工作始终的还有教育语言，它与教学语言相辅相成。如果不讲究教育语言艺术，教学效果也会大打折扣，甚至会使教学失败。作为政治教师担负着传道授业触感和培养学生...
关键词: 思想品德课 初中 学习方法 事半功倍 实践过程
学习初中思想品德，只有方法得当，才能取得事半功倍的效果。我在初中的教学实践过程中，逐渐摸索出一套有效的学习方法，主要包括“读”、“听”、“记”、“思”、“用”等方面。
关键词: 农村初中 教学过程 课堂教学质量 思想品德课教学 学生能力 教学成绩 课改 教师
新课改已经实施好几年了，它一直都强调教学过程要使学生得到长足的发展。作为一名长期从事农村思想品德课教学的教师，一直以来都认真思考和探索着如何改进课堂教学，提高课堂教学质量，达到培养学生能力，教会学生做人和提高教学成绩共赢的问题。
关键词: 谈话 教学内容 教育教学 新课程标准 课程改革 思想品德 科研人员 可操作性
随着思想品德课程改革的深入发展，广大教师及教育科研人员，根据新课程标准，不断创新教育教学的方法，丰富教学内容，拓宽研究渠道，增强授课的针对性和可操作性，场面壮观，成绩喜人。不过，笔者认为：研究教学本身的内容和如何用最好的办法让学生来掌握或拓展这些内容固然重要，但点燃学生学习的激情和激发其渴求知识的欲望则更为重要。如何...
关键词: 思想品德课教师 思想品德课教学 学生体会 课程理念 幸福感 成就感 使命感
让学生体会做人的幸福感、使命感和成就感，是新课程理念下思想品德课教师义不容辞的责任。若能在思想品德课教学中把握好“三度”，必将不辱使命。这里的“三度”即温度、信度和角度。
关键词: 课堂教学 本真 回归 求真 思想政治课教学 新课程实施 课程理念
“真实”是课堂教学的本真之义，是课堂教学追求的应有境界。追求真实既是本真的课堂教学的回归，也是新课程实施的基本要求和方向。政治课教学贵在真实。那么，新课程理念下的高中思想政治课教学应如何回归本真、追求真实呢？
关键词: 形神兼备 课堂教学 神似 形似 学生隐私 自我批评 自我反省 参评课
思考一：模仿真能秀出精彩吗？在上《礼貌显魅力》一课的时候，无意问看到了一堂2006年省优质课的参评课《海纳百川有容乃大》的教案，其中最后一个环节要求学生反思自己初中生活中可曾有过不宽容的行为，通过自我批评，自我反省，在尊重学生隐私的前提下，在民主的氛围中让学生写下对同学、朋友或师长的贴心话，并可以选择一种方式（亲口跟她／...
关键词: 学生思想 教学效果 政治科 学习 激发 好之者不如乐之者 教育学家 政治课堂
我国古代著名的教育学家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学，喜欢学。可见，培养兴趣是提高教学效果，提高学生思想政治科成绩的关键。只要学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会乐学、好学，同时也会令原本枯燥乏味的政治课堂变得生动、形象、富有吸引力，从而提高教学效果。那么，怎样才能激发...
关键词: 问题教学法 思想政治课 应用 学习知识 创设问题情境 引导学生 以学生为中心 教学方法
一、问题教学法及其在思想政治课中的应用所谓问题教学法，就是指教师遵循学生的认知规律，创设问题情境把教学内容化作问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力以及养成心理品质的教学方法。问题教学法要求在解决问题中学习，有别于传统的先学习知识再应用知识的教学方法。它要求教学中以学生为中心，学生是学习的主人，教师是学习的...
关键词: 思想政治课 备课 新课程标准 标的 教师教学 教学理论 政治学科 教学管理
备课、授课、改作、辅导是教学理论的四环节。四环节侧重于过程的阶段性要求，是教学管理中动态与静态的统一，是学校衡量和评价教师教学过程的程序要求；新课程标准中主体部分之一的基本要求，是政治学科教师教学的指南，它侧重于要求教师在教学中如何去激发学生、调动学生，把教学规律和学科特点结合起来，把知识目标、能力目标（即识记、理解...
关键词: 政治课教学 高中政治 学生思想素质 视域 实际运用能力 教育教学工作 阶段教学 常识教学
在高中阶段教学中，政治课承担着政治基础常识教学和提高学生思想素质、培养其实际运用能力等方面的职能，在学生成长发展过程当中发挥着重要的作用。但是，高中政治教育教学工作一直受应试教育影响较大，一些教师在教学中出现了偏差，违背了学生成长的规律。下面着重探讨高中政治教学中普遍存在的不足和应对措施等。
关键词: 生态课堂 学生发展 生命活动 课堂教学 人的精神 生命实体 独立自主 生态环境
教育是人的精神生命活动的过程。新课程强调教学的最高宗旨就是“一切为了每一个学生的发展”。要做到这一点，必须尊敬每一个生命的成长，尊敬每一分钟生命的发展。而课堂是学生发展的主阵地，课堂教学的生命实体是教师和学生，所以，我们必须把课堂作为一个“生态系”，努力打造“生态课堂”，营造一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的、有...
关键词: 复习对策 中考 社会 理论联系实际 开卷考试 基础知识 复习阶段 学生
中考社会思政实行开卷考试后，对学生提出了更高要求，不仅要求掌握基础知识，并形成体系，而且对理论联系实际的要求大大提高。中考临近的复习阶段，怎样进行有效的复习，显得更为重要。下面谈几点看法：
关键词: 人文素养 学生 学科功能 历史学科能力 历史课堂教学 国家教育部 新课程改革
国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准》明确指出：“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”从中不难看出，新的课程目标要求：21世纪的历史教育不仅要使人明智，不仅要继承优秀的传统文化，也不仅要单纯培养学生的历史学科能力，更重要的是“以人为本，以立信仰”，从而提高学生的人文素养...
关键词: 传统教学方式 历史小论文 实践探索 学生主动参与 知识传授 历史思维能力 现代教育 历史教育
现代教育强调既重视获得知识的结果，也重视获得知识的过程，这说明重知识传授轻能力培养的传统教学方式已经不适应历史教育的要求，如何提高学生的历史思维能力和基本技能日益成为一个突出的问题。作为历史教师，寻找符合研究式学习模式并能使学生主动参与、乐于探究的教学方法是当务之急。经过一段时间的实践，笔者认为适当地让学生撰写历史小...
关键词: 历史评说 李鸿章 中国近代史 直隶总督 安徽省 翰林院 道光 州府
我叫李鸿章，字少荃，道光三年（1823）2月生于安徽省庐州府合肥县，道光进士。咸丰二年（1852）在翰林院的大考中屈居第二。光绪二十七年（1901）11月7日，病逝于大清国直隶总督北洋大臣任上，享年七十又八。人说“盖棺论定”，然我已作古百余年矣，国人对我的评价依然是言必称“卖国贼”，似乎中国近代史上的众多屈辱与不公都是由我一手造成。...
关键词: 课堂设计 新课程背景 有效性 历史 教学过程 课堂教学设计 2010年 新课程改革
“凡事预则立，不预则废”，课堂设计就是教学的“预”，它在整个教学过程中发挥着前导与定向功能，是教学目标的具体预演。随着江苏新课程改革的深入开展和2010年高考新录取方案的出台，尤其是“五严”规定的强力实施，对高三日常教学活动提出了新的要求，需要教师根据政策导向、课标内容、课堂结构、学习方式、评价方式等方面的变化及时调整课...
关键词: 知识 学生 精神意义 生命的意义 学科教学 心灵 言说 沉淀
一直认为人情、人性是知识的属性，知识的每一个字符都诉说着人们的生活，沉淀着生命的意义，知识那丰富的“精神意义”能唤醒、启迪学生的心灵。也许正是因为抱着这样的观点，在学科教学中，笔者总想让学生学会倾听知识的“言说”，体悟其丰富的“精神意义”，或尽量使知识穿越时空，抵达学生的心灵。然而在不少时候，还是发现要么有学生听不懂...
关键词: 历史教学法 课改 传统教学模式 课堂教学实践 创新教育 中学历史教师 教学方法 绝对否定
面对新课改的大潮，作为以三尺讲台为人生舞台的一线中学历史教师，应该如何去应对呢？笔者认为，明智之举是在课堂教学中，尽力处理好传承与创新的关系。所谓传承，简单地说，就是继承传统教学模式的合理成分和成功的教学方法。假如完全抛弃这些传统教学模式中的精华，良莠不分，搞一刀切式的绝对否定，创新教育也就成了无源之水，无本之末。那...
关键词: 中学历史教学 学生自主学习 活动课 中学历史教材 教育改革 课外活动 能力的培养 实践探索
随着教育改革的不断深入和开展，教育界越来越注重对学生自主学习、实践探索能力的培养。新编的中学历史教材有一个突出的特点：每一册教材中都安排有三至五个主题活动。编者的良苦用心就是希望历史教师在进行常规教学的同时安排适量的让学生自主参与的课外活动，以激发学生学习历史的兴趣，调动学生自主学习的积极性，这无疑是历史教学的一个突...
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