中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课外阅读 阅读质量 初中生 引导学生 课堂教学 素质教育 语文能力 个人素质
在大力提倡素质教育的今天,仅仅掌握课堂及课本的知识是远远不够的。作为课堂教学拓展与延伸的课外阅读,其质量高低不仅直接关系到学生的语文能力,而且直接影响到学生的个人素质乃至他一生的发展。因此，如何引导学生加强课外阅读进而提高课外阅读质量，显得尤为重要。
关键词: 课外阅读 中学生 心理剖析 尴尬 阅读兴趣 阅读视野 阅读材料
《普通高中语文课程标准（实验）》强调：学生应＂具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物,总量不少于150万字。
关键词: 散文教学 旋律 阅读教学 信息筛选 教育专家 审美阅读 诗情画意 语文
语文教育专家毛洪其老师说：＂我们的散文阅读教学,也就界定为一种审美阅读,而不是着眼于信息筛选和处理的信息式阅读。＂不经意间,触动了我心灵深处的共鸣。曾几何时,我的书架上一本本精装的散文将我的生活装点得充满诗情画意,以至于固执地认为：美文仅只是散文。
关键词: 语文课堂 关注生命 语文教育 教育工作者 以人为本 人的教育 人本意识 尊重
语文教育是以人为本的教育,是尊重人的教育,是关注生命的教育,必须要凸显人本意识。作为语文教育工作者,我们首先要还语文课堂以生命的活力,让语文课堂凸显生命的灵动。
关键词: 语文课堂 教学工作 传播文明 阳光 学科
有句话说：＂要播撒阳光到别人心田,必须自己心里有阳光。＂多年的语文教学工作,使我深深地喜欢上了语文这门学科。在我看来,语文就是一位博古通今、深邃睿智的先知,为人类传播文明与智慧;语文又像一个饱经忧患、历经沧桑的老者,向世间播撒爱与关怀。
关键词: 学习兴趣 学生探究 闸门 内在动机 教学实效 组织者 教师 课堂
学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探究知识的一种强烈欲望。作为课堂组织者的教师,只有从自身出发,调动一切可行因素,激发每位学生学习兴趣,点燃他们心中的激情,才能提高教学实效。
关键词: 学生写作 写作材料 俗话 课堂 教师
俗话说得好：＂巧妇难为无米之炊。＂学生写作关键在于＂米＂,即写作材料,虽然教师在课堂上反复传授＂做饭＂的方法,学生也铭记于心,但不少由于无＂米＂而无法做出＂好饭＂来。
关键词: 课堂艺术 教学 潜移默化 语文课 学生 教育
卢梭说：＂教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。＂这话道出了语文课堂艺术的真谛。让每一节语文课富有生气,充满魅力,让学生在课堂上如沐春风,在艺术享受中潜移默化地习得知识,提高能力,提升素养,是我们要重视和探讨的永恒课题。笔者试图从以下几个方面人手，浅谈一些自己的看法。
关键词: 作业布置 学生作业 反馈环节 教学过程 创造才能 学生素质 课程改革
学生作业是教学过程的反馈环节,有助于学生对所学知识的巩固、深化,有助于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的手段。目前,新一轮课程改革正在全国如火如荼地进行,其所追求的基本价值理念是为了每一个学生的发展。
关键词: 学生主体作用 学习能力 语文课堂教学 培养 素质教育 创造性思维 新课程标准 开拓能力
素质教育强烈地呼唤创造性思维的培养,呼唤发挥学生主体作用、培养学生的能力、教会学生学习。国内外学者曾经指出：一个人在未来社会必须通过教育而拥有三种能力,即学习能力、职业能力以及事业心和开拓能力。所以,发挥学生主体作用,提高学生学习能力既是新课程标准的基本理念，也是素质教育的根本目标。
关键词: 评改模式 初中作文 实践 初中语文教学 作文评改 作文教学 语文教师 专家学者
作文评改是作文教学中的一个重要环节。历年来,许多专家学者及一线的语文教师都对如何搞好作文评改的问题进行了广泛深入的探讨。我从事初中语文教学多年,也对这个问题谈谈自己的一些粗浅的看法。
关键词: 语文课堂教学 训练 语文特级教师 语文教学 教学实践 教学效果 教学法 钱梦龙
全国著名语文特级教师钱梦龙总结出来的经验——＂三主＂教学法,早已是语文教学的法宝了。在长期的教学实践中,我也有深切的体会,认为只有坚持用此法,才能收到良好的教学效果。同时,我更体会到,语文课堂教学中的训练不仅重要,而且十分必要,既要教中练、学中练，又要练中教、练中学。
关键词: 阅读教学 内容处理 课堂教学效率 教学内容 优化教学过程 教学任务 语文阅读 基本程序
教学内容是课堂教学最根本、最主要的组成部分,也是完成教学任务、目标的主要载体。语文阅读教学课怎样处理教学内容,是优化教学过程以及提高课堂教学效率的关键。如何恰当地处理阅读教学内容的基本程序，可以归纳为以下几点。
关键词: 语文教学 学生主动参与 教学模式 自主 学生探究 传授者 接受者 新教材
以教师为知识的传授者、灌输者,学生为被动的接受者、吸收者的传统的教学模式已不能适应新形势、新教材的要求。我们必须打破以讲授灌输为主线的旧的教学模式,建立以激励学生主动参与、培养学生探究创新为主线的新的教学模式。那么,怎样才能建立起这样的教学模式呢？
关键词: 阅读现状 心灵 学生 涵养
一、阅读现状探因 ＂快男＂、＂犀利哥＂、＂伪娘＂、＂凤姐＂等热词的出现,从一个侧面反映了我们这个社会太浮躁、太功利了。许多人只想一夜成名、一夜暴富,却不愿付出艰苦的努力。能静下心来阅读的人,能＂十年磨一剑＂的人,能＂板凳要坐十年冷”的人并不多。
关键词: 课后作业 初中语文 有效性 教学过程 学习任务 课堂教学 教学模式 布置作业
作业是教学过程的一个重要环节。学生通过做作业来完成学习任务。目前,课堂教学已步入了自主、合作、探究的新教学模式。可惜,一些教师对课后作业不够重视,表现在布置作业的随意性、盲目性,导致作业的无效性。因此，有必要说说课后作业布置的问题。怎样的课后作业才有效呢？
关键词: 教师主导作用 教师角色定位 课堂教学 语文课堂 语文教学 复合体 综合体
教师角色是一个复合体,它综合体现于教师的道德、学识和行为之中。语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。
关键词: 自主学习能力 学生素养 培养 课堂阅读教学 语文阅读教学 学生自主学习 初中语文 双边互动
在初中语文课堂阅读教学中,我们常遇到这样的事情：学生懒得读书、懒得思考,习惯等待老师的答案。冷静地审视,不难发现应该是教师与学生双边互动的语文阅读教学,教师习惯上总处于主导地位,学生养成了被动接受的思维和习惯，没有主动参与的欲望，完全把自己排除在阅读教学活动之外。要改变这种现象，关键在于培养学生自主学习的意识和习惯。那么...
关键词: 语文教师 课堂激趣 苏霍姆林斯基 学习兴趣 中学生 师生互动 语文课堂 培养
＂语文难教＂是不少语文教师发出的感慨,＂语文难学＂又是许多中学生共有的感觉。苏霍姆林斯基说过：＂所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。＂作为语文教师,我们更应该从培养学生学习的兴趣入手,使他们在兴趣的基础上由被动地学转为主动地学，在自主、合作、探究中培养兴趣，在师生互动的良好氛围中学得知识。那么如何激发学生在语文课堂上的学...
关键词: 初中语文 探究式教学 农村地区 学生综合能力 素质教育 实践动手能力 语文教育 应试教育
随着素质教育的进一步开展,教育的方式和方向也都进行了相应的调整。初中语文教育作为素质教育的主要载体,在素质教育开展的进程中发挥着重要的作用。相对应试教育而言,素质教育更注重学生综合能力的发展，特别是学生探究意识和实践动手能力的发展。
关键词: 阅读法 数字化 语文 有效课堂教学 教学研究 效率问题 教学效果 教学方法
有效课堂教学是目前经常强调的教学研究的内容。如何衡量课堂教学的有效性,我觉得,除了强调教学效果外,更重要的是要提高效率。一段时间以来,我尝试进行了一种新的教学方法，我把它叫做语文“数字化阅读法”，试图解决教学效率问题。
关键词: 语文阅读教学 阅读教学法 循序渐进 渐进式 内容与形式 雅俗共赏 授课过程 艺术性
语文阅读教学追求雅俗共赏,思想性和艺术性相结合。思想性在于培养挖掘学生的情感,艺术性在于启迪学生的智慧。授课过程中,内容与形式如何结合很重要。在十余年的教学中,我逐步探索出一套循序渐进、行之有效的五步阅读教学法。其具体步骤如下。
关键词: 个性化阅读教学 初中语文 个性化行为 阅读实践 语文教学 新课题 学生
《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。＂个性化阅读教学已成为一个时代的新课题,吸引着我们向这一领域深入研究。只有把个性化阅读教学的新理念贯穿彻到当前的语文课程中，才能把语文教学的改革推进到一个新的境界。那怎样开展个性化阅读呢？
关键词: 教学资源 朗读 阅读实践 课堂模式 个性化行为 杜郎口中学 课堂实践
《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂特别是学习杜郎口中学高效课堂模式以来,笔者通过自己的课堂实践,观摩同行的课堂教学,发现学生的课堂参与意识明显增强，主体地位较以前得到最大限度的体现。
关键词: 启发性提问 语文教学 引导学生 启发式教学 学习方法 教学规律 教学过程 教学方法
启发性提问是启发式教学中的一种重要的学习方法,是在教学过程中教师根据教学规律,采取提问式的方法引导学生独立思考、积极思维并能调动学生的主动性的一种教学方法。
关键词: 语文课堂教学 读法 阅读教学 学会学习 叶圣陶 学生 读书 老师
＂书读百遍,其义自见＂,古人就十分重视阅读的作用。叶圣陶先生也说：＂阅读教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲。＂学会学习,学生才能更主动地获得知识。
关键词: 阅读教学 创新思路 小说 初中 文本解读 文学体裁 交流平台
《全日制义务教育语文课程标准》中有这样的一段话：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂根据小说这种文学体裁的特点,我们可进行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读。为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，让语文教学呈现新的生机。
关键词: 文言文教学 课堂 文化遗产 文化内蕴 学习 现代文 学生
文言文,一种传承古代灿烂文化的载体,是古人留给后人的珍贵文化遗产。学习文言文,可增加学生的文化内蕴,培养语感。一般来说,学习文言文比学习现代文难度大。长期以来,文言文教学奉行字句落实的原则，教法僵化，课堂枯燥而缺少活力。
关键词: 语感能力 语文教学 学生 培养 语言学习者 语言文字 著名教育家 训练语感
吕叔湘先生指出：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。＂著名教育家叶圣陶也指出：＂多读作品,多训练语感,必将渐能驾驭文字。＂语感,是语言学习者对语言文字的感悟，是语言学习者在与语言发生联系时，对语言文字的含义、正误、情味等，迅速地、自动化地作出判断的一种能力。
关键词: 阅读方法 议论文 现代文阅读 中考试题 文学作品 说明文 记叙文 语文
在现行的语文中考试题中,现代文阅读的比重越来越大,分值越来越重,因此进行现代文阅读方法的指导十分必要。现代文阅读包括议论文、说明文、记叙文、文学作品的阅读。怎样可以轻松地阅读议论文呢？
关键词: 口语交际能力 实践 现代公民 人际交流 文明和谐 学生
《全日制义务教育语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力,我们应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
关键词: 文言文教学 故事叙述 理解障碍 教学内容 教学方法 学得 词语
一直以来,文言文教学都像个难解的谜一样困扰着我,学生学得枯燥乏味,教师教得身心疲惫。这除了因为学习文言文时有一定的词语理解障碍以及文言文本身故事叙述较客观缺少感性外,还与我们的教学方法及教学内容的设定有很大的关系。
关键词: 说明文教学 初中语文 有效性 生动形象 以情动人 语文教学 记叙文 议论文
说明文不像记叙文那么生动形象、以情动人,也不如议论文那样条理明晰、说服力强,因此在语文教学中,学生普遍反映说明文太枯燥、太乏味,不想读。如何提高初中语文说明文教学的有效性，使学生爱读说明文呢？笔者认为主要可从下面三点入手。
关键词: 学生情感 语文课堂 培养 其他学科 语文教学 语文教材
＂语文是多情的沃土,盛产宝物。＂与其他学科相比,语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文教材中很多篇目都是情感丰富、文质兼美的名作。
关键词: 探究性阅读教学 语文阅读教学 传统教学 引导学生 探究式 活动性 比拟
探究式阅读教学的效果是传统教学所不可比拟的,那么,在活动性语文阅读教学中,我们可以从哪些方面引导学生进行探究性阅读呢？
关键词: 语文课堂教学 有效性 高中 素质教育改革 教学存在 课堂气氛 学习状态 教师
目前,高中语文课堂教学存在一个普遍现象：教师教得很苦,学生学得很累,课堂气氛沉闷,大多数学生未能进入学习状态,导致课堂教学毫无效率可言。说起有效性，对于参加素质教育改革的教师来说，是个老生常谈的话题。
关键词: 语感训练 语文教学 培养 语言感受能力 语言文字 心理体验 应用能力 语文教师
语感是人们对语言文字的敏锐感受,是对语言蕴涵的意义的一种深刻的直觉、顿悟、心理体验。学生的语感程度如何,直接影响到学生对语言文字的理解和应用能力。因此,语文教师在教学中,必须重视学生的语感训练。根据多年的教学实践，笔者认为，采取如下方法能够培养学生的语言感受能力。
关键词: 学生情感 审美感受力 源头 活水 语文教学 情感活动 情感熏陶
《普通高中语文课程标准》指出：＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂在教学中,一个好的语文教师不仅要把最基本的知识传授给学生，还应注重对学生知、情、意、行的培养，运用教学源头，激发学生情感的参与，使学生能凭借自己的阅历敏锐地捕捉和领悟课文的内涵，...
关键词: 文言文教学 有效性 教学效率 新课标 现状 误解
【问题和现状】 文言文的教学效率低下,大致可用＂苦、累、差、慢＂四个字来形容,即教得累、学得苦、进程慢、效果差。造成这种现状的原因颇为复杂,主要是对新课标＂阅读浅易文言文＂要求的误解。
关键词: 初中语文教学 朗读训练 学习语言 语言内化 运用语言 课堂教学 教学质量 学生
语文教学的第一任务是让学生学习语言。读,是语文教学必不可少的一个环节,是学习语言的重要途径之一。通过朗读、熟读、默读、背读,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。所以，在课堂教学中，重视朗读、抓好朗读训练，对提高教学质量有着不可估量的作用。
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