中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教学 阅读教学 写作教学 生命教育 中学
狭义的生命教育指对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命;广义的生命教育则是一种全人的教育,既包括对生命的关注,又包括对生存能力的培养和生命价值的提升。按照笔者的理
关键词: 鲁迅作品 生命 显微镜 社会 教材
不久前,一则有关＂鲁迅作品在教材中即将下架＂的讹传引起了一片哗然。有人认为鲁迅先生是用显微镜来观察社会的＂斗士＂,他的一双辣手,一支妙笔如同＂匕首＂、＂投枪＂,可以直刺社会的黑暗;有人认为鲁迅的作
关键词: 周树人 语文课本 文章 鲁迅 学生
＂听说有些地方的语文课本要删减鲁迅先生的文章了。＂ ＂删了好,那么难读。＂ ＂什么时候我们的也删就好了。＂ ＂我倒觉得慢慢地读鲁迅先生的文章蛮有味道的。＂……以上是几天前我无意中听到的学生们的谈话。
关键词: 学生创新意识 阅读教学 培养 实践 尊重学生 个体差异 独特体验
《全日制义务教育语文课程标准》指出,要关注学生的个体差异,尊重学生在学习过程中的独特体验。在语文教学中,构建创新的课堂模式,激发学生的问题意识,尊重学生的个性体验,倡导学生张扬个性,有利于学生创新思维和创新能力的发展,有利于学生语文素养的培养和提升。
关键词: 语文教师 阅读学 修养 素质教育 自身素质 语文教学 新课题
在素质教育日益深入人心之际,大家对语文教师如何提高自身素质,以适应未来社会语文教学的需要,提出了许多精辟的见解。笔者认为,加强阅读学修养,学一点阅读学,是摆在我们每个语文教师面前的新课题。
关键词: 耐挫教育 语文教师 自理能力 独生子女 孩子 挫折 家长 学生
现在的孩子,大多是独生子女,是家里的小太阳。家长总是不惜一切代价为孩子铺好前方的路,从而导致孩子缺乏锻炼,自理能力差,一遇到挫折就会惊慌失措,甚至因绝望而轻生。这表明,现在的孩子承受挫折的能力极差,要改变这种现状就必须对学生进行耐挫教育。
关键词: 句子成分 文言知识 倒装句 利用 考试大纲 文言句式 宾语前置句 词类活用
新的考试大纲中明确指出,文言知识有六项需要掌握的内容：判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、成分省略和词类活用等。文言句式中,倒装句是重难点。虽然考试大纲中句式这项加了＂＊＂号,暂不列入考试范围,但了解它,有助于提高文言文的阅读能力。
关键词: 古代诗词 意境 教学 审美情趣 中学生 有意识 古诗词
《全日制义务教育语文课程标准》要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么，如何指导学生学好古诗词呢？
关键词: 记叙文 文章思路 阅读部分 阅读障碍 文章主旨 标题 课文
《全日制义务教育语文课程标准》在阅读部分要求学生＂在通读课文的基础上,理清文章思路＂。只有理清思路,才能扫除阅读障碍,从而更好地把握文章主旨。那么,我们该怎样理清文章的思路呢？可以从文章的标题线索、过渡照应等方面入手。一、看标题理思路标题被誉为文章的＂灵魂＂。
关键词: 美育教学 语文教学 学生健康 中国教育改革 语文教师 寓教于乐 审美能力 发展纲要
《中国教育改革和发展纲要》指出：＂美对于培养学生健康的审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才,具有重要作用。＂所以我认为,语文教师在课堂上就应该对学生进行美的感染和熏陶,寓教于乐,让学生在美的享受中增长知识。那么,在语文课上,教师怎样才能寓教于乐,实施美育教学呢？
关键词: 能力的培养 创新能力 语文教学 学生 素质教育 教学改革 抛砖引玉
创新是素质教育的核心。创新能力的培养是教学改革的重点,是当务之急。那么,在语文教学中,我们应该如何有效地培养学生的创新能力呢？下面笔者就谈谈自己的一些粗浅看法,希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词: 自主能力 初中语文教学 学生 培养 语文学习 身心发展 学习需求
《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂
关键词: 学生 写作水平 中学 语文教学 教学方法 作文教学
随着新课程教育改革的推进,作文越来越显示出其突出性和重要性,它是语文能力与水平的综合体现,也是实现语文素质教育的必要途径。教师如何抓好作文教学,学生如何写出富有创意的作文,成为我们共同探讨的话题。那么,如何帮助学生提高写作水平呢？
关键词: 中学 作文指导 语文教学 教学方法 写作兴趣
一、创设情境,激发学生的写作兴趣 兴趣是培养学生思维能力的巨大动力。有兴趣,才能全神贯注。当一个学生对学习产生兴趣时,他才会积极主动地去思考、去学习。所以说,＂兴趣是最好的老师＂,激发学生的学习兴趣是写作教学的前提条件。
关键词: 学生 主体精神 中学 语文教学 教学方法
＂一切为了每一位学生的发展＂是新课程标准的最高宗旨和核心理念。这种理念将从根本上改变学生＂接受学习,机械记忆,被动模仿＂的尴尬境地,摒弃置学生于依附地位,蔑视学生的人格尊严,践踏学生的自主性,贬低学生的理解能力和扼杀学生的创新精神的＂教师中心论”，构建起“以人为本”的核心态度价值观。
关键词: 学生主体性 学习方式 人文精神 自主 培养 思想政治课 学生积极性 著名学者
我国著名学者余文森教授指出：＂学习方式的问题,已经不单是学习问题,而是一个人的生存、发展的大问题了。＂单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响人文教育在课堂教学中推进的一大障碍。因此,笔者认为,在思想政治课中要实现学生富有个性的、主动的、充分的发展，凸显人文精神，一个重要的问题就是建立和形成旨在充分调动学生主体性、发挥学...
关键词: 高中政治课 中学生 课堂教学方法 教学效果 思想政治课 新课程改革 错误认识 政治科
长期以来中学生普遍对高中政治课不感兴趣,教学效果不理想。究其原因我认为主要有三点：一是学生对政治科存在偏见,认为政治科是副科;二是思想政治课总被社会上的人认为是＂考前背多分＂,助长了学生对政治课的错误认识，直接影响到教学；三是虽然新课程改革已经六年了，但是应当承认还有一定比例的教师跟不上形势的发展，课堂教学方法依然陈旧，...
关键词: 初中学生 课堂教学 新课程标准 标的 情意 学生思想品德 思想品德教育 教育学家
德国著名教育学家斯普朗格曾经说过：教育的目的并非传授或接纳已有的东西,而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识,将人的生命感、创造力、价值感唤醒。初中思品课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门学科。新课程标准中明确指出,初中思想品德课应“以加强初中学生思想品德教育为主要任务”。
关键词: 美育教育 政治课堂教学 鉴赏能力 情感活动 审美观点 创造能力 教学为主 学校教育
美育,也称是美教育或＂美感＂教育,是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、判断、选择和创造,培养具有正确审美观点,提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。 学校教育以教学为主。因此,美育的目的和任务基本上也是在教学过程中实现的。
关键词: 教师培养 思品课堂 素养 21世纪 人才培养 学识水平 教育对象 思想意识
21世纪,社会对教师提出的要求更高。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。思品课教师的综合素质直接影响教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向,直接影响21世纪人才培养的质量。而教师培养人才关键是要提高课堂的有效性。
关键词: 网络教研 政治学科 教研水平 职业学校
在信息化发达的今天,网络越来越影响着人们的工作和生活,并日益渗透到教育教学中,必然影响到教师的生活方式和教学形式。作为职业学校的政治学科的教学改革应与时俱进,勇于创新,积极将日常教研与网上教研活动相结合,不断提高教研活动的质量,提高政治课的课堂教学效率。
关键词: 政治教师 人格魅力 高中 德育功能 授课过程 师才
从教十多年来,有个问题一直困扰着我,那就是什么样的高中政治教师才是充满人格魅力的教师？在我看来,充满人格魅力的高中政治教师要具备以下三种素质。一、要正直高中政治教师与其他科目的教师有很大的不同,那就是政治教师在授课过程中的德育功能异常突出。
关键词: 中学政治课 学法指导 教学理论研究 教学方法改革 抛砖引玉 教学改革 学生
目前,政治学法指导问题是中学政治教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此,笔者想就此问题从三个方面做些探讨,以抛砖引玉。 一、政治学法指导的意义 1.政治教学方法改革的需要长期以来,政治教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的.
关键词: 情感作用 政治教师 真理 文化知识 教学水平 生命情感
一位优秀的教师除了具有丰富的文化知识、精湛的教学水平外,还要有真诚的、积极的、高尚的生命情感。列宁说过：＂没有‘人的情感’,则过去、现在和将来永远也不可能有对真理的追求。＂
关键词: 结尾方式 课堂 法律课 余音 政治 学生情感 教学过程 夸美纽斯
夸美纽斯曾形象地指出：＂一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的声音便该像油一样浸入学生心里,把知识一道带进去。＂这就要求教师在整个教学过程中要以生动的语言,饱满的感情,创设情境,激起学生情感的波澜,在课堂结束时更要激起学生感情的共鸣。
关键词: 思想政治课教学 课程性质 教学质量 愉快学习 价值观 能力 学生
思想政治课具有独特的课程性质和目标,实现知识、能力、觉悟（包括情感、态度、价值观）三维目标的统一是思想政治课的最大特点。可是怎样才能发挥思想政治课的应有作用,提高思想政治课的实效,既能保证教学质量,又能使学生在愉快学习中提高能力呢？
关键词: 全日制普通高中 导读式教学法 政治课教学 应用 历史唯物主义 辩证唯物主义 新课程标准 社会实践
《全日制普通高中思想政治新课程标准》明确要求学生要经历探究学习和社会实践的过程来领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,这就要求我们在教学实践中落实学生的主体地位和培养学生的创新精神,从而使学生对知识的掌握过程变被动为主动。
关键词: 联系生活 政治课 应试教育 现实生活 政治教学 死记硬背 高中 教师
在应试教育的长期影响下,高中的政治教学与现实生活相脱节,教师只是纯粹地传授枯燥而又乏味的理论知识,这样难免使得学生产生厌倦的心理,只是机械地死记硬背,而很难提高学习的效率。
关键词: 冷场 思品课 初一 课堂教学 师生交流 教学进程 成语故事 课件
本课从材料的选取到课件的制作,从课堂的调控到机智的生成,从学法的培养到实效的提高,从情境的设置到问题的解决,做得比较妥帖。但课堂教学中也出现了三个＂冷场＂,导致师生交流不畅,互动不够,直接影响教学进程的顺利进行。＂冷场＂之一：课堂开头部分,笔者意图通过成语故事＂嗟来之食＂的图片,来引入新课。
关键词: 政治课教学 小组合作学习 解决问题的能力 教育理念 反思 学生发展 创新思维习惯 政治教师
＂一切为了学生发展＂的教育理念正深入每个教师之中,教育必须适应儿童的发展,而不是让儿童适应我们的教育。教育要真正体现＂以人为本,以生为本＂。如何在政治课教学中体现这一教育理念,如何使政治课＂让学生感受、理解知识产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能...
关键词: 思想政治课教学 课堂 和谐 快乐 课改 德育教育 思想品德 政治教学
高中思想政治课教学是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好思想品德,形成正确人生观、价值观、道德观的主要渠道。长期以来,政治教学经常留给人们枯燥乏味的印象,实际上这是人们对政治课的误解。
关键词: 课堂教学内容 开发和利用 课程资源 思想政治课 课堂教学效率 课程改革 学习兴趣 学生
新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵,同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源的目的就是为了提高学生的学习兴趣,丰富课堂教学内容,让我们的课堂多姿多彩,提高课堂教学效率。
关键词: 创设教学情境 教学魅力 政治课 以学生为中心 学生主动参与 学生的主体性 学习过程 个性差异
新课程强调学习过程应该以学生为中心,尊重学生的个性差异,注重互动的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究,本质上是要发挥学生的主体性,教师不应该是知识的灌输者,而应该是教学情境的设计者、学生学习的组织者、引导者。
关键词: 学困生转化 农村初中 思品课 思想品德教学 思想品德课 学习情绪 学习情感 学生
新课程的核心理念是＂一切为了每一位学生的发展＂,在教学中具体体现在：关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的思想品德教学中,由于我们总会遇到基础相对薄弱、素质较差的学生,这些学生认为思想品德课太抽象,又是所谓的副科,
关键词: 思想品德课 多媒体 思品课堂 学校德育工作 行为习惯 道德品质 教学过程 教学方式
思品课以促进学生良好道德品质和行为习惯的形成和发展为主要任务,但在教学过程中有些教师仍然采用＂一支粉笔、一本书、走上讲台说半天＂的粗放型教学方式,这极易使思品课陷入空洞的说教,从而影响思品课作为学校德育工作主阵地作用的发挥。因此,优化思品课堂,提高教学效果刻不容缓。
关键词: 知识体系 解题能力 政治主观题 背景材料 复习过程 参考答案 指向 命题
在高三的政治复习过程中,学生常常会碰到这样的困惑：辛辛苦苦背了许多课本理论,知识多如乱麻,头昏脑涨;政治主观题读完命题指向和背景材料后常常跟着感觉组织答案,导致挂钩的理论点与参考答案不大吻合;面对试卷中材料信息有限、命题指向范围大的问题,
关键词: 课堂教学效果 学案导学 历史 学会学习 以学生为本 引导学生 传授知识
托勒密曾说：＂未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。＂《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出,新课程的核心理念是＂以学生为本＂,强调＂课程功能从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人＂。
关键词: 历史课堂教学 新课程改革 传统教材 素质教育 抛砖引玉 新教材 课改 自主
新课程改革已在很多省份启动,新理念、新模式也在教学中不断地被探索、践行。与传统教材相比,新教材的内容作了很大压缩,加上新课改的宗旨是进一步实施素质教育,给学生更多的自主时间去探究、合作、创造,这就给历史课堂教学提出了更高要求。笔者认为,凸显＂精＂字是课堂教学的重点,下面作粗浅例谈以求抛砖引玉。
关键词: 有效教学策略 高中历史 历史课程 发展规划纲要 课程教学 教育改革 教学概念
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（下称《规划纲要》）的颁布实施,有效教学引起了人们的广泛关注。在进一步理解、认识有效教学概念、含义及其在高中历史课程教学中应用必要性的基础上,探讨高中历史课程有效教学的实施策略与方法,对促进新时期《规划纲要》指导下高中历史课程教学的发展具有重要意义。
关键词: 历史课堂教学 教学对象 教材内容 历史教学 教学效果 讲课内容 科学性 教师
历史教学中面对同样的教材内容和同样的教学对象,之所以会出现不同的教学效果,在我看来全在于教师是否做到＂三追求＂。 一、追求科学性 教师在历史课上谈古论今、叙事议人,必须言之有据、真实无误,不能信口雌黄、张冠李戴,不能让小说、野史、传说唱主角。追求科学性，就是讲课内容必须准确无误。
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