购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 文言文教学 老师 习得
对于一名普通的语文教师而言，听名师大家的课自然需仰视之。但黄厚江老师用他的本色语文教学弥合着教者与听众间的距离，从《我们家的男子汉》到《给我的孩子们》，从《江南的冬景》到《葡萄月令》，从《阿房宫赋》到《谏太宗十思疏》，无不闪烁着“语文本原、本真、本位”的思维火花。一如黄老师自己所说的：教学内容明明白白，教学过程清清楚...
关键词: 语文课堂教学 课堂提问 艺术 教师 课堂教学质量 学生潜能 教学效果 创新精神
语文课堂提问的艺术是提高课堂教学质量的重要方面。课堂提问是一门艺术，运用得好，能优化教学效果，帮助学生走进新课程，使他们真正成为学习的主人；能开发学生潜能，培养创新精神，从本质上提高学生的综合素质。那么，在初中语文课堂教学中，如何妥当地提问就成了摆在教师面前的重要课题。
关键词: 文言文教学 理论构想 实践 传统思想文化 古汉语知识 课程设置 中学语文 中国古典
作为中学语文课程设置的一项内容，文言文在理论上具有多方面的价值和意义。从工具性的角度看，文言文是古汉语知识的重要载体；从人文性的角度看，文言文是中国古典传统思想文化的结晶，且两者互相融通，蕴含丰富。然而，结合语文教学的具体情况，我们又会发现，无论是工具性还是人文性，文言文教学都面临着几个无法回避的矛盾和问题：一是文言...
关键词: 文言文阅读能力 农村初中生 文言文教学 学生阅读 教师教学 学习效果 具体操作 实际教学
新课标对文言文教学的要求是“培养学生阅读浅易文言文的能力”。可具体操作起来并非那么容易。初中课本所选文言文都是名家名篇，即便学生在教师的协助下能够疏通文义，而名家的精妙构思、深远立意、博大思想也不是十几岁的初中生能够理解和领会的。因此，文言文教学成为学生学习的难点和教师教学的难点也就不足为怪了。针对目前文言文教学的现...
关键词: 花儿 阳光 阅读兴趣 语文园地 阅读对象 学习经验 学习方式 阅读课
在语文园地里，姹紫嫣红的境界是我们不懈的追求。我认为，让写的阳光灿烂读的花儿，更有助于我们达到目标。也就是说，通过写这个手段来达到激发学生阅读兴趣，理解并参悟阅读对象的目的。在这里，写属于阅读课范畴，是阅读中的写，是阅读课的手段。在传统的语文学习经验中，人们把这种学习方式称为“不动笔墨不读书”。那么，如何运用写这个手...
关键词: 事半功倍 课堂导入 多媒体 学生 语文教学 唤醒 特级教师 语文学科
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，有效的课堂导入在整堂课中起着非常重要的作用，它决定着能否吸引学生的注意力，能否激发学生学习的兴趣，能否激活学生的思维，能否拨动学生的情感之弦。‘尤其是语文学科，在导人新课时，借助多媒体创设情境、设置...
关键词: 古诗文教学 学习兴趣 学生 激发 模块教学 语文知识 初中
在初中语文知识模块教学中，古诗文教学是一个难点。古诗文晦涩难懂，意味隽永，要使学生学好古诗文，激发其学习兴趣是关键。经过多年的探索、实践，对如何激发学生学习古诗文的兴趣，笔者有以下体会。
关键词: 情境教学 语文课堂 情境交融 初中 新课程改革 学生 学习 教师
随着新课程改革的逐步深入，情境教学已经越来越多地出现在初中语文课堂中。情境教学的主要优点就是为学生创设一个特定的情境，让学生在情境中学习和感悟语文，激发他们学习语文的兴趣。遗憾的是，虽然情境教学已经践行了多年，但仍然有部分教师对如何进行情境教学一知半解。那么，究竟如何在初中语文课堂中践行情境教学呢？我认为应该做到以境...
关键词: 网络小说 教学尝试 参与课堂教学 文言小说 独特体验 学生 情节
一、变换背景1．现在的学生爱读网络小说，喜欢其新鲜、刺激的情节，而对选入教材中的诸如《杜十娘怒沉百宝箱》这类文言小说则不屑一顾。2．按部就班地用“情节——人物——环境——主题”的模式教小说，学生的情感如同一潭死水，激不起任何波澜，缺乏参与课堂教学的热情。即使在课堂上回答了几个问题，也只是干瘪的死板的条条框框，难以对作品...
关键词: 教学设计 高效课堂 优化 课堂教学
我们总想上出精彩高效的课，那么就要优化教学设计，要精心去“磨课”——磨出细腻，磨出光芒，要反复去“洗课”——洗去沙石，洗出精华，从而使课堂教学上出精彩，露出新意，生出实效。
关键词: 语文阅读教学 授之以渔 农村学生 主观能动作用 读写能力 生活体验 知识储备 文学作品
语文阅读教学高耗低效，学生读写能力不尽如人意，究其原因，是我们对主体的认识尚存在偏差，阅读教学不得法，教师主宰课堂，以自我为中心，学生的主体地位未落实，主观能动作用得不到发挥。面对起点低，知识储备和生活体验有限的农村学生，让他们自己去读、悟文学作品，许多学生无从下手。为此，笔者在阅读教学中做了以下几点尝试。
关键词: 文言文阅读教学 初中语文教学 文言文教学 传统文化 语文素养 教学意义 现代文 祖国
文言文教学是初中语文教学的重要内容，也是传承祖国传统文化的重要途径。学好文言文，有利于学生语文素养的提高。文言文因其年代久远，与现代文有距离，不但在语文教学界饱受非议，而且是阅读教学的瓶颈。笔者认为，文言文教学意义重大，阅读教学有章可循，现略述如下。
关键词: 课外阅读 初中语文 语文素养 阅读教学方法 语文课程标准 独立见解 阅读实践 课堂内外
初中生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2-3部名著”，这是语文课程标准对课外阅读具体的规定。此外，新课标还特别强调了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书”。对课外阅读的这一重要的规定，把课堂内外一书本内外结合起来，充分...
关键词: 乡村中学生 阅读能力 原因 现代文阅读 考试 文段
现代文阅读在考试中有着举足轻重的地位。它一般包含两个或三个文段，赋分也很高。乡村学生在此项考试的得分普遍偏低，也使学生对现代文阅读失去了信心。我认为出现这种情况的原因有：
关键词: 提炼 记叙文 现实生活 主观认识 客观事物 作者 结晶
主旨是作者对现实的观察、体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶。它既包含所反映的现实生活本身所蕴含的客观意义，又集中体现了作者对客观事物的主观认识、理解和评价。
关键词: 能力的培养 口头作文 语文学科 其他学科 学生语言 文学欣赏 工具性 学习
在相当长的一段时间里，语文学科被人们定性为“工具性”，认为语文是学习其他学科的工具。因此，在学习中更注重对学生语言能力的培养，而忽视了对文学欣赏与写作能力的培养。这是不恰当的。
关键词: 写作能力 职业中学 课堂设计 学生综合素质 课改 语言组织能力 文字表达能力 人才需求量
职业中学是在国家对一线技能型、应用型人才需求量不断增大的社会背景下产生的，由于国家扶持力度的加大，职业中学的规模逐步扩大，已经成为我国教育的重要组成部分之一。写作能力历来是学生综合素质的重要衡量标准。通过写作，可以有效锻炼学生的语言组织能力、文字表达能力，以及思维连贯性、语法句法运用水平、心理稳定性等。因此，提高写作...
关键词: 细节描写 作文教学 画龙点睛 描写方法 感人 文章
一篇好的文章能够感人肺腑，让读者产生共鸣，是与其精彩动人的细节描写分不开的。细节描写就是对要描写的人物、景物或者场面的某一特征，作细致具体的刻画、描绘，用画龙点睛的方法，以达到“于细微处见精神”的目的。下面就谈谈在作文教学中常用的几种细节描写方法。
关键词: 人物塑造 心理描写 小说 内心 人生 人物形象 塑造人物
人物是小说的灵魂，小说的创作是否成功，主要在于人物塑造的成败。鲜活的人物形象往往给小说增添了许多的姿色，怎样使小说中的人物活生生跃然读者眼前，关键在于塑造人物的方法。今天，笔者主要从心理描写的角度来谈谈小说中的人物形象的塑造。
关键词: 作文教学 写作兴趣 修改能力 以学生为主体 教师为主导 激发 高中 课标
传统作文教学中不可避免的现象：学生听到要写作文就头痛，教师批改作文也头痛。怎样才能改变这种师生双方都被动的局面，有效地提高作文教学的效果呢？笔者认为，以学生为主体、教师为主导，指导学生写得其法，改亦有道，方能治好这些痛症，收到很好的教学效果。
关键词: 教学经验 智慧 语文教师
“创造自己的高效教学经验”是每一个语文教师都关心的课题，如何创造自己的高效教学经验呢？经过一段时间的实践与探索，笔者认为应该从以下几个方面着手：
关键词: 学生创新能力 语文教学 培养 基础教育课程改革 高考语文试题 学生作文 以生为本 实践能力
近几年来，随着基础教育课程改革的不断深入，各地课改开展得有声有色。名称虽各有不同，但出发点和目的却是一致的：那就是要以生为本，在教学中注重培养学生的实践能力与创新能力。而且近年来，中高考语文试题中主观题的比例逐年增加，作文不限制体裁，并给敢于创新的学生作文打高分。由此可见，“创新”已渐渐成为检验学生语文素养的重要砝码...
关键词: 口语交际能力 能力的培养 初中生 初中语文教学 口语交际情境 现代公民 人际交流 文明和谐
在初中语文教学中，新课标关于口语交际的理念非常明确，这就是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进人人际交流的素养。”那么，初中阶段怎样提高学生的口语水平呢？新课标实施以来，我努力从以下三方面抓好抓细抓实，收到了很好的效果。
关键词: 语文水平 中学 语文教学 教学方法 课堂教学
语文是我们的母语，我们从牙牙学语时就开始接触语文，但是有许多人的语文水平却非常一般，要想提高语文水平，我们可以从以下几方面下工夫。
关键词: 课堂点评 初中语文 艺术 妙手 弦 相互依存 师生对话 纠正错误
苏轼诗云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不呜？若言声在指头上，何不于君指上听？”它借琴阐发一种哲理：琴、手指是弹奏出动听音乐的条件，两者相互依存，美妙琴声的出现，有待于两者巧妙结合。课堂上师生对话也类于此，教师的点评要能巧妙地拨动学生的心弦，使其与作品产生共鸣。既不能一味廉价表扬答而不评，也不能评而失当，更不能粗暴打断...
关键词: 语文学习 朗读 学生 底色 阅读需要 阅读理解 新课程标准 永恒主题
自古以来我国就有朗读的传统。“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，道出了朗读的重要性。读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。随着语文新课程标准的全面实施，对于读的要求在理念上也有了很大的变化。“以读为本”已经成了广大教师的共识。阅读与朗读的关系就像鱼儿离不开水，阅读需要解决的是对文章内容的理...
关键词: 审美教育 语文教育 课堂渗透 以美育人 学生体验 审美趣味 语文学习 审美品质
审美品质的培养是语文教育的一个重要任务。如今的语文教材大多为典范之作，文质兼美。语文教师应引领学生体验课文中的美好情感，培养高尚的审美趣味，使语文学习成为发现美、鉴赏美、品味美、升华美的过程。那么，语文教学应如何实践审美教育，将学生引入文学的审美天地呢？笔者主要从“语言美、情韵美、意境美、精神美”几个方面人手，打造“...
关键词: 教学课堂 初中语文 互动研究 学生参与 课堂教学互动 春秋战国时期 互动教学模式 教育体制
课堂教学互动并不是一个新兴词汇，自古都有，春秋战国时期的孔子及其弟子的讲坛中就提出了教是为了不教，一定程度体现了教学的互动，教与学是一个事物的两个方面，侧重的是师生之间的双向沟通，教师引导学生并鼓励学生参与到教学活动中，充分发挥学生的积极性和创造性，营造良好的课堂氛围。互动教学模式是重要的教学方法，但是受我国应试教育...
关键词: 教学质量 学生 心灵 教育理念 语文教学 以人为本 开放意识 教学方法
“以人为本”是新课程教育理念，为语文教学指明了方向，它强调教育应唤醒学生的开放意识，使语文教学真正走向学生的内心，滋润学生的心灵，促进学生全面地发展。因此，教师应根据初中生各方面的特点，合理运用教学方法，充分激发学生学习的兴趣，打开学生的心窗，放飞学生心灵，从而提高教学质量。
关键词: 提问技巧 学生实际 课堂教学 以学生为主体 从实际出发 思想内容 师生交流 主动学习
“发明千千万，起点是一问”是教育家陶行知的一句名言，足见“问得好”的重要性。课堂教学提问技巧应是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容和学生实际情况，把握教材的重点、难点来精心发问，使提问真正问到学生们的“心窍”上，才能有效增进师生交流、激发学生主动学习的兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力，真正体现“以学生为主体...
关键词: 导语设计 语文课堂 有效教学 教师
语文是学好其他各科的基础，如何提高语文课堂的有效教学，导语的巧妙设计和运用有着重要的作用。那么，教师怎样才能设计出精彩的导语呢？根据十几年的语文从教经验，我觉得可以从以下几个方面着手。
关键词: 古诗教学 古代诗歌 中学语文教材 引导学生 中国文化史 社会状况 内心感受 诗人
古代诗歌是中国文化史上的璀璨明珠，在我们中学语文教材中，引入不少古代诗歌，目的是为了让学生学习品味诗歌精美的语言，体会诗歌优美的意境，陶冶学生情操，引导学生去探究诗人所生活的社会状况，了解诗人的内心感受。
关键词: 说课稿 文学作品 教学目标 语文阅读 教学目的 情感体验
一、教学目的《课程标准》中规定中学语文阅读教学目标为：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中得到有益的启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。因此，我确立的教学目标是：1．知识、能力目标：体会小说精妙的构思，感悟作品优美的形象。
关键词: 语文课堂教学 激活 初中 语文教师 驾驭课堂 语文教学 学生
一个成功的语文教师不是在课堂教学中讲得有多好，而是懂得驾驭课堂的艺术，能把语文课上活。的确，语文课不是算式，没有唯一的答案，新课改下的语文教学就是要从传统的“死寂”走向“活泼”，从“单向”走向“互动”。从课堂教学本身来看，教师是主导，学生是主体，要激活语文课堂，就必须围绕教师和学生来进行。
关键词: 语文教学方法 初中语文教学 语言文化 学生
初中语文教学随着改革的不断深化和发展也逐渐呈现出更多的状态，在教学方法上也有了更多的改进和发展。语文教学方法对于学生学好语言文化具有很重要的意义。本文就教学中几个重要的方面加以分析和探讨，总结出一些好的教学方法。
关键词: 词语使用 商务印书馆 学生作文 错别字 景色 比一比
偶然的机会，看学生作文，有一个“错别字”引起我的注意。原句是“校园景色简直能和水上公园相比美。”老师在“比”字旁打了叉，并改作“媲”。这事让我纳闷。“比美”就是在美（观）上可以比一比的意思，校园景色与水上公园景色都很美，可以相比，这有什么差池？翻开《现代汉语词典》（商务印书馆编），没有“比美”词项，“媲美”的含义是：...
关键词: 鉴赏 语文教学 高中语文 古代诗歌 新课程标准 封建家长制
《高中语文新课程标准》明确提出语文教学要“培养学生独立阅读和鉴赏的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同角度和层面进行阐发、评价和质疑”。高中语文必修②古代诗歌单元中《氓》和《孔雀东南飞》两首诗，虽然产生的时代不同，但在揭露封建礼教的罪恶和封建家长制对妇女的迫害，以及作者对妇女的同情方面...
关键词: 初中语文教学 教学理念 以人为本 语文素养 语文教育 学习方式 学生
现行《语文课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是《语文课程标准》关于初中语文教学中应体现“以人为本”教学新理念的科学而具体的阐述。笔者就初中语文教学中如何体现“以人为本”的教学理念谈一点粗浅的看法。
关键词: 语文教师 教学机智 语文教学 解决问题的能力 学生活动 教育手段 语文课堂教学 教学过程
教学机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。它是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。我是一名初中语文教师，所面对的是一群年轻气盛、思维比较活...
关键词: 书面语言表达能力 中学生 能力的培养 口头语言表达能力 课堂 思维活动 口语交际 语文教学
语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力，而口头语言表达能力是书面语言表达能力的前提。因此，在语文教学中加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力，显得尤为重要。以下，我就如何提高学生语言表达能力的教学问题，谈谈自己浅显的看法。
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