购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 恒成立问题 求解策略 最值问题 高考 单调性 知识点 考卷
2013年的高考已然结束，但余热尚存，它留给我们的不仅仅是过去，更是给我们2014年的高考提供了复习的方向和思考的空间．回顾2013年的高考，在众多省市的考卷当中，我们依然可以发现与“f（x）〉g（x）”这类题目相关的存在性和恒成立问题，这类题目在考查的知识点上都围绕着函数的单调性、极值和最值问题展开，
关键词: 数学教学 类比法 教育教学研究 课堂教学质量 课堂教学效率 数学教师 教育工作者 教学法
随着教育教学研究的进一步深入，传统的教学法已不能适应现在教学的要求．如何提高课堂教学效率成为我们教育工作者面临的主要研究课题．我们教师特别是高中数学教师应绞尽脑汁去研究如何提高课堂教学质量，向45分钟的教学要效益，使学生在有限时间内，
关键词: 计算机辅助教学 中学数学 逻辑思维能力 教学辅助软件 数学教育 推理能力 动画功能
一、前言 数学教育不仅要培养学生计算、推理等逻辑思维能力，还要培养学生的直觉判断、形象思维、预感试验、分析归纳、综合构建、假设检验等非常规形式的思维推理能力，只有这样，学生的创造性素质才能提高．计算机辅助教学为实现这一数学教育思想创造了条件．《几何画板》因其入门容易和操作简单，具有强大的图形、图像功能和方便的动画功能...
关键词: 轨迹方程 动点 方程问题 教科书 选修 高中
求动点的轨迹方程问题在高中人教A版教科书中必修2第四章第一节及选修2—1第二章第一节中出现，其中选修2—1第二章第一节还给出了求动点的轨迹方程的一般步骤．
关键词: 学生自主学习 初中数学教学 引导者 数学学习活动 动手实践 学习数学 合作交流
《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．”那么，在初中数学教学中，如何引导学生进行自主学习呢？
关键词: 课堂教学质量 设问艺术 高中数学教学 数学课堂教学 思维能力 学生
“学源于思，思源于疑．”高中数学课堂教学总是伴随着提问而展开．要想有效提高课堂教学质量，还得讲究设问艺术，要善于运用灵活多变的设问，开阔学生的视野，启发学生的心智，培养学生的思维能力．本文拟结合自己从事高中数学教学的实践，就如何讲究设问艺术，提高课堂教学质量谈点体会．
关键词: 探究式教学 探究式学习 发展规划纲要 兴趣爱好 参与式教学 教育改革 学会学习 自由探索
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要注重学思结合，倡导启发式、讨论式、探究式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，创造爱好思考、自由探索、勇于创新的良好环境．探究式学习是新课程倡导的学习方式之一．探究式学习有利于体现学生的主体地位，
关键词: 数学兴趣 课堂教学实践 接受能力 学生 初中 初二
常听初中教师说，现在的学生越来越难教，接受能力好的学生一教就会，有的甚至不教也会；接受能力差的学生无论怎么教都不会，一个班不及格的有一大半．这是真的吗？带着质疑，我对某校初二（2）班进行了一次调查．结果发现：虽然有少数几个学生确实属“接受能力差”，但大多数学生主观上想学好数学，
关键词: 初中数学教师 问题式教学法 课堂教学 数学课堂 教学效果 实践经验 注意力 学生
问题式教学法目前受到广大初中数学教师的欢迎．所谓问题式教学，首先从字词上可以引申出三个问题：问什么问题才能把学生的注意力和思维吸引过来？问题应该怎么问才能达到一定的教学效果？问题由谁问，教师还是学生？这三个问题值得初中数学教师深入思考．笔者以自身的课堂教学实践经验得出：
关键词: 数学课程 学习力 学生 学习能力 知识资本 学习动力 学习毅力 资源转化
学习力是学生对于数学课程的学习动力、学习毅力与学习能力的综合体现，是学生有效地将知识资源转化为知识资本的能力，是将实践经验、情感经验、知识习得等转化为现实的生产力．
关键词: 高考试题分析 教学策略 不等式 解决问题的能力 高中数学 教学改革 教学模式 教学方法
不等式是高中数学的重要组成部分，同时也是高考中的热点问题和难点问题．在教学改革中，教师应摒弃原始的教学模式，探索新的教学方法，结合不等式的特点，通过合理的教学，让学生对不等式的知识产生深刻的印象，提高学生的基本技能、思维能力和分析解决问题的能力．
关键词: 教学对策 考点分析 中考 一元一次不等式组 存在性问题 初中数学 数学试题
一、一元一次不等式（组）中考考点分析 “一元一次不等式组”是初中数学比较重要的知识点，是教学的难点之一，同时也是中考必考的知识点．纵观近年广西中考数学试题，一元一次不等式（组）的考查内容主要集中在以下几个方面：不等式的性质，不等式的解集表示方法，一元一次不等式（组）的解法以及一元一次不等式（组）解的存在性问题的探讨．...
关键词: 几何意义 教学设计 导数 应用 知识与能力 教学目标 复习课 变化率
【教学目标】 一、知识与能力1．本节课是高三复习课．通过对“导数、平均变化率”的复习，明确探究导数的几何意义可依据导数概念的形成寻求解决问题的途径．
关键词: 二元一次方程组 概念引入 教学策略 对比 教学设计 引入方式 比较引入 教师
概念的引入教学设计是多样的，常用的有两种，一是实例引入，二是比较引入．本文对两位教师运用不同引入方式对二元一次方程组作一介绍，并对其进行分析．
关键词: 等边三角形 反思 教学 探究课 等腰三角形 学习 学生
本节课是在学生已经学习了“等边三角形”定义及“三个角都相等的三角形是等边三角形”的基础上，边和角两个角度来学习“有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形”的等边三角形的第二个判定．本人对教学的引入、探究、应用等各个环节进行了深刻反思．
关键词: 化归思想 高考数学试题 例析 数学问题 解题思路 问题转化 基础理念 数学题
在深入分析数学问题的过程中我们不难看出，一般解题思路是把要解决的问题经过转化，总结成我们较为熟悉的问题，再去解决．这样就能够全面地利用已掌握的知识以及方法，去解决数学问题，优势是把不熟悉的、繁琐的问题转化整合成我们熟知的、简单的问题．“化归”是转化与整合的产物．化归手段是解决数学问题的一种途径，其基础理念就是：在解决...
关键词: 初中数学教师 数学作业 设计方式 创新型 新课程标准要求 作业设计 数学计算 数学学习
新课程标准要求我们初中数学教师要改变传统的作业设计方式，积极探索新的作业设计方式来激发初中生完成数学作业的兴趣．通过在我校初中生中发放问卷的形式进行调查显示，我校98％的学生都认为传统的初中数学作业设计过于死板，几乎都是一些枯燥的数学计算，不利于激发数学学习的积极性．
关键词: 初中数学教学 有效对话 数学课堂教学 数学新课程 活动体系 改革理论 师生关系
数学新课程改革理论将对话直接纳入数学教学活动体系中，要求教师着力构建和谐的师生关系，营造民主融洽的教学氛围，启发学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，让学生积极主动地和教师进行有效的对话，从而形成真正意义上的“学习共同体”．下面，笔者就数学课堂教学中如何有效地实施对话教学，谈谈自己的体会．
关键词: 数学教学过程 变式教学 教学方式 年龄特征 教学材料 学生 教师 公式
数学变式教学是一种注重结果但更注重过程的教学方式．在数学教学过程中，要求教师根据学生的年龄特征、认知水平和教学材料，通过对概念、性质、定理、公式及问题从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景进行有效的变化，使条件或结论的形式或内容发生变化，
关键词: 统一定义 圆锥曲线 演示 抛物线 双曲线 距离 常数
圆锥曲线的统一定义：平面内与一个定点的距离和一条定直线的距离的比是常数e的点的轨迹，当0〈e〈1时是椭圆，当e=1时是抛物线，当e〉1时是双曲线．
关键词: 函数最值问题 几何画板 应用 函数图像 动态教学 图像分析法 二次函数 静态图像
用几何画板可以动态地表现函数图像的变化过程，化抽象为形象．解决函数最值时我们用图像分析法能直观、容易地得出结论，但含参数的二次函数的最值问题，由于参数是可变的，用传统的静态图像有很多学生是比较难掌握的．利用几何画板进行数学动态教学，通过具体的感性的图像呈现，能给学生留下深刻的印象，
关键词: 学生 提问方式 学习 教学方法 教学过程 解惑 师者 授业
“师者，传道授业解惑也．”要解惑，首先得知道学生的学习困惑在哪里，只有了解学生的思维阻塞点，教师才能运用教学方法解开学生的困惑，让学生更好地理解知识．那么，怎样更加准确地了解学生的困惑呢？何不换个提问句：你想到哪里了？以下是我在教学过程中的几点尝试．
关键词: 课本例题 教学资源 能力的培养 数学课堂教学 创新能力 中考命题 发散思维 思维能力
课本例题是重要的教学资源，是中考命题的主要原型．我们在平时的教学中应充分挖掘课本例题资源，重视对课本例题的研究，注重例题的拓展、延伸与应用，加强对学生发散思维能力的培养．新课程强调，在数学课堂教学中，培养开发学生的创新能力，加强与创新能力密切相关的思维能力的训练是必不可少的．
关键词: 数学学习能力 初中生 解决问题的能力 逻辑推理能力 理解能力 运算能力 学习方法 课前预习
数学学习能力主要包括理解能力、运算能力、逻辑推理能力、分析问题与解决问题的能力，是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法，有助于学生从“学会”到“会学”．本文从课前预习、课堂教学、课外认真纠错等方面阐述提高初中生数学学习能力的方法．
关键词: 本质 简洁 解法
一、问题的提出 在高三的复习中，笔者出示了下列考题，但只有极小部分学生能入手，但因运算实在繁琐，又都有想放弃的念头．最后，经师生共同努力，才完成了问题的解答．
关键词: 加强不等式 高中数学 解法指导 数学知识 不等关系 现实世界 大小关系 其他学科
不等式是数学知识的重要组成部分，是数学对现实世界中不等关系的反映，是学生以后研究数量大小关系的基础，也是学习数学和其他学科的基础．加强不等式的解法指导，提高不等式的教学效果，可以很好地提高学生的数学能力．下面笔者就此谈谈几点体会．
关键词: imo试题 abc 外接圆 直线
一、试题呈现 设P是△ABC内的一点，直线AP、BP、CP与△ABC的外接圆Г的另一个交点分别为K、L、M，圆Г在点C处的切线与直线AB交于点S．若SC=SP，证明：MK—ML．（第51届IMO）
关键词: 三角形面积 几何题 应用 事半功倍 图形 知识点 解题
一、利用“图形的各部分面积之和等于该图形的面积”解题 将一个图形分成几个部分，这些部分的面积之和就是整个图形的面积．这个看似非常简单的知识点，如果在解题时能够巧妙地加以运用，有时能起到事半功倍的效果．
关键词: 解法分析 含参问题 高中数学 含参不等式 函数 二次不等式 分类讨论 解不等式
一、含参不等式的解法 1．分类讨论 如果想要解不等式ax2-2（a＋1）x＋4〉0，首先需要讨论，项的系数，看它是不是等于0，如果a=0，那么原不等式就可以被写成-2x＋4〉0，解这个不等式可以得到x〈2；如果a≠0，此不等式为二次不等式，把这个不等式整理之后可以得到（x-2）（ax-2）〉0，
关键词: 性质 中线 几何题 应用 三角形 知识点 面积
这题考查的知识点并不是很多，一是要会做三角形的高，另外就是理解点E到BC边的距离就是△BED底边上的高EF；二是掌握中线能把三角形分成两个面积相等的小三角形的性质，本题就是两次运用这一性质很快求出结果．
关键词: 一题多解 一题多变 教材 解决问题的能力 教学手段 基础知识 练习题 学生
教学中紧扣课本，挖掘教材中的经典练习题潜在的内涵，让学生进行对比、联想，采取一题多解与一题多变是一种有效的教学手段．巧用典型题的多解与多变，既能加深学生对各章节基础知识的理解，又可培养学生的探索问题和解决问题的能力．本文将通过教材中两个例题的教学，谈谈对一题多解与一题多变的认识．
关键词: 二次函数图象 应用 解题 抛砖引玉 性质 对称性
二次函数是一种重要的函数，它有很多重要的性质，其中对称性和根的存在性就是其中的两个重要的性质．本文基于这两个重要的性质得出两个推论，旨在抛砖引玉，引起大家对二次函数图象的探究．
关键词: 滑动摩擦力 物理教学 应用 高三学生 运动过程 静摩擦力 教学过程
摩擦力是物理教学中的重点与难点，不少高三学生对运动过程分析处理能力较差，究其原因，摩擦力分析不当是其中之一。一方面是学生无法判断其属于静摩擦力还是滑动摩擦力，另一方面是无法确定摩擦力的方向。教师可在教学过程中用f-t图像结合v-t图像，
关键词: 电源电动势 测量仪器 内阻 测量方法 实验 电学 高考 学生
测量电源电动势（E）和内阻（r），是电学的重要实验，在近几年的高考中曾多次出现，并且每次考查，题型都有所不同，所以广大教师和学生都应重视该实验。笔者认为，使用不同的测量仪器可以从不同的角度进行测量，下面将根据这一思路介绍几种测量方法。
关键词: 静电能 带电体 相互作用 微元 做功
对于一个带电体系的静电能，应包括每个带电体的自能和带电体间相互作用能。所谓“自能”就是将一个带电体看成无穷个带电微元，将这些无穷多个带电体微元从无限分散状态聚集成该带电体，外力所做功的大小。所谓“互能”则是将带电体系统中，各带电体从现在位置彼此分开至无穷远时，
关键词: 电源电动势 电源内阻 测量值 电流表 实验 电路图 伏安法 高考
测定电源的电动势和内阻实验是高考要求的实验之一，而且近十年来，全国各地高考出现本实验的次数很多。由于电源内阻不同，用伏安法测电源电动势和内阻的电路图一般有以下两个。图1称为电流表“外接”法，图2称为电流表“内接”法。
关键词: 试卷讲评 中学教师 新课程改革 强调 学生
“这种题我都讲了好几遍了，到现在还是做得一塌糊涂。”作为一名中学教师，类似这样的“感慨”应该耳熟能详。为什么教师常有这样的“感慨”呢？我认为教师在试卷讲评过程中着重强调教师的“讲”，而忽视了学生的积极“参与”。新课程改革强调的是学生的主体地位，
关键词: 教学艺术 中学物理 教学方式方法 基础学科 自然科学 科学事实 教学过程 物理教师
教学具有科学性，同时也具有艺术性。中学物理作为自然科学的一门基础学科，其教学毋庸置疑拥有独特的艺术性。中学物理教学艺术是优秀的物理教师在物理教学过程中尊重科学事实、遵循教育规律，结合个人教学经验，创造性地运用各种教学方式方法所体现出的具有科学意义和审美价值的教学活动特征。现就中学物理教学艺术的特点、功能作用及创造等问...
关键词: 加速度 新课程教学 概念教学 高中新生 课改培训 物理教师 高中新课程 试验教科书
2012年广西开始实施高中新课程，各校高中新生开始使用“普通高中课程标准试验教科书”。各地教师积极参加新课改培训，着力研究新旧教材的差异，为新课改的顺利实施而努力。作为一名物理教师，笔者深知概念教学的重要性，而“加速度”是物理学中一个十分重要的概念，它是连接运动学和动力学的桥梁。对高中新生而言，能否学好这个概念，影响到整...
关键词: 以学为本 物理教学 信息化课程资源 物理学习 创新意识 实践能力 课程学习 学习理念
怎样才能出色地进行物理学习，并在习得知识、技能、方法的过程中，培养创新意识、实践能力？笔者以为集中学生、教师及信息化课程资源，完成课程学习，并借此积累经验及方法，才是本真的学习理念。本文把这种“为学生、为学习”理念称为“以学为本”。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：广西南宁市建政路37号广西教育学院内，邮编：530023。