中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 文学作品教学 形象 教材选编 中学语文 荷塘月色 鲁智深 直观性 间接性
中学语文教材选编了不少脍炙人口的文学作品，这些作品为我们塑造了众多的形象。比如，疾恶如仇、粗中有细的鲁智深，倔强挺立、力求上进的白杨树，水乳交融、轻淡朦胧的荷塘月色等。需要指出的是，这些形象是文学家用语言来塑造的，它不具备鲜明的直观性。这种形象的间接性，为学生进行再“塑造”提供了广阔的天地。
关键词: 人文教育 语文教育 学生个性 创新精神 交际工具 人类文化 教育意义
《普通高中语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性的确立，突出了语文的文化内涵的教育意义，突出了语文学科对尊重学生个性、培养学生创新精神及创造能力所承担的任务，强调为学生的继续学习和终身发展打基础。人文教育最根本的价值在于培养人的人格...
关键词: 课堂教学策略 高中语文 教育教学观念 新课程实施 高中课程 高中教师 教学规范 教师角色
普通高中课程的改革，给高中教师带来了前所未有的挑战和难得的发展契机。它要求我们用世界的眼光和历史的眼光全方位地审视过去的教育教学观念和行为，在扬弃的前提下，实现教学规范的转型、学习方式的转变和教师角色的转换。而作为新课程实施的主阵地——课堂，必将发生从形式到理念的一系列巨大变革。
关键词: 思维能力 语文素养 培养 引导学生 著名教育家 语文教学 学生思维
《学习的革命》一书中说：“头脑不是一个需要充塞的容器，而是一个需要点燃的火把。”著名教育家叶圣陶也说过：“能引导学生自己动脑筋，自己得到真理解，这是好的教法。”语文教学的一个重要任务，就是激活学生的思维，提升其语文素养。如果学生思维形成定势，他们学到的就只能是僵化的知识。那么，如何培养学生良好的思维品质呢？
关键词: 语文课堂 朴实 教学风格 语文特级教师 教学本质 语文教师 语言技能 北京市
北京市语文特级教师郑晓龙说：“教学如作文，年轻的时候喜欢华丽的辞藻，奇特的想象，精巧的构思，而随着年龄的增长、铅华洗尽，开始回归真实和自然。”这句话，似乎说的是一位语文教师教学风格的变化，但仔细咀嚼，这风格的变化不正源于随着年龄增长、经验的积累，对语文教学本质有了更加深刻的认识吗？“繁华落尽见真纯”，朴实的教学风格可...
关键词: 个性化阅读 尊重学生 课堂 文本内涵 个性化行为 语文教材 阅读实践
语文教材的文本内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师在教学中要尊重学生的独特感受、体验和...
关键词: 语文课堂教学 闲暇意识 中学 课堂教学模式 组织教学 百花齐放 注意力 学生
当前关于语文课堂教学的新理念与新方法可谓百花齐放、精彩纷呈，其重点大多在于精心组织教学、精确安排时间上，尽力控制学生的注意力，千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。一堂语文课上得是既“紧张”又“活泼”，全在教师的严密组织与控制之下，学生正襟危坐，教学环环相扣，滴水不漏，大有程序化、神圣化的倾向，似乎这样才能达到...
关键词: 引导学生 话题作文 教学探索 社会现象 写作教学 社会热点 写作欲望
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，也可通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”
关键词: 能力的培养 问题意识 中学生 语文教学 学生的主体作用 解决问题的能力 题解 真知
问题意识，它表现为学生在认知活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态又驱使学生具有强烈的推陈出新意识，积极思维，不断提出问题和解决问题。在大力推进新课改的今天，作为语文教师应切实培养学生的问题意识，这有利于发挥学生的主体作用，有利于诱发学生学习的动机，...
关键词: 语文课堂 朗读 乐章 阅读方式 文学作品 阅读教学 思想感情
朗读是以理解文学作品的意义为目的的一种把书面语转变为口语的阅读方式，它可以使学生领略文章的精妙之处，增强记忆，培养学习语文的兴趣，密切读和写的联系。教育学把朗读称为“语文的第一教学法”。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都应重视朗读和默读。”学生通过朗读，能体会作者的思想感情，感受文章的艺术形象...
关键词: 艺术表现技巧 古诗词 表达效果 表现力 诗歌 诗人
在古诗词中，诗人会运用许多的表达技巧来提高诗歌的表达效果，增强诗歌的表现力。下面谈谈古诗的艺术表现技巧。
关键词: 作文 前指 教师指导 教学过程 学生 工夫
教学中，有这样一种情况：教师布置作文，学生就感到头疼，不知道从何写起，主要原因就是教师不注意作文前指导，学生准备的工夫不够。有些教师甚至连自己的计划都没有，把随便想到的题目给学生写，这是教学的随意性。作文前指导是作文教学过程中的一个最重要环节。教师指导得当，学生准备的工夫到家，学生对作文就不感到困难。这便是所谓的“磨...
关键词: 反思 学生 解析
“恶搞”本是当前流行的一种搞笑手段，是以文字、语言、图片和动画等手段对人们习以为常的事物完全以颠覆的、滑稽的方式来解析，以博众人一笑，或借此表达作者的某种观点。
关键词: 课外阅读指导 素质教育 学生素质 应试教育 亲身经历 教学方 教师 执教
作为一个在教育第一线执教近20年的教师，亲身经历了我国从应试教育到素质教育的转变。为全面提高学生素质，我在课外阅读教学方面做了一些有益的尝试，希望以此为突破口，激发学生学习语文的兴趣。
关键词: 高中语文 高一学生 学习 考试内容 知识结构 无所适从 阅读 课本
记得七八年前，学生进入高中后，写信回来向我诉苦：不知道如何学好高中语文，考试内容基本不考课本里的，感觉听不听课都没关系；想自己阅读一些课外的，却不知道选哪些读物来阅读。确实，高中语文的知识内容和知识结构与初中相比有了明显的变化，所以很多学生在高一阶段，面对高中新的生活和学习显得无所适从、茫无头绪，无法适应高中语文的学...
关键词: 文言文教学 德育渗透 思想品德教育 教育工作者 改革开放 安居乐业 依法治国 以德治国
在改革开放取得辉煌成就、人民安居乐业之际，在以依法治国、以德治国并重的今天，对青少年进行思想品德教育显得更为重要。尤其是作为语文教育工作者更应该做好这一方面的工作。在此我就文言文教学中的德育渗透谈谈自己的一点肤浅看法。
关键词: 课外阅读 生命体验 农村初中生 农村初中学生 阅读兴趣 阅读视野 阅读材料
一、当前农村初中学生课外阅读的现状 《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”鉴于此，我们初中生的阅读实际情况，尤其农村初中生的课外阅读情况并不乐观...
关键词: 提问艺术 学习兴趣 实际教学 课堂教学 学生 老师
兴趣是最好的老师。但在实际教学中，怎样才能激发起学生的学习兴趣？关键是课堂教学中的提问艺术。艺术的提问能诱发学生的思维，使提问真正问到学生的心坎上。这样，学生在接受新知识的过程中始终有一种“柳暗花明又一村”的感觉，增强了学习兴趣。
关键词: 语文课堂教学 大学生学习 语文教师 使用教材 课程资源 其他学科 课外延伸
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，沟通与其他学科之间的关系，沟通与生活的关系，扩大学生学习语文的视野，提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。”它要求语文教师教学时应该适当由课内向课外延伸，丰富课堂内容，扩充教学的容量，提高学生的语文素养。
关键词: 想象能力 能力的培养 学生 联想 语文 文章
语文天地色彩斑斓、深邃浩瀚，不少学生却无法翱翔其间，不管是读是写，无法拓展思路，“丁是丁，卯是卯”、“一叶蔽目，不见泰山”。读，品不全文章之味；写，道不出由衷之言。究其原因，这是由于学生缺乏联想与想象能力。脑子像块“四方木”，推一推、转一转，思维老是在原地打转；局限在一个框框里，“不越雷池半步”。这样的学生，不可谓不...
关键词: 课前五分钟 能力训练 高中语文 学生能力 农村 学习兴趣 社会生活 主动性
课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟，由学生轮流到台前演说；学生提前...
关键词: 语文课堂教学 师生互动 互动方法 课堂教学过程 高中 新课程标准 相互交流 学生
在新课程标准的理念中，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。师生互动因此而成为研究课堂教学过程的热门话题。如何在中学语文课堂教学中进行有效的师生互动呢？
关键词: 提问艺术 语文课堂 学生自主学习 引导学生 中学 提出问题 教学内容 学习积极性
有位教育家说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答”。提问是为了调动学生的积极思维，教师依据教学内容向学生提出问题，是引导和促进学生自主学习的一种教学手段。提问还有另一层意思，是指学生在学习时有不懂的问题向教师质疑。在语文课中恰当地组织开展提问，既能集思广益，使问题迎刃而解，又能调动学生的学习积极...
关键词: 学生 语感 培养 语文课堂教学 听说读写能力 文章 高低
在平时的语文课堂教学中，学生常表现出一种很大的差异：如读同一篇文章，有的学生一读就懂，能领会全文大意，且能辨析词句的优劣好坏，体会语言的特色。而有的学生读了好多遍还不能把握全文，甚至词不达意。究其差异，其中一个重要原因就是各人的语感不同，可以说语感的强弱，直接影响学生听说读写能力的高低。
关键词: 作文教学 真情实感 情感调动 高中 宽容 理性 语文教师 抵触情绪
文章是表情达意的产物，“言为心声”，只有表达真情实感，文章才能感人。作为一名高中语文教师，我们常常会为学生“言不由衷”的作文而头痛，学生对写作文也是紧皱眉头，犹如天灾降临，有很强的抵触情绪。出现这种情况，关键在于我们教师没有把握好心态，对学生的作文要求很苛刻。我们常说“情动而言形，理发而文见，披文而见情”，强调的都是...
关键词: 观察生活 教学素材 作文 引导学生 积累材料 亲身经历 著名作家 日常生活
一、学会观察生活。积累材料 诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”许多著名作家大多亲身经历了作品所描述的生活，所以写出来的作品能使读者如临其境，如闻其声。学生写文章感到最困难的就是材料问题，而解决这个问题的根本办法就是引导学生从观察、体验日常生活入手。春天来了，让学生们到大自然中放风筝、捉蝌蚪，
关键词: 作文教学 高中生 阅读 心灵 语文教师 高考语文 语文试卷 思想层面
作文在高考语文中的作用是举足轻重的，60分的作文占了语文试卷的半壁江山。如何让学生写出合乎高中生思想层面的作文，这不仅是每个语文教师梦寐以求的理想，也是高中语文教师义不容辞的责任。教学中，我发现很多学生读书少、没积累，作文基础知识欠缺，怕写作文。那么，如何激发学生作文兴趣，提高学生作文水平呢？笔者认为要让学生享受到阅读...
关键词: 中学语文教学 朗读教学 语文教学方法 阅读活动 书面语言 有声语言 创造性 理学家
朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的阅读活动，是用声音增强原作力量的手段，是一种眼、口、耳、脑并用的创造性的阅读活动。古人把朗读视为语文教学的至妙之法。办过私塾的宋代大理学家朱熹说过：“凡读书都要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”还说，“非高声朗读则不能得其雄伟之概，非密咏...
关键词: 语文教育 高一 新课堂 课堂教学活动 多样化需求 教育发展 课程设计
高一语文新课程设计的目的是为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，使学生在义务教育的基础上，语文素养普遍获得进一步提高，给具有不同需求的学生提供更大的发展空间。为实现这一目标，新课程中的课堂教学活动的开展显得尤其重要。我认为：就学生而言，
关键词: 阅读课堂 作文训练 优化 教育展望 课文教学 教学思想 练习题 设计
《语文教育展望》中提到：“对选文的阐释、对选文类型的把握，乃至编撰水准，关键在教材的练习题的设计。”课后思考与练习的设计，不但是课文教学的有机延伸，而且也是我们教学思想的直接反映。
关键词: 语文教学 情感因素 学生的主体作用 双边活动 教学过程 题海战术 教学模式 素质教育
众所周知，教学是一种双边活动，教师在教学过程中起主导作用，而学生是学习的主体，教师的主导作用要通过学生的主体努力来体现。在传统的“题海战术”、“满堂灌”的应试教学模式中，学生的主体作用是得不到很好发挥的，实施素质教育，培养学生的“情商”至关重要。培养“情商”就要求在课堂教学中正确处理师生关系，始终关注学生情感，培养学...
关键词: 创造性思维能力 能力的培养 语文学科 题型 文章 设计角度 思维训练 顺应
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文学科如何顺应时代的要求，培养具有创造性思维能力的人才，笔者从思维训练的题型设计角度谈谈自己的一些做法。
关键词: 课文预习 有效性 圈点 画线 批注 学生 学案
学生预习课文一般是先读读课文，然后围绕导学案上提出的问题想一想，再参照参考书写一写，书上却是“空空如也”。但是，预习课文不只是读读想想那么简单，同样要注重在书上多动笔。
关键词: 文言诗文 诗文教学 朗读 实际教学 文章 学习 意旨 领悟
古人云：“书读百遍，其义自见。”意思是说在反复朗读中自能领悟文章的意旨。虽然在实际教学中不可能每学习一篇文章都能做到“书读百遍”，但朗读仍然不失为学习文言诗文的重要方法。文言诗文的朗读与现代诗文一样，要求读准字音、停顿，读出语气、感情，但相比之下，又有一些特殊要求，下面分别谈淡。
关键词: 解读文本 阅读过程 个性特征 不确定性 哈姆雷特 解读模式 张扬个性 完善人格
阅读是个体的感悟和体验，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。文本总是存在着某些不确定性，学生在阅读过程中有着充分的能动性和主观的差异性，其解读文本的效果也因此千差万别，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。如何构建多元化的解读模式，使学生在解读过程中张扬个性、完善人格、提高语文素养呢？
关键词: 王之 考释 课文注释 2007年 高中语文 第一册 人教版
人教版高中语文（2007年版）第一册（必修）中的课文《鸿门宴》里有一句：“怀王与诸将约曰：‘先破秦人咸阳者王之’。”对这一句子中的“王之”，课文注释为：“王之，做关中王。之，指以咸阳为中心的关中地带。”
关键词: 浪漫主义特色 李白 浪漫主义诗人 代表作家 盛唐诗坛 文学史 漫游
李白是盛唐诗坛的代表作家，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。他“十五观奇书，作赋凌相如”，“十五好剑术”，“十五游神仙”。20岁后漫游蜀中，登名山，访大川。26岁为实现“不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天”之宏愿，漫游了大半个中国，饱览了祖国的壮美山河。
关键词: 初中语文教学 诗歌赏析 技巧 鉴赏能力 古诗词 审美情趣 赏析能力 思想感情
中国是一个诗的国度，诗词是一种情感的表达，对诗词的欣赏能够提高学生的欣赏品位和审美情趣。所以，初中语文教学一直把它作为教学的重点，近年来的中考更是加强了对诗词赏析能力的考查。那么，如何在教学中指导学生鉴赏诗词，让学生形成一定的古诗词鉴赏能力呢？笔者认为，初中诗歌赏析的重点应该放在理解诗歌的语句；品味诗歌的语言；把握诗...
关键词: 诗歌 思想深度 心灵状态 内心世界 弦
中国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到汉赋，从唐诗到宋词，从元曲乃至当代的新诗，文学史上都留下了诗人的足迹。有人曾说，考察一个民族的思想深度，要了解它的哲学，考察这个民族的心灵状态，则需要读它的诗。而诗歌的情感是一首诗的灵魂，只有把握诗歌的情感，才能走进诗人的内心世界，和诗人进行灵魂的交流。
关键词: 节奏美 诗歌语言 散文作家 郁达夫 曹靖 音调
注重语言的节奏美，是诗歌语言的特点之一，也是许多优秀的散文作家的追求。曹靖华先生就曾说：“不但诗讲节奏，散文也该讲这些，讲音调的和谐。也应下字如珠落玉盘，流转自如，令人听来悦耳，读来顺口。”优秀散文具有的语言的节奏美，完全可以和诗歌相媲美，郁达夫的名作《故读的秋》就是这样一篇优美的散文。
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