购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学作业 教学理念 设计 学生知识 课堂教学 学生能力 教学环节
作业是教师在课堂教学之中用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段，是不可缺少的教学环节，是检验教学效果的窗口，是进行师生交流的桥梁，是调整教学方法的指南．早在三千多年前，孔子就有“学而时习之”的精辟论说，他告诉我们：学习知识必须及时巩固消化．如何巩固消化？
关键词: 教师知识结构 高中数学 优化策略 新课标 课程改革 结构现状 数学教师 新教材
在新一轮的课程改革中，新教材在许多方面都发生了变化．对于新教材的这些变化，教师必须要有新的知识结构．这里，笔者分析一下高中数学教师的知识结构现状及其优化策略．
关键词: 数学思维能力 受阻原因 数学内容 空间形式 数学对象 数量关系 内部规律 结构关系
数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动．数学思维能力主要包括四个方面的内容：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；
关键词: 学生 学法指导 学会学习 数学素质教育 数学知识 终身学习 数学学科 心理素质
数学素质教育所关注的内容，绝非仅仅是学生数学知识的掌握，而应是最大限度地扩张其张力，利用数学学科特有的优势，尽可能发展学生的心理素质、认知素质、道德素质等各种素质．这就要求学校数学教学，不仅要注重学生在校期间的数学知识、技能的培养，而且更应当重视学生终身学习的习惯和能力，使其终身受用．
关键词: 人文精神 数学教学 沐浴 教育工作者 和谐社会 和谐校园 基础教学
打造和谐社会，离不开人文的环境；创建和谐校园，离不开人文精神；数学教学的顺利开展，更离不开人文的“阳光”．数学教学作为基础教学的一个组成部分，充满着文化和生活的气息，数学教学在传授数学知识的同时也起着人格教化的作用．那么，作为教育工作者的教师，应如何在数学教学中体现人文精神呢？
关键词: 中等教育 数学 教学方法 学习方法
“拳打千遍，其理自现”，这是前辈拳师习拳的总结．拳要多练，达到熟能生巧，功夫自然得心应手，运用自如．学数学也是如此，一要练，二要悟．怎么练，怎么悟呢？我们归纳起来要有四多：多练、多看、多问、多琢磨．
关键词: 数学思维品质 思维敏捷性 解题策略 优化 培养 教学 凝练 高考命题
良好的数学思维品质向来是高考考查的重点，尤其是对数学思维的敏捷性的考查更加体现了高考命题的匠心独运．
关键词: 高中数学 衔接 高中学生 初中数学 数学成绩 逻辑推理 下降趋势 学习
高中数学相对于初中数学而言，逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大．“数学难学”是高中学生普遍反映的问题．一些在初中数学成绩较好的学生经过高中一段时间的学习后，数学成绩呈下降趋势，“学生感到难学，
关键词: 灵感 学生 激活 数学 标新立异 教学 学习
灵感是一种智慧，灵感的发生往往伴随着突破和创新．在教学中，我非常注意捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都能及时给予肯定．
关键词: 小学数学教学 初中数学 衔接 数学成绩 学生 原因 中学
在教学中常接触到原本在小学数学成绩不错的学生纷纷“马失前蹄”不幸落于马下，而且一落就再也起不来了的情况．而一部分学生对数学几乎是躲之不及，更别提什么兴趣了．造成这些现象的原因是没有做好初中数学与小学数学的过渡．学生从小学进入中学后，有的学生感到不适应．不适应的原因通过分析、总结可分为以下几点．
关键词: 数学后进生 成因 学生流失 义务教育 主要表现 毕业生 学习 初中
在实施义务教育后，所有小学毕业生都无条件地升入初中学习，学生两极分化的现象特别严重，数学尤为突出．如果教师不及时引导，就会出现大量学生流失的后果．后进生主要表现为：基础差，反应迟钝，作业抄袭，
关键词: 学习数学 中学生 数学教学
中学生学习数学，有的能轻松对待，越学越好，原因是什么呢？在十几年的数学教学中，我对学习数学成功的学生进行深刻地剖析，其中他们学习数学的动力、能力、习惯等这些方面因素尤其重要．
关键词: 数学后进生 认知特点 教学策略 认知方式 非认知因素 学习数学 数学学科 学生
一、数学后进生的认知特点 数学后进生，除了学习数学的兴趣、动机、态度等非认知因素外，与中等或优等学生最根本的差异在于他们的认知方式的不合理，与数学学科所需要的认知方式差距过大．这种差距，
关键词: 信息技术支持 数学教学 教学整合 多媒体课堂教学 多媒体辅助教学 以学生为中心 现代信息技术 传统教学
伴随着信息技术的高度发展，计算机辅助教学得到了广泛的应用．由传统讲授式课堂教学发展到今天的多媒体课堂教学、网络环境下以学生为中心的自主式学习．本文笔者通过信息技术支持下的数学教学与传统教学的比较，谈几点体会，旨在对当前数学多媒体辅助教学进行一些思索，探求现代信息技术与课堂教学整合之路．
关键词: 提问技巧 数学教师 新课标 改革过程 课堂提问 满堂灌 教学 课程
在新的课程改革过程中，要努力改变从“满堂灌”、“一言堂”的单边活动转变为“满堂问”、“一人演”的多边活动．课堂提问是教学中不可缺少的环节，在教学中，我们要思考在什么时候提问、提什么问题，怎样提问等等．
关键词: 多媒体技术 数学教学 多媒体辅助教学 应用 现代信息技术 多媒体课件 教学模式 数学课堂
现代信息技术的迅速发展，使得数学课堂中运用多媒体进行教学已成为现实．作为一种新的教学模式，多媒体课件因其直观、生动、使用方便和易于控制等特点，展现了其无可比拟的优势和发展前景．下面我就自身的教学经历来谈谈多媒体辅助教学中的一些体会．
关键词: 数学思维障碍 学生 思维方式 教学
在教学中，我们常发现听得很“明白”，但是到自己解题时，总觉得很困难，无从下手．在大多数情况下，并不是这些问题过程十分复杂，而是学生的数学思维存在着障碍．因此，在数学中如何有针对性地帮助学生建立科学的思维方式是十分重要的．
关键词: 数学课堂教学 有效教学 新课程 教师 学生 教室 中学
向45分钟课堂要质量，这是每个教师不断追求的目标．在新课程的背景下，由于没有把握新课程的实质，数学课堂教学往往流于形式：课堂上不管需要不需要，一概探究、讨论、交流，学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱糟糟、闹哄哄，却称之为“动中学”．这种“活动”是外在多于内在，看上去热热闹闹，
关键词: 初中几何 教与学 初中数学教学 课堂教学效果 几何教学 引导学生 内在规律 学习方法
几何教学是初中数学教学的难点．因此教师要根据学科的内在规律和几何的特征实施教学．另一方面，学生作为教学的主体，引导学生掌握正确的学习方法是体现课堂教学效果的关键．下面是本人在几何教学中的点滴感悟．
关键词: 推理论证能力 教学片断 数学新课程 赏析 案例 基本能力 演绎推理 数学发现
高中数学新课程把推理论证能力确定为一项基本能力，它在数学中能够引起如此关注，与它在数学中的地位是分不开的．对推理论证能力的要求既包括了原来的演绎推理，又包括了数学发现、创造过程中的合情推理，如类比、归纳等．
关键词: 学生的主体作用 数学教学 认知发展规律 新课程改革 人的发展 主动学习 教学体系 课程体系
新课程改革更关注人的发展，关注学生的经验、兴趣、能力，立足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”．而我们所构造的教学体系能否让学生都在主动学习中得到生动活泼的、较为全面的发展，这是每个教师必须认真思考和努力探索解决的主要问题．
关键词: 高中数学 函数教学 数学思维能力 数学教育 新课程标准 数学课程 理性思维 思维品质
新课程标准明确指出：“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一．数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用．”数学是思维的体操，数学教育的核心是发展学生思维能力，优化思维品质，培养学生的独创精神．函数是数集间的特殊映射，
关键词: 数学课堂教学 学生素质 培养能力 探索能力 课堂教学效果 素质教育 教育活动 传授知识
课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径．在课堂教学效果上很大程度也取决于学生的探索情况，这就要求学生要有探索意识．
关键词: 解题错误 中学生 原因 数学学习过程 教师
在数学学习过程中，学生解题出现错误是不可避免的，因此对出现错误的原因进行系统的分析是非常重要的．教师可以通过错误来发现学生的不足从而采取相应的补救措施，从另外一个角来看，度错误也能揭示学生掌握知识的程度．现在笔者就中学生数学解题错误作一简要分析．
关键词: 数学课堂 学生 有效教学 课堂教学实践 学习积极性 效益 新课程改革 获取知识
在课堂中如何激发学生的学习积极性，帮助学生在自主探索和合作交流中获取知识、发展能力，是新课程改革后的教师都在探索的一个热点问题．下面，我就结合自己的课堂教学实践，谈谈如何在课堂教学中如何促进学生进行有效的学习．
关键词: 数学教学质量 农村初中 初中数学教学 教学实践
农村初中数学教学质量差是大家所公认的，如何提高农村初中数学的教学质量，已经成为当前教学的热点问题．现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。
关键词: 数学分层教学 教学效率 数学能力 数学基础 存在差异 测试成绩 主要表现 学习困难
由于学生的数学能力不同，长时间的积累形成学生的数学基础也不同，这主要表现在测试成绩的差异．由于同一班级学生间存在差异，如果教师采取按部就班、整齐划一的方式进行教学，势必会导致一些学生学习困难，从而教学效率低下．而根据班情，实施分层教学，各尽其才，是通向教学高效率的必由之路．下面就数学分层教学对提高教学效率进行分别论述...
关键词: 数学教学 七年级 农村学校 数学成绩 学习数学 学生 初中 压力
许多学生小考的数学成绩还不错，但上了初中七年级后，就有部分学生对学习数学感到压力很大，成绩跟不上，有些学生甚至讨厌数学．下面探究这一现象的成因及解决策略．
关键词: 课堂教学过程 竞争机制 数学教学 课堂学习 教育心理学 主动性 高效性 学生
在数学教学中引进竞争机制，效果如何，西方的教育心理学对此有过不少研究．把竞争机制渗透在课堂教学过程中能够有效调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂学习的效率，从而确保数学教学的高效性．
关键词: 高中数学教学 创新教育 数学教育教学 学生厌学 教师
在以往的数学教育教学中，无论是把数学作为一门科学来看还是把数学作为一门教育科目来认识，人们在很大程度上只是把数学作为一门知识来传授，就数学教数学，而没有把数学作为一种精神，一种能力来培养和提高，从而导致教师烦教，学生厌学．
关键词: 学生主体性 教学活动方式 数学 学生的主体性 人格教育 学习活动 主体发展 主体间
真正的教育，应该是“人对人的主体间灵魂交流的活动”，是师生间实现真正的“精神沟通”的“人格教育”．培养学生的主体性，就是要培养学生在学习活动中表现的能动性、主动性、独立性和整体性．那么如何选择恰当的教学活动方式来促进学生主体发展呢？
关键词: 学生思维 严谨性 数学结论 数学学科 推理论证 数学语言 相反数
严谨性是数学学科的基本特点．它要求数学结论的叙述必须精炼、准确，而对结论的推理论证的要求既严格、又要周密．部分学生开始对一些较精确的数学语言，如“互为相反数”、“任意非零整数”、“仅当”、“存在”、“唯一”等等，往往缺乏足够的理解．
关键词: 导入新课 课堂结构 激励学生 数学 优化 创新思维能力 新课程标准 新课引入
俗话说：“良好的开端是成功的一半．”好的新课引入不仅是新、旧知识的纽带，承上启下的桥梁，更应能引发学生学习的兴趣，启迪学生的想像力，激励学生探索新知的欲望，让学生积极思考问题，培养学生的创新思维能力，让学生学到更多的知识，为将来的发展打好坚实的基础．在新课程标准的实施过程中，笔者关于如何进行新课的引入，总结了以下几点...
关键词: 中学数学教学 中学教育 科学技术 社会生活 施教
如何让中学数学教学在整个中学教育中发挥更大的作用，关键在于正确的观念和有效的施教两个方面． 一、关于中学数学教学的目的 人们常把数学在社会生活和科学技术中的地位与数学教学在中学教育中的地位和价值同等看待，其实，
关键词: 操作活动 数学素养 培育 学生体验 数学教学 合作交流
《数学课程标准》着重强调：在数学教学中，让学生体验“做数学”的过程，通过充分地观察操作、描述、猜想、实验等活动，进行自主探索与合作交流，从而促进学生有效地学习．
关键词: 数学思维活动 能力的培养 学生 数学教学 数学思维能力
数学教学实质上是数学思维活动的教学，因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的问题．
关键词: 教材 华东师大版 课堂教学 探究活动 教学观 新课程
新课程的教学观，呼唤教师不能只是照搬教材，而是创造性地用教材，面《数学》（对华东师大版）这样生动的教材，如何把它变成生动的课堂教学？这是每位参加实验的教师都必须首先面对的课题．现以我在第一章教学中设计的一个探究活动为例，谈几点感想．
关键词: 数学思想方法 中学 爱因斯坦 公式 刻苦
爱因斯坦有一个著名的公式：W=X＋Y＋Z，其中w代表成功，X代表刻苦劳动，y代表正确的思想方法，Z代表少说废话．可见思想方法在培养人才中占据着十分重要的位置．
关键词: 单调性问题 函数性质 逻辑思维能力 知识覆盖面 高中数学 能力要求 关键词 高考
函数是高中数学的核心模块，单调性是函数性质中的重点内容，含有参数的函数单调性问题是近几年高考的热点之一．此类问题知识覆盖面广，能力要求较高，具有相当的难度和深度，能有效考查学生的逻辑思维能力．解含参数的函数单调性问题，不妨抓住以下关键词．
关键词: 函数性质 单调性 导数 应用 高中数学 工具
函数是高中数学中极为重要的内容，而导数则是研究函数性质的重要且有力的工具，特别是对于函数的单调性，以“导数”为工具，能对其进行全面的分析．同时利用导数研究函数的单调性是导数的最基本、最重要的应用之一，
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