中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂兴趣 教学效果 信息技术
兴趣是学习的基础,兴趣也是学习的动力,兴趣更是打开知识大门的一把钥匙。新课程实施多年以来,对于学科教学中课堂兴趣的认识、培养和延伸,一直都是我们思考的课题。教师在信息技术教学中可通过摒除浮华、实践研究、价值体现等途径,引导学生认识课堂兴趣,培养课堂兴趣,延伸课堂兴趣。
关键词: 中职 旅游地理 高效课堂
《中国旅游地理》是中等职业教育旅游服务与管理专业一门涉及历史、地理、人文等各个方面的专业化课程,该课程要求学生熟练掌握全国各地的风俗人情和地理环境,这就注定了旅游课程在某些方面的枯燥性和学习的难度性。对于中职生而言,因为他们在学习上缺乏兴趣、基础和方法,加上地理课堂上教师普遍采用较为单调的方式教学,调动不了其积极性,课堂效...
关键词: 教学模式 四真四化 物流
广西交通运输学校物流服务与管理专业依托海尔广西备件物流中心、物流综合实训基地与3D模拟实训中心,积极采用“四真四化”的教学模式,在教学过程中主要实施以任务驱动法、项目教学法、岗位教学法、场景模拟教学为主的理实一体化教学方式。
关键词: 农村学校 德育 核心 文化建设
加强学生的思想道德建设,应该是学校文化建设的重中之重,尤其是学校文化建设相对薄弱的农村学校,更应该将加强学生的思想道德建设作为促进学校文化建设的突破口,因为这是时代进步的要求,同时学校要注意改变管理观念、营造德育氛围、加强对学生良好行为的养成教育。
关键词: 核心素养 高中语文 背诵 积累
发展学生核心素养,要求高中语文教学注重语言积累、能力培养和文化传承,而熟读背诵就是一种丰富知识积累、培养阅读能力、提升人文素养的行之有效的好方法。因此,在高中语文课堂教学中有必要强化背诵。
关键词: 高中语文 陈述性知识 教学方式
在新课程理念指导下,枯燥的陈述性知识逐渐成为教育改革的重要内容,陈述性知识教学不仅可以帮助学生更透彻地理解所学知识,也有助于学生语文综合素养的培养与提升。因此,在教学实践中,为了全面适应教育发展需求,教师应积极探索出更新颖、多样的陈述性知识教学方式,帮助学生更轻松地学习掌握语文知识。
关键词: 高中 语文教材 人文底蕴
现行高中语文教材具有丰富的人文底蕴,也给中学语文教师提供了可挖掘的广阔空间。培养学生的人文底蕴,教师要挖掘丰厚的人文积淀,引领学生领悟深远的人文关怀,品味高雅的审美情趣。
关键词: 家国情怀 佳句赏析 人物情怀 人物视角 精神家园
语文教师应利用语文学科特有的育人功能,通过古诗词的佳句赏析、人物情怀的评析、人物视角的品析,领略诗人的家国情怀,让学生在语文课堂上吸入这股家国情怀之气,摒弃嚣嚣氤氲的戾气。
关键词: 初中语文 高效课堂 教师角色
传统背景下教师角色的定位早已不能适应现代学生的发展需求,高效语文课堂的构建要求教育工作者必须积极转变自身的教育角色,从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和帮助者。
关键词: 高中作文 评改单 实效性
现阶段对于作文评改更多集中在批改的形式方面,而对具体如何批改,一直以来鲜有规范性的条文。按照高考评分标准,结合学生实际制定有针对性的作文评改单,可以提高教师批阅讲评作文的实效性,减轻教师的作文批阅负担,同时也可以对学生的考场作文起到规范和引领作用,提高学生应试作文的水平。
关键词: 初中语文 课堂提问 教学效率
课堂提问是语文教学中不可或缺的组成部分,也是值得教学工作者深究的重要内容。成功的课堂提问可以激发学生的兴趣,检验学生的学习成果,有效活跃课堂氛围。教师要善于探索与实践,结合学生的实际情况,为学生设计出最巧妙的提问方式,使学生爱上语文,学好语文。
关键词: 初中语文 高效课堂 策略
高效课堂是教师追求的永恒主题。课堂教学过程是教师和学生共同完成的。只要教师精心备课,充分发挥自己的主导作用和巩固学生的主体地位,采用恰当的教学策略,及时总结成功的经验和失败的教训,高效地激发学生的学习兴趣,高效课堂的构建自然水到渠成。
关键词: 高中语文 诗词鉴赏 复习 高效性
诗词是我国古人流传下来的瑰宝,在教学中让学生熟悉诗词、作者以及不同诗词所表达的思想感情是高中语文诗词教学的重点,但学生在平时接触诗词较少,导致在鉴赏诗词方面存在着一定的缺陷。对于高中生来说,语文考试要想拿到高分,诗词鉴赏是一个必须要突破的瓶颈。尤其是在关键的复习环节,教师要激发学生对诗词鉴赏的兴趣,引导学生掌握诗词鉴赏技巧,...
关键词: 语文教学 质疑问难 敢问 会问
从让学生“敢问”、引导学生“会问”两方面培养学生质疑问难的能力。教学中教师应采用适合学生发展的教学方法和手段,千方百计地为学生创造质疑问难的条件和营造氛围,引导学生从多方面去质疑问难,寻找解决问题的方法,发挥学习中的主体作用,使其成为学习的主人。
关键词: 初中语文 交际语境写作 策略
初中作文教学是语文教学的半壁江山,其重要性不言而喻,可怎么教却让许多语文教师茫然无措。可喜的是很多专家和教师不断探索,并指出在交际语境中写作是我国写作教学的发展方向。指导学生在交际语境中写作,要话题设置情景化、写作视角多元化、写作过程阶段化。
关键词: 山区 作文指导课 改进策略
作文指导课作为语文教学内容的重要模块之一,却常常被教师忽视,甚至山区的某些学校由于教学资源不足等因素从未开展过与作文相关的指导课。教师从山区初中作文指导课的现状入手,通过分析山区作文指导课中存在的问题,探究山区初中作文指导课的改进策略。
关键词: 中学生 作文 兴趣 日记 布局 素材
激发学生的写作热情是教师义不容辞的责任与义务。教师要培养学生的写作兴趣,引导学生坚持写日记,练习谋篇布局,拓宽素材来源,不断提高学生的作文水平。
关键词: 初中语文 字词识记 有效方法
在这个迅速发展的网络信息时代,人们的生活和学习受到网络的大力冲击,很多中学生提起笔却忘记字词的正确书写,很难将书本的知识学以致用。学好字词,用好字词,不管是对语文学习还是其他科目的学习,不管是对主动获取信息、丰富知识还是对学生一生的发展,都有着重要的意义。
关键词: 语文 导入 方法
语文课堂导入是一门艺术,好的导语能把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入新的学习情境中去,提高学习效率。导入方法有知识型激趣法、故事导入法、前后知识联系法、巧设圈套导入法等。
关键词: 高中语文 情感因素 激活 方法
情感是一种理解,学生只有参与文本的情感体验,课堂才有生命力。语文教学必须重视情感因素,通过以读带情、创设情境、言传身教、挖掘文本魅力、结合生活经历调动学生的情感体验,激活语文课堂,才能更有利于促进语文教学。
关键词: 艺术生 特点 语文兴趣
随着一批批高中学子怀揣梦想奔赴艺术之路,艺术院校的门槛也越来越高,对文化课成绩的要求越发严格。相对来说,语文学科是学生普遍能争取多拿分的科目。语文教师要抓住艺术生的思维特点,开展分层教学,巧妙结合术科内容讲解知识点,注重课文朗读,多开展活动,以激发艺术生的语文学习兴趣,在高考中取得理想成绩。
关键词: 农村 初中语文 实践能力 创新能力
培养学生的实践能力和创新能力,是语文教学的主要任务之一,更是培养“全面发展的人”的中国学生发展核心素养中的六大要素之一。在条件相对落后的农村,在初中语文教学中培养学生的实践能力和创新能力,对于农村教育工作者来说是一项具有挑战性的任务。这就需要教师改进自己的教学方式和思维,结合语文学科的特点,结合农村学生的实际情况,有针对性...
关键词: 语文 优秀传统文化 语文味 原则
在语文教学中加强中华优秀传统文化教育,教师要努力营造浓郁的课堂教学氛围,教学须有语文味,也就是抓住语文课堂的课前、课中和课后三个环节来进行。同时,在语文教学中进行中华优秀传统文化教育必须坚持和社会主义核心价值观相结合的原则,必须坚持取其精华、去其糟粕的原则,必须坚持语文课堂教学与实践相结合的原则。
关键词: 初中英语 合作课堂 问题 对策
当前初中英语小组合作课堂模式存在着不能正确把握探究的广度和深度,展示环节过于简单化和表面化,未能注意做好因材施教,教师的主导作用没能很好地发挥和体现等问题。为此,教师应思考相应的对策,提高教学质量。
关键词: 农村中学 英语教学 低效
农村中学英语教学低效问题的成因有缺乏英语语言环境,学生英语学习动机不明确,没有养成良好的学习习惯,英语专业教师缺乏,教师教学观念、教学方式落后,对教学设备运用不熟练等。为此,农村中学英语教师应转变教学方式,强化自身教学能力;加强学习,提升自身素养;在教学中采用多元评价方式。
关键词: 中学生 英语学习 情感障碍 特殊性 消解
中学生的英语学习情感障碍具有容易因对英语学习的片面认知导致学习动力不足,容易因自我保护而产生自卑与交际恐慌,容易因短期成效不显著而自我否定等特殊性。基于此,教师应激发学生积极与可持续的学习动机,设计差异化与阶梯式的英语素质培养方案,建构多元并进的学习评价机制,并开展多样化的课堂与课下教学活动,从而消解学生的英语学习情感障碍...
关键词: 英语 课堂教学 学生主体 教学策略
课程标准指出：学生是学习和发展的主体,而激活教学课堂的起始和归宿就在于学生主体性的发挥。要唤起学生的学习主动性和积极性,教师要树立新的教育教学观念,把课堂还给学生;营造民主的课堂氛围,建立平等的师生关系;创设问题情境,激发学生兴趣,培养学生的主体意识;培养学生的求异思维,发展学生个性;注重学生良好习惯的培养,提高学生自主学习能力...
关键词: moodle 高中英语 核心素养
计算机技术与网络技术的有机结合,给英语带来了新鲜的教学方式和教学平台。教师可将Moodle平台应用到高中英语教学中,针对高中英语教学的特点改善传统的英语教学模式,将单一变多样,将枯燥变生动,将被动变主动。
关键词: 高中英语 跨文化交际意识 文化背景
高中英语教学的主要目的是培养学生的语言运用能力。高中英语教师可以利用词汇教学、英语原版文章、实践活动等途径培养学生的跨文化交际意识,从而提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
关键词: 初中英语 口语教学 情景打造
在初中英语口语教学中,教师可以通过情景打造来提升口语教学质量及学生口语表达能力。具体策略有：打造视听情景,强化学生的感官体验;打造生活情景,提高学生的表达意识;打造活动情景,锻炼学生的口语能力。
关键词: 初中英语 听说课 教学策略
在初中英语教学中,听说课作为一种常见课型,以学生获取语言基础知识及英语交际技能为关键教学点,致力于培养全方位技能型应用人才。初中英语教师应明确听说课教学目标,设计有效听说活动,优化课后评价模式,从而提高听说课的教学效率。
关键词: 英语学习 影响因素 个人因素
影响学生英语学习的因素有很多种,而学生个人因素是其中的主要因素,包括个人天赋与智力、学习兴趣、学习方法、自身努力程度等。学生要端正自己的学习态度,明确学习目的,找到适合自己的学习方法后要持之以恒地坚持下去。教师要培养学生学习英语的兴趣,引导他们明确学习英语的目的,指导他们正确的英语学习方法,增强英语教学的吸引力,让学生成为英...
关键词: 任务型教学法 初中 英语教学
任务型教学法强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生的综合语言运用能力。要运用好任务型教学法,初中英语教师应设计有实际意义、贴近生活的任务,强调人人发挥作用,并提前布置任务,让学生在课前做准备。教师在任务活动中应起到启动者、组织者、调控者的作用。
关键词: 高中英语 教学目标 以人为本
高中英语新课程标准把培养学生综合语言运用能力、娴熟的知识技能以及积极的情感态度作为英语课堂教学目标指向。在高中英语教学中,教师可通过贯彻以人为本教学思想、完善学生能力培养方法、发展良好的师生关系等途径实现教学目标。
关键词: 山区农村 中小学 信息技术 教学
近些年来,信息高速公路已经开通,与之相应的国际互联网也逐步建立起来。由此可见,中小学阶段的教育不能缺少信息技术这一学科教学。然而,山区农村地处偏僻区域,信息技术的应用明显滞后,这种现状在本质上阻碍了新时期信息技术教学的发展。对于山区农村的中小学来讲,有必要推行全面的信息技术教育,通过整合教学设施、转变思想观念、重视教师培养等...
关键词: 移动互联网时代 信息技术 多样化 道德引导
信息是这个时代最为重要的资源,掌握和应用信息技术已经成为我们在这个时代生存的必需技能,而移动智能系统的出现,使学习、娱乐、社交全天候化。要使移动互联网机制下的信息技术教学发挥正向的作用,规避其对学生造成的负面影响,不仅依赖各种有效的手段和方法,还必须依赖教师的自我提升和道德引导。
关键词: 高中信息 灵动课堂 创新设计
高中信息课堂教学设计时,教师要注意课堂教学的多种制约因素,并给出针对性的教学设计和调整,以提升课堂教学气氛活跃度,深度挖掘学生的学习潜能,打造高效信息技术课堂。激活学生学习思维,调动课堂积极因素,塑造信息灵动课堂,让高中信息课堂动起来,这是一种教学意识,更是一种教学方法,只要科学运用,便可以获得好的教学成效。
关键词: 初中信息技术 自主学习 情境 分层练习
当前初中信息技术教学中,存在着学生信息水平低与教材高起点之间的矛盾,教师要改变传统的教学方式,引导学生开展自主学习活动,以提高学生的学习能力,满足学生个性化发展的需求。构建信息技术自主学习课堂,可从创设情境、启发引导、自主尝试、总结梳理、分层练习等角度着手。
关键词: 高中信息技术 高效课堂 调适
信息技术是一门新兴学科,高中阶段对于信息技术的教学有了一定的要求。在新课标和学业水平等级测试的大环境下,信息技术教师应树立正确的学科理念,合理开展分层分组教学,设计公平评价环节,落实师生双向反馈,以确保学生顺利通过学测考核,为高考创造有利条件。
关键词: 课程改革 学法引导 队伍建设
高中课程改革取得了一定成绩,实现了历史性的突破,但也存在许多不足,作为教育工作者,观念需要再转变,认识必须再提高,工作措施务必再强化,教与学必须有机统一,才能相得益彰。
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