中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 情境教学法 初中语文 特点 概念 类型
近年来,关于情境教学法的研究越来越多,由此也涌现出很多优秀的研究成果。通过对情境教学法有关的文献进行搜集、归纳、整理和论述,提出几种在初中语文课堂中运用的情境教学方式,进一步丰富情境教学法的理论研究。
关键词: 新课改 回归 简单 高效课堂
在新课改的时代背景下,如何让教师教得轻松,学生学得快乐,这一直是为师者探讨的问题。语文教学要达到高效,就要做到回归本质,课堂、学生、教师各就各位,凸显特色,归根结底就是教得简单,学得高效。
关键词: 初中语文 教学改革 分析研究
初中语文教学改革需要广大教师深入研究教材和教学对象,选择科学的教学方法,多角度推进语文教学成效的提升。教师应当重视教学设计,改进课堂模式,并发挥好教学手段与资源的作用,全力推进语文教学改革。
关键词: 少教多学 互动交流 主体地位
寻找高效的课堂教学模式是新课程理念下语文教育工作者研究的重要课题。＂少教多学＂是一种比较好的教学模式,它可以激发学生学习的主动性,发展和提升学生的能动性、独立性,让学生的语文学习成为一种真正有意义的学习,促进学生综合素养的不断提高。
关键词: 激情 推进 唤醒
语文教学本身就是情感的教学,情感关系到语文教学的方方面面,直接决定着语文教学效果的优劣。教师在教学过程中要充分发挥情感因素的积极作用,用激情点燃学生的热情,推进阅读教学,唤醒学生的写作意识,从而全面调动学生的情感,激发学生对语文学习的兴趣。
关键词: 初中语文 情感渗透 有效策略
传统的语文教学方法以认知教育为主,往往忽略了对学生的情感教育。新课程要求教师需以学生为主体,激发学生的学习兴趣,以促进其自主学习为目的。随着我国教学领域的不断进步,越来越多的教育研究者对初中语文教学中的情感渗透给予关注。
关键词: 语文 教学改革 多样式教学
为了满足新时期对国民语文素质的要求,各地纷纷开始了新一轮的语文教学改革。教师应在大的框架内对教学方式进行探索。多样式教学的出现丰富了教学方法,为传统教学注入了活力,只有不断研究,才能将多样式教学方法运用到语文课堂中来。
关键词: 新课程理念 语文教学 审美能力
中学教育是人们社会化过程中的重要阶段,也是人们树立正确的审美价值取向,提高自身审美能力的重要时期。因此,在当前素质教育观念深入人心,新课程理念开始推行的新背景下,中学语文教学中完成培养学生审美能力这一使命就显得尤为重要。主要谈谈培养学生审美能力的基本内涵及其具体做法。
关键词: 文言文 背诵 思考
根据一次文言文检查背诵学生反映出的多种情况,特别是学生对文言文的厌学情绪,更不要说花时间去背诵文言文,而这种现象在多数学校存在,引起了反思：文言文教学具有的功能;文言文的＂言文＂脱节使学生认为学它没用;文言文教学的事倍功半,以及强烈的功利心理,使学生觉得文言文学习中的投入与产出成反比例。
关键词: 初中文言文 症结 策略
文言文是古代圣贤遗留的思想结晶,是中华文化之精华,其具有的文化价值、艺术价值、教育价值不言而喻。对文言文的魅力进行深刻阐述,指出初中文言文中出现的诸如教学目标不明确、教学形式单一等问题,提出改善教学观念、改变教学方法,深入挖掘内涵、丰富文言素养,培养学习兴趣、增加学习动力的几项策略,旨在提高初中文言文教学质量。
关键词: 习惯 积累 思考 表达
教育就是培养良好的习惯。培养好习惯要根据学生的年龄和心理特点,一步一步地引导,通过潜移默化的影响,春风化雨般将一些好的学习行为内化为学生的自觉行为。初中语文教学要培养学生积累、思考、表达的习惯。
关键词: 多媒体 初中语文 兴趣 重难点 学习环境 共鸣
随着多媒体技术的不断发展和广泛应用,多媒体技术的图文并茂、鲜明直观、动静皆宜、生动有趣的表现形式逐渐运用到中学语文课堂教学中。恰当合理地运用多媒体技术,发挥多媒体技术的优势,可以激发学生的学习兴趣,突出课文教学重难点,扩大语文的学习环境,激起学生的情感共鸣。
关键词: 多媒体 优化 语文教学
多媒体课件以其巨大的容量、丰富的表现形式、直观的感受迅速得到人们的青睐。通过对中学语文多媒体教学特点的分析,对语文教学中灵活运用多媒体提高教学效果、激发学生学习兴趣、实现教学目标等方面进行探索。
关键词: 农村初中 语文教学 综合资源
我国农村初中语文教学应该把学生的实际应用能力作为培养目标,加强学生听说读写的综合能力。新课标也有明确规定,语文教学资源不但要挖掘课堂资源,还要收集大量的课外资源。就农村初中语文教学资源综合利用的途径展开探讨。
关键词: 灯谜 教学资源 综合能力
灯谜是一种蕴含丰富文化内涵和语文知识的潜在教学资源。其优势主要表现为＂字词品析的解码器＂＂培养语文综合能力的大舞台＂＂激活思维的助推器＂。语文教师应积极研究和利用好这一教学资源。
关键词: 情境 提高 效益
如何提高课堂教学效益,是目前的热门话题,也是教师的永恒课题。分别从一节课开始、课中、探问、结束四个基本环节中的创设情境加以举例说明。
关键词: 创设情境 激发兴趣 拓展学习
激发学生学习兴趣已经被广大教师教学所重视,然而如何让学生在一堂课中都能处于亢奋的学习状态却是个难题。侧重从阅读课的导入、阅读课中的教学、阅读课的结束三个环节谈谈具体做法。
关键词: 课改 语文教学 做法
在课改中,传统的教学模式得到了改变,针对教学中存在的问题,通过汲取名师授课智慧,弥补自身教学缺陷;关注教学细微之处,因势利导激发学生;勇于面对教学困惑,调整思路破旧立新等做法使课堂教学变得更加有实效。
关键词: 初中语文 课堂讨论 合理引导
初中语文教学应当重视课堂上的讨论学习,充分突出学生的主体地位,教师积极引导,提高课堂教学效率。
关键词: 语文 课后辅导 技能
课后辅导是课内教学的辅助、补充形式,有利于提高教学的有效性。个别辅导和小组辅导相结合,＂补差＂与＂补优＂相结合,谈心与补方法、补知识相结合可以提高辅导的有效性。
关键词: 自主学习 苏轼 乐观旷达
《赤壁赋》教学过程实践高效课堂＂一三六＂自主学习模式,以学生学情为根本,以学生提问为主线,紧紧抓住＂鉴赏＂二字,致力于培养学生的欣赏能力。这也体现了新课程标准中要求的＂要致力于学生语文素养和整体能力的提高,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养能力＂。
关键词: 影视资源 优化 小说教学
在教学中教师应高度重视课程资源的利用,发挥影视资源在小说教学中的教育教学功能,让影视资源激发学生学习兴趣,内化学生情感,弥补课文空白,提高学生审美鉴赏能力,彰显语文教学魅力。
关键词: 初中语文 阅读教学 高效性
阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位,是语文教学的主要内容之一,更是语文教师提高教学质量的最有效途径。因此提高阅读教学的高效性,就是提高教师的教学质量。面对日新月异的课程改革以及层出不穷的课堂教学方法,探索高效的阅读教学之路将是任重道远。
关键词: 初中语文 阅读教学 有效性
长期以来,阅读都是初中生难以把握的内容。为了培养学生的文学素养,帮助学生更加有效地开展阅读,准确理解文章主旨,要提高初中语文教学有效性。试阐述初中语文阅读教学的重要性,并结合实际提出了提高初中语文阅读教学有效性的对策。
关键词: 整体教学 自主阅读 迁移能力
如何提高学生的自主阅读能力,有些语文教育同仁关注不够,以致学生独立阅读时不知所措。论述整体阅读教学方法,以便关注与促进培养学生的自主阅读能力。
关键词: 农村初中生 阅读能力 途径
阅读是教育的核心,也是最基本的学习能力。语文课程标准指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见,阅读能力对于学生来说,是一种十分重要的能力,而注重阅读训练和拓展延伸是学生获得阅读能力的两个有效途径。
关键词: 现代文阅读 方法 关键词语
近几年中考语文现代文阅读分析占分比例较大,做好现代文阅读分析,是学生语文获得好成绩的关键。由于许多教师的教学方法不恰当,不利于学生阅读水平的提高。主要对阅读分析的方法进行了论述。
关键词: 校刊 兴趣 写作能力
利用校刊可以激发学生听说读写的兴趣,有效提高学生的写作能力,语文教师要充分利用校刊这个校本资源,为语文教学服务。
关键词: 作文教学 作文训练 思考
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,可长期以来,作文难教怕教、作文难写怕写一直是教师和学生对作文教学的普遍心理。要想改变这一局面,中学作文教材和教学要独立,教师要通其理还要善其文,作文训练要系统化、具体化。
关键词: 素材 想象 修辞
引导学生用眼看、用耳听、用心记、动笔写,勤观察、勤实践,写出自己的真情实感,认真积累素材,展开想象的翅膀,运用多种修辞手法,对于激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力起到了明显的作用。
关键词: 初中作文 批改困惑 互评互改
从目前初中语文教学中作文批改的困惑、学生作文互评互改模式、互评促进写作三个方面来阐述,达到让学生勤写作文,勤改作文,写好作文的效果。
关键词: 偏远山区 农村中学 作文教学 生活素材
偏远山区农村中学作文教学的效果并不是那么理想。教师要指导学生积累生活素材,重视阅读,将阅读教学与写作教学有机结合起来,从而提高学生的写作水平。
关键词: 真实习作 理想为人 健康成长
习作与为人有着极为密切的联系。初中生具有怎样的为人,从其习作中即可看得出来。教师不仅要教会学生作文的方法,更要教给学生做人的道理。
关键词: 英美原著 阅读 自得
中西方文化的差异成为英语阅读教学的一道屏障,叶圣陶先生＂教是为了不教＂思想高度关注学习者的＂自得＂与＂习成＂。原著阅读的独特优越性决定着学习者必须＂自得＂,选择原著的基本原则规约着阅读＂自得＂的值域,善教善导的组织策略通达至怡然＂自得＂的境界：＂自能阅读＂和＂自能作文＂。
关键词: 句型训练 循序渐进 课本活用 范例引路
书面表达测试学生的语言交际能力和语言知识的应用能力,这项综合能力的测试,给英语教师和学生提出了更高的要求。教师在平时的写作训练中,应遵循循序渐进的教学原则,注重训练形式的多样化,可采用范例引路、背诵经典句子和课文等训练方式,学生的写作必须随着自身学习英语的深入而逐步开展。
关键词: 长句 英语作文 句型 复合句 连词
巧用长句提高英语作文的档次日益成为高中英语教学的重要课题,简要分析许多高考英语作文档次不高的主要原因,提出学透基本简单句型、熟用连接词、优先采用固定短语和句型等方面的建议,以增强学生的英语书面表达能力,提高其作文成绩。
关键词: 作业 设计 有效性
作业设计是教师教学活动中的一个重要环节。英语作业的有效设计应注重三个方面：课前作业设计要突出预习,追求预习效果;课中作业设计要突出＂巩固＂,追求学习的实效;课后作业设计要突出＂扩展＂,追求复习的实效。
关键词: 提升 初中英语 写作能力 途径
初中英语写作是课堂教学的重点和难点,英语写作也是学生感到棘手的问题,可从初中英语教学实际出发,提出激发学生英语写作的兴趣,在循序渐进中夯实写作基础;根据学生写作水平的高低和个体差异采取分层帮扶、多元英语写作训练等方式,对提升初中生英语写作能力的有效途径进行探讨。
关键词: 残疾学生 随班就读 个性化教育
残疾学生随班就读是教师在义务教育阶段面临的一个挑战,孩子的特殊性给班级管理和课堂管理提出了更高的要求,如何帮助残疾孩子适应班级生活,开展个性化教育,较大限度地实现残疾孩子的个人全面发展,是教师必须思考的问题。
关键词: 初中英语 词汇 教学
词汇是语言的建筑材料,初中生只有掌握一定数量的英语词汇,才能提高运用英语的能力。当前,初中英语词汇教学方式过于简单,忽略了英语作为一门语言的交际性。应结合多年英语词汇教学实践经验,简要探讨初中英语词汇的讲授、巩固与扩展方法,与同行探讨。
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