购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 部编教材 双线组元 人文主题 语文要素
部编语文教材采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构,这是对现有各种版本语文教材只关注“人文主题”、忽略“语文要素”的更正和改进。随着部篇教材的全国采用,对于习惯了多年苏教版教材教学的教师来说,更新教学理念极为重要。在这个背景下,通过三堂同题异构课的比较,有了两方面的认识:一方面,通过主问题来贯穿课堂实现“人文主题”...
关键词: 结构式支架 范文 仿写
如何达成既定的写作目标,是作文教学的困惑之一。支架式作文教学通过系统地整理单元文本写作方法与技巧,以此作为作文支架的组成部分,有效构建起范文与写作训练之间的桥梁,给学生提供写作的辅导和启示,达到作文技法点拨的目的,促进学生作文质量的全面提升。
关键词: 课型研究 内容 操作 注意点
课型研究既涉及教学理论的运用和检验,又涉及教学经验的提炼与规范;既落脚于单个课例的研究,又着眼于学科教学体系的更新,在感觉经验与反思提高之间搭起了一座沟通理论与实践的平台。
关键词: 阅读教学 背景资料 隐形切入
背景资料在阅读教学中的重视程度不够,流于形式,在引用中与文本形同两张皮,制约了阅读教学效益的提高。使背景资料引入文本隐形化,把背景资料的引用大隐于文体分析、中隐于曲问引导、小隐于诵读递进中,有利于突破“课题—背景—课文”的机械化、套路化形式,能充分高效地利用背景资料,拉近学生与文本的距离,促进学生、教师、文本之间的良好互动,...
关键词: 简单思维 文本阅读 初中语文
在初中语文阅读教学中,教师可以贯彻简单思维,删繁就简,直奔文本的核心,促使学生提高阅读效率。贯彻简单思维的方法包括:指导学生在浏览文本的过程中快速捕捉需要的信息;指导学生抓住文章的关键词句,在分析中感受文本情感;指导学生直接把握文本脉络,理清文章结构;指导学生直切文章内核,在深度赏析中提升阅读能力。
关键词: 文言文 教学 思辨 对话
文言文教学重在文言语感培养和文言阅读能力的提高,往往需要通过思辨性阅读、批判性鉴赏来实现,因而文言文教学应多一点思辨。在实际教学中,可以以对话为抓手,通过与作者对话、与文本对话、与文化对话、与自我对话等形式,突出课堂教学的思辨环节,实现学生思辨能力和批判思维能力的提高。
关键词: 高中语文 小说 比例 传承性 时代性
随着课程改革的不断深入,小说在高中语文教材中的地位有所提高,但仍然存在着选文数量较少、历史文化传承性不充分、不符合时展需求等问题。为了更好地促进高中语文教材小说选文的科学性,必须加快教材内容的结构调整,发挥小说在提高学生素质修养方面的积极作用。
关键词: 亚文化 阅读理解 习作要求 创新激励
从习作的角度讲,基础教育阶段应该从亚文化的理解、尝试开始,不能在阅读理解、习作要求、创新激励方面漠视化,而要坚守这块阵地,引导学生汲取健康而不是负面的亚文化营养。
关键词: 初中 写作 虚写 策略 反思
写作是初中生使用语言、运用语言的能力之一,也是初中语文教师教学工作的重要内容之一,但是目前初中生写作仍存在很多问题:作文语言乏味、内容空洞、主题浅薄、缺乏创新等,运用语言生动、丰富地表达内心情感的能力有待加强。从虚写策略角度出发,通过对虚写策略的研究和运用,尝试寻找可以帮助学生解决作文单调乏味、写不长、缺乏创新问题的方法。
关键词: 作文 生活 感受 观察 记录
在作文教学中常遇到这样的问题:学生认为自己除了学习还是学习,缺少生活,“巧妇难为无米之炊”,当然就写不出好作文,因此讨厌写作。可实际上学生写不好作文不仅仅是因为缺少生活,更多的是因为他们缺少发现素材的心灵和眼睛。帮助学生寻找写作素材,引导学生用心感受生活,用眼观察生活,用手记录生活,通过这些方法切实有效地提高其作文水平。
关键词: 初中语文 鲁迅 走近 感悟
鲁迅是我国的一代文学巨匠,学习其作品有助于培养学生的情操。结合初中语文教材中相关的鲁迅作品,通过走近与感悟的方式对鲁迅作品的教学策略进行了探讨。
关键词: 题材 写景 送别 边塞 羁旅
古诗词赏析有“法”可循,从诗词题材入手,授之以渔,引领学生理解内容、把握情感、领悟意蕴,有利于学生阅读欣赏能力的提升,为高效课堂搭建新平台。
关键词: 辩论活动 主题音乐 绘就图画 表演文本
指导学生解读文本,可设置精彩纷呈的辩论活动,穿插活泼多样的主题音乐,绘就与文本相应的美丽图画,借助表演体会文本内核,使学生真正理解文本。
关键词: 心理词汇 词汇联想 反应类型 高中生
心理语言学家认为心理词汇指的是词在持久性记忆中的表征,也称内部词汇。心理词汇包括单词的发音、拼写、意义、句法特征等。根据心理词汇的基本信息,学生可以通过联想、类比、推理等方式来学习新单词,从信息中提取推论,生成类比,举一反三。
关键词: 民族地区学校 英语 远程直播教学 利弊
英语远程直播教学实现了优质教学资源与偏远民族地区学校资源共享,与传统的教学模式相比有巨大的优越性,但同时也存在不能达到师生之间直接的教学互动等弊端。
关键词: 初中英语 文学故事 课外阅读 阅读教学
不少初中生英语课外阅读意识淡薄,阅读量少,缺乏目的性。初中英语教师应注重开展英语文学故事阅读教学,其策略有:设计适当的阅读指导,开展丰富的阅读活动,制订有效的阅读计划。
关键词: 课堂教学 英语 思维能力
在初中英语课堂教学中,通过营造思维情境、培养问题意识、引发认知冲突、重视应用迁移等策略来强化思维能力的养成训练,能培养和发展学生的认知能力,开发和发挥学生的大脑潜能,促进学生自主学习能力的“可持续发展”,使学生实现“乐学→会学→学会”的飞跃。
关键词: 英语 语篇阅读 薄弱学校 文化品格
文化品格是指“对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向”。通过英语语篇阅读教学培养学生文化品格的途径有:课内课外相结合,学习中外优秀文化,每周定期开展“校园文化读书日”活动,开展假日兴趣阅读等。
关键词: 小组合作学习 初中英语 课堂教学 听说课型
英语课程标准提倡“在学习过程中,以小组为载体,体现学生主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,同时发挥教师作为指导者的作用”。在初中英语听说课型中,可以在课前自由对话、听力练习、口语操练、情景演练、合作探究中开展小组合作学习,从而达到理想的教学效果。
关键词: 英语写作 高中 支架理论 写作反馈
传统英语教学中,反馈以教师为主,耗时费力但效果不明显。在高中英语写作反馈过程中,将学生、同伴、教师、网络和工具书有机结合,建构成功的支架,能够有效促进学生英语写作能力的发展。
关键词: 词汇教学 词块理论 高中英语
词块可以分为词和短语、搭配词、惯用话语、句子框架和引语四种。高中英语教师可以在课前、课中、课后运用词块理论,培养学生对词块的意识和敏感性,充分利用教材教学词块,创设情境让学生习得和使用词块。
关键词: 初中英语 听说课 教学设计 任务型教学 任务链
人教版初中英语教材每个单元的第一课时都是听说课。传统教学中,该课型或被处理成语法课,或就课本讲课本,很少有教师去挖掘课本,整合课本。教师可以尝试采用任务型教学法,通过设置任务链展开教学设计。
关键词: 初中英语 有效教学 交际用语
初中阶段是学生系统学习英语的开始,也是学生丰富词汇量及锻炼英语交际用语灵活运用能力的重要时期。初中英语教师可从以下方面着手,开展交际用语有效教学:通过课堂脱口秀引导学生主动交际,通过换角色活动引导学生善于交际,通过竞赛式评价引导学生乐于交际,通过拓展性活动提升学生交际水平。
关键词: 思想品德 生命教育 对策探究
初中思想品德课是初中教育体系中一个非常重要的组成部分,随着新课改的全面实施和不断深入,初中思想品德教学也面临着一系列的改革要求。作为思想品德教师,必须要积极响应素质教育的要求,在思想品德教学中渗透德育教育。而生命教育作为德育教育中的核心内容,初中思想品德教师更要对此加以重视,将生命教育有效渗透到思想品德教学中,为学生的健康...
关键词: 高中思想政治课 法治意识 核心素养
思想政治课是对学生进行法治教育的主阵地,法治意识作为思想政治学科核心素养之一已被明确提出来。高中思想政治教师应结合自身的教学实践,探究在政治课堂中培育学生法治意识核心素养的途径。
关键词: 法治意识 初中政治 核心素养
现如今,人们对法治意识越来越重视,而且法治意识是初中生必备的核心素养之一,因此,政治教师应该在课堂中重视对法治意识的渗透。在实际的政治课堂中,教师可以通过创设情境、组织辩论、主题研究、结合案例四种方法来促进学生法治意识的培养。
关键词: 小故事 思想品德课 选择标准 来源 呈现方式
新课程改革以来,故事教学法得到了很多思想品德教师的重视和运用,这种教学方法能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂效率。在思想品德课上运用小故事,应注意其选择标准、来源、呈现方式等几个方面。
关键词: 导学案 初中思想品德 有效运用
随着教育课程改革的不断推进,“放权于生”“以生为本”等教学新思想盛行。在这样一个背景下,导学案的开始受到师生的欢迎。在初中思想品德教学中运用导学案,教师应设置趣味问题、导入生活案例、设计小组活动、引用思维导图,从而更好地提升学生的综合能力。
关键词: 道德与法治 对话教学 生存选择
基于对话的教学代表着未来教育和人类学习的一种发展演进的新方向,既是中西方学术界积极关注的热点之一,也是新课程大力倡导的一种教学理念和教学形式,其目的是主体之间在交互影响中实现知识共建。针对对话教学的非线性特点,开展道德与法治对话教学过程中需要恰当处理好几对关系:教学目标与教育价值之间的关系、知识学习与精神培育的关系、独立...
关键词: 思想品德课 情境 创设 运用
情境教学是一种能够促进学生情感体验,让学生在轻松愉快的气氛中学习,激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。在思想品德课堂教学中,教师可以通过生活、音乐、表演、故事等来创设情境,从而优化课堂教学,提高教学效率。
关键词: 思想政治 贴近学生 贴近生活 贴近实际
在新课改的背景下,思想政治课的“三贴近”原则渐渐引起了教育界同仁的广泛关注和重视,全国各地也相继开展了对“三贴近”,即贴近学生、贴近生活、贴近实际的理论和实践研究。“三贴近”原则是实现理论与现实相联系的有效的教学方式。在新课改的背景下,思想政治教师要转变教学理念,贯彻“三贴近”原则。
关键词: 道德与法治 微课 整合
随着教育改革的不断深化,信息技术的迅速发展,微课作为全新的教学形式已经深入课堂教学中。在初中道德与法治教学中,通过与微课的有效整合能使教学资源得到优化,学生的学习兴趣得到增强,课堂教学效率得到提高。
关键词: 合作学习法 初中政治 运用
合作学习法即根据组间同质、组内异质的原则将班级学生划分为若干个合作学习小组,然后让学习小组针对教师布置的合作探究任务展开合作探究的一种现代教学方法。在初中政治课堂中运用合作学习法,教师应提前科学设计合作学习任务,依据具体合作学习任务进行科学分组,然后积极引导学生开展合作学习并让合作学习成果精彩、有序地呈现出来。
关键词: 时政热点 高中政治 教学效率
为了推动政治课堂效率的提高,教师应发挥时事政治的教学辅助功能,使课堂教学与时俱进。要通过时事热点提高高中政治教学效率,教师可设置时政问题专题讲座,打造时事交流平台,鼓励学生收集整理时政资料,“时政快讯”。
关键词: 高考政治
针对高中政治教学现状,教师应对开放性试题的教学策略进行分析,旨在通过教学策略的优化,教育方法的完善,帮助学生更好地掌握开放性试题的解题技巧,提高学生的思维能力。
关键词: 思想品德 讲评课 功能
试卷讲评课是思想品德教学、复习中经常使用的一种课型。上好试卷讲评课,可以发挥出思想品德课的德育功能、智育功能,并且能激发学生对本学科的学习兴趣。
关键词: 教学立意 高中历史 实践
教学立意日益成为历史课堂关注的焦点,被认为是衡量一堂历史课好坏的重要标准。教学立意的确立与实践需要从解构教材、尊重学生、教学反思三大方面着手,进而丰富课堂内涵、促进学生成长、激励教师发展。
关键词: 思维导图 高中历史教学 应用
将思维导图与高中历史课程相融合,有利于优化教师教学,帮助学生形成系统认知,梳理历史知识,提高解题效率。因此,教师应对思维导图支持下的高中历史课堂进行探究,以期提高高中历史教学效率,打造高效的高中历史课堂,促进学生历史核心素养的提高。
关键词: 历史核心素养 历史教学 自主学习
自主学习强调学生是学习的主人,因此,在高中历史教学中,教师应积极引导学生开展自主学习,激发学生自主学习的能动性,发挥学生在学习中的主体作用,培养学生的历史学科核心素养。
关键词: 史料教学 历史学科 核心素养 途径
核心素养是我国基础教育课程改革的新方向,也是高考命题的新指向。史料教学有助于培养学生的唯物史观、增强学生的时空观念、提高学生的实证能力、催生学生的历史解释、生发学生的家国情怀,代表了历史教学改革的必然发展趋势,是培养学生历史学科核心素养的有效途径。
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