关键词：思想品德教材 教学活动 新课程 预习 课堂教学效率 

摘要：一、预习是思想品德新课程教学活动中不可缺失的环节 预习，在整个新课程教学活动中往往被人轻视，可有可无。预习体现了新课程“自主学习”、“先学后教”的理念。预习是课堂教学的准备、初始化。学生预习愈充分，课堂教学效率愈高；课堂教学是预习的继续和深化。通过预习，学生独立思考，解决学习中自己能够解决的问题，自我内化知识，体会、感悟思想品德教材中的观点，建构起自己初步的知识结构。通过预习，学生把自学中经自己努力而不能解决的疑难问题带进课堂，在学习小组或全班合作探究。由于思想品德课内容比较抽象难懂，通过预习，课堂上学生才能有足够时间充分交流自己的见解、展示个性风采，并在教师的引导帮助下得到提升，提高了课堂教学有效时间的利用率。通过预习，学生可克服被动学习、依赖教师的习惯，养成自主学习、探索解决问题的习惯。在预习中，学生通过搜集与课程有关的资料信息、社会热点，既开阔了眼界，拓展、积累了知识，又学会了搜集整理资料信息的方法，还可以把自己搜集到的有关学习资料信息在小组或全班交流，实现资源共享。通过预习，学生可初步探索出适合自己的学习方法，提升学习能力，学会学习，为终身学习打好基础。预习也体现了因材施教原则，既满足了不同层次学生自主支配学习时间、空间的需要，又有利于课堂上教师了解不同学生存在的疑惑和思想品德需提升的要求，以便有针对性地引导帮助，做到有的放矢，提高思想品德课的实效性。

中学教学参考杂志要求:

{1}稿件文责自负，务求原创作品，严禁剽窃、抄袭行为。

{2}具体、确切概括文章要旨。中文标题一般不超过20个汉字，必要时可加副标题。论文标题需同时翻译成相应的英文题名。

{3}作者人数请控制在6人以下，严禁与论文无关人员挂名。联系人请注明姓名、单位、地址、邮编、电子邮件等信息。

{4}正文采用5号宋体，单倍行距，每一段落开头空2个字距离。

{5}摘要250字左右，应对全文内容进行准确概括，包括研究的目的、方法、结果和结论等，关键词不得少于4个，应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社