中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文阅读教学 多元解读 语文课程改革 语文教师 学生自由 阅读质量 解读文本 操作层面
随着语文课程改革的不断深入，将多元解读文本作为有效提高学生阅读质量的重要方法之一，这已成为广大语文教师的共识，但在实践操作层面上，却是参差不齐，有的语文教师把多元解读当作“法宝”，在阅读教学中只是一味让学生自由发表看法，却不从最基础的做起，往往是事倍功半。
关键词: 高中语文教学 语文新课改 误区 多媒体技术 教学理念 专业素质 认识水平 教学方法
高中语文新课改以其全新的教学理念，不仅提高了教师的认识水平和专业素质，而且更新了教学方法，激活了课堂，使教学活动丰富多彩，将高中语文教学推向了一个全新的阶段。但也存在一些典型而又共性的问题，归纳起来具体是下面五个方面：一是轻视基础知识的教学，三维教学目标的要求没有得到充分的体现。二是过分依靠多媒体技术，似乎“无媒不成...
关键词: 情感 教师 指挥棒 客观事物 引导式教学 反应方式 知识根底 形象思维
情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。其表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小，知识根底浅，思想单纯，偏爱形象思维，他们更乐于接受教师的富于情感的引导式教学。所以，我在语文教学中，尤其注重情感的感化、熏陶，以期达到学...
关键词: 师生对话 阅读教学 多层次 学生 原因 教师 教材
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间对话的过程。”这一过程，包括了学生对话、师生对话、师本对话、师编对话、生编对话以及生生对话等多向度、多层次的对话。目前我们的阅读教学高耗低效，其原因有多方面，其中一个不容忽视的主要原因是我们对生本对话的有意或无意的轻视。因此，我们有必要对这个方面...
关键词: 作文阅卷 评价方式 量化指标 评分标准 中考作文 集体学习 专家组 文章
传统的作文评价方式比较笼统。过去在中考作文阅卷前，专家组会组织阅卷人先集体学习作文评分标准，然后从几千份纸质试卷中挑选出十多篇文章让阅卷人对这些文章进行分析讨论并发表个人意见。此举是为了让阅卷人熟悉评分标准并统一打分尺度。中考作文评分标准一般是按照内容、语言、结构三大类将作文分成4或5个等级。
关键词: 作文 教学现状 语文教师 单元测验 语文老师 学生 时间
很多语文教师都感慨，每次布置学生写作文，学生们都要叫苦连天，即便是给两三天的时间甚至是一周的时间，学生们交作文时也都是拖拖拉拉的。于是有的教师干脆利用单元测验的机会让学生写作文，这样，作文终于可以在规定的时间内收齐了。面对这样的局面，作为语文老师，我们该怎么办？
关键词: 思维过程 高中作文 阿拉斯加州 千人一腔 自然规律 人类文明 生态平衡 管理者
目前的高中作文，由于种种原因，千人一面、千人一腔的现象仍较为普遍。本文拟就高中作文的新思维谈谈个人的理解。 新思维是指由新的思维过程推导出新见解、新观点、新思想。它至少应该具备四个要素：正确、广博、深刻、独到。 观点不管如何新，首先要正确。正确是指合乎自然规律，合乎人类文明。美国阿拉斯加州有一公园，狼、鹿共同放养，接着...
关键词: 引导学生 阅读策略 灵感 文本互动 语文课程标准 文学作品 语文教学 人的形象
义务教育语文课程标准要求学生的阅读要能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，欣赏文学作品，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。我认为，要达到这个目标，应该让学生在阅读中做到有新见，有灵感。那么，如何去做到这一点呢？笔者以为学生的阅读要真真切切的围绕以下的三个方面去做。 ...
关键词: 语文教师 学会 真情 教学效率 夸美纽斯 中学校长 学生
“谁要是想教学生，却不按照他们能领会多少，而是按照教师所希望的多少，这完全是愚笨的行动。学生所要求的是扶持，而不是压迫；而且教师，就好像医生一样，只不过是病人的仆役，而不是其主人翁。”这是捷克教育家夸美纽斯在担任中学校长时，对一堂所谓“优课”的评价。读着夸美纽斯掷地有声的教诲，“把课堂还给学生”的呼声更嘹亮地响彻耳畔...
关键词: 怨恨 语文复习课 教学参考书 水调歌头 七年级 苏教版 教材
近来组内教研，学习了初三的一节语文复习课，在复习到词《水调歌头·明月几时有》时，教者将词中的“恨”释意为“怨恨”。笔者对此产生了质疑。 苏教版·七年级（上册）语文第三单元就编选了北宋大词人苏轼的这首中秋咏月词。“恨”字就出自词的下阕“不应有恨，何事长向别时圆”一句。教材下面的译句为：月亮对人不该有什么怨恨，可是为什么它...
关键词: 高中语文教学 言语审美 语言体系 高中语文教材 文学作品 审美特点 初中阶段 字面意义
高中语文教学已经从初中阶段的对言语的一般性理解进入到更高层次的审美赏析的阶段。学生不仅要能快速地理解文学作品言语的字面意义，还要能慢慢地细细地品味文学作品中独特的言语审美特点。 在此先简要说明一下语言和言语这两个概念的不同。语言是一种总的符号体系，是约定俗成的社会现象，是抽象的系统，有相对的稳固性。言语是个别人的话语...
关键词: 实践反思 教学设计 鸭蛋 端午 语文老师 八年级下册 大音希声 阅读教学
人教版语文八年级下册第四单元《端午的鸭蛋》一文，是汪曾祺先生的经典之作。全文谈风俗、说鸭蛋、忆童趣，聊文化，信笔写来，从容闲适，流露出对儿时生活的怀想，对故乡风物的热爱，充分体现了汪氏“小叙事”、“大情怀”的风格。但这种大音希声、大象无形的作品，不仅学生初读后不以为然，就连不少语文老师，也感到“仿佛似琉璃”，空灵无抓...
关键词: 语文课堂 教学情境 苏教版 阅读 高效课堂 课文内容
在语文高效课堂中，根据课文内容和学生学习的需要，用丰富多彩的手段，巧妙创设形象生动的教学情境，不但可以增加学生的情感体验，还可以将语文从课本牵引到学生的心上。 苏教版语文八上第二单元是个以“爱国情怀”为主题的单元，一共有《枣核》、《最后一课》、《始终眷恋着祖国》、《古诗四首》、《晏子使楚》等五篇课文。下面就以该单元三...
关键词: 审美情操 教学法 全日制义务教育 母亲 荷叶 语文课程标准 义务教育课程标准 审美情趣
《全日制义务教育语文课程标准（2011）年》非常重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，明确提示“语文课程应该重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”，字里行间我们可以找到“审美”与“教育”的联系。语文审美教学法就是通过语文学科教育活动进行美的教育，教育学生...
关键词: 激趣教学 朗读课文 文言文
在教学八年级上册第五单元文言文前，就听到不止一位老教师谈论本单元最难教的一篇文章是《核舟记》。这激起我的好奇心，是什么样的一篇课文让老师们都感到头疼，费时费力，而且收效甚微呢？在纵观整个单元的文言文后，我也发现本单元的其他几篇文言文，要么是脍炙人口的名篇，如《桃花源记》，写的是一个奇遇，引人入胜，而《陋室铭》《爱莲说...
关键词: 教学案例分析 使用教材 文本价值 新课程改革 效率最大化 大语文观 银
新课程改革倡导和鼓励教师在使用教材时要善于对教材进行梳理整合，灵活地使用教材，使教材发挥出强大的文本价值，以达到教学效率最大化。达到这一目标，需要教师具备“开窗放入大江来”的胸怀和气魄，树立大语文观，吃透课标，吃透教材，大胆创新，既立足于文本，又跳出文本，积极寻找出一条宜教宜学的途径。
关键词: 英雄形象 艺术表现手法 艺术手法 柔情 爱国情怀 保家卫国
一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。有人说，木兰之所以能流芳百世，是人们从她代父从军的事迹中看到了一个伟岸杰出的巾帼英雄形象，听到了她强烈的保家卫国的爱国情怀和渴望和平的心愿。 仅仅如此吗？假如这样，木兰的生命力就不会这么旺盛了。 在木兰的身上，许多人只读出了“忠”，却有意或无意地...
关键词: 曹操 人生信条 电视剧 国中
三国中的曹操被称为“治世之能臣，乱世之奸雄”。他的人生信条是“宁可我负天下人，不可天下人负我”，以“奸绝”著称。随着《三国演义》电视剧的普及，这种认识“深入人心”，在一定程度上对我们认识《短歌行》中真正的曹操造成了障碍。光凭借注释，很难矫正人们根深蒂固的认识，所以需要补充《三国志》、《资治通鉴》中曹操的相关材料。还原...
关键词: 学案设计 引导学生 自学程序 自主学习 语文 基础知识 能力训练
2009年以来，本人开始对导学案设计进行实践研究，经过几年探索，在导学案的设计上就如何引导学生高效自学的问题做了一些有效的尝试。 一、设计自主学习（预习）过程的指导和要求 导学案作为一个学习方案，应该描述和指导一个相对独立的、完整的自学程序，包括学习一篇新课文的切入点、唤起旧知的特别设计、自主学习的先后顺序、重点问题的思考...
关键词: 有效性策略 初中语文教学 课堂提问 有效提问 提问策略 问题设置 提问时机 提问对象
“有效提问”是指使用有效的策略来提出有效的问题，它主要包含两个方面的内容：一是有效的问题，二是有效的提问策略。只有两者都具备了有效性，才能实现课堂提问的有效性。那么，在当前的初中语文教学中，如何实现课堂提问的有效性呢？本文针对这一问题，着重从优化问题设置、把握提问时机、关注提问对象、及时评价反馈四个方面探究其策略。
关键词: 语文课堂教学 课堂教学效率 课堂提问 引导学生 有效性 教师主导作用 设问 学生自主学习
课堂提问是语文课堂教学中的重要环节。它既是发挥教师主导作用，引导学生深入理解课文的重要途径，也是促进学生自主学习，形成能力，提高语文素养的重要动力。然而，在语文课堂教学中，有的一问齐答，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞；有的发问不少，却收效甚微。课堂提问的优劣，直接关系到课堂教学效率的高低。如何构建高效轻负的课堂教学模式，...
关键词: 语文教学 语文课程 学生需要 学习活动 传授知识 和谐统一 情感需要
叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”语文课程新标准也强调，教师的重要作用不仅仅限于传授知识，还在于能够充分地协调好学习与学生需要之间的关系，要实现学生学习活动与情感需要的和谐统一。这些语言都充分说明了教师有效的引导在教学中发挥的重要作用。那么，在语文教学中，教师怎样引导，在什么时候引导...
关键词: 课堂导入 初中语文 语文教学 文章开头 中学生 导入环节 特级教师
清人李渔在《闲情记趣》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”虽然他说的是文章开头的重要性，但这句话同样适用于语文教学的导入环节，著名特级教师于漪老师也说：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”是的，课堂导入对一堂课的成功起着重...
关键词: 课堂效率 课堂教学效率 教改 教学质量 教学环节 教学实践 外加工 自修
教学质量的提高，不能用题内损失题外补的老办法。现在没有晚自修，没有假期补课，学校不提供任何课外加工的条件了，凭的就是课堂45分钟的质量，因此，提高课堂教学效率显得尤为重要。那么，如何提高课堂效率呢？我认为实实在在地从课堂教学各环节探索起，优化各教学环节，是切实提高课堂效率的有效途径。在平时的教学实践中，我努力从教学各个...
关键词: 语文课堂教学 高效课堂 情感渗透 情感教育 课堂设计 参与学习 积极主动 教学质量
在高效课堂背景下的语文课堂教学中，教师应注重情感教育，把课堂设计成一个良好的“情感场”，让每位学生自始至终地保持良好的心境，积极主动地参与学习，从而使学生的智力、能力得到发展，课堂的教学质量也得到提高。前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”下面我就如...
关键词: 阅读教学法 思维能力 口语交际能力 热爱祖国 语言能力 著名教育家 思想感情
《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”而学生语言能力的发展、思维能力的提升、想象能力和创造潜能的激发离不开教者语文教学手段的采用。俄国著名教育家乌...
关键词: 解读文本 语文 个性化行为 引导学生 隐性问题 语言感悟能力 语言魅力 象征意蕴
语文，是引领学生的思想在文字的瀚海中沉浮，在文学的天空里领略语言魅力的学科。因此，教师要善于研读文本，善于引导学生发现问题，善于破解文本之难点，善于导引学生走出走入文本内外，信步于生活与课堂之间，培养学生敏感的语言感悟能力和文本品读本领。 一、发掘隐性问题，深解无疑之疑 文本中存在的问题往往以两种方式呈现，其一即为较为...
关键词: 学生参与 阅读鉴赏 文学作品 结合教学 综合素养 语文能力 古代民族
我们都知道语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，要想形成这样的综合素养首先得将学生广泛阅读的心扉打开，没有敞亮的心扉初中生既完不成400万字的阅读总量，也读不好至少9部的文学名著。如何让学生能够形成敞开心扉阅读鉴赏文学作品的习惯和能力，现结合教学谈几点肤浅认识和不够成熟的做法。 一、让学生的阅读具有愉悦性 对语文教学人...
关键词: 语文阅读 教学策略 体验式 初中生 解读文本 教学导入 课堂教学
阅读是读者与文本的对话过程，这个过程其实也就是让学生深刻地体验和感悟文本所表达的思想感情，借助已有的经验，准确地解读文本。 一、创新阅读体验式教学导入 教学导入是课堂教学的第一个环节，是影响学生能否快速进入学习状态的重要因素，如果长期采用一种单一的教学导入方式，就会影响学生的学习兴趣。因此，必须想方设法地创新教学导入方...
关键词: 语文阅读教学 小组合作学习 阅读体验 个性化行为 语文新课标 教学计划 学习目标 阅读过程
初中语文新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。而在传统初中阅读教学中，阅读以考试为方向标，课堂中多是教师按照约定的教学计划向学生讲授知识，学生对文本的理解多是依靠机械的背诵、记忆、练习来完成，阅读体验和感悟不深。在初中阅读教学中实施小组合作学习，以共同的...
关键词: 古诗教学 借鉴 古典诗词 美文 雕琢 写作素材 语文教学
在语文教学中，学生对诗词的学习兴趣不大，背诵了许多诗词，却不知道如何运用，学得迷茫。在这样的背景下，黄麟生教授呼吁：“在新课程改革中一定要转变学生的学习方式，做到读写结合。”所谓“读写结合”，在古典诗文教学中，就是从诗文中挖掘写作素材，从古典诗词中借鉴写作技法，以阅读带动写作，再以写作促进阅读，使古诗教学形成一个读写...
关键词: 选材 新意 新课程标准要求 观察生活 自主写作 情感体验 生活经历 个人特长
新课程标准要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发”。但很多学生写作时头脑一片空白，主要原因在于学生心中无物，没有积累好的材料，即使有材料也写不出新的东...
关键词: 作文拟题 神韵 教学任务 读写训练 训练系统 讨论题目
要完成语文教学任务，就必须把读与写结合起来，将教学的着力点放在学生的读写训练上，探索出有效的读写结合方法，形成一套比较完整的读写训练系统。很多学生认为写作难，写作时“无米下锅”或不知如何处理材料，这就需要从课文下工夫，寻找读写结合的联结点。 一、“读写结合”在课文中的五个联结点 1.拟题的联结 一个好的题目是成就一篇好文...
关键词: 作文水平 初中生 语文标准 文从字顺 生活需要 感情真挚 咬文嚼字 写作
新课程语文标准关于写作的总目标指出：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。”新课标中反复强调，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。然而我们在教学中常常听到的却是“作文难，难于上青天”。学生害怕作文，把作文当做咬文嚼字的游戏，当做编造谎言...
关键词: 朗读教学 高中语文 中学语文教学 语文课程标准 语文学习 古代诗词 优秀文化 陶冶性情
朗读是语文学习的内在要求，它对培养学生的语感非常重要。“读”可以说是从文本中获取绝大部分第一手材料的唯一途径，是我们民族语文教学的“看家本领”。中学语文课程标准就明确要求“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”，提倡“多读多背，加强积累”，让学生接受优秀文化的熏陶，陶冶性情，提高语文素养和审美情趣，争取培养合格的...
关键词: 书写工整 教学方法 初中语文 中华民族 中学语文教育 学生素质 中华文明 优秀文化
中华民族是一个文化博大精深的古老民族。悠悠五千年，承载着中华文明的是什么？是一个个精美的汉字。把汉字喻为“五千年中华文明的根基”是丝毫不为过的。因此，写好汉字不仅是中学语文教育的一项主要任务，同时也是提高学生素质的基本要求，更是继承中华优秀文化的重要手段。 古人有云：“书者，如也，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”...
关键词: 高考命题 赏析 诗句 诗歌考查 分析题 命题立意 情感分析 句意理解
在高考中，我发现学生对诗句的赏析与其作用的分析存在很多的问题。句子是诗歌的重要单位，围绕句子命题立意是高考诗歌考查的一个重要方向，最常见的题型有：句意理解和情感分析；赏析句子并能对其作用分析。前者属于情感把握题，后者则属于综合性的赏析题，在高考命题中分量越来越重。在这种情况下，考生一定要对句子赏析题和作用分析题有一个...
关键词: 牛津初中英语 about 诗歌教学 the 感悟 例析 英语诗歌 阅读目标
《牛津初中英语》教材改版后，文学性增强，也增加了一些英语诗歌。英语诗歌因其体裁的特殊性，给Reading 课型的教学提出了新的命题。笔者认为，诗歌的教学应该达成以下三个阅读目标，现以“A poem about the seasons”为例简析。
关键词: 英语阅读课 初中英语教学 教学内容 同课异构 牛津英语 英语课 江苏省 江苏版
近期，本人观摩了来自江苏省13个城市的14位教师所上的14节英语课，感慨颇多，感触颇深。本次研讨会形式新颖，采取了同课异构的研讨方式，所选教学内容为江苏版牛津英语8A Unit 2 School life 的7个不同板块的教学内容，每两位选手同上一个板块，依次为：Comic strip＋Welcome to the unit、Reading I、Reading II、Grammar、Integrated skills...
关键词: 英语阅读课 优质课比赛 初中英语 观摩 课堂设计 阅读过程 情感体验 侧重点
对于英语阅读课怎么上，可谓仁者见仁，智者见智。今年4月份我很有幸地获得了观摩初中英语优质课比赛的机会。各位老师的优秀课堂设计让我对如何上好英语阅读课有了更多的思考。 阅读是人类获得知识的一个重要来源。如果侧重点不同，那么教学的策略就不同。但是不管出于什么目的，都应该注重阅读过程中的那些幸福体验，如那些美丽语言、作者心情...
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