购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人文教育 英语课堂 沐浴 高中 人的价值取向 意识形态领域 人文精神 潜能开发
人文精神,应该是一种全面的关怀,尤其应该对人的价值取向、潜能开发、灵魂塑造、身心愉悦的意识形态领域的问题进行关怀与探索。教师就应该不失时机地体现这种关怀,体现关怀的主阵地便是课堂,教师要努力在课堂教学中渗透人文教育的内容,让学生在潜移默化中得到心灵的净化、情感的升华。
关键词: 英语词汇 单词记忆法 词汇量 教学经验 外语 语音 语法
根据多年的教学经验,笔者认为要掌握一门外语必须＂过三关,斩五将＂。＂过三关＂,即语音关、词汇关、语法关;＂斩五将＂,即听、说、读、写、译。相对而言,词汇关是最难过的一关,也是最基础的一关。英语词汇浩如烟海,总词汇量至少在100万以上,实用词汇量为8000至10000,基本词汇量为4000。
关键词: 英语写作能力 农村初中 七年级 学生 英语基础知识 英语教学实践 阅读材料 考试卷
农村初中的学生英语基础知识很薄弱,教师上起课来很吃力,学生很难在课堂上与教师互动,特别是写作课,写起作文更无从下手。根据多年英语教学实践发现,绝大多数七年级学生都觉得英语写作很难,考试的时候,要么不写,要么乱写几句,要么干脆将考试卷上的阅读材料摘抄一通.
关键词: 英语学习兴趣 农村初中生 农村初中学生 学习积极性 爱因斯坦 求知欲望 学习者 注意力
爱因斯坦说过：＂只有热爱才是最好的老师。＂无论学习什么,只有学习者有浓厚的＂兴趣＂,产生强烈的求知欲望,而且注意力越集中,学习积极性越高,学习的效果才越好。下面谈谈笔者在教学中如何提高农村初中学生对英语学习的兴趣。
关键词: 中学 英语教学 学生 交际能力
这些年来,随着英语课堂教学改革的不断深入,英语在听、说、读、写这四个方面得到不断加强,培养学生的英语交际能力也得到各学校的高度重视。新课标强调要发展学生的语言运用能力,把学生的口语交际能力放在首位,那么如何培养学生的英语交际能力呢？
关键词: 学生 人格魅力 教师人格 感染 为人师表 学习成绩 身正为范 教书育人
现在教师对学生的影响力越来越大,学生喜欢某个教师就会对这个教师所教的课感兴趣,就能提高该科的学习成绩。＂学高为师,身正为范＂,＂教书育人,为人师表＂,这既是对教师职业特征的概括和要求,也是对教师人格的基本要求。为人师表是教师的本色。
关键词: 教学生活化 英语教学 职业学校 英语学习 技术型人才 学习积极性 英语基础 教师
职业学校重视技术型人才的培养,所以往往容易对英语的重要性认识不足,造成学生学习积极性低下。加上学生英语基础薄弱,如果教师再照本宣科,不把英语学习结合到生活中去,会使学生更加觉得英语学习枯燥乏味,毫无用处,令英语教学难以得到应有的效果。
关键词: 初中英语教学 情感教育 新课程标准要求 英语教师 性格内向 语言实践 交流渠道 教学相长
初中英语新课程标准要求英语教师要做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性,把英语教学与情感教育有机地结合起来。特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会,建立融洽、民主的师生交流渠道,做到教学相长。
关键词: 学生自主学习 自主学习能力 英语教学 培养 教育工作者 学习者自主 自主学习理念 知识传授
任何教育都不可能将所有的知识传授给学习者,培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下良好的基础,是每一位教育工作者必须面对的现实。一、自主学习理念的提出＂学习者自主＂（learner autonomy）的概念最早由法国语言学教授Henri Holec提出。
关键词: 教学效率 高中英语 学生的主体作用 双边活动 教学活动 中学英语 英语学习 学习效率
中学英语大纲明确指出：＂教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用。＂所以教师就要想方设法调动学生的积极性,使其融入英语学习中,以便提高学习效率,增强运用语言的能力。
关键词: 课堂教学效率 英语教学 英语教师 决定性因素 不利影响 英语学习 学习英语 教学措施
随着英语教学的发展和新课改的进行,英语越来越受到重视。然而,我们却发现,英语课堂教学效率并不高,这将会对学生的英语学习造成不利影响。如何提高课堂教学效率,是每个英语教师都很关心的问题。学习英语的积极性如何,是教师教学措施能否取得成功的决定性因素。
关键词: 学生创新 创新精神 实践性作业 载体 维和 培养 苏霍姆林斯基 自我价值
苏霍姆林斯基说：＂每个学生都是与众不同的,都有自己的特点和长处,特别是中学生,他们渴望自由、独立和自我价值的实现,他们常常为自己能解决一个问题而感到自豪,更为自己合理的标新立异而感到兴奋,这就是一种潜在的创新意识。＂
关键词: 研究型学习 思维过程 学生 课堂 一线教师 思维活动 新课程
构建研究型学习课堂是新课程所倡导的核心理念。这个过程中最突出的表现是学生的思维活动,教师若能关注学生的思维过程,就能把握研究型课堂的命脉。本文仅从关注学生思维过程的角度,对研究型课堂进行反思,并提出若干建议,希望能对广大一线教师有所帮助。
关键词: 合作学习 学生 思想品德教学 新课程标准要求 一线教师 终身学习 传授知识 教学实践
新课程标准要求教师在教学中应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。思想品德教学不能只停留在传授知识的层面上,要渗透能力、态度、情感、人生观和价值观的培养。合作学习在教学实践中能很好地实现这些方面的培养,因此,作为一线教师在教学中促进学生合作学习非常重要。
关键词: 高中思想政治课 情感互动 交互作用 学生 教师 课堂
一、对情感互动的正确认识情感互动,也就是借助一定的客体,使学生与教师之间产生情感的交互作用。而在枯燥的政治课中,如何激起学生在情感上的波动,也成为课堂上情感互动的关键因素之一。
关键词: 高中生 德育教育 政治教学 思想轨迹 多元化 价值观 世界观 人生观
不可否认,当前社会的价值观越来越多元化,积极与消极,传统与现代,国内与国外,这些多维的思想轨迹也逐步渗透到中学校园,对高中生的思维和思想产生或多或少的影响和冲击,进而影响他们的人生观和世界观。
关键词: 学习习惯 中学生 课堂教学改革 政治课 培养 课堂教学方式 教师引导 课改背景
在新课改背景下,课堂教学改革风生水起,无论是课堂教学方式的改革也好,还是教学模式的改革也罢,关注的焦点无非是学生、教师和教学过程三要素。的确,教学是教师教和学生学相互的过程,学生只有在教师引导下,形成独立的良好学习习惯,让学习过程成为自主过程,那么,效率才有可能提高。
关键词: 教学评价方法 高中政治 新课程标准 政治教学 教师评价 学生人格 教学目标 教学经验
高中政治新课程标准指出,政治教学应当采取开放的教学评价方法,通过以教师评价为主,其他主体协助参与评价的方式,在尊重和发展学生人格的基础上完成政治教学评价,以达到教学目标。笔者根据多年政治教学经验,从政治教学评价的原则和方式等方面展开探讨,且当抛砖引玉。
关键词: 政治课堂教学 问题意识 培养 高中 爱因斯坦 可能性 想象力 创造性
爱因斯坦指出：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一种技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂因此,如何使学生＂想问＂＂敢问＂＂会问＂＂善问＂.
关键词: 合作学习 有效教育 学生 满堂灌 教师 知识 学得 老师
兴趣是最好的老师。有了兴趣,就可以调动学生探索问题的积极性,而教师只是作为一个排忧解难的角色,为学生在知识海洋里遨游指明正确方向。从而避免了教师在满堂灌中重复讲解学生已掌握的知识,并把时间留给学生,学生学得自由,学得轻松快乐。
关键词: 人文关怀 人格魅力 思想品德课 教师 传授知识 学习态度 人文精神 科学精神
教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。作为人文学科的思想品德课,既要关注学生的知识、能力,更要关注学生的情感、态度、价值观等,要努力在课堂教学中落实人文关怀,促使学生形成自觉、积极的学习态度,使学生得到健康、全面的发展,造就良好的道德品质。
关键词: 少数民族地区 高中政治 政治课堂 高效课堂 革命老区 文化底蕴 教学质量 教学工作
我校处于革命老区少数民族地区——百色,我校80%的学生来自农村。学生文化底蕴较弱,信息较为闭塞,知识面狭窄,不易于接受新文化新知识,因而给新课改下的打造高效课堂带来了很大的困难。对于如何打造高效课堂,提高教学质量,本人在多年的民族地区高中政治教学工作中进行了大胆的尝试.
关键词: 学生质疑 能力的培养 课堂教学 心理学研究 爱因斯坦 学习活动 学习内容 提出问题
爱因斯坦说过：＂提出一个问题比解决一个问题更为重要。＂心理学研究表明,＂疑＂最容易引起＂定向——探究＂反射,有了这种反射,思维也就随之产生。在学习活动中,学生对学习内容产生困惑,提出问题,就会产生解决问题的需求和强烈的内驱力,驱动学习动机.
关键词: 思想品德课教学 解决问题的能力 学生素质 教育要求 综合运用 教学实践 学习
素质教育要求我们关注学生的学习,关注学生的成长,为了每个学生的发展,在教学中我们要培养学生综合运用知识解决问题的能力,全面提高学生素质。以下是笔者在多年的思想品德教学实践中得到的几点体会。
关键词: 优化课堂教学 以人为本 思想政治教学 培养目标 政治课堂教学 意识形态 教育宗旨 三个面向
思想政治教学在培养学生人生观、世界观、价值观的过程中具有先导性、全局性作用,是学校培养学生意识形态的主阵地,本着＂三个面向＂的教育宗旨,培养目标应体现时代要求,努力使学生成为＂有创新精神、实践能力、科学和人文素质＂的完整而和谐的人。如何以人为本,优化思想政治课堂教学,笔者通过自身的教学实践,提出以下观点供同行们参考。
关键词: 能力的培养 思品课教学 学生思维 初中 思维能力 个体发展 个体素质 学生智力
能力作为一种个体素质是个体发展的重要内容,发展学生智力,培养学生能力是中学思品课教学的根本任务之一,也是素质教育所要达到的目标,而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,思维能力是当前非常迫切需要培养学生具备的一种能力。
关键词: 政治课堂 有效运用 高中 资源 时政 思想政治教学 时事政治教育 政治经济形势
时政资源在高中政治教学中具有举足轻重的地位。时事政治教育是思想政治教学内容的补充,时事政治教育与思想政治教学的结合不仅是密切联系当前国内外政治经济形势的有效渠道,而且可以激发学生学习政治课的兴趣。但是现阶段高中政治课堂对时政资源的运用.
关键词: 政治教学 多媒体 高中 计算机运用 教育工作者 现代化教育 科学技术 现代教育
伴随着我国科学技术的不断进步以及计算机运用的普及,推进现代化教育成了教育工作者特别是奋战在教学一线的教师的一个重大课题。在课堂教学中利用多媒体进行教学是现代教育的一个标志。
关键词: 有效教学 高中政治 教学有效性 课程改革 课堂教学 教学态度 学生 教师
教学有效性指教师在有限的时间内对学生进行知识的传授、情感的交流、智慧的培养,使学生获得最大的发展。实现课堂教学的有效性已经成为教育课程改革的主题。衡量教学的是否有效并不是指教师的教学态度是否认真,也不是指学生的学习是否努力,而是看学生的进步和发展。
关键词: 思想政治课 有效教学 以学生发展为本 高中新课程 新课程改革 学科本位 知识本位 高中政治
高中新课程打破了政治学科本位、知识本位的框架,实现了向以学生发展为本的根本性转变,这是新课改中高中政治实现质的飞跃的集中体现和标志。随着新课程改革的逐步深入,教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点,这是改变目前思想政治课存在的学生厌学状况的有效途径。一个教师的教学是否成功,关键是看其教学行为所产生的实际效果。
关键词: 学生 课堂小结 公开课 授课 预设 老师
一次区里开公开课,我是授课人,课题是《政府的责任：对人民负责原则》。课堂一切都按预设有条不紊地进行,当我正准备进行课堂小结时,突然下面有一个学生红着脸举起手,我不知道发生了什么,连忙请他站起来。他很怀疑地看着我,说：＂老师,我有一个问题想问。＂我说：＂可以。＂他犹豫了一会,然后抬起头,很认真地说：
关键词: 知识迁移 政治教学 高中 培养能力 学习者 教学效果 连续过程 认知结构
促进知识迁移有着重要意义,在学习中,正迁移量越大,说明学生对知识的掌握程度越深,适应新学习、解决新问题的能力就越强,教学效果就越好。知识迁移是掌握知识、发展智力、培养能力的核心。一、什么是知识迁移知识迁移就是＂一种学习对另一种学习的影响＂。在学习这个连续过程中,任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作...
关键词: 中学 政治教学 课堂教学 新课程改革
新课程改革已经走过了十个年头,十年来,新课改给中国基础教育带来了一些新的气象,新的教育教学理念已深入人心,教学模式和教学实践不断创新。然而,由于种种原因,至今中国学校中大多数的课堂依旧延续着传统的教学模式,学生的积极性、创造力受到压抑。在新形势下,更需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,打
关键词: 情感教育 教学语言 思想道德素质教育 思品课 思想品德课 课程目标 爱国主义 主旋律
中学思想品德课的课程目标,决定了思想品德教师必须重视和加强思想道德素质教育。可以说,思想道德素质教育是中学思想品德课的灵魂,而以爱国主义为核心的情感教育是思想道德素质教育的主旋律,教学语言则是教师对学生实施情感教育的最重要手段。一、教学语言与情感教育的含义及关系情感教育,就是通过培养和调动学生积极肯定的道
关键词: 选择题 解题策略 政治 科学思维方法 加工过程 逻辑关联 题干 解答
政治选择题解答实质是一个＂去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里＂的思维加工过程。在理论知识的基础上结合科学思维方法与严谨思考过程,选择题解答还是有章可循的。选择题一般由三个部分构成,一是设问部分即题干,二是选项部分即题肢,三是题干与题肢的逻辑关联,即题干中用以承接题肢及明确选择意向的部分,称作联项。
关键词: 有效信息 引导学生 材料 提取 教师 考核目标 回答问题 文字表述
2012年高考政治科考纲考核目标和要求的第一层次是获取和解读信息,即要求学生能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。而提取材料有效信息的能力是很多学生学习中的软肋。
关键词: 历史学科 高考热点 气候 反思 拷问 大众化 20世纪 迷失自我
20世纪史学的发展历程,突出体现历史学科的综合性和大众化。历史学在综合化和大众化过程中,诸多学者多次提出历史学不能迷失自我,不能被异化的关键唯有保持求真精神。然而,史学大众化的浪潮也使历史学以致用的功能得到刺激和鼓舞,高考的历史试题也颇受影响。
关键词: 历史课堂教学 学生主体地位 课改 高中 新课程改革 教学方式方法 自主学习 教学观念
新课程改革不仅是教材的改革,更是教学观念、教学方式方法的改革。新课改下的高中历史课堂教学中学生是学习的主体,多给予他们自主学习的空间,使他们主动产生学习愿望,积极主动并创造性地完成学习任务。可见,新课改下的课堂教学更多关注的是学生的主体地位和全面发展。教师作为课堂教学的引导者,对学生的学习应产生积极的引导作用。
关键词: 历史教师 课堂反馈 叙述 学生探究 以学生为主体 巩固训练 阅读教材 教学过程
随着课堂导学案的大力推广,在听课中笔者发现有的历史教师过分依赖导学案,课堂上的应试成分更浓,整个流程主要就是学生通过阅读教材发现问题,教师带领学生探究难题,课堂反馈训练,最后再留下课后巩固训练。诚然,整个教学过程充分注意了以学生为主体,以培养学生的解题能力为主,这样的课堂很实用,也受到了许多教师和教学专家的认可。
关键词: 学生主体地位 历史课堂 初中 教学活动 教师因素 应试教育思想 教学过程 学习活动
教学活动是一个教与学相互统一的过程,在教学过程中,教师是教学活动的引导者,而学生则是学习活动的主体。教学活动质量的高低不仅受到教师因素的影响,同时,学生也会在教学质量的提升中起到重要的作用。然而,受到传统应试教育思想的影响,如今很多教师在教学过程中往往忽视学生的学习主体地位.
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