中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高中数学 教研活动 同课异构 心得体会 梨花 青年教师专业成长 课堂教学效果 学术报告厅
为了加强高中数学教学交流,促进青年教师专业成长,提高课堂教学效果,由珠海、中山、江门三市教研部门共同组织了一个“珠中江”高中数学同课异构教研活动.2013年12月27日上午,在江门市新会一中学术报告厅,笔者有幸代表我校参加了本次活动,对于此次活动笔者感到“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,收获颇多!
关键词: 课堂气氛 二次函数 复习课 实录 小组竞赛 学生 老师 课前
最近,我校杨兵老师上了一堂二次函数复习课,这节课给人耳目一新的感觉.课前,教者布置学生先独立复习,并尝试做复习学案.课上,教者让学生进行课堂展示,并通过小组竞赛积分激活课堂气氛.今实录于此,以期就课堂展示问题与大家共同探讨.
关键词: 平行四边形 小组合作 效率 课后 课堂 教师 观摩
笔者看到一些课堂,由于教师没有注意细节,使得小组合作的效率大打折扣.下面结合前些天所观摩的一次课题为《平行四边形》的赛课的一些案例,谈谈自己的看法.
关键词: 学生思维 常态课 激活 思想方法 数学 线段 教学 直线
如何让学生既能掌握基本知识,又能渗透数学的思想方法？在这里,以《线段、射线与直线》教学为例,谈几点做法.
关键词: 学生分析 课堂 主人 应试教育 学生讨论 自主讨论 全体学生 教师
多年来,受应试教育的影响,课堂上教师总是“顾虑重重”,出现了放手让学生分析不放心、放手让学生解题不放心、放手让学生讨论不放心等现象.课堂成了“包办式”,只重视结果,忽视了全体学生自主讨论的过程,阻碍了学生的整体发展.想让学生上课积极发言,可又不让学生说错,这可能吗？对于我们绝大多数班级来说,
关键词: 变式训练 学生思维 数学思维 数学教学过程 教学实践 合理利用 公式
经过教学实践发现,合理利用变式训练能有效激活学生数学思维.那么,什么是数学变式训练呢？所谓数学变式训练,是指在数学教学过程中对概念、性质、定理公式,以及问题,从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景做出有效的变化,使其条件或结论的形式或内容发生变化,而本质特征却不变.也就是所谓的“万变不离其宗”.
关键词: 高中数学 新教材 生活数学 数学课程标准 教学实践 2010年 普通高中 人教版
四川省采用的是人教版的高中新教材.我于2010年夏季开始真正接触《普通高中数学课程标准（实验）》,至今已经结束第一轮新课标的教学.通过对三年的教学实践的总结,本人对人教A版数学新教材有亲身的体会.下面是我对这套教材（数学必修5）的一些认识.总的感受是它的应用性加强,体现了“生活数学化”的观点,体现了“数学来源于生活,又高于生活,最后...
关键词: 教学策略 因材施教 主观能动性 学习积极性 学习需求 知识基础 教学手段 教学方法
“因材施教,培优辅差”教学策略是指在教学中根据学生不同的知识基础和学习需求,通过针对性的教学手段和方法实施相应的教学,从而激发学生的学习积极性和主观能动性,以实现优秀生更优秀、中等生有发展、后进生得到转化的一种教学方法和手段。
关键词: 分层递进教学 法的实施 初中数学 学生 教学方 学习积极性 课堂
在课堂中实施分层递进教学,有的放矢,就能最大限度地调动各层次学生的学习积极性,尽可能地使学生获得成功的体验,逐步向各自的“最近发展区”递进.具体实施分层递进教学的措施如下。
关键词: 高中数学教学 研究性学习 学生转变 数学学习 学习数学 学习方法 传统教学 逻辑性
高中数学有着很强的逻辑性、抽象性,需要学生深入地思考研究才能理解内涵.要让学生在亲身的体验中进行数学学习,找到学习数学的乐趣,感知数学的魅力,领悟数学在生活、生产中具有的特殊价值.在教学中,引导学生转变学习方法,摈弃传统教学中的“接受式”“训练式”,向新颖的“研究式”转变.在课堂、
关键词: 综合实践活动 初中数学 学习任务 新课程教学 探索实践 学生 主动性
在当前新课改的大背景下,数学综合实践活动已成为新课程教学的重要组成部分.有效开展初中数学综合实践活动,可以进一步巩固学生所学的知识,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生在学中做、做中学,保质保量地完成学习任务.在新的《数学课程标准》中,数学综合实践活动为学生提供了探索实践的平台,
关键词: 小组合作学习 以学生为中心 有效性 数学 学习方法 知识传授者 主动参与 课程改革
古人云：“独学而无友,则孤陋寡闻.”主动参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革大力倡导的学习方法.于是,“安静”的课堂“热闹”了起来,以小组合作学习为代表的学习方法被广大教师广泛采用.教师由知识传授者和学生的管理者转变为学生学习的组织者、促进者、咨询者、顾问和参与者.以学生为中心,培养学生的实践能力和创新意识,引领学生发现...
关键词: 抛物线 定点 推广 直线 顶点 定理 垂直
我们知道抛物线中有一个过定点定理：过抛物线y2=2px（p〉0）的顶点O（0,0）作两条垂直的直线OP、OQ分别交抛物线于P、Q两点,则直线PQ必过定点B（2p,0）.如果把定理中的“顶点”改为“抛物线上一特殊点A（a,b）”,那么直线PQ又会过哪个定点呢？
关键词: 高中数学 对称性 奇偶性 函数 中学数学教学 对称关系 数学问题 性质
函数是中学数学教学的主线,是中学数学的核心内容,也是高中数学的基础.函数的性质是高考的重点与热点,函数的性质中奇偶性、对称性则是函数的两个基本性质,也是学生学习的重点.大家知道,函数的奇偶性具有对称关系,而对称关系不仅广泛存在于数学问题之中,而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决,对称关系还充分体现了数学之美.在苏教版的教...
关键词: 回归方程 直线方程 推导过程 课程要求 应试教育 公式 学生 利用
回归直线方程是新课改新增的内容之一,在必修3中直接给出了求回归方程的有关公式,让学生学会利用公式.在选修数学2-3的第42页中,利用配方法给出了回归直线的推导.但是由于推导过程比较麻烦,而且不是在必修3中出现,很多教师都只是按照课程要求指导学生利用回归方程的公式求回归方程.由于不知道公式的来源,这样做只会给学生一种应试教育的感觉.让...
关键词: 知识发生过程 学生 教案设计 性质 菱形 新课程 教学 概念
新课程强调教师在教学中要“注意知识发生过程的教学”.李士锜先生也曾指出,如果这种发生过程为学生所掌握,或者更好一点,学生直接投入到发生过程中去形成概念,让学生自己动手、动脑构建概念和法则,则不仅能使学生知其来龙去脉,而且也有利于正确信念的形成.遵循注重知识的产生、
关键词: 课本例题 教学效率 内涵 数学知识 实验教科书 教学实践 高考试题 解题规律
笔者在多年的教学实践和研究中发现,许多高考试题都反映了相关数学知识的本质,蕴含了数学的重要思想方法和一般的解题规律.对于这类问题,可通过课本例题的挖掘,从简单开始,从特殊入手,由浅入深,循序渐进,采用合理猜想、推理等方法探究新问题并加以解决.本文以《普通高中课程标准实验教科书·数学》（必修2）第122页的例5来进行探究.
关键词: 数形结合思想 初中数学教学 能力的培养 学生创新 创新意识 素质教育 现代化建设 课程改革
为了培养学生的创新意识,打造适应现代化建设的新型人才,国家逐步加大了素质教育体制和课程改革的推进力度.素质教育以理论知识和灵活分析问题、处理问题的能力来考查学生的综合素质.在初中数学教学中,教师也要意识到学生创新思维和探索能力的培养.数形结合是一种应用广泛的重要思想方法,有利于拓展学生的思维空间,激发学生的求知欲望.
关键词: 数学习题教学 思维能力 学生 例题讲解 教学活动 试题评讲 数学教学 原理教学
数学习题教学,主要是指新授课之后为巩固知识点所进行的典型例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动,它是数学教学的重要组成部分,是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化,是学生掌握知识,培养和提高思维能力的重要环节.如何充分发挥数学习题的功效,培养学生的思维能力,是一个值得深入探讨的问题.下面笔者谈谈几点教学体会.
关键词: 高效课堂 初中数学 合作 教学模式 教学理念 教学实践 教育改革 教材内容
高效课堂作为一种新的教学理念和教学模式,已经成为广大教师的共同目标.大量教学实践证明,高效课堂不仅是可行的,而且是教育改革势在必行的.所谓高效课堂就是要在有限的45分钟内,让学生获得更多的收获和更好的发展.而要想使课堂高效,教师就必须协调好教材内容、教学方法、教学对象与教学环节等各个因素之间的关系,使学生能够在轻松愉快的氛围中...
关键词: 情感教育 教学质量 学习方式 教学理念 和谐共处 教学相长 数学课堂 学生
新课改要求学生及时改变学习方式,教师及时转变教学理念,实现师生共谋发展、和谐共处、教学相长的一种局面.为此,情感教育在教学中发挥着重要的作用.本文重点探讨如何在初中数学课堂上渗透情感教育.
关键词: 初中数学教学 数学教学效率 学生的主体性 教师问题 事物发展 师生互动 教学辅助 学习过程
凡事皆有度.只有正确把握好事物发展的“度”,才能把事情做好.纵观新课改下的初中数学教学,其中有不少走过场、注重形式的现象.从师生互动角度来说,因太注重学生的主体性而忽视了教师的主导性,从而使课堂变得自由、懒散;从引导角度来看,因教师问题过多而导致学生在课堂中疲于应付,效果不佳;从教学辅助来看,因夸大多媒体的作用而导致课堂中滥用多...
关键词: 初中数学教学 变式教学 解题能力 教学方式 基础知识 基本技能 思维品质 学生
在初中数学教学中,为了能让学生的数学思维和解题能力得到有效的提高,教师往往采用变换题型（式）的教学方式,即变式教学.它可以为学生提供一个求异、思辨的空间,让学生把学到的概念、公式、定理、法则等运用到各种情况中去,使基础知识、基本技能、基本方法和基本思想,在题组中重复出现,又向提高和深化推进,使学生灵活多变的思维品质得到有效培...
关键词: 数学魅力 数学思想 教师意识 初中数学 基础知识 教学意义 数学教师 综合素质
长期以来,初中数学的教学意义为教师意识所支配,亦被教师的综合素质所影响.作为一名数学教师,当我们强制向学生灌输知识的时候,当我们强迫学生认同自我意识的时候,我们应当对教学责任到底是什么进行深深的反思.在初中数学的教学过程中,我们常常为“数学教学最终目的是什么”这样的问题所困扰.是简单地教导学生学会计算？还是让学生透过基础知识...
关键词: 作业设计 学习数学 课外作业 新课程 学生创造力 解决问题的能力 数学知识 个性化发展
传统的数学课外作业形式比较单一,其中笔算作业占的比重大,而动手实践、探究类、开放类的作业所占比例很小.这种作业使学生厌烦,产生对数学的恐惧感,失去了挖掘学生潜力、发挥学生创造力的作用.同时也抑制了学生学习数学的兴趣,限制了学生的个性化发展.所以改革数学课外作业设计的方式势在必行.科学有效地设计数学课外作业,既能加深和巩固学生所...
关键词: 初中数学教学 情境创设 学生兴趣 数学知识 探究活动 原有知识
在初中数学教学中,情境创设是教学中不可或缺的内容.若要通过情境来促进学生对数学知识的解构,那么就需在学生原有知识的基础上进行情境创设.为了保证探究活动的顺利展开,创设的情境要有助于学生兴趣的激发.本文主要探讨初中数学教学中的情境创设.
关键词: 教学方法 多元智能理论 学习方法 教授方法 教学目标 教学任务 教学过程 教师
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.教学方法包括教师教的方法（教授方法）和学生学的方法（学习方法）两大方面,是教授方法与学习方法的统一.多元智能理论为教师创造崭新的教学方法提供了机会,并且易于在课堂上实施.
关键词: 培养策略 初中生 数学素养 课改 学习素养 教学活动 数学课程标准 学生个体
教学活动的对象是学生,培养学生良好的学习素养,是新课改下初中数学学科教育教学的根本任务和现实要求.常言道：“成才先成人,育人先育德.”良好学习素养的培养对教学活动的深入开展、学习效能的显著提升,起到“助推”和“促进”功效.新实施的初中数学课程标准明确提出,要将学生个体良好学习素养培养作为重要任务,提供充足、和谐、良好的实践舞...
关键词: 数学创新思维 能力的培养 初中学生 创新思维能力 数学思维能力 学习的本质 知识经验 思维活动
数学学习的本质是数学创新思维活动的过程.创新思维是将已有的知识经验通过重新组织,提出新的方案或程序,并创造出新思维成果的思维方式.培养创新思维能力是素质教育的一项重要内容,也是时展的需要.数学是一门具有高智力价值的学科,要想在课堂上调动起全体学生的创新意识,培养他们的创新能力,就要挖掘和激活他们的数学思维能力.下面就如何培养学...
关键词: 多媒体教学 数学课堂 计算机辅助教学 课堂教学效率 反思 优势 学校教育 大脑潜能
随着时代的发展及计算机在学校教育中的应用和普及,计算机辅助教学越来越受到人们的重视.数学作为一门能开发大脑潜能的学科,使用多媒体技术实施数学教学可以使课堂教学的内容更加清晰,使学生的思维活跃,积极主动地参与课堂学习,大大提高课堂教学效率,使得数学课堂丰富多彩.
关键词: 数学课程标准 问题情境创设 有效性 创设问题情境 现实生活 数学问题 数学教学 生活数学
从数学课程标准中我们了解到,一切数学问题都是来自于现实生活,它是现实生活数学化的结果.本文探讨数学教学中创设问题情境的方法,让学生有目的、有意识地将问题融入所熟悉的环境中,以实际的情境为载体,然后将抽象的数学知识具体化、形象化,这样学生更容易理解与接受数学新问题.
关键词: 数学概念教学 初中 学习能力 精心设计 特征和 学生 教师
数学概念往往是枯燥的,想要学生很好地掌握概念的一般特征和范围内涵,就要找到简洁通达、丰富有趣的路径.通过数学概念的学习,不仅要记住相应的概念,还要在学习的过程中提高素养和学习能力,这就需要教师精心设计、求新求异.
关键词: 数学课堂教学 中学 素质教育 教师转变 教学思想 时代需要 课堂结构 教学方法
众所周知,课堂是培养学生的主阵地.近几年来,随着我国素质教育的全面推进,适合我国中学素质教育的新教法、新模式正不断涌现.而课堂教学的作用不言而喻,新时代需要教师转变新的教学思想、课堂结构、教学方法,教学程序应弃旧立新,应具有新的要求.教师应在课堂教学中最大限度地激发学生的学习热情和学习潜能,使之成为一个有效的学习者.下面谈谈我...
关键词: 探究式教学 高中数学 学生主动参与 学生的主体作用 传授知识 合作交流 探究性学习 素质教育
在全面实施素质教育的今天,数学教育不应该只是单纯地传授知识,而应积极开展探究式教学,让学生主动参与教学过程,强调师生的平等、民主、合作.通过探究性学习,充分发挥学生的主体作用,让学生用自己现存的知识去过滤和筛选新信息,逐步完善和优化认知结构,从而使学生通过自己的探究思考及集体的合作交流,完成从发现问题到解决问题的整个过程.下面...
关键词: 数学教学 无理数 贴近生活 学生发展 教材内容 情境创设 教学内容 目标明确
随着新教材内容的不断修订,数学越来越贴近生活,实用性也越来越强,充分体现了“数学来源于生活,服务于生活”的这一理念.在数学教学中,如果情境创设情趣化、教学内容浅易化、教学目标明确化,那么学生每一节课就能从中获得最大的收获.为此,教师应灵活处理教材,使问题的解决能够从学生发展的内在需要出发,激发学生的求知欲望.下面笔者结合无理数的...
关键词: 数学解题能力 引导学生 培养 数学基础知识 数学问题 基本技能 数学能力 思维习惯
引导学生解决数学问题,不断提高学生的数学解题能力,是帮助学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的重要途径,也是训练学生数学能力的有效方法.从理论方面分析,一个人的解题能力与逻辑学、心理学、教育学等学科密切相关.从内容方面分析,解题能力说的是对应用题、文字题等广范围的题型的处理能力.从中学生解题的行为实际方面分析,他们的解题存在的...
关键词: 参数取值范围 函数题 分离参数法 解题方法 解析式 最值 高考
一、问题的提出 函数题中求参数的取值范围是高考中经常出现的问题,常用的解题方法是分离参数法,转化为求新函数的最值;但如果解析式中含ex、lnx或sinx等,则新函数的最值可能难以计算,导致无法做下去.下里例谈几种确定参数取值范围的方法.
关键词: 例题 解法 道经 总价值 超几何分布 抽奖活动 数学期望 奖品
一、例题赏析 在一次购物抽奖活动中,假设某20张券中有一等奖券1张,可获价值100元的奖品;有二等奖券2张,每张可获价值50元的奖品;有三等奖券5张,每张可获价值20元的奖品.某顾客从20张券中任抽2张,求该顾客获得的奖品总价值的数学期望.解析：如果顾客从20张券中任抽2张,则x的所有可能取值为0,20,40,50,70,100,120,150.由于顾客获得的奖品总价值x...
关键词: 最值问题 二次函数 闭区间 单调递减 单调递增 中学数学 高中数学 单调性
二次函数f（x）=ax2＋bx＋c（a≠0）在中学数学中的地位非常重要,它的单调性由a、b决定,即当a〉0时,f（x）在（-∞,-b2a]上单调递减,在[-b2a,＋∞）上单调递增;当a〈0时,f（x）在（-∞,-b2a]上单调递增,在[-b2a,＋∞）上单调递减.它的单调性比较复杂,因此对于求二次函数闭区间上的最值问题,特别是含参数的最值问题较麻烦,一直是高中数学中的难点...
关键词: 问题解法 圆锥曲线 中点弦 待定系数法 方程问题 解析几何 中点问题 中点坐标
直线与圆锥曲线相交所得弦的中点问题是解析几何中的重要内容之一,也是高考的热点问题,这类问题一般有以下几种类型：（1）求中点弦所在的直线方程问题;（2）求弦中点的轨迹方程问题;（3）弦长为定值时,弦的中点坐标问题等.其解法有点差法、待定系数法、参数法以及中心对称变换法等,但最常用的方法为点差法和待定系数法.
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