中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 构建和谐社会 师生关系 课堂教学 古代思想家 毕达哥拉斯 美学范畴 心理学家 表现形态
时下,＂构建和谐社会＂已成为大家共同关注的话题。其实＂和谐＂并不是一个新生的时髦事物,而是一个古老的命题。我国古代思想家孟子曾提出＂天时不如地利,地利不如人和＂。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为,整个天是一个和谐。和谐,原属美学范畴,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物...
关键词: 问题教学法 以问题为中心 思想政治课 学习兴趣 教学方法 教学活动 问题情境 教材体系
学起于思,思源于疑。求知欲与学习兴趣往往由疑问引起;智慧火花,往往是在矛盾中迸发出来。问题教学法就是指以问题为中心来展开教学活动的教学方法。在思想政治课中运用问题教学法,设计问题情境时,应该系统掌握教材体系,
关键词: 课堂讨论 冷场 自主学习 合作学习 新课程标准 探究学习 讨论活动 课堂教学
新课程标准强调学生是学习和发展的主体,提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式。因此在课堂教学中开展讨论活动,让学生分享发现、成功和快乐,有利于增强学生之间的合作,培养学生观察生活与他人交流的意识,提高学生的综合能力和个性的发展。
关键词: 社会实践活动 思想品德 全日制义务教育 生活经验 道德品质 课程标准 自主参与 知识技能
教育部2003年5月颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：＂注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。＂＂注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形...
关键词: 思想品德课教学 语言特色 教学内容 传播知识 课堂教学 语言表达 理论性 教师
语言是表达人们思想,传播知识、经验的主要手段,课堂教学更要借助于教师的语言来表达教学内容。思想品德课作为一门理论性较强的学科,如何用丰富的语言表达教学内容呢？我认为思想品德课的语言要具备以下几个特色。
关键词: 教学活力 主体觉醒 学习过程 新课程改革 学习活动 实际教学 主体意识 学生
新课程改革的一个重要要求就是,让学生成为学习的主体。何为主体,便是指学生在整个学习过程中,是主动的、积极的,是自觉参与和体验的,是自我学习活动有意识的操作者。在实际教学中发现,一旦呼唤起学生的主体意识，并加以积极引导，
关键词: 情感体验 中学政治课 教育功能 师生关系 教育方式 以情育情 苏霍姆林斯基 知识学习
＂教学过程可以看作是一个认知因素和情意因素相互作用的过程。没有情感体验支撑的知识学习充其量不过是一种僵化教条式的机器般的学习。＂苏霍姆林斯基提出：＂我一千次地确信没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。＂
关键词: 课本插图 初中 政治教师 教学资源 利用率
初中思品课本是主要的教学资源,课本插图是其中的一部分,用好插图是我们初中政治教师的职责所在,但遗憾的是有不少课本插图的利用率相对来说比较低,有的教师甚至不加利用。其实,翻开课本,我们就会看到课本中有许多精美的插图,
关键词: 思想政治课 课改 苏霍姆林斯基 教学经验 行为 正义感 才能 孩子
苏霍姆林斯基曾说过：认识转化为行为并不是靠行为的频繁重复完成的。……认识只有在行为方面能给孩子带来正义感,能使他激动,能使他的心灵上产生欢乐感和兴奋,并能振作的情况,才能转化为信念。那我们思想政治课如何才能使我们的知识、道理让学生激动,并转化为他们的行动呢？笔者根据多年的思想政治教学经验,从以下几个方面来阐述。
关键词: 政治课堂 教育要求 以生为本 满堂灌 教师 说话 学生
素质教育要求抵制老式的＂满堂灌＂,政治课堂也不例外。这就是说,教师不能再像以往一样,从上课铃响到下课铃响一直在用嘴巴说话,向学生机械地＂填鸭＂,而是需要把课堂还给学生,以生为本。这就需要教师在课堂上懂得控制自己的说话冲动,给政治课堂＂留白＂。
关键词: 能力的培养 学生思维 思维习惯 思想品德课 教育教学理念 积极思维 课堂教学 思维品质
前苏联教育家赞可夫认为：＂教会学生思考,这对学生来说是一种最有价值的本钱。＂现代教育教学理念也非常注重学生思维能力的培养及养成良好的积极思维习惯。要培养学生形成良好的积极思维习惯,教师必须从培养学生在课堂教学中积极思维入手,诱发思维习惯,形成善于思维品质。
关键词: 消费知识 教学设计 以学生为主体 有效性教学 教学策略 课程理念 情景设计 问题设计
一、教学策略 遵循＂以学生为主体,教师为主导＂的新课程理念,注重生活化素材与课堂的结合,侧重目标达成、情景设计、问题设计的有效性教学。以教师＂车子、房子、妻子＂梦想的实现过程中所涉及的消费知识为主线,穿插教材内容的讲解,让学生感悟到教师温馨小家之梦的实现离不开工作的家（学校）,归根到底依赖于我们国家的繁荣昌盛!
关键词: 思想政治课教学 情感教学 政治思想道德教育 思想品德教育 马列主义 社会主义 德育建设
思想政治课是对学生进行马列主义、思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。是对学生进行思想品德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观,加强德育建设的重要途径。现笔者就如何在思想政治课教学中重视和加强情感教学谈点自己的见解。
关键词: 教学策略 高级学习 情境设计 建构主义学习环境 导向 教学设计理论 政治课堂教学 课程理念
新课程理念下,本人根据建构主义学习环境下教学设计理论,指出了当前思想政治课堂教学中情景设计存在的一些问题,提出了利用学生生活中的真实案例引导学生学习的教学策略。
关键词: 政治教学 教学平台 开放 学生品质 可持续发展 传授知识 生成过程 健全人格
＂一切为了学生的全面、可持续发展＂是新课程的核心理念,这就意味着政治教学,不仅仅是一个传授知识、技能的过程,而且是一个培养学生品质、健全人格的动态生成过程。在这个过程中弥漫着平等、民主、开放的气息。这就要求我们敢于摆脱历史束缚,冲破固有的、旧的思维定势,构建开放的政治教学平台,营造一个宽松、开放的政治教学环境。
关键词: 政治课教学 教学语言艺术 苏霍姆林斯基 著名教育家 内容比较 教学任务 不合格 前苏联
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂一句话不能用几十种方式说出的教师就是不合格的教师。＂政治课由于自身的特点,其内容比较抽象,逻辑性强,学生学起来感到枯燥乏味,因而给我们上政治课带来了很大的难度。要想提高自己课堂的吸引力,增强学生对政治课的兴趣,有效地完成教学任务,我认为,提高自己的教学语言艺术是很有必要的。
关键词: 学案教学 教学模式 政治科 课堂教学 自主学习 合作探究 教学任务 主体性
导学案教学,已成为我校课堂教学的主要模式,这种模式以突出主体性、人文性而备受广大师生的喜爱和欢迎。所谓导学案教学,就是在教师的引导下,通过学生的自主学习、合作探究,共同完成教学任务的一种教学模式。目前,这种模式已经被广泛地运用到课堂教学中,
关键词: 思想品德课教学 人文精神 人文学科 素质基础 思想政治 终身发展 应试教育 基础教育
思想品德课教学的主要目的是帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础,帮助每个人聪明、有意义地活着。思想品德学科是最具代表性的人文学科。长期以来,我国的基础教育受应试教育的影响,在教学方法上,
关键词: 思想政治课教学 比较方法 引导学生 知识信息 心智操作 思维方式 学习过程 死记硬背
比较是在思想上确定对象之间差异点和共同点的心智操作,是一种对知识信息进行深加工的思维方式。思想政治课教学中引导学生正确运用比较,有助于促进学生积极参与学习过程,克服死记硬背、机械记忆的学习状态,提高学生对知识信息的加工程度。
关键词: 学生主体性 新课程教学 解决问题的能力 学生主动参与 新课程改革 接受学习 课程实施 死记硬背
新课程改革明确提出：＂改变课程实施片面强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂强调学生是认知的主体,
关键词: 政治复习 知识系统化 高中 教师指导 高考模式 选拔人才 思想政治 教材内容
面对当前的国家选拔人才的高考模式的改革,如何搞好各科的复习摆在了每个教师的面前。思想政治复习课同其他的学科一样,也是教师指导学生把原先学过的教材内容进行系统的疏理、概括、归纳、整理,形成知识体系,使知识系统化的过程。
关键词: 史料运用 能力的培养 人类历史 例析 标的 三维 历史教学 历史结论
史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,如各种典籍、图表、碑文、笔记、图画等。它是构成历史的基本材料,是历史的载体,是历史教学和科研中最基本的要素。一般来说,人们对历史的了解和认识就是从史料中获得的,历史结论与观点也都是从史料中得出的。
关键词: 公民教育 历史学科 农村高中 公民意识教育 中小学教育 品性教育 思想教育 政治教育
一、公民教育的涵义 《简明中小学教育词典》（2000年版）称＂公民教育是旨在使人们成为健全公民的教育。最广义的公民教育可指个人成为一个健全公民的所有教育。次广义的为旨在形成符合社会所需的品性教育,主要包括公民意识教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、性格教育等。狭义的仅指公民意识（包括公民权利和义务）教育。
关键词: 集约型 粗放型 历史课堂 课堂教学模式 初中 教学效果 教学实践 减负
粗放型教学模式的主要特点是较高的时间消耗和较低的教学效果,而集约型教学模式则恰恰相反。审视时下的减负热潮,只有推崇低耗高效的课堂教学模式,才是到达成功彼岸的捷径。笔者围绕平时的教学实践,对集约型教学模式谈几点感想。
关键词: 启蒙思想家 资产阶级 教学反思 国家 例题 设计 模拟试题
高三历史模拟试题中呈现摘自张岱年、方克立主编的《中国文化概论》材料片断：16至17世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案……18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
关键词: 创新思维 学生 培养 历史 思维力 教学实践 自主学习 现代教育
培养学生的创新思维,使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标,也是时代赋予我们教师的伟大使命。结合自己的历史教学实践,我认为可从以下几个方面来培养学生的创新思维。
关键词: 课堂提问 初中历史 策略性 语言习得过程 引导学生 交互模式 课堂教学 学习者
课堂是师生、生生最主要的交际场所,而提问又是课堂上的最主要的交互模式。＂课堂提问在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。＂通过课堂提问,教师可以了解学生对所学知识的理解和掌握程度。教师恰当的提问能启发和引导学生对课文及相关内容等进行积极的分析和思考;
关键词: 课堂提问 初中历史 实效性 学习行为 自主学习 答非所问 无所适从 学生
教学中有效的课堂提问能诱发学生的思维,培养学生良好学习行为的兴趣,使其逐步养成较强的自主学习的习惯。课堂提问操作不当,学生的思考、回答就会偏离方向,答非所问,或者无所适从,以至于出现冷场现象。为了摆脱这一困境,教师在提问时,要讲求艺术和技巧,这方面很值得我们进一步去探索。
关键词: 历史课 反思 文字资料 历史情境 民主政治 故事情境 共和国 公元前
今天,我听了同事的一堂历史课,颇有收获。课堂上,教师通过一定量生动有趣的图片及文字资料,创设了一个个历史情境,使我感觉到历史是活的、生动的。听这样的历史课好像与古人拉近了距离,与先贤对话,聆听他们的声音。在讲雅典共和国的民主政治时,教师创设了这样的故事情境：＂公元前510年,有一天,天刚蒙蒙亮,
关键词: 新课程 制度 课程理念 人文素养 学生 教育 尊重
看了也听了很多有关新课程理念的介绍,我认为新课程的核心就是三句话＂尊重的教育＂＂为了每一个学生的发展＂和＂提高学生的人文素养＂。
关键词: 教育实施 个性品质 历史课堂教学 初中 苏霍姆林斯基 生命存在 可持续性 个性特点
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：＂每个学生都是独一无二的世界。＂就是说,每个学生都是一个独特的生命存在,具有区别于他人的个性品质和特征。因此,我们的教育要使不同层次的学生获得可持续性的发展,就必须充分关注每一个学生的个性特点,实施个性教育。
关键词: 高中历史教学 有效衔接 课改背景 基础教育课程 改革项目 新中国成立 国家教育部 青少年学生
新中国成立60年来,中学历史课程经历了十多次改革。历史教育为提高中华民族的整体素质做出了贡献,这是有目共睹的。2000年春,国家教育部正式启动了21世纪基础教育课程改革项目,为了全面提高我国青少年学生的素质,学习发达国家的先进教育理论和成功教育模式，
关键词: 历史课堂教学 课程理念 历史课程标准 国家教育部 学习过程 学习方法 学习效果 情感态度
国家教育部颁布的历史课程标准对学生的学习过程、学习方法、学习效果、情感态度与价值观等方面都作了具体的要求,并规定了应达到的基本目标。从中不难看出,新的课程理念和教学理念应是＂历史课不是为了历史学科而存在,而是为了学生的发展而存在＂。课程目标和新课程理念的实现,最终要体现在课堂教学之中。
关键词: 自主学习能力 历史教学 学生 培养 自主学习意识 自主学习方法 历史课堂教学 科学精神
传统的历史教学,往往局限于学科知识的教学,而忽视了科学精神、科学方法、科学习惯的培养。近年来,我们通过学习并自觉围绕新课程标准思想,在历史教学中开展探究性学习活动,发展学生的自主学习意识与能力,让学生能发现问题、思考问题、解决问题,并养成良好的自主学习方法和精神,积极探索在历史课堂教学中如何从各方面激发、培养学生的自主学习的...
关键词: 中学历史教学 创新思维能力 培养 学生创新 创新能力 创新型人才 改革背景 学校教育
在新一轮课程改革背景下,培养学生的创新能力是当前学校教育的一项重要任务。历史教学,面对世纪挑战,必须毫不含糊地作出自己的应答。必须通过我们的创新教育,开启学生创新的大门,唤起学生的创新个性,训练学生的创新思维,教给学生创新技能,培养学生的创新能力,为使学生成为创新型人才打好坚实基础。那么,在中学历史教学中如何激发学生的学习兴趣...
关键词: 历史教学 教学策略 高三 优化 乐生 历史教师 教学实践 指挥棒
高三历史教学由于受高考指挥棒的影响,已经异化成＂升学的敲门砖＂,其功利性掩盖了历史教学的其他功能。优化高三历史教学策略,让学生在快乐中生成知能,已经成为一个重要的命题摆到高三历史教师的面前,下面结合本人的教学实践谈谈看法。
关键词: 历史教学 媒体运用 历史课堂教学 多媒体教学手段 学习兴趣 主观能动性 时空限制 教学内容
随着科技的迅速发展,以电脑为主的多媒体教学手段日益普及,它使课堂冲破了时空限制,增加了教学的容量,使原本枯燥的教学内容变得有声有色,从而极大地调动学生的主观能动性,激发了学生的学习兴趣,使学生能够更主动地学习和发展自己,也让教师更好地完成教育教学任务。因此,这一手段已成为优化历史课堂教学的重要途径。
关键词: 高原反应 高三学习 历史复习 技能形成 复习时间 学习效率 心理学 学生会
你有没有到过海拔4000米的高空？有没有出现头痛欲裂、呼吸急促的现象？这就是＂高原反应＂。在心理学上,人们把在复杂技能形成过程中出现的练习技能暂时停顿的现象叫＂高原反应＂。高三学习中,随着复习时间的拉长和难度的增加,学生会出现学习效率低下、
关键词: 高考复习 学生能力 历史学科 实践 培养 历史试题 教师
现在的高考文综历史试题材料新颖、命题＂活＂,重点考查的是能力与方法。这正是教师在高考复习中应该思考和解决的问题,如何解决呢？
关键词: 初中地理教学 学习内容 课堂教学 复杂劳动 生活实际 地理课 心灵 学生
课堂教学是心灵与心灵的碰撞,思想与思想的交融,是一项集技术、艺术和智慧于一身的复杂劳动。尤其是初中地理课,学生把它看成＂副课＂,学习的热情随之降低,再加上初中地理的学习内容抽象空洞,距离学生的生活实际遥远,无疑又加大了初中地理教学的难度。
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