中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 科学思想方法 数学思想方法 化归方法 数学教育改革 社会发展进程 数学问题 科学家 数学家
数学思想方法是人类科学思想方法的重要组成部分，随着数学教育改革的深入以及数学在社会发展进程中的作用日益显现而更加深入人心．化归的思想方法是一种重要的数学思想方法，在数学教育中也是一种解决数学问题的基本思想方法．在某种程度上，化归方法也是数学家区别于其他科学家的主要特征之一．因此，学习并掌握化归的思想方法对学好数学具有...
关键词: 小组合作学习 合作交流 学习方式 动手实践 学习过程 学习数学 课程环境
《数学课程标准》指出：有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．知识的学习过程离不开学生的合作交流，知识的应用过程、升华创新的过程更离不开学生的相互合作、交流和探究．因此，在新课程环境下学生小组合作学习是非常必要而且是十分有效的学习方式．
关键词: 学习兴趣 学生 数学教学 培养 教学过程 爱因斯坦 训练为主 课堂教学
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”在教学过程中教师应遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，善于把握课堂教学的每一个时段，采用合理的方法来激发学生的学习兴趣，使每个学生都真正成为学习的主人．
关键词: 学生情感 教育教学理念 教学方法 应试教育 教学艺术 提出问题 发展为本
在应试教育的影响下，教师一般采用的是“满堂灌”的教学方法，过多地强调知识的记忆、模仿，却忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏童心和灵性．美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习．”新的《数学课程标准》也明确指出：“以学生...
关键词: 创设问题情境 数学教学 教学过程 教学目的 教学内容 教学手段 师生情感 探索精神
创设问题情境，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，运用一定的教学手段，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围，它对于课堂教学起着很重要的影响作用．
关键词: 问题设计 实例剖析 数学课程标准 开放性问题 数学问题 设计实验 形式推理 解题策略
如何进行数学问题的设计，我觉得正如《上海市中小学数学课程标准》中指出的：不能局限于巩固知识、操练技能和对常规问题的解决，应注重设计实验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题，有条件不完备、解题策略多样或结论不确定的开放性问题；有数学建模问题；有来自生产、生活实际或与其他学科相联系的数学课题；有应用数学于实践的问题...
关键词: 初中数学教学 教学策略 学生素质 抽象思维能力 课堂教学 教育工作者 数学生活化 教学途径
新课程在全国范围内开展的过程中，由于各地的师资不同，学生素质差异的不同，使得教学效果也存在差异．如何探索有效的教学途径，让学生又快又好地掌握学习内容，是每一位教育工作者必须面对的问题．初中数学教学自身的特点，要求我们在课堂教学中，要注意培养学生的抽象思维能力，使数学生活化，提高课堂教学的有效性．
关键词: 数学应用 学生 培养 数学素质教育 数学课程改革 实践与研究 数学教育 高分低能
本文依据现阶段国内外的相关实践与研究，从理论的角度对新一轮数学课程改革中对注重学生数学应用习惯的培养进行简单的分析和探讨．本文的基本观点是：在实施数学素质教育的今天，如何有效地提高数学教育的效益，最大限度地减少学生高分低能、素质失衡．关键在于培养学生良好的数学应用习惯．
关键词: 排列组合问题 检验手段 隔板法 高考 内容 分配 分值 学生
排列组合问题在高考中所占的分值尽管不大，但也是高考的必考内容．而且这块内容对学生来说往往易懂难学，并且由于解题中缺乏有效的检验手段，因而失分反而较多．为此，在本文中我针对“相邻与不相邻”、“分组和分配”、“元素无区别的分配问题和隔板法”等排列组合中几个常见的易混淆的问题进行一个粗浅的分析．
关键词: 数学课堂教学 学生能力 创新思维 培养 数学教学活动 学生创新能力 思维水平 思维能力
在数学课堂教学中，培养和发展学生的思维能力是培养学生能力的核心．数学教学活动是培养和发展的学生思维水平的重要途径．在数学课堂教学中，教师应充分给予学生自由的空间，让学生尽可能多地做一些创造性的工作，教师应让学生积极参与课堂，开阔思维，发现自己在分析问题，解决问题时认识到自己的不足之处．本文对在高中数学课堂教学中如何培...
关键词: 思维能力 培养 认知规律 学生认知 教学实践 学习过程 感性认识 循序渐进
在教学中如何培养和提高学生的思维能力呢？根据教学实践，必须适应学生认识迁移的发展过程．学生的学习过程是认识知识的过程，是能动的反映过程，它总是循序渐进，从生动、直观的感性认识开始，在教师的指导下，通过学生自己的积极思维从感性认识上升到理性认识．由认识论和心理学的基本原理研究得知，学生认知新知识是要经过“感知、理解、巩...
关键词: 数学记忆 课堂教学 优化 信息加工理论 学生 记忆品质 定义
现代认知的信息加工理论把记忆定义为信息的编码、贮存和提取过程．从这一定义出发，优化数学记忆品质可以从下列三个方面入手．
关键词: 数学课堂 人文价值 教育教学研究 课改 实验稿 高中
“体现数学的人文价值”已成为数学课改的基本理念之一，它已分别被写入初、高中课改《标准》（高中的为实验稿，2003年4月颁布），随着新课改的逐渐深入，它必将成为教育教学研究的一个新热点．本文就数学课堂要体现数学人文价值这一问题谈谈自己的认识与实践．
关键词: 数学教学 德育教育 思想品德教育 苏霍姆林斯基 基础学科 思想品德课 学校教育 精神面貌
教育家苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚而优美的品格．”思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务，它直接关系到我国未来一代建者的精神面貌状况．为此，我们必须重视和加强思想品德教育，除了开设思想品德课以外，还需要各学科密切配合，共同担负起这一具有战略意义的任务．作为基础学科的数学老师...
关键词: 数学课堂教学 和谐 数学教学过程 课堂教学体系 引导学生 数学活动 师生交往 教学氛围
数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程；数学教学过程是师生交往、积极互动的过程．在这个过程中，教师的任务就是组织学生创设一种互动、互惠的教学氛围，构建一个和谐的充满生命力的数学课堂教学体系．那么、怎样才能创设一节和谐的、充满活力的数学课呢？
关键词: 合作学习 初中数学 反思 实践 学习方法 学习方式 课程标准 实际教学
合作学习就是目前被广大学者和教师普遍重视的一种学习方法，也是课程标准所提倡的一种重要的学习方式．它是让学生在小组（小团队）中展开学习，互相交流和帮助．笔者通过对实际教学中的合作学习进行观察和总结，发现其操作过程中存在很多问题．本文旨在通过对初中数学中的合作学习进行系统论述，以提高合作学习的实际效率．
关键词: 数学思想方法 教学 数学教师
结合《数列》一章内容，谈谈关于加强数学思想方法教学的几点思考．
关键词: 高中数学教学 数学课堂教学 课程理念 初中数学教学 数学学习能力 教育体制 思维模式 数学内容
在现阶段教育体制下，数学学习能力是衡量一个学生学习能力的重要学科之一，高中数学教学作为初中数学的拓展、延伸、升华，无论是在教材的表达上，研究的对象上，思维模式上，都与初中数学教学有较大的差异性．和初中数学相比，高中数学内容多，抽象性、理论性强．
关键词: 数学情境 课程理念 课堂教学设计 数学教材 苏科版
在课堂教学设计中，如何设计有效的数学情境呢？仅就苏科版数学教材中的一个教材片段浅谈如下：
关键词: 生活经验 创设情境 学习数学 培养 智力投入 学习兴趣 电子游戏
在我们的身边有不少智力不算差的学生之所以沦落为“差生”，一个重要的原因是他们对所学科目不感兴趣，宁愿将智力投入到电子游戏上也不投入到学生上，而学生未能对所学科目产生兴趣，如同水太清难于养鱼的道理一样，教师讲课过于单传，只孤立的研究课文本身，而忽略学生学习数学的心理规律，就难于激发学生的学习兴趣，只有将课文内容与学生熟...
关键词: 课堂效率 习题讲评 数学习题课 优化 教学质量 技术人才 教学实践 数学课
习题课是职高数学课的主要课型之一，是夯实基础、拓展知识、总结规律、培养技能的有效途径．上好习题课，对于提高教学质量，有效培养新世纪的技术人才具有重要意义．那么，如何上好数学习题课呢？本文结合教学实践谈一些自己的做法．
关键词: 数学复习 中考 数学基础知识 基本技能 解题技巧 解题能力 数学教师 数学教学
初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事．如何提高复习的效率和质量，是我们数学教师和学生所关心的问题．为此，我想结合多年的数学教学，谈一谈些自己的看法．
关键词: 学习数学 学生 激发 数学兴趣 初中数学 学习效果 老师 钻研
众所周知，兴趣是最好的老师，它可以引导和推动一个人去钻研，去探索，从而获得成功．浓厚的数学兴趣会使学生爱上学习，主动愉快地学习．而数学又是一门比较枯燥，抽象的学科，如何激发学生对学习数学的兴趣，提高学习效果．下面我就初中数学谈谈自己的几点体会．
关键词: 引导学生 初中数学教学 提问 教学行为方式 教学过程 数学内容 学习状态 新授课
所谓引导提问，是指在数学内容讲授开始时，教师引导学生进入学习状态的教学行为方式．特别是新授课，都有一个如何引入的问题．俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学过程开始的引导提问就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，如果设计和安排得体就能牵引整个教学过程，收到先声夺人，一举成功的奇效．
关键词: 数学教学活动 合作学习 自主探究 课堂教学 能力的培养 教学模式 教学内容 教学目标
在数学教学活动中，为改变“教师讲，学生听”的教学模式，我对“自主探究与合作学习的模式”进行了研究与实践，主要从教学内容、教学目标、教与学的方式，学生能力的培养上着力，改革课堂教学．整个课堂体现教师为主导，学生为主体，训练为主线．一节课中通过自主学习，合作探究，展示反馈，巩固落实、归纳整理等学习环节，达到预期的目标．
关键词: 能力的培养 数学运算 高中 运算能力 2010年 数学学习 解题思路 近似计算
在高中数学学习的过程中，很多学生只注重解题思路的探究，忽略运算，导致考试时题目会做，但因运算能力差而做不完．2010年江苏高考就是一个很好的例子!考生反映题目思路易找，却难算．以致前14个填空题用了一小时也没做完，这直接影响后面六个解答题的作答．这种情况，与平时教学中不注重运算能力的培养或培养方法不当有很大的关系，对运算求...
关键词: 自主探索能力 学生 数学教学 培养 思维方式 数学知识
自主探索就是让每个学生围绕探索的问题，用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识的产生和发展过程，自主探索能充分发挥学生的潜能，能很好地拓展学生的思维．我就其中的“自主探索”问题谈一谈自己的体会．
关键词: 变式训练 课堂效率 利用 初中数学教学 教学效率 学生
在初中数学教学中可以尝试用变式训练的方式提高教学效率进而提高学生“做数学”的能力．
关键词: 非逻辑思维能力 能力的培养 数学教学 学生 课堂民主 主动性 想象 联想
怎样在数学教学中培养学生的非逻辑思维能力呢？本人认为，主要应从以下几个方面入手：第一，创造课堂民主、平等、宽松的良好气氛，给学生留下足够的联想和想象的空间，充分发挥学生的积极性和主动性．在这种环境下，学生的思维处于较轻松的状态，可以充分发挥自己的主动性，进行丰富的想象，大胆进行猜想探索．
关键词: 反思 数学课堂教学 初中数学教学 中学生
结合数学课堂教学的实践，从以下几个方面谈谈对初中数学教学中学生反思的理解．
关键词: 计算机辅助教学 认识与思考 数学教学 数学课堂教学 优化教学过程 学科教学改革 计算机技术 新课程改革
随着计算机技术的飞速发展，随着新课程改革的进一步深入，计算机辅助教学（简称CAD已成为目前教学中的一个热点．越来越多的学校加强了多媒体硬件与软件的建设，鼓励教师把CAI技术和IT技术融入课堂教学，优化教学过程，是今后学科教学改革的主要方向．为此，笔者结合自己在数学教学中的体会，谈一些在数学课堂教学中利用计算机辅助教学的几点认...
关键词: 数学教学 文科班 数学成绩 调查表 学生 文理科
【现象一】去年9月份，我接手高二两个文科班的数学．笔者在接任文科班数学教学时曾做过调查：有67％的学生选文科是因为数学成绩差而迫于无奈，45％的学生根本就讨厌数学，仅有8%的学生确实是对文科特感兴趣．调查表明，数学成绩的好坏是学生做出文理科选择的一个很重要的因素．
关键词: 思维 2010年 全国卷 试题 感觉
纵观2010年高考数学全国卷理（I），最初的感觉是试题中陷阱重重、考点密布、思维量大，使许多考生纷纷“喊难”．但细细思量每道考题，推敲之后可以定论试题的整体水平及质量还是很高的，并没有脱离考纲要求．
关键词: 不等式证明 构造法 解决问题的能力 学生创造性 中学数学教学 逻辑思维能力 高中新课程 数学归纳法
不等式的证明历来是中学数学教学中的难点，又是高考和竞赛命题的热点．这是因为不等式证明问题形式灵活多变，覆盖知识面广，既有一定的难度而又较为灵活，没有固定的模式可循，是培养学生逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，特别是培养学生创造性思维和创新能力的好题材．高中新课程数学教材中常见的不等式证明方法有：比较法、综合法、...
关键词: 数列通项公式 构造 数学高考试题 变形技巧 特殊数列 教学 学生
数列的通项公式的求法有多种，但构造新数列把非特殊数列转化为等差，等比两种典型的数列是最为重要．由于构造新数列需要比较灵活的变形技巧，学生在应用构造新数列求数列通项时往往感到力不从心．为此本文以数学高考试题中涉及的数列和平时教学中所遇到的典型的数列为例，介绍利用构造新数列求数列通项的常用技巧，供读者参考．
关键词: 一题多解 课本例题 一题多变 数学研究 思维品质 思维能力 学生 培养
一题多解的教学，不仅可以通过少量的问题去沟通各部分知识间的联系，拓宽解题的思路，“以少胜多”，而且有利于培养学生探求的精神和对数学研究的兴趣，培养学生的思维品质，发展学生思维能力．
关键词: 运算能力 数学试题 安徽卷 普通高等学校招生全国统一考试 高考 思维能力 运算技能 近似计算
运算求解能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件，探究运算方向，选择运算公式，确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力．参见《2011年普通高等学校招生全国统一考试...
关键词: 高考题 推广 证明 学生创造性思维 解决问题的能力 2010年 解析几何
研究高考题并将高考题推广，可以更加深入地分析考题的内涵，改变试题的条件，探究其具有哪些不变的性质，揭示其本质的规律，对进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力起到积极的作用，同时也是培养学生创造性思维的主要阵地．本文就2010年高考中解析几何的两道高考题做如下的推广与证明：
关键词: 函数性质 推广 函数图象 中心对称图形 轴对称图形 高中代数 对称性
在高中代数中，关于奇、偶函数图象的对称性，有如下定理：奇数图象关于原点成中心对称图形，偶函数图象关于轴成轴对称图形．
关键词: 同底数幂 整式运算 技巧 例析 有理数乘方 积的乘方 法则
幂的运算是指同底数幂的乘法,除法以及幂和积的乘方，它既是有理数乘方的推广，又是整式运算的基础，搞清法则的区别与联系，熟练运用法则，掌握技巧至关重要．
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