中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 初中语文 评价体系 实效性 计划性 终身性
评价学生阅读一直以来是语文教师的难题，建立合理的阅读评价体系，是解决这一难题的有效方法。指导学生阅读，着眼实效性。保证阅读数量，立足计划性。培养学生阅读习惯，注重终身性。
关键词: 高中语文 合作学习 主动交互 任务共建 多维共动
合作学习作为新课改积极倡导的内容，教师需要建立正确认知。对合作学习分组方式进行改进，能够调动学生合作积极性，设计丰富的合作学习内容，能够提升学生合作效度，推进合作教学进程，激活课堂教学活力因子，为贯彻新课改倡导的精神奠基。
关键词: 语文教学 转变观念 创新思路 张扬个性 培养情感
新课改背景下的中学语文教学仍然面临着诸如观念更新、缺乏创新等许多问题，也存在着“有实无名”的现象。教师在反思自己的传统的教育教学时，不但要转变．观念、创新思路，同时也要探究如何张扬学生个性和培养学生情感等方面的策略．并通过情感来感染和激发学生的学习热情，提高教学效率。
关键词: 初中语文 新诗教学 审美教育
语文教学应担负起培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操和健康的审美情趣的重任，这既是新课标的硬性要求，更是语文教学自身发展的必要条件。而新诗凭借其自身的时代情感似乎更具有审美性和时代性，基于此，将审美教育思想渗透于语文新诗教学，让学生在接受知识的同时获得人格的发展具有一定的现实意义。
关键词: 初中语文 文本阅读 细节赏析
文本阅读教学包含众多内容。教师对文本人物描写、情节设计、结构安排等内容展开细节追踪，能够成功打开文本阅读大门，顺利激活学生阅读思维，形成完善文本阅读认知体系，全面塑造学生的语文素质。
关键词: 有效阅读教学 语文味 思维 生活化
阅读教学作为语文教学一个重要的组成部分，担负着培养学生能力的重任。语文教师勤勤恳恳、兢兢业业地教学，却换来学生的倦怠，如何提高阅读有效性，是摆在面前必须要思考的问题。从语文本身特性、学生的主体地位、教学目的等方面来探讨提高语文阅读教学有效性的方法。
关键词: 初中语文 拓展性教学 读写结合 生活体验
语文新课程标准指出教师应加大课程资源开发力度，加强语文与其他学科、与生活的联系，以扩大学生视野，丰富语文课程内涵。这就要求初中语文教学不断突破时空限制，做好拓展和延伸，加强语文与生活的联系。许多语文教师积极响应新课改要求，借助拓展性教学大胆延伸、积极创新，使得语文教学焕发出别样的风采。
关键词: 初中语文 主体参与 主动性 积极性 创新性
初中语文不仅是小学语文的延伸与拓展，更是为学生进入高中阶段的语文学习打下坚实的基础。改变课堂教学方式是大势所趋，教师要改变传统的认知，将课堂教学的主体从教师身上转移到真正的主体——学生身上。打造主体参与型的语文教学不但有利于学生自主掌握正确的学习方法，更有利于提高其对语文学习的兴趣与积极性，打下更为扎实的语文基础。
关键词: 听课思考 注重生成 预约精彩
由听课引发思考，教师教学除了理念要更新要科学之外，更要在做法上落实，问题要来自学生，重在品味文章，提高学生学习兴趣，方有成效，急功近利者则徒劳无功。
关键词: 初中语文 课堂提 问有效性
问题是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务、实现教学目标的重要手段之一。在初中语文教学中，教师要充分发挥提问的优势和作用，通过切实有效的课堂提问激发学生的学习兴趣，增强师生间的有效互动，引起学生的深入思考和探索，进而促进教学活动的顺利完成。
关键词: 文言文 学情 梳理 积累
高中文言文教学最大的难点和第一道障碍就是语言障碍。教师紧扣课程标准，依据真实学情，就能够充分调动学生的学习积极性，扎实梳理与积累文言知识，从而突破文言文教学的第一道障碍。
关键词: 语文教学 有效性 教学艺术
语文是一门工具性极强的学科，是一门基础性很强的母语教育课程，它是人们思维和交际的工具。从构建师生互动教学模式，营造轻松和谐的教学环境，优化教学艺术，激发学生学习的兴趣，运用现代教育技术，优化课堂，提高教学效率等方面提出了在语文课堂实施有效性教学的策略和方法，同时在细节上做了事例性的分析和探讨。
关键词: 初中语文 高效课堂 设问艺术 互学共生
语文教学改革关键是提高课堂教学质量。打造初中语文高效课堂，注重朗读、设问的艺术、课堂上的师生互动，以及保障学生学习的效果。
关键词: 文言文 现状 兴趣 对策
文言文在高中语文教学中占有十分重要的比重，无论是课程编排还是高考试卷中文言文分值比例都接近占一半。然而文言文学习，学生学得苦，教师教得累，出现这样的结果，究其原因是学生的畏难情绪、认识的误区和学不得法。引领学生学好文言文，要培养兴趣，养成习惯；立足课内积累，重视课外应用；指点方法，提升能力。
关键词: 高中语文 选修课 策略
随着新课改的推进，苏教版高中语文进行了深度改革，语文选修课的开设成为一大亮点，丰富的课程资源给语文课堂带来了生机与活力。语文选修课满足了学生不同的学习需要，为其个性发展提供了广阔的空间。
关键词: 创设情境 多媒体 阅读量
在目前的高中语文教学中，普遍存在着教学质量与学习效果差的现象，极大地限制着学生的学习能力与个人发展。创设教学情境，利用多媒体的够势，引导学生增加课外阅读量，培养学生的语文素养，打破陈旧的教学模式，从而有效提高教学质量。
关键词: 初中语文 多元化教学 优势
语文在初中教学中占据着重要的位置，它直接关乎学生的文化修养和后续学习。初中语文存在教学理念陈旧、教学方法单一、教学氛围沉闷等问题，引入多元化教学，分析其优势，可有效提高语文教学质量。
关键词: 新课程 语文教学 情感渗透
在新课程背景下，语文教师应注重情感教育，巧设导语、科学施教、注意细节，让学生在情的感召下以极大的热情投入到学习活动中，使语文课堂变得生动起来，从而达到陶冶学生情操，净化学生心灵，提高语文教学质量的自的。
关键词: 农村初中 口语交际 巧用教材
口语交际能力是一种在人与人之间的交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力，从某种程度上说，它比读写更重要，更实际，更为人们所迫切需要。只有加强农村学生的口语交际训练，才能从根本上解决学生说话的盲目性和主观随意性问题，最终使学生具有好的语言态度和语言习惯。
关键词: 高中语文 古代诗歌 想象
诗歌作为一种文学题材，语言凝练含蓄，意蕴丰富。高中新课标中要求语文教学要培养和提高学生鉴赏诗歌的能力，在抓住诗歌意象，把握诗歌内容，品味诗歌语言的基础上，体会作者情感。教师在组织教学活动时，为学生插上想象的翅膀，启发学生的创造性思维，让学生在诗人描绘的诗情画意中翱翔，从而在掌握诗歌鉴赏方法的基础上，增强对我国古典诗歌...
关键词: 体验式阅读 情境体验 多元解读
体验式阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教师在实施阅读教学中，应该引导学生钻研文本，使其在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
关键词: 个性化阅读 激发兴趣 多种评价
阅读是学生通过文本获得知识，接受情感熏陶，感悟语文魅力，与作者进行心灵对话的桥梁。由于学生个体的千差万别，因此阅读具有鲜明的个性特征。尊重学生的个人体验，营造良好的阅读氛围，采取有效多样的途径和方法，并辅以恰当多元的评价手段，个性化阅读让语文课堂教学更富有魅力与活力。
关键词: 初中语文 阅读教学 读写结合
新课程理念下，教师必须要找出相应的阅读教学新方法、新手段和新途径，才能收到最好的教学效果。语文教师只有认真钻研教材，与时俱进，重视激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，认真培养学生的阅读能力，才能有效地提高教学效果，把语文教学提到一个新的台阶。
关键词: 作文审题 创设情境 激发兴趣 有效教学
作文是语文综合素养的体现，作文教学是培养学生语言素养的重要领域。新课程标准对作文教学倡导自由表达，真情写作的教学理念。提高作文教学的有效性，先让学生学会审题，自由畅想；其次让学生加强作文与生活的联系，形成个性情趣；再次教师善于巧妙创设教学情境，激发学生写作兴趣。
关键词: 作文教学 方式灵活 整体效应
传统的作文教学给学生作文带来极大的局限性。尝试着对学生进行多角度全方位的作文训练，对激发学生写作兴趣，培养学生写作能力，引导学生积极思维有着一定的作用。
关键词: 农村初中 作文教学 困惑 对策
作文教学是初中语文教学中的一个重点。农村初中在作文教学中遇到了困难，给不少语文教师带来困惑，就农村中学具体环境与特点，提出一点教学建议，试着解决农村中学作文教学中的困惑。
关键词: 快乐成长 激发爱好 趣味学习 团队精神 合作共赢
随着人们生活水平的提高，学生都过着安逸和舒适的生活，不知苦为何滋味，勤奋学习的精神渐行渐远。初中英语学习的优劣程度取决于学生对英语学科的兴趣，按传统的教学来要求学生已经跟不上时代的步伐，教师应以学生的兴趣为主体，以趣味的教学为主导，积极引导，大胆尝试，全体参与，快乐学习。
关键词: 农村高中 英语词汇 词汇学习 成果巩固
我们在英语教学中重视词汇教学，是培养学生运用语言的能力。根据英语词汇的教学需要，对农村高中英语词汇教学中存在的问题进行探讨，寻求良好的解决方法，鼓励学生积极学习，使农村高中学生掌握丰富的英语词汇。
关键词: 中考英语 阅读理解 有效 指导策略
阅读理解是中考英语试卷的重要组成部分，由于其所占分值比重很大，由此也引起了很多师生的高度关注。主要针对中考英语阅读理解有效指导策略展开论述，提出几种颇为有效的阅读理解指导策略：宁心静气，破解生词；限时阅读，提高速度；合理排除，确定答案；反复核对，审视答案。
关键词: 接触 体验 理解 主动探究合作
初中英语教学需要学生进行大量的语言实践，这是人们有目共睹的，也是教师在平时教学中所必须探究和实施的内容。让学生进行大量的语言实践，需要学生接触、体验、理解真实的英语语言。应在平时英语课堂教学中对学生的语言实践做一定的思考，期求方家予以教正。
关键词: 学生 写作能力 培养
高考中英语书面表达占高考试卷总分的六分之一，因此在高中英语教学中，对学生写作能力的培养应该成为教学的重点。但是很多教师重写不重教，使写作成为学生的一个薄弱点。
关键词: 有效问题 阅读能力 思维能力
以江苏牛津高中英语模块三第三单元课文“Lost Civilizations”为例，分析教师如何在高中英语阅读教学中利用有效问题，在读前、读中、读后的活动中开启学生的思维之门，拓展学生的思维深度，促进学生的批判性思维从而提升学生的阅读思维能力。
关键词: 中学英语 合作学习模式 有效运用 实际课堂
目前，新的初中英语课程标准提倡自主、合作、探讨的学习方式。另外，越来越多的初中英语教师也开始注重合作学习的模式，并努力将其有效运用在实际的教学过程中。通过合作学习模式，学生之间可以互相交流思想，交流自己的观点，从而能够有效拓展其思维，帮助其提高英语学习的效率。
关键词: 细节 推理 主旨 猜测 策略
英语阅读理解一直是高考考查的重点，阅读理解题一般分为细节题、推理题、主旨题、词义猜测题四种类型，不同类型的题目解题技巧不一样，掌握好解题技巧是提高英语成绩的重要途径之一。
关键词: 微视频 微活动 微训练 英语教学
英语课堂教学大同小异，学生的收获却有天壤之别。从学生的需求和认知出发，关注教学方式的“微，，改变，增加教学内容的趣味性和活动性，才能让课堂真正成为以学生为主角的大舞台。
关键词: 新教材 农村初中英语教学 困难 对策
农村初中学生在听、说、读、写等方面的能力发展呈出现两极化的发展趋势，教师组织教学的难度在增大。主要表现在：新教材部分内容脱离现实生活、教材的操作难度大、词汇量大；不少学校的学生学习和组织教学均陷入困境，教研工作滞后和缺乏必要的英语学习语境。
关键词: 初中英语 任务型教学 口语 情境
“交流”是学习英语的最终目的，创设真实的任务情境可以让学生“沉浸”于真实的语言应用环境中，产生语言习得。结合教学实例，从精选话题、巧设任务、模仿表演三方面阐述在初中英语口语教学中对真实任务情境的创设策略，以期能依托语用情境，提升学生英语听说能力。
关键词: 英语教学 学生主体 互动
要转变学生在英语课堂教学的被动地位，激发他们参与教学活动的热情，就要转变以往以教师为中心的单向交流方式，加强教学过程中师生之间、生生之间以及生本之间的互动，在多维互动中促进学生英语学习能力的发展。
关键词: 初中英语 创新教学 兴趣 思维 潜能
课堂唯有不断创新，教学效果才会节节攀高。英语课堂要想更加活跃有效，需要教师针对不同的课型，制定出不同的教学方案，激发学生学习兴趣，发散学生思维，从而挖掘学生的学习潜能。
关键词: 初中英语 学生错题 有效使用
在英语教学中，“错题”是值得利用的教学资源，只要教师能够善于归纳和有效利用，即可变“废”为“宝”，使错题成为再生资源。从及时整理，分类归纳；定期翻看，反馈得失；善于总结，综合运用，三方面阐述了在初中英语教学中对学生错题的有效利用，以期能让学生在不断纠错中不断进步。
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