关键词：地理知识 学习热情 创设情境 课堂教学活动 学生参与 

摘要：新课改倡导的自主学习、合作学习、探究学习模式，都必须以学生积极主动的参与为前提，否则就难以形成。实践证明，学生参与地理课堂教学活动的主动性、积极性、深广度，会直接影响课堂教学的效果。笔者认为在教学中合理创设情境，可有效吸引学生，激发他们学习地理的兴趣，是提高地理教学质量的有效途径之一。地理情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发和吸引学生主动参与课堂学习，这样可以化繁杂枯燥的地理知识为通俗易懂的生活常识，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率的一种教学方法。

中学教学参考杂志要求:

{1}稿件文责自负，务求原创作品，严禁剽窃、抄袭行为。

{2}具体、确切概括文章要旨。中文标题一般不超过20个汉字，必要时可加副标题。论文标题需同时翻译成相应的英文题名。

{3}作者人数请控制在6人以下，严禁与论文无关人员挂名。联系人请注明姓名、单位、地址、邮编、电子邮件等信息。

{4}正文采用5号宋体，单倍行距，每一段落开头空2个字距离。

{5}摘要250字左右，应对全文内容进行准确概括，包括研究的目的、方法、结果和结论等，关键词不得少于4个，应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社