中学教学参考杂志

语文课堂教学中“错误资源”的思考及利用

关键词: 语文课堂教学  错误资源  利用  知识经验  学生犯错  认知过程  互动过程  教学过程  

“错误”是在认知过程中的偏差或失误。在课堂教学多维互动过程中，学生常常会凭着自己已有的知识经验对某一知识做出浅层的、有失偏颇的错误判断，这是教学过程中的正常和必然现象。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”

对现行人教版语文教材及教参部分知识点用法的质疑

关键词: 初中语文教材  人教版  知识点  质疑  用法  2009年  教参  视觉效果  

近几年，人教版初中语文教材由先前的黑白色变成了彩色，在视觉效果上确实增色不少，但美中不足的是部分知识点的用法不够科学严谨。笔者以现行的语文八年级上册教材[人教版（2009年3月第1版）]和下册教材[人教版（2009年9月第1版）]及人教版配套参考书为例，提出几点质疑。

铅华尽洗，返璞归真——在阅读中建构本色语文

关键词: 学会阅读  返璞归真  语文  学生阅读  教学对话  课堂对话  阅读教学  阅读素养  

黄厚江老师认为阅读教学要三“要”：让学生在阅读中学会阅读，在阅读中学会积累，在阅读中提高阅读素养。基于文本的阅读，应该包含两层意义上的对话：一是学生和文本主体间进行教学对话；二是学生与学生间的教学互动。显然，学生是阅读的直接执行者，而教师作为学生阅读的促进者主要通过课堂对话来促进学生和文本主体间的对话。语文的课堂营造...

语文阅读教学中应避免的几个误区

关键词: 语文阅读教学  尊重学生  误区  师生平等对话  学习方式  建构知识  2001年  

语文阅读教学走过了曲折的历程，这期间也是一个不断反思、探索的过程。世纪之交，先后颁布了义务教育各科课程标准（2001年）、普通高中课程标准（2003年）的实验稿，这标志着一场旨在改变学习方式的新一轮课程改革在全国范围内正式展开。《课程标准》中提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”阅读教学是学生、教师、教科书编者、文...

谈一堂优质语文课应具备的几个特点——以一堂优质课为例

关键词: 语文课  优质课  艺术作品  语言文字  审美享受  高品位  学法  

一节精彩的语文课堪称一件即时即地创作的精妙的艺术作品，既可以给学生以语言文字文学文化的启迪和学法的指导，也可以给观摩教师一种高品位的艺术审美享受和典型课例的示范借鉴。下面我想通过张喜春老师执教的《扬州慢》一课来谈谈语文课“于无声处浸润心灵”的特点。

浅谈初中文言文教学的几种方法

关键词: 文言文教学  初中学生  几种方法  学习态度  教学方法  教师讲解  恐惧心理  学生转变  

多数初中学生对学习文言文有恐惧心理，让学生转变对文言文的学习态度，准确把握作品内容，理解其深层内涵和作者的感情倾向，势必要求教师要精心设计教学过程，灵活多样地运用各种教学方法。现将几种有效的教学方法归纳如下：一、诵读法诵读法是自古以来学习语言最重要的一种方法，只要读得多了，熟了，就能增强语感。辅以课文注释和教师讲解，...

夯实基础抓关键 活学活用促完善——文言文翻译之管见

关键词: 文言文翻译  文言文学习  综合性训练  活用  活学  学生阅读  现代汉语  文言词汇  

所谓文言文翻译，就是用规范的现代汉语，准确地、通达地、尽可能完善地表述原文的内容和意思。它是文言文学习中最能体现学生对文言词汇、语法、文言句式等文言基本知识的掌握、运用的综合性训练，不仅能够检查、训练和提高学生对文言文考察的应试能力，而且有利于培养学生阅读、欣赏古文学的兴趣。因此，我们必须从初中文言文学习抓起，及早做...

浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性

关键词: 语文阅读教学  有效性  初中  教育教学思想  课改背景  语文教师  课堂教学  教学经验  

语文是一个语言类学科，是学好其他各门功课的基础。在新课改背景下，初中语文教师要积极转变教育教学思想和思维，在课堂教学中注重阅读教学，提升教学的有效性。笔者结合多年教学经验谈谈如何在初中语文阅读教学中实现有效性，进而提升学生的阅读能力和语文素养。

导个性化阅读 构建自主阅读课堂

关键词: 个性化阅读  阅读课堂  自主  读者阅读  哈姆雷特  阅读方式  才子佳人  

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，阅读作为人类的一种理解活动，其阅读方式和阅读结果因人而异。正如同一部《红楼梦》，鲁迅曾说：道家看到了“梦”，儒家看到了“淫”，才子佳人看到了“情”，革命家看到了“排满”。由此可见，个性化阅读应该是读者阅读时的个人自觉行为，“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”，可以称得上是个性化阅读的根...

再谈高中作文“一材多用”的教学实践

关键词: 教学实践  高中作文  整理工作  作文主题  作文片断  学生作文  作文题目  司马迁  

一、“一材多用”再研究的现实意义 1.通过前期的实践证明，只要做好素材的搜集和整理工作，同一素材完全可以出现在很多不同的作文主题中。 2．搜集月考1至月考5学生作文中关于司马迁的作文片断，发现有的文段判为优秀，得分达50分；而有的文段甚至被判为套作，得分在30分以下。也就是说某些文段，只是生搬硬套司马迁这一素材，不能合理解释、...

让经典美文鉴赏为写作铺路搭桥

关键词: 美文鉴赏  写作技能  学生阅读  语文教材  

汉代杨雄曾说：“能读千赋则善赋。”现代文学家郭沫若也言：“多读名人著作，而且对于某些作品还必须熟读、烂读，便能于无法之中求有法，有法之中求其化。”可见，对经典美文的阅读与鉴赏是写作的基础，写作是阅读和鉴赏经典美文的升华。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学生阅读、鉴赏经典美文与提升写作技能亦然：...

新材料作文写作指津

关键词: 作文写作  新材料  作文题目  

作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。一个偶然的意念，会成为改变一生的重要决定，也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也许只因为偶尔抬头望见窗外的一朵云，……一念之间走出了阴霾，走出了自己的人生之路。

让语言表达成为一种习惯

关键词: 语言表达能力  现代社会  现代人  

语言表达能力是观察、记忆、思维、阅读等能力的一种运用，一种外显，一种表现。在现代社会，由于经济的迅猛发展，使得人与人之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。

《诗三首》说课稿

关键词: 诗歌风格  说课稿  略读课文  承上启下  魏晋时期  人教版  说教材  

一、说教材《诗三首》是人教版语文必修二第二单元的第四篇课文，是略读课文，因此教师的自主性非常大。本课虽然只要求了解，但是难度并不小，尤其是曹操的《短歌行》。同时汉魏晋时期的诗歌起到承上启下的作用，此时诗歌风格、内容和形式都发生了变化，因此不能忽视。

中小学语文教学衔接之我见

关键词: 中小学语文  教学衔接  语言个性  语法知识  自读自悟  教学方法  语文教师  语文知识  

许多小孩从幼儿园进入小学都是欢天喜地的，有一种很满足的感觉。可在小学到初中的这一步中却出现了很多的问题：学生学习劲头不足，兴趣锐减；家长疑惑不解；中学老师抱怨，现在的学生怎么一届不如一届？ 面对这些问题，众说纷纭。确实，初一的语文和小学语文相比，容量更大，形式更活，涉及的语法知识更复杂语言个性更鲜明。另外，在教学方法...

巧用提问艺术 提高课堂实效

关键词: 提问艺术  课堂实效  巧用  语文课堂教学  构成要素  教与学  讲与练  初中  

“学起于思，思起于疑。”分析课堂教学中的构成要素，可以发现教与学、师与生、人与书、讲与练构成了一种多向交叉而又错综复杂的网络，而联系其中各要素的就是“提问”。那么，在当前的初中语文课堂教学中，如何巧用提问艺术，提高课堂实效呢？

引领学生徜徉书海 培养青少年高雅情趣

关键词: 中学生  情趣  高雅  培养  青少年  课外阅读  兴趣爱好  为人处世  

读书是一种高雅的情趣，学生要想扩展知识，吸取智力营养最便捷的途径就是读书。阅读有益的课外书有助于开阔视野增长见识、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等。 在教学实践中，教师应如何指导学生正确巧妙地进行课外阅读呢？我认为中学生应该注意以下几点，才能提高阅读效率。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？——谈谈边塞诗和爱国主义精神

关键词: 爱国主义精神  边塞诗  语文知识  中华民族  劳动生活  文字起源  劳动人民  比较系统  

文字起源于劳动生活，后经历代劳动人民的磨洗和文人的整理，逐渐形成了比较系统的语文知识。语文知识就像一颗镶嵌在中华大地上的璀璨夺目的明珠，它照耀着不屈不挠、自强不息、勇于进取的中华儿女；它照亮了丰富多彩、斑斓绚丽、涵义含蓄的中国文化；它催发了先秦散文、唐诗宋词、元曲、明清小说的一朵朵奇葩。我由衷地赞叹我们的祖先聪明智慧...

文本细读策略之矛盾点细读探究——浅谈鲁迅作品《社戏》矛盾点细读

关键词: 文本细读  矛盾  鲁迅作品  阅读理解能力  语文阅读教学  阅读策略教学  言语材料  

引领学生在阅读活动中提高阅读理解能力和水平，是语文阅读教学的最基本追求，从技能阅读训练转向阅读策略教学，是新课程实施以来阅读教学的一个新趋势，而文本细读策略是语文阅读教学和阅读理解不可或缺的重要手段之一。著名的美学家、语文教育家孙绍振教授说：“不管是大学还是中学，文本细读都是一个重点，一个难点，也是一个薄弱环节。事实...

独特的视角 诗意的表达——奥尔多·利奥波德《像山那样思考》解读

关键词: 解读  诗意  文章开头  生态环境  对抗性  大自然  自然界  作家  

在常人看来，一声狼嚎不会有什么特殊的意义，最多只是传播了紧张、恐怖与死亡这样的信息，但在利奥波德看来，这“深沉的骄傲的”“从一个山崖荡漾到另一个山崖”的嚎叫，“是一种不驯服的，对抗性的悲鸣”，“是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发”。文章开头大有深意，对狼嚎的一声特写裹卷着作家敏锐的眼光与智慧的思考。接着分别列举了鹿、...

妙用修辞 出神入化——浅谈古诗词中的“愁”

关键词: 修辞手法  古诗词  妙用  中国文学史  表达效果  内心世界  抽象  

古诗词是我国文学宝库中的一颗耀眼的明珠。而妙用修辞手法更会使诗词的表达效果出神入化，产生一种只可意会，不可言传的美感，从而使整首诗词形神兼具，文采飞扬。 “愁”本是一个很抽象的概念，然而中国古诗词中的“愁”却写得具体可感，深刻动人。究其原因，是诗人将抽象的、不易为读者所把握的人物的内心世界的情绪——“愁”外化为具体可...

英语生本课堂的实践与反思

关键词: 英语学科  课堂教学  实践  反思  自我实现的需要  尊重学生  学习内容  心理学理论  

心理学家CarlR.Rogers认为：“人类生来就具有学习的潜能，当学生察觉到学习内容与他自己的目的（需求）有关时，便发生了意义学习。”因此心理学理论告诉我们：教师要尊重学生的学习兴趣和爱好，尊重学生自我实现的需要。近三年来我有幸参加生本教学课题的研究与实践，通过不断的实践和反思，我认为生本教学的核心就是要照顾到每一个学生，真正...

让想象的翅膀翱翔在英语课堂

关键词: 学生想象力  英语课堂  学生个性发展  创造性思维活动  英语教学实践  教学水平  学习兴趣  形象思维  

想象力是人的创造性思维活动的一个重要因素之一。在教学中培养学生的想象力，是提高教学水平、培养学生良好素质的需要，更是学生个性发展的需要。在英语教学实践中，激发学生的想象力和创造性，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生的形象思维，提高学生的理解能力，进而提高学习成绩。那么，如何培养学生的想象力呢？笔者在多年的英语教...

Well Begun is Half Done——浅谈初高中英语教学的顺利过渡

关键词: 高中英语教学  well  is  学习英语  过渡时期  英语成绩  教学方法  英语学习  

高一阶段对于英语的学习来说是一个至关重要的过渡时期，进入高中后不少初中英语成绩较好的学生感觉到学习英语很吃力，总感觉学习找不到方向，于是感叹：“考题太灵活，很难找到规律。”“高中，阅读量增加了，语法难了，练习活了，老师教学方法也与初中老师大不相同。”“初中时读读背背就行了，而高中多背多做题也未必带来明显效果。”总之，...

浅谈如何做好高一英语教学中的衔接工作

关键词: 英语教学  衔接工作  高一  引导学生  普通高中  英语基础  学习特点  高中英语  

就我所在的这所普通高中来说，学生绝大多数来自于农村，英语基础比较薄弱，因此高一阶段举足轻重。如何抓好高一英语教学中的衔接工作，为以后进一步教学与大考做好准备呢？本文就此谈一谈自己的一些认识与做法。 一、从思想认识及高中英语学习特点方面引导学生 伟大的思想家、文学家及哲学家伏尔泰说：“在理想的最美好世界中，一切都是为最美...

牛津高中英语阅读教学中的翻转课堂模式探索

关键词: 课堂模式  英语阅读教学  模式探索  高中  牛津  自主学习  教师授课  多媒体技术  

一、翻转课堂的定义 2011年，美国人萨尔曼提出学生可以通过观看结合实时讲解和PPT演示的视频在课堂外进行自主学习，进行质疑，然后在学校与老师或者同学共同探讨，以解决自主学习中遇到的问题。这与传统的在课堂上由教师授课，学生课后完成教师布置作业的课堂模式正好相反，因此被称为“翻转课堂”（Flipped Classroom）。在翻转课堂中，知识...

对高中英语课程作业设计与批改的创新

关键词: 作业设计  高中英语  英语课程  批改  创新  课堂教学模式  标准实施  课堂行为  

新课程标准实施以来，高中英语课堂教学模式和教师的课堂行为发生了很大的改观。如何设计既能深化课堂学习，学生爱做，教师批改起来又轻松愉悦的作业，是高中英语课程实施中一个迫切需要解决的问题。教师不妨尝试以下几种作业形式。

高中英语语法教学浅议

关键词: 英语语法教学  高中英语教学  语言学习  语法知识  高中阶段  词汇量  运用能力  内部规律  

语法是语言学习的基础，在英语教学中不仅要求学生领悟和理解语法知识，而且还要求学生通过语法知识来提高语言的运用能力。 一、语法教学在高中英语教学中的重要性 语法是对语言内部规律的总结，能有效地帮助我们学习语言、理解语言、运用语言。语法是英语教学中的重要组成部分，如果说词汇是基石，语法则是框架。高中阶段的学生已有一定的词汇...

新课程背景下的初中英语语法教学新探

关键词: 英语语法教学  新课程背景  初中  英语课程改革  新课程标准  能力的培养  词汇知识  语言运用  

新课程标准指出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”新课程标准的这一要求并不是说不重视语法教学，其深层次的意思是要求淡化和改变传统的那些陈旧的、不合时宜的语法教学方法。新课程背景下的初中英语语法教学应该是灵动的、充满趣味的，具体的语法教学...

有效培养高中生英语阅读能力的探究

关键词: 英语阅读能力  能力的培养  高中生  高考英语试卷  英语教材  段落大意  阅读速度  阅读技巧  

阅读能力的培养是高中阶段英语教学的重要内容之一，从多年的高考英语试卷中不难发现，阅读材料占了很大部分，因此，学生阅读能力的高低直接影响着高考英语成绩。英语教师如何紧扣教材，有效培养学生的阅读能力？ 一、巧妙紧扣教材渗透技巧，有效培养阅读能力 纵观人教版高中英语教材中的阅读教学材料，大致可按文体分为叙事文、说明文、议论文...

刍议初中英语课堂小班化教学

关键词: 小班化教学  英语课堂  初中  大班教学  小班教学  分层教学  素质教育  英语教学  

随着素质教育的不断升温，小班化教学这一全新的理念也越来越得到大家的认同。小班教学与传统的大班教学既有联系又有区别。如何搞好小班化英语教学呢？下面谈谈我个人的几点浅见。 一、分层教学，弘扬个性 因材施教是古代教育家孔子提出并得到公认的教学原则，在大班教学中这是难以得到真正实现的，而小班教学正视学生存在个别差异的事实，通过...

Learning Plan for Module4 Unit 3 “A taste of English humor”Warming up ＆ Reading

关键词: 中学  英语  课外阅读  阅读材料  

趣味教学法在高中英语课堂中的运用探研

关键词: 趣味教学法  英语课堂  高中阶段  英语学习兴趣  课堂教学氛围  词汇运用能力  趣味游戏  小学阶段  

学生从小学阶段就开始接触英语，到了高中阶段，很多学生对于英语学习已经失去了兴趣。因此，我们教师有必要采取多种趣味教学手段来激发高中生的英语学习兴趣。 一、结合趣味游戏运用趣味教学法 相关研究成果表明：通过一些趣味游戏不仅可以活跃我们的课堂教学氛围，还可以在一定程度上提高学生的听力、口语水平，语法以及词汇运用能力。

初中英语分层教学模式的探究

关键词: 初中英语教学  分层教学模式  九年义务教育  英语教学质量  教学方法  

初中是我国九年义务教育的重要阶段。在初中英语教学中，仍存在着很多这样或那样的问题。本文就初中英语教学的现状和分层教学话题进行深入的分析，并提供一些可供参考的教学方法和措施，以促进初中英语教学质量的提高。

巧问妙答构建高效英语课堂

关键词: 英语课堂  学生主动参与  解决问题的能力  课堂活动  学生分析  接受程度  教学方法  课堂教学  

教师的提问和课堂上师生的互动是一个非常重要的环节，巧妙的提问不仅可以激发学生主动参与课堂活动的积极性，还可以提高学生分析和解决问题的能力。同时，通过提问，教师也可以准确地把握学生对所学知识的理解和接受程度，并根据情况，灵活调整教学方法，确保课堂教学的高效性。

浅谈高中英语阅读与理解

关键词: 英语阅读  高中  学习兴趣  语言运用  文化素质  学习积极性  思想交流  阅读过程  

一、英语阅读的重要性 阅读是语言运用中最频繁的一种活动。可以说，一个人在具备了基本的文化素质后，主要是通过阅读来汲取信息、陶冶文化情操的。 阅读的过程本质上也是读者和作者进行思想交流的过程。在阅读过程中，读者会跟着作者的思维去体验，去领悟其中传达的信息，并模仿、学习作者所用的语言。阅读还可提高学生的学习兴趣和自信心。各...

中西文化有差异 巧妙渗透除隔阂

关键词: 中西文化  牛津初中英语  隔阂  英语学习环境  初中英语教学  文化存在  外语学习  西方文化  

众所周知，中西文化存在显著差异，全面了解西方文化十分有利于夯实外语学习的基础。因此对于初中生而言，要想学好英语，势必需要熟知西方国家文化习俗。通过教学实践，我深感现行《牛津初中英语》教材所涵盖的文化题材广泛，图文并茂，全面覆盖异域风俗文化，且和校园、居家、社会生活紧密关联，为初中英语教学营造出了适宜的英语学习环境，提...

贺州初中英语语音教与学的模式化与个性化比较研究

关键词: 英语语音  初中阶段  立体化教学模式  贺州  任务型语言教学法  个性化  模式化  教与学  

英语教学法可以分为五个层次，其中的途径（Ap-proach）、策略（Strategy）和方法（Method）也可以称为模式（Model）。英语的教学模式指某（些）人在英语教学中依据他（们）的教学实践总结出的一套经验，提升成为能对英语教学起到普遍指导作用的一种／套方法。由此我们可以看出，英语的教学模式具有层次性，大的类似途径，即有着普遍教学指导意...

浅谈高考英语阅读理解解题策略

关键词: 英语阅读理解  高考英语  解题策略  阅读理解题  答题情况  畏难心理  阅读技巧  有效指导  

从近五年高考英语江苏卷阅读理解题答题情况来看，不少考生阅读理解题得分率较低。许多考生对阅读理解存在着畏难心理。如何有效指导学生掌握阅读技巧，准确无误地完成答题，这是教师要深入探讨的问题。笔者现将在教学实践中总结的解题思路与策略和大家共同分享。

高考英语写作指导探微

关键词: 写作指导  高考英语  内容主题  英语作文  英语试卷  写作技巧  内容选择  

作文是整份英语试卷中分值较高且比较容易得分的题目，篇幅要求不长且大多有完整的中文提示，但想要拿到高分却不容易。下文结合一篇高考英语作文题谈谈英语写作技巧。 一、构建框架，为写作打好基石 对英语作文来说，好的框架建构就相当于成功写作的开端，构思上的独特会让人眼前一亮。尤其对于越来越“开放”的试题而言，就更需要注意下笔前对...