购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 研究教材 一线教师 教学研究项目 教学实践 知识结构 工作环境 数学教师 教学资源
一线高中数学教师因工作环境和知识结构的局限，从事理论研究通常存在困难。而结合教学实践进行教学研究则可以发挥自身优势，取得一定的成效。教材是最主要的教学资源之一，研究教材是一线教师容易上手的教学研究项目。可以从发现瑕疵、问题拓展、比较研究等方面切入开展教材研究。研究教材要从哪里入手呢？笔者结合教学实践介绍几个主要切入点...
关键词: 数学教育 学生 师生
数学教育中存在这样的一种现象：不少学生对已学知识“不懂装懂，似懂非懂，说懂了但不会解题”。我们称之为“伪懂”现象。这是由师生两方面造成的。
关键词: 初中学生 数学教材 苏教版 逻辑思维能力 学习数学 小学数学 学科 压力
对很多初中学生来说，数学是一门有难度的学科。与小学数学加减乘除不同，初中的数学包罗万象，它需要学生有较强的逻辑思维能力。所以，很多步入初中校园的学生，对于学习数学这一门课程有很大的压力。数学学不好，还会牵连跟数学相关的学科，比如物理、化学等。学生对学习数学感到的压力，也是教师实施教学的阻力。
关键词: 高中数学教学 数学学习水平 数学教师 主管领导 学校教学 教学效果 实际教学 错误认识
在高中数学教学中，很多地区的学校教学主管领导和高中数学教师均十分重视“培优”工作。“培优”工作有利于促进班级带头群体的发展，进而带动班级数学学习水平的整体提高，能撬动学生数学学习的热情，有效提升教学效果。但在实际教学中，笔者发现，相当一部分教师对“培优”工作存在一定的错误认识，“培优”对象的选择、“培优”措施的落实、...
关键词: 数学教学 设问 教学法 数学课堂教学 课堂教学效果 因材施教 学生
《数学课程标准》指出：“要因材施教，使不同层次的学生都得到不同程度的发展。”在初中数学课堂教学中，我采用“分层启发设问、分类指导”的办法，让学生人人都得到发展，从而提高了数学课堂教学效果。
关键词: 初中数学教师 课堂导入 数学课堂 学习兴趣 后续教学 教学内容 精心设计 导入方法
导入是新课的引子，能否激发学生的好奇心和学习兴趣，对整个课堂的后续教学来说，有着至关重要的影响。为此，初中数学教师应该分析教学内容和学情，精心设计课堂导入。下面笔者分析几种较为典型的常用导入方法，希望能对初中数学的教学发展起到一定的促进作用。
关键词: 课堂教学 引趣 实践 数学教育 教材编写 年龄特征 学习数学 创新能力
教育家奥加涅指出：“数学教育的成就，很大程度上取决于学生对数学课的兴趣是否能保持和发展。”数学是一门抽象性很强的学科。如何根据新教材编写新颖、合理、生动、活泼但比较简练且适合初中生的年龄特征的教案；充分挖掘教材中的趣味元素，用“引趣”的方法上好数学课，去激发和培养学生学习数学的兴趣，逐步引导他们热爱数学；培养学生的学...
关键词: 数学讲评课 数学教学过程 学生反馈 交流 应用 学习情况 数学学习 检测
数学讲评课是数学教学过程中必要且重要的环节，它是针对数学检测后学生的反馈情况，通过讲解和评价的方式再向学生反馈的一种课型。如果说检测的目的之一是教师要掌握学生在某一阶段的学习情况，那么讲评的目的就是让学生清楚地知道自己在此阶段的数学学习中存在的问题及问题产生的原因。
关键词: 学习激情 学生能力 案例分析 等差数列 现代教育理论 教育教学理念 培养 自主学习
一、自主学习的理论依据 以学习论为核心的现代教育教学理念表明以“学会学习”为中心内容的现代教育理论。波利亚认为：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。其内涵就是要求学生通过自主学习这种学习方式，从而真正确立学习者主体发展和自主发展的地位。通俗地讲，自主学习就...
关键词: 课堂教学结构 新课程改革 学习方式 教学计划 教学案例 新课堂 自主
新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，建立“开放”、“有活力”的课堂教学结构。新课堂的“开放性”常常使得课堂出现一些意想不到的情况。教师精心预设的课堂教学计划常常会因为一些无法预约的课堂“意外”而出彩。下面笔者结合教学案例，谈谈自己的一些心得和体会。
关键词: 初中数学教学 第一乐章 华东师大版 课时 教师 课程 教材
我们使用的华东师大版第一单元是“走进数学世界”。在进行备课时，有的教师对该单元的设置不以为然，认为可有可无。笔者认为，非也！这是课程不可或缺的重要部分，我们要利用教材提供给我们的平台开好局，奏响初中数学教学的第一乐章！
关键词: 数学符号语言 初中数学 教学研究 语言学习 学习数学 数学教学 语言教学 学习方法
在数学教学中经常会出现大量的数学符号、公式等，这些数学符号语言在数学的教和学的过程中占有重要的地位。初中数学主要是从计算逐渐向代数转变，在一定程度上，增加了学生学习数学的难度。因此，初中数学符号语言教学是十分有必要的。只有教会学生学会数学符号语言的学习方法，才能够更好地理解数学，为以后学习数学打下良好的基础。
关键词: 课堂教学效率 初中数学 数学课堂 学生成绩 课堂效率 教学效果 教学实践
当前，初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高，教学效果不够显著的情况。很多学生感觉数学课抽象、枯燥、单调、沉闷。为了提高学生成绩和能力，必须提高课堂教学效率，使课堂教学更加有效。提高课堂教学效率是一个很值得探索的问题。那么，如何提高初中数学课堂教学效率？下面笔者结合自己的教学实践谈一些做法。
关键词: 数学课堂教学 教学案例 高中 高一学生 知识领域 逻辑思维 解题方法 思维碰撞
高一学生刚从初中进入到高中，他们接触到的数学呈现出难度大、知识领域跨度宽、逻辑思维推理严谨、符号表述抽象度高、解题方法灵活多变等的特点。为此他们进入了学习的瓶颈阶段。为了提高高中数学课堂教学的有效性，我们进行了教学案例的探讨，认真总结，客观评价，谨慎应用，力求设计出有效的课堂教学，完成教师和学生之间的思想交流和思维碰...
关键词: 初中数学教学 有效性 数学课堂教学 新教育理念 课程设置 初中阶段 难度系数 学习内容
初中数学在初中阶段的课程设置中，难度系数较大，学习内容较多。一般学生的学习兴趣也较淡，这些都导致了初中数学课堂教学发展滞后。随着新课改和素质教育的推进，有效教学的呼声有增无减，要求教师必须革新教育理念，不断探究新的教学模式，最大限度地提升教学的质量。本文中，笔者着重探究了提升初中数学课堂教学的方法，希望能促进初中数学...
关键词: 圆锥曲线问题 高中数学教学 教学研究 数形结合 教学现状 填空题 选择题 得分率
圆锥曲线问题是高中数学教学的重、难点。每年的高考中，都会涉及圆锥曲线问题，出题形式多样，既有分值较低的选择题和填空题，也有分值很高的大题。但是学生的得分率普遍不高。圆锥曲线教学的综合性和系统性强。这不仅要求学生理解最基本的知识点，提高运算的速度和准确性，还要求学生能够灵活运用数形结合的方法，找到解题的突破口，化简变形...
关键词: 初中数学教学 现代教育观念 信息化环境 学生的主体作用 现代信息技术 教师专业成长 数学学科 信息时代
在数学教学中，把信息技术和数学教学合理地进行整合，是信息时代的要求，是课程改革的要求，也是教育创新的要求。通过信息技术与初中数学学科的整合，不仅有利于促进教师专业成长，让教师掌握各种媒体教学的基本方法、更新现代教育观念，重视运用现代信息技术设计多种多样的教学模式，而且通过信息技术与初中数学学科的整合，可以促使学生主动...
关键词: 数学课堂教学 有效整合 圆锥曲线 多媒体 信息技术环境 课堂教学效率 高中数学 地理
信息技术环境下，将多媒体与高中数学课堂教学有效整合，可将复杂化为简单，便于学生更好地理解相关知识，提高课堂教学效率。对于高中数学多媒体与圆锥曲线教学的有效整合，本人认为应从下面几个方面入手。
关键词: 多媒体辅助教学 高中数学教学 形象直观 学习兴趣 时代感 信息量 学科 学生
多媒体形象直观、活泼生动、时代感强、信息量大，将其引入教学中，可克服某些学科抽象枯燥、不容易激发学生学习兴趣的困难。同时，多媒体辅助教学也存在一些问题。下面笔者谈谈几点体会。
关键词: 初中数学教学 作业设计 课后作业 课堂教学效果 学生个体差异 学习数学 实践活动 信息交流
课后作业是初中数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸与扩展，也是学生学习数学、发展思维的一项常规性的实践活动，更是师生信息交流的一个窗口和平台。它对于巩固课堂教学效果起着非常重要的作用。但在实际的教学过程中，大部分教师对这项工作认识不够，落实草率，采取一刀切的办法。往往忽视学生个体差异和课型的目标要求，导致学生对完...
关键词: 有效提问 数学课堂 初中 课堂教学 课堂提问 师生互动 教学经验 科学性
提问对于课堂教学十分重要，是组织课堂教学的重要环节，是实现师生互动的重要手段。如何把握提问的科学性、有效性，是众多教师应认真思考的问题。下面笔者结合多年的一线课堂教学经验，谈谈课堂提问的技巧以及如何把握课堂提问的“度”。
关键词: 认知特点 提问意识 培养 义务教育阶段 数学课程标准 创新意识 课程内容 提出问题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提到了十个关键词，其中，“创新意识”首次出现，并且明确指出了“学生自己发现和提出问题是创新的基础……创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。”据此，本文尝试从学生的年龄特征和认知特点的角度出发，结合笔者自身的一些教学案例，谈一谈在初中课堂教学中培养...
关键词: 农村高中生 数学学习兴趣 培养 学习数学 学习知识 课程改革 教学质量 数学教学
赞可夫认为：“兴趣是学习知识的能源，是发展的原动力。”新一轮课程改革在全国如火如荼地开展，广西也加入了新课改的行列。农村高中教学质量不高，特别数学教学严重拖后腿。要实现高效课堂，提高农村学生的学习数学的兴趣必不可少。现阶段农村高中生学习数学的兴趣普遍不高，究竟原因何在？如何解决？本文将对造成这一现状的原因进行分析，并...
关键词: 初中数学教学 课本资源 数学教材 教材内容 数学新课程 七年级下册 举一反三 标准知识
叶圣陶先生说得好：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”初中数学教材也无非是个例子。现行的苏科版初中数学教材内容虽然不多，但是它却与初中数学新课程标准知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观目标非常吻合。例如，苏科版七年级下册数学教材中关于“三角形的一个外角等于与它不相邻的...
关键词: 农村初中 数学课堂 课堂教学 数学教学 数学教师 传统教学 实践经验 优质化
农村初中的数学教学在优质减负的背景下，应该将追求课堂教学的优质化作为每一位数学教师的应然追求，切实转变传统教学中满堂灌输、课上折扣、课后补救的尴尬格局。为了切实提升初中课堂教学的有效性，笔者结合自身的实践经验，总结出以下几个方面，在此向各位汇报以期获得大家的指导和建议。
关键词: 能力的培养 数学教学 学生 素质教育 提出问题 综合能力 教育要求 全面发展
随着教育不断改革，素质教育对学生发现问题、提出问题、解决问题的综合能力提出了更高的要求。素质教育要求以培养学生的能力为出发点，促进学生的全面发展，提高数学课堂的教学效率。当今社会，科技不断地进步与发展，数学已经渗透到我们生活的方方面面，生活离不开数学，生活中处处有数学，因此，人人要学有价值的数学，人人要学有用的数学。
关键词: 创新思维意识 问题情境 学生 理想 设计 技能型人才 学科教学 现代学校
在科技迅猛发展的今天，培养具有创新思维意识的技能型人才，已成为现代学校学科教学的责任。创新思维是学生智力水平的重要表现，也是学生深入开展解题活动的前提保证。教学实践证明，创设贴近教学内容的问题情境，能够显著推进培养学生创新思维的进程，提高教学质量。可见，创设丰富、生动、典型的问题情境，是培养学生良好的创新思维、能动意...
关键词: 应用能力 数学意识 培养 高中数学教学 实践性教学 数学学科 数学知识 数量关系
数学学科是研究空间和数量关系的学科，要求学生能够掌握数据处理、推理计算和证明实践等能力，实现对数学知识的实践和应用。高中数学教学也是越发的趋向应用和实践性教学。它在原有的数学体系教学上增添了很多应用性环节，将日常生活中的数学知识进行教学渗透。在本文中，我们将就如何实现对学生数学意识的培养进行探究，讨论如何在高中数学的...
关键词: 三角函数 高中数学 函数教学 课堂知识 初中数学 思维模式 几何意义
高中数学与初中数学在课堂知识的数量、难度、思维模式等方面上都存在较大的差异。三角函数作为高中数学的考点，新课标明确要求学生掌握角和弧度的概念，能够准确地理解正弦、余弦等三角函数的几何意义，熟练运用三角函数的各种公式，学会绘制函数图像，最终实现对三角函数的运用。
关键词: 有效课堂教学 课堂教学改革 教学质量 有效教学
课堂教学改革，是提高教学质量的关键，也是有效教学的途径，那么，如何进行有效课堂教学呢？
关键词: 数学素质教育 数学习题 功能 学生智力 教学活动 数学概念 数学命题 数学方法
在中学教学活动中，解题是最基本的活动形式，无论是学生的数学概念的形成、对数学命题的掌握、数学方法技能的获得，还是学生智力的培养与发展，都必须通过解题。教师可以通过数学习题的教学活动，培养和提高学生的数学素质。
关键词: 数学习题 变式 数学思想方法 引导学生 创造性思维 数学教材 解答过程 思维品质
数学习题是数学教材的重要组成部分，在每一道习题的解答过程中都体现着重要的数学思想方法。因此，对习题的探究可以培养学生的思维品质，发展学生的创造性思维。本文以下题为例，引导学生实现思维迁移，提高解题能力。
关键词: 初中数学 复习策略 总复习阶段 基础知识复习 数学总复习 数学知识 专题复习 教师
由于初中数学知识繁多而又杂乱，初中总复习阶段的授课成为很多教师的难题。在传统的初中数学总复习中，从基础知识复习、专题复习到提升复习阶段，教师往往采用短时间的重复策略。学生每天重复着高强度的训练，长此以往，必定身心俱疲。在本文中，笔者将对初中数学总复习策略进行探讨。
关键词: 第二轮复习 高三数学 数学知识点 第一轮复习 综合应用能力 高中数学 解题思路 运算能力
高三第一轮复习一般是对章节的知识点进行全面的复习。通过第一轮复习，大部分学生都基本掌握了高中数学知识点，也积累了一些解题经验，但他们掌握的知识点比较零散、运算能力不强、答题不规范、综合应用能力还比较薄弱。因此，第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，构建出高中数学知识网络，进一步规范学生的解题思路。
关键词: 平面法向量 立体几何 教学工作 线面角 二面角 学生 师生
平面法向量的求法是解决立体几何的线面角、二面角及距离的一个重要步骤。一个平面的法向量有无数个，我们只需求出一个即可。很多学生因为求平面法向量的过程中费时太多或出现错误而常常丢分，下面笔者介绍自己在教学工作中总结出的几种平面求法向量的方法，供广大师生参考。
关键词: 一题多解 双曲线 解题方法 发散思维能力 逻辑思维能力 数学学科 解题技能 基础知识
一题多解，是数学学科解题的一个特点。通过平时一题多解的练习，久而久之，我们就能在解题时选择较巧妙的解题方法，通过做较少的习题，来复习全部的基础知识和解题技能，跳出“题海”。一题多解既可以拓宽学生的解题思路，又可以培养学生的数学逻辑思维能力和发散思维能力。下面笔者就以一道例题作浅显的探讨。
关键词: 分类讨论思想 思想方法 高考命题 化繁为简 分而治之
分类讨论作为一种重要的思想方法，是各地近年来中、高考命题的热点。在解题中，正确、合理、严谨的分类，可将一个复杂的问题大大地简化，达到化繁为简、化难为易、分而治之的目的。在运用分类讨论思想解决问题时，基本思路是：出现什么问题了，即为什么讨论（Why）；讨论的标准如何准确确定，即如何讨论（How）；展示讨论的完整步骤，即讨论的...
关键词: 运算技巧 数学题 合理化 观察分析能力 逻辑思维能力 解题过程 数字特征 图形特征
学生做数学题，不能满足于会解，还要力求解题过程简捷。这就要求学生学会抓住数字特征、图形特征、结构特征，避免循环运算。从“不会”到“会”是一个飞跃，从“会”到“巧”又是一个飞跃。探讨题目的巧解，可以锻炼学生的观察分析能力，培养学生敏捷的逻辑思维能力，使学生将来在学习或工作上有所创造、有所进步。下面，笔者浅谈数学合理化运...
关键词: 解析几何问题 解答策略 高考试题 基础知识 数学思想 考点
在高考试题中，解析几何问题是必考内容，它涉及的基础知识、数学思想与方法较为广泛。纵观历年全国各省市的高考试题，解析几何是其中的重要考点之一。下面笔者举例谈谈解析几何问题的解答策略。
关键词: 函数最值问题 初中阶段 二次函数 应用能力 思想方法 数形结合 探究意识 学生
学生在初中阶段接触最多的，而且觉得比较难以理解的函数便是二次函数。为了使学生更好地理解函数的单调性的作用，笔者补充了一节关于求二次函数最值问题的探究性的课。这节课一方面起到了扩充知识的作用，提高学生对知识的应用能力；另一方面培养学生的探究意识和数形结合的思想方法。
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