中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 阅读教学 厚积薄发 内外兼修
阅读教学不是以独立形态存在的课程，而应随机、无痕地渗透于语文教学的整体，实现对学生阅读指导的潜移默化。教师是学生阅读的领航员，既要深入阅读教材文本，精心组织拓展阅读内容，还要有计划、有目的地指导学生进行自主阅读、广泛涉猎，从而激发学生阅读兴趣，指导正确的阅读方法，促使学生养成良好的阅读习惯，全面提高学生综合阅读素养。
关键词: 古诗词 想象力 意象 表象材料
古诗词学习需要学生发挥想象力，反之，古诗词教学也能培养学生的想象力。丰富的想象力是一个人良好的思维品质，有想象力才有思维能力，才有创造力。语文学科如何培养学生的想象力，借助古诗词教学不失为一种好方法和手段，因为古诗词中蕴藏着许多培养和开启学生想象力的积极因素。
关键词: 言意共生 生态语文 教学建构
“言意共生”是语文的基本品格，是语文教学的出发点和归宿。在中学语文教学实践中，从学生“言意经验”出发，让教学“知意和谐”；从文本的“言意品格”出发，让教学“情理圆融”；从阅读的“言意互摄”出发，让教学“言意共生”。
关键词: 文本细读 回归文本 对话 趣味教学
当前的语文教学越来越强调教师与学生的互动和学生自身的感知认识，但直击阅读课堂实际，教师多是照本宣科，对于文本没有自己的理解和感悟，学生对于文本的理解苍白粗浅，课堂氛围毫无生气。作为学生学习的引导者，教师首先要保证自己对文本有深入的见解，通过文本细读，针对文本细节特点设计备课，在课堂上灵活掌握教学进程，传授丰富灵动的知...
关键词: 高中语文 诗词意趣 审美教学
古诗词是我国独特的历史文化精粹，是盛开在文学圣殿里的一朵仙葩，它运用凝练的字词、和谐的韵律以及艺术的手法，造就意蕴悠远，令人回味无穷的精美诗句。因此，诗词的审美教学尤为重要。在语文教学中，引领学生诵读诗歌，欣赏诗词的意趣，感悟作者表达的情感，不仅能够提升学生的文学素养，也能浸润学生的心灵，修行一种精神的力量。
关键词: 文字资料 初中语文 情感来源
当学生学习一篇新课文时，若仅仅专注于有限的文本内容，凭借自己随意的想象，将无法透彻理解课文，课堂教学也无法深入，教师在向学生互动提问时更是毫无回应。引用与课文相关的文字资料能突破此教学难点，使教师教得更生动，学生学得更积极。
关键词: 高中语文 爱情作品 爱情观
在新课程背景下，高中语文教材中增加了不少爱情作品，如何利用这些作品帮助学生正视爱情，判断爱情，并树立美好健康的爱情观，培养学生的健全人格？作为语文教师，应该改变传统的教学观念，在认真解读分析这些爱情作品的基础上，引导学生感受真情，正确树立高尚的爱情观。
关键词: 开放视野 作文教学 教育理念 多维体系
写作是学生学习成长阶段的永恒主题，改变学生怕作文课、怕写作文的现状，必须树立全新的教学理念，从多维的视角构建新的教学体系，并在大作文教育观的基础上，依据学生学段特征突出教学重点，在传承中寻求新的突破。
关键词: 学习文学 记诵 分类 思考
古人读书，讲求诵读、吟诵，读书中有“读”、有“味”、有“诵”。这是一种可贵的读书方法，行之有效，亦能培养人脚踏实地的品格和精神，我们要继承和发扬。
关键词: 读写结合 写作目标 课文阅读
以人教版语文八年级下册为例，在阅读教学过程中，将单元写作目标或渗透或归纳或补充到课文阅读教学中，这既可以将两者有机结合起来，又能让写作指导课有的放矢、事半功倍。
关键词: 初中语文 写作教学 记叙文 细节描写
本文重点分析了初中记叙文细节描写的教学方法，目的在于提高初中生对记叙文细节的把握，以此增强他们的写作技巧和能力，提高他们笔下记叙文的可读性和文学性。
关键词: 中学语文 阅读教学 方法
阅读是语文教学的重点，是中学语文教学的重要组成部分。这就要求教师在平时的语文教学中不仅要重视阅读教学，并且要授予学生一些阅读的方法。重视学生的问题意识，鼓励学生大胆质疑；引导学生多角度解读文章，拓展学生思维空间等。
关键词: 高中语文 诗歌鉴赏 能力培养
诗歌教学是当下高中语文教学的重点和难点，存在着教学效果不佳等问题。提升学生诗歌鉴赏能力是一个系统工程，建议回归课堂，从强化朗读背诵，顿悟情感内涵；注重熏陶点拨，培养能力素养；鼓励自主探究，解放学生思维；认清学生基础，确立教学起点；实行阶段引导，提升教学效率等五个方面改进课堂教学，从而提高学生的诗歌鉴赏能力。
关键词: 高中语文 差异教学 因材施教 分层对待
从学习目标、课堂提问、学习方法三个层面分析如何在高中语文教学中实现差异性教学，由此确保全体学生都能获得成长的机会，继而让教学真正具备兼顾性、全面性的特征。
关键词: 高中语文 课堂教学 问题设计
新课程改革的大背景下，全国掀起了“课改热”。课改取得了一定的成果，同时也留下了发人深思的很多问题，比如课堂教学中如何设计问题。设计问题在高中语文课堂教学中起到很重要的作用，它是学生温故知新的手段，是学生思维的导向，是教师活跃课堂氛围的法宝，是师生交流的桥梁。教师应重视提问的有效性，遵循提问的原则，真正设计出有层次、有...
关键词: 情境创设 高中语文 音乐 多媒体 实际生活 角色扮演
在高中语文教学过程中，依托教材内容，合理营造有效的情境氛围，通过丰富多彩的课堂形式，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于提高学生的学习积极性，有利于培养学生的语文综合素养，同时还能拓宽学生的视野范围，让学生与教材内容产生共鸣，体会到学习语文的乐趣，从而真正地爱上语文课堂。
关键词: 阅读教学 综合训练 人文素养
语文教学的着眼点不能仅仅是知识传授和能力训练，更关键的是要在教学中让学生的人文素养得到真正的提高。从立足课本和跳出课本两个层面阐述了如何去提升学生的人文底蕴、气质修养和审美情趣。
关键词: 叙事抒情诗 教学设计 体会感情
《大堰河——我的保姆》是一首自传性叙事抒情诗，全诗感情真挚，含义隽永，值得吟咏赏析。教学本课的一个原则是引导学生体会诗人真挚的情感，用真情去感染学生。
关键词: 声声慢 朗读 愁情
学习诗歌就是要在多读，经常读，反复读的基础上知人论世，了解作者所处背景，通过特定意象的解读理解诗人。学习《声声慢》，就是通过不断朗诵诗句，理解李清照在特定历史背景下宏大的家国愁思，提高学生感知美、认识美的能力，提高学生情商。
关键词: 高中语文 教材利用 教什么 怎么教
语文教学重点不是教教材，而是科学利用教材进行教学。以课文《听听那冷雨》为例，从目标出发、学情结合、能力提升的几个角度出发，主张通过诵读与鉴赏纳怀乡土情感，把握重点，紧扣文本特点，在教学中实现对文本的开拓、迁移、感悟，从而阐释了从“教什么”到“怎么教”的见解。
关键词: 新高考 英语 考试说明 样卷 过程性评价
随着课程改革的进一步深化，高考对英语学科的考查发生了较大的变化。高中英语教师需要借鉴课程与教学的有关理论，改变评价体系，促进学生学科素养的提升，而关注和强化过程性评价是评价体系改革的一个重要组成部分。
关键词: 高中英语 课堂教学 情感教育
课堂教学的效果取决于教学活动，在这些活动中，学生不仅要学习书本知识，更要学会怎样做人，教育者始终要把培养合格的人放在首要的位置上。我们英语教师要发挥好课堂教学主阵地的作用，合理利用好多方面的教育资源，将对学生的情感教育渗透到课堂教学中，努力提高学生的素养，让他们学会关爱他人、感恩社会，珍惜自己所拥有的一切美好的东西。
关键词: 初中英语 书面表达 现状 对策
在英语教学中，书面表达是衡量英语学习者语言能力的重要途径，也是中考重要考查题型。然而，学生书面表达能力的培养与提高却是英语教学的难点。英语教师应帮助学生习得写作技巧，优化书面表达效果，逐步写出地道的英语。
关键词: 高中英语 写前活动 头脑风暴 造句
学生写作的准备阶段涉及语言输入、内容确定、信息收集处理、文章构思等方面，对学生的写作效果有很大影响。有效的写前活动不仅能活跃学生思维，奠定扎实基础，还能营造氛围，激发学生兴趣，促进其出色发挥。
关键词: 分层布置作业 多元化评价 初中 英语课改
长顺县共19所初中，县城2所，其他都分布在乡镇。乡镇中学的生源为本乡镇和少数临镇的学生。通过在这些乡镇初中推进分层布置作业和对学生作业进行多元化评价，能激发学生的学习积极性，体现学生的主体地位，提高学习的效率。
关键词: 高中英语 课堂教学 常见问题 教学效率
由于不少教师对课程理念或英语教学规律的理解与把握不足，当前高中英语课堂教学中存在着一些常见的问题，严重影响了课堂教学的效率。
关键词: 报刊阅读 思维发展 思维训练 教学设计
新课程标准对学生阅读能力提出了更高的要求。英文报刊具有时代性强、信息量大、内容丰富新颖的特点，是课本阅读材料的有益补充。不少英语教师在报刊阅读教学实践中积极思考，活用报刊资源，关注学生的思维训练，激发他们的阅读兴趣，培养阅读习惯、提高阅读技巧、夯实阅读基础，提升了学生的阅读理解能力，取得了良好的教学效果。
关键词: 高中英语 英文报刊 阅读教学 优化
英语教学的主要材料是课本，其素材更新较为缓慢，单纯依靠课本的话学生阅读量不足。我们可以引入英文报刊，凭借其题材广泛、内容新颖、通俗实用的特点，作为辅助性的材料让学生进行阅读，提升学生阅读理解能力。
关键词: 初中英语 阅读教学 读后活动 趣味
在传统英语阅读教学中，读后活动经常被忽视，导致学生对文本的理解不够深入，不能有效拓展。针对这一情况，我们就要精心设计读后活动，加强学生读后体验，注重趣味引入，让学生边学边玩，有效巩固拓展。
关键词: 高中 英语 阅读教学 阅读能力
学生英语阅读能力的培养是英语教学中的重点。教师要善于激发学生的阅读动机，督促学生过好单词关，利用教材指导学生阅读策略，课后让学生进行大量的拓展阅读，从而提高学生英语阅读能力。
关键词: 牛津高中英语 task板块 教学策略 教学实践
在《牛津高中英语》Task板块中，主要突出的是教师对学生“听、说、读、写”方面开放式任务的引导。但是正是由于其开放式的特性，导致了在实际教学中，教师很难实现Task板块所要达成的目标。
关键词: 高中英语 听力教学 优化
译林版《牛津高中英语》教材关于听力教学的编排主要体现在Task板块，内容广泛、话题新颖、形式丰富，但是听力材料篇幅长、难度大、生词多。我们要立足教材，优化教法，从听前、听时、听后方面着手，让学生掌握方法，有所提升。
关键词: 高中 英语教学 听力教学
当前高中英语听力教学中存在着听力材料单一、教学方法机械、听力教材难度偏大、学生语言知识基础薄弱等问题。教师在听力教学中要联系教材，精心选择听力材料，设计多样化的听力活动，运用多样化的测试手段，从而提高学生的听力。
关键词: 初中英语 口语教学 互动模式
互动教学强调人际交流的过程，不仅突出生本理念，更能实现语言教学的意义。为了提高口语教学的效果，让课堂更有活力，我们应将互动教学与口语教学相融合，促进学生交流，让其在不断的运用、创新中感知语言魅力，有效提升口语水平。
关键词: 初中英语 课堂教学 任务驱动 情境
“任务驱动”的初中英语教学模式贯彻“以生为本”的教育理念，提倡合作、自主、体验的学习模式，反对“注入式”的传统模式，要求教师加强对学生认知过程的关注，重视其学习心理，让学生在亲身体验的同时能培养发现、解决问题的能力。
关键词: 初中英语 教学 言语生成
任何语言学习的目的都是为了运用。要促进初中生的英语“言语生成”，不仅要关注言语内容、言语意义，更要关注言语形式，在有意义的言语输入与输出中，让学生主动感知言语、体验言语、运用言语。
关键词: 高中 英语教学 微课
微课作为一种新型的教学载体，不仅能够充分调动学生的学习主动性和积极性，还能够提高英语教学趣味性和灵活性，是日常英语教学极为有益的补充。它可以用于课堂导入、重难点教学、课后作业等环节。
关键词: 初中 英语 词汇教学 构词法 记忆
初中英语教学少不了词汇教学，词汇教学应讲究策略，注重方法的指导，切忌让学生死记硬背。
关键词: 高中英语 让学引思 能力培养
新课程指出，英语课程改革要从学生的思维发展、认知水平、生活经验、学习兴趣等出发，让学生学会思考和反思，这能够让他们一生受益。高中学生具备了英语学习和思考相结合的能力之后，他们的发展就会更加顺畅。
关键词: 英语 书面表达 问题
每个学生都有写好英语书面表达的愿望，但很多学生在实际写作时常常感到力不从心，经常出现概括松散、阐述凌乱或偏离主题的现象。其根本的原因是未掌握英语写作的关键，思维过于跳跃或随意，所写的内容或是平淡，或是离题，有时为了凑词数而写一些无关紧要的话语，忽视了写作的基本原则，或用过多的细节去加以描述，而不能围绕文章的主题进行阐...
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