中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 英语写作 高职高专 汉语化 现象分析 chinglish 英语综合运用能力 学习过程 中式英语
作为学生对英语综合运用能力的最高体现，写作在学生的学习过程中起着举足轻重的作用。而在高职高专阶段的英语写作中，汉语化现象即所谓的Chinglish（中式英语）现象很普遍。那么，这种现象普遍存在的成因是什么？它受到哪些因素的干扰？如何才能解决汉语化的问题呢？笔者结合自己的教学实践，在一些表现典型的方面对其进行分析，
关键词: 学生交际能力 英语课堂教学 培养 英语教师 基础教材 交际工具 英语交际 交际活动
英语是一种交际工具，英语课堂教学的目的是培养学生使用英语进行交际，课堂是培养学生交际能力的重要场所。在课堂教学中，英语教师必须时刻注意培养学生使用英语交际的能力。一、活化教材。奠定交际活动的基础教材是统编的，学生的情况各不相同，因此要发挥教师的能动作用，运用创造性的教学思维，借助各种教学媒体，把教材内容激活起来，还原...
关键词: 高效课堂 学生 教育教学实践 教学改革 中国教师 教育家 教学方 问答
如今的各种媒体，在谈到教育教学方面的问题时，总是离不开这两句话：教学改革、高效课堂。事实上，教学改革的目的之一就是实现高效课堂。怎样才能实现高效课堂？《中国教师报》记者与教育家李炳亭先生作了问答，就谈了二十二条高效课堂理念。在教育教学实践中，笔者认为要实现高效课堂，
关键词: 英语阅读 阅读现状 阅读资源 中职生 网络环境 学习主动性 教学空间 教学资源
网络提供了充足的教学资源和教学空间，在网络环境下学生可以最大限度地发挥学习主动性和积极性，学生可以自主学习。英语阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的过程，网络环境将彻底改变学生的阅读方式，英语阅读与网络结合是一种全新的发展趋势。一、学生英语阅读现状分析及应对解决办法,
关键词: 任务型教学 导入策略 初中英语 课堂教学方式 课堂教学模式 学习动力 教学成果 教学活动
“任务型教学”就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成果的一种教学方式。它是将单个或多个教学目标融合到具体的教学活动中，把语言应用的理念转化为以“任务”为导向的课堂教学方式的一种有益尝试。作为一种新型的课堂教学模式，
关键词: 初中英语教学 英语阅读教学 英语基础 基础英语 初中阶段 英语能力 英语教师 大学生
初中英语是基础英语的重要组成部分，学生能否在初中阶段打下良好的英语基础，将直接影响其今后的英语能力以及未来的发展。因此，初中英语教师有必要也有义务搞好初中英语教学，帮助广大学生打下扎实的英语基础。作为一门语言，英语的学习离不开听、说、读、写、译五个基本环节，因而，初中英语教学同样离不开这五个环节。
关键词: 英语教学 审美感受 学生 语言学科 英语教师 美的形式 语言材料 传授者
美好的事物总是令人心旷神怡，难以忘怀。英语作为一门语言学科，是能够使人动情，让人迷恋的。作为一名英语教师，不仅仅是英语这门语言的传授者，还应是美的传达者，把所教授的语言材料以美的形式传递给学生。使学生通过审美感受英语这门学科，对所学内容发生兴趣，萌发掌握它的愿望，进而增强学生的好奇心、
关键词: 英语教学 九年级 备学生 初中阶段 教学方法 教学效果 备教材 知识点
九年级是整个初中阶段的重要一年，也是关键的一年。为了使学生在英语这门学科上取得更大的进步，使学生在中考取得优异的成绩，笔者在教学中尝试了一些教学方法，取得了良好的教学效果。现作总结如下。一、教师要备教材、备学生九年级英语教学，要讲的知识点多，
关键词: 课堂效率 英语教学 英语教师 教学效率 学生 才能 备课 上课
怎样才能使短短的45分钟让学生觉得学到了很多东西，这就需要教师在各方面下大工夫。尤其在我们的英语教学中，为了使更多的学生对它感兴趣，教师的备课、上课更为重要。那么，怎样才能提高课堂效率呢？笔者认为英语教师应该做到以下几点。一、教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率,
关键词: 教学反思 教师 思想品德 初中 总结经验 失败 成功 名师
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”常言道：“失败是成功之母。”但是如果一个人失败以后不善于反思，不去总结经验教训，那么等待他的必将仍然是失败。因此，笔者认为，失败不是成功之母，反思才是成功之母。
关键词: 智慧 学生 激发 课改 思想品德教学 课堂教学设计 开拓型人才 课程理念
教师在思想品德教学中，如何把握新课程理念的落实，怎么才能启迪学生的智慧，点燃他们智慧的火花，让智慧之树茁壮成长，使之成为新时代的创新型、开拓型人才？本人在全新的课堂教学设计中，用“质疑问难、激发创造”的教学理念进行探讨并加以总结。在教学过程中，如何才能激发学生的智慧？
关键词: 高中政治课 教学资源 生成性 课堂教学 政治学科 政治教师 教学任务 时代性
课堂教学是以各种教学资源为依托的，充分利用好课堂各种教学资源是完成教学任务的重要保证，也是教师顺利实施教学的前提。高中政治学科具有鲜明的社会性和时代性，课堂上极易产生生成性教学资源，这是政治学科优越性的体现，更是政治学科魅力的表现。那么，高中政治教师如何才能把握住这笔宝贵的教学财富，
关键词: 思想政治课教学 新课程改革 高中 政治课堂 新课程标准 教学内容 教学方式 教学手段
传统的政治课教学，教学内容封闭，不注重拓展，教学方式单调不灵活，教学手段单一，教师独霸课堂，学生是被动接受知识的容器，缺乏自主活动的时间和空间。因此导致有些学生失去了学习的兴趣，使政治课堂缺少活力。新课程标准强调教为主导，学为主体，教学过程是师生互动交流、共同提高的过程。
关键词: 有效课堂教学 思想政治课 有效教学 教学经验 有效性 学生
有效教学中的“有效”，主要是指通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。换言之，就是学生的进步或发展是教学有效的唯一指标。虽然效果有的当堂可见，有的需假以时日，但这都来自于课堂教学的有效性，因为有效课堂教学是有效教学的核心环节。笔者结合多年的思想政治课教学经验，
关键词: 食品安全事件 政治课教师 中华人民共和国 学思 免检产品 优秀企业 国家扶持
自从《中华人民共和国食品安全法》（以下简称《食品安全法》）正式施行以来，标志着国家以法律形式正式向问题食品“亮剑”，对免检产品说“不”。免检制度曾是国家扶持优秀企业的一种措施，但遗憾的是，一些获得免检资格的企业不珍惜荣誉，免检产品频频出事。作为高中政治课教师，笔者颇有感触，
关键词: 高中思想政治课 精神关怀 雅斯贝尔斯 能力的培养 政治思想 道德风貌 精神成长 成长需要
精神是人类心灵的港湾、灵魂的家园，给予生命崇高的价值和意义。它包括社会的政治思想、道德风貌、世界观等。哲学家雅斯贝尔斯认为：“教育的过程首先是一个精神成长的过程。”学生的健康成长需要精神的关怀，需要教师采用合情合理合法的办法，对学生进行精神教化。对于思想政治课来说，上课不仅是学科知识的传递与能力的培养，
关键词: 思想政治教学 课改 贴近学生 以教师为中心 启发式教学 探究性学习 根本宗旨
《普通高中思想政治课程标准（实验）》以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。要转变以教师为中心的错误取向；要改变唯知识论的现状；要注意学生的全面发展。在教学方式上，新课改强调教学要贴近学生、生活、实际，提倡情境教学、启发式教学、活动教学，倡导学生进行探究性学习、合作学习。
关键词: 学生提问 思想政治课教学 主体性教学 应然选择 高中 以学生为主体 教学提问 师生互动
教学提问，是科学，更是艺术，是师生互动的主要途径。传统教学中，教师是提问的主体，学生是被提问的对象；教师考虑更多的是怎样提问更为巧妙，而很少思考如何使学生敢问、善问。而新课标认为，应鼓励学生大胆地发挥想象，自由自主地提出自己的问题或疑虑，让每位学生真正地参与到课堂中来，让课堂真正焕发出以学生为主体的风采，
关键词: 初中生 情感教育 思品课 中国特色社会主义 党的十七大精神 利用 思想道德教育
现在的教育背景下，我们在对初中生思想道德教育的改进和加强的问题上，需要始终贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，高举中国特色社会主义伟大旗帜，并深入贯彻落实科学发展观和党的十七大精神。推进中学思想品德课程改革，首先要坚持以人为本，以学生为主体，尊重初中生本身生理成长和心理成长的自然规律；
关键词: 实践 思想品德课 思想品德教育 建构知识 课程标准 亲身体验 培养能力 善恶观念
在新的课程标准下，初中思想品德课强调把思想品德教育寓于活动之中，让学生在亲身体验与实践中建构知识，感悟人生，培养能力，树立基本的是非善恶观念，学做负责任的公民。可见思想品德课的课程价值已经不仅是着眼于知识与技能的强化，而更应当在教学过程中使学生滋润情感、端正态度，内化正确的价值观。
关键词: 思想品德课 课堂气氛 激活 课堂教学气氛 学生思维 学习兴趣 求知欲望 教学实践
良好的课堂教学气氛可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望和学习兴趣，促进学生思维的发展。笔者在思想品德课的教学实践中，通过在增强课堂教学活力、激活课堂教学的气氛等方面的尝试，取得了一定的成效，现谈谈个人的几点看法。一、在课堂教学中建立起民主和谐的师生关系，营造一个鼓励创新和想象的课堂空间,
关键词: 德育课 补位 教育 中职 青少年价值观 价值多元化 中国社会 价值观念
随着中国社会近年来的高速发展，在全球化和价值多元化的浪潮冲击下，人们的生活方式和价值观念发生了巨大的变化。在这个发展过程中，不可避免地会出现鱼龙混杂的现象，导致部分青少年价值观扭曲，且存在厌学、自制力差、责任缺失、理想虚无、行为反叛等问题。如某职校学生将在课堂捉弄老师的录像放在网上取乐；
关键词: 学习目标 政治课 预设 共生 教学活动 三维目标 课程学习
课堂学习目标预设是对教学活动所要达到的标准、要求而做出的规定或设想。布鲁姆说：“有效的学习始于知道希望得到的目标是什么。”预设明确的学习’目标是实现学习优化的重要前提。“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”是政治新课程学习的三维目标。它集中体现了政治新课程的基本理念，
关键词: 思想品德教学 贴近生活 内容 初中 思想品德教育 文明行为规范 素质教育 思想品德课
教育学生学会做人，是素质教育的首要任务。思想品德教育的内容是十分广泛的，它包括人的政治观、人生观、思想意识、道德品质，正确的审美观以及作为一个社会成员应有的文明行为规范。过去，我们的思想品德课教学习惯于一种模式，一个教学大纲，一种教学要求，一个教学计划，一种教学方法的“五一”格局。
关键词: 思想品德课教学 教育技术手段 信息 引导学生 课程内容 学习研究 教学目标 课程标准
在思想品德课教学中，我们要根据课程标准的要求以及教学目标和课程内容，运用信息教育技术手段创设有关课程内容的情境。让学生有一种身临其境的感觉，引导学生真实感受政治事件的背景，分析发生的原因，从中吸取教训或是得到借鉴。这样，极大地激发了学生学习的兴趣，增强好奇心，提高了学生学习研究和探究的欲望，
关键词: 高中思想政治课 课堂教学 结尾 导入 思想政治素质 学生人格 综合性学科 思想观念
思想政治课是为学生思想政治素质健康发展奠定基础的一门综合性学科。加强对高中思想政治课的教学，对学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生人格的健康发展，形成正确的思想观念发挥着重要的作用。因此，提高课堂教学的实效性，就需要我们充分发挥课堂教学的艺术，充分利用教学的各个环节。
关键词: 思想品德课教学 漫画 诙谐幽默 名词术语 概念原理 生活节奏 中学生
思想品德课的最大特点是理论性、抽象性强，名词术语、概念原理多，在许多学生看来，思想品德课是枯燥无味的，也有不少教师认为，思想品德课不好上。事实上，在当今经济不断繁荣、生活节奏不断加快的情况下，人们更需要轻松、幽默来调剂精神。而那些风趣、诙谐幽默又蕴涵哲理的漫画，更令中学生爱不释手。
关键词: 哲学课 生活 第一印象 普遍性 通俗化 学生
上哲学课之初，如果叫学生谈对哲学的第一印象，他们往往会说哲学很难，不知道在讲些什么；有的说哲学是把简单的问题复杂化；有的觉得哲学枯燥乏味，离生活很遥远……哲学本身的普遍性、抽象的概念不容易“通俗化”，让学生感到头疼。在他们看来，哲学长着一张可怕的脸，她孤傲、冷冰冰，一句话：“想说爱你不容易”。
关键词: 思想品德课教学 思维能力 学科 培养 提出问题 学生 广阔性 辩证性
初中思想品德学科思维能力主要指学生的思维具有一定的深刻性、广阔性、辩证性、独立性、创造性。学生能够透过现象看本质，能够多角度看问题、分析问题，能够进行鉴别，分析其利弊，能独立地提出问题、分析问题、解决问题，不盲从，最终能在已有认识的基础上提出一些新的观点。那么，如何在日常思想品德课教学中培养学生的学科思维能力呢？
关键词: 高中政治 教学探究 课程理念 优化课堂结构 政治教师 新课程改革 教学效率 教学理念
随着新课程改革的逐步深人，优化课堂结构，提高政治教学效率已经成为广大政治教师孜孜追求的目标。因此，作为政治教师，一定要遵循正确的教学理念，进行有效的课堂教学，切实落实政治教学计划和相应的教学标准，大幅度提高学生的素养。一、正确把握教学的三维目标。做到有的放矢,
关键词: 思想政治课教学 探究学习 课程实施模式 基础教育改革 学习方式 探究性学习 科学探究 探究型
新一轮的国家基础教育改革以科学探究为突破口，倡导学生的学习方式要从接受型向探究型转变，要求学生“能主动进行探究性学习”。这也就要求我们的课程实施模式要从以往的“灌输型”转为“启发探究型”，教师在思想政治课教学中要注重运用探究学习。探究学习作为一种新的课程实施模式和学习方式，
关键词: 课堂教学效果 学习兴趣 学生 导入设计 激发 课堂导人 教学过程 精心设计
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此。课堂导人成功与否，一定程度上决定一节课的成败。在政治课的教学过程中，如果从精心设计新课导人下手，采用新颖别致的教学方法，既能激发学生的学习兴趣，又可调动学生的主动性和积极性，提高课堂教学效果。下面笔者就课堂导人的原则、方法、作用三个方面谈谈自己的体会和做法。
关键词: 思想政治课教学 启发式教学法 初中 思想政治教师 素质教育 教学方法 教学过程
随着我国素质教育的不断发展，教学方法对教师的要求也不断提高，其中，启发式教学法已经成为众多思想政治教师最常用的教法。如何在思想政治课教学中运用这种教学法呢？以下是本人对这种教学法的一些看法。一、初中思想政治课启发式教学法的含义初中思想政治课启发式教学法是指政治教师在教学过程中，
关键词: 思想品德课教学 有效课堂 初中 基点 应试教育 课程教学 认知偏差 其他学科
在应试教育的前提下，学生、家长以及学校都着重于语、数、外的课程教学，对于其他学科在心理上存在着认知偏差。再加上开卷考试的影响，很多学生都从根本上不再重视思想品德课，认为思想品德课是一门副课，可以开卷轻松解决。如何实现初中思想品德课教学的有效性？笔者通过对自己教学经验的总结和反思得出几下几点结论。
关键词: 政治主观题 高考 答题方法 技巧 政治科 广西区 中心组 学生
高考政治主观题是很多学生最感头痛的题目，在答题的过程中往往感到狗咬刺猬，无从下口。笔者参加广西区高考政治科评卷及市学科中心组活动时，与参加广西高考政治科评卷的教师在讨论过程中发现，高考时相当多学生的政治科主观题是空白的，有些答了也是用课本的原理生搬硬套，课本的原理记得很牢，
关键词: 自主学习能力 史料教学 历史真相 高中生 学生自主学习 高中历史新课程 历史思维能力 学生的主体性
史料教学是指学生在教师的指导下选择史料、甄别史料、分析史料来了解历史真相，掌握历史知识，学习历史方法，提高历史思维能力，形成一定历史价值观的教学方式。高中历史新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性以及参与性，
关键词: 中国社会主义 教学设计 文明史观 祖国统一 政治建设 新课程 教学内容 史学观念
新课程的教学内容与旧课程相比已经发生了很大改变，但如果不从史学观念这个角度去理解，是很难正确把握新课程内容变化的根源的。本文从岳麓版第六单元《中国社会主义的政治建设与祖国统一》的精品课制作过程，展示了文明史观统领下的全新教学设计，从而验证了新史观引入的重要性，也说明仅仅局限于从内容的多寡、
关键词: 高中历史教学 讲练 高中历史教材 独立思考能力 引导学生 课堂模式 知识体系 比较系统
一、讲课注重推陈出新，努力构建新型的课堂模式1．引导学生整体把握课文，构建完整的知识体系现行高中历史教材是按纪年编排的，比较系统，各阶段特征明显。在教学中，笔者力求按照编者的意图，有意识地组织学生，梳理基础知识。高中学生具有较强的阅读能力、独立思考能力，他们对于课本知识的感性认识比较强，
关键词: 维新思想 课程设计 新教材 人教版 以学定教 新课程改革 教学设计
笔者尝试使用新教材缘于参加赛课，抽签结果是选了人教版的新教材必修三第14课《从“师夷长技”到维新思想》。在教学设计之初对新课程改革不了解，也不清楚新课程改革的目标，接受赛课任务后，经过认真学习及同事间的反复听课、讨论和修改，才逐渐有了了解。下面结合《从“师夷长技”到维新思想》的几次课程重建谈谈对新课程改革的一些初步认识...
关键词: 高中历史教学 学法指导 课改 学习方法 学会学习 应试教育 教学观念 学习活动
长期以来受传统教学观念和应试教育的影响，学生在学习历史过程中普遍存在学习方法单一、呆板，被动学习致使学习活动枯燥，付出的努力与得到的成绩不成正比，由此导致厌学情绪的增加。实施新课改就是要使学生掌握学习方法，学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学，本文就高中历史教学中的学法指导问题，谈谈自己的认识和做法。
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