购物车(0)中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
中学教学参考杂志是由广西教育学院主管，广西教育学院主办的一本省级期刊。
中学教学参考杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 农村初中 课外阅读 存在问题 应对策略
农村初中生课外阅读存在处理尴尬、形势严峻、不容乐观的现状,分析导致这种现状的原因,通过转变教育观念、加强阅读方法的指导、定期检查落实等策略来培养学生的阅读能力和课外阅读习惯,使农村初中生课外阅读呈现全新的面貌。
关键词: 童庆炳 传统文化 教学观
童庆炳教授重视传统文化教学,他主笔的《高中语文必修课程的设计思路与框架》,其特色体现在:以传统文化为主线,按照历史的线索建构教材的模块;以时代生活为主题,选择文质兼美的文学作品组织单元;以学者视角为引导,开放学生自主地表达与交流。
关键词: 情境创设 高考作文 提高作用
高中生作文中存在兴趣缺乏、情感淡薄的问题,教师应转变教学观念,给予学生写作的自由,让作文成为学生情感的表达方式。可从“情”字着手提高作文教学,“情”是情境教学的根本灵魂,情境教学即以情动情。因此将情境与高中作文教学结合起来,从高考命题、高中作文教学探讨情境创设对高考作文的提高作用。
关键词: 序列化 作文训练
基于序列化作文训练的“三性”评价方式,是通过对学生个案作品的“显性”“描述性”及写作序列作品的“成长性”评价方式,帮助教师完善作文的评价要素,构建多方位系统化的评价体系,同时帮助学生了解个案作品的成败之处,明确作文能力提升的方向,使师生获得共同的成长。
关键词: 初中语文 阅读教学 新路径
阅读教学是提高学生写作、理解、认知等各方面能力的重要途径,在语文教学中举足轻重。由于阅读教学会涉及很多方面的内容,教学普遍存在高耗低效的情况,直接影响到语文教学质量,因此将针对初中语文阅读教学进行深入的分析,探索和研究新路径,以提高初中语文阅读教学质量。
关键词: 信息技术 语文教学 融合 课例
“有效的技术才是有用的”,通过案例展示,探讨信息技术与语文常态课融合的尝试与思考。
关键词: 校园阅读共同体 学生阅读共同体 教师阅读共同体 师生阅读共同体 亲子阅读共同体
语文核心素养背景下,我校尝试从构建学生阅读共同体、构建教师阅读共同体、构建师生阅读共同体、构建亲子阅读共同体四个方面建设校园阅读共同体,经过近一年的研究和实践,取得了较好的成效。
关键词: 精心设计 自主引导 拓展延伸
自读课文往往会成为教学的盲点,通过提供方法、自读思考、以学为主,不断发挥学生的自主性,把课文交给学生,会收到事半功倍的效果。
关键词: 认知经验 阅读教学 解读视角
阅读是阅读个体不断地利用自己的经验与文本建构信息交流的过程。阅读教学的有效展开,需建立在学生原有阅读认知经验的基础上,引导学生积极地构建知识的意义学习,促进课堂创新点的有效生成,引导课堂解读向深度发展。学生的认知经验可以通过两种形式参与阅读教学,一是通过即时生成的意外教学事件,巧妙地转“危机”为“良机”,不断提取这些隐藏在...
关键词: 追问 深度学习 重点 切入点 形式
语文课堂是语言训练和思维训练相互作用、相辅相成的过程。有效的追问能把学生的思考由表象不断引向深入,从而促使学生积极主动地、深入持久地开展思维活动,训练思维能力,达到深度学习的理想境界。
关键词: 阅读 思维规律 提问
在阅读教学中,问题的设置必不可少,好的问题设置可以激发学生的学习兴趣,使学生更好地进入文本和课堂。符合学生思维规律的问题才是好的问题,根据学生阅读的思维去设置课堂问题,才是真正有效的问题,否则,只会是为了完成教学任务而设计的伪问题。
关键词: 层递式 创新 写作训练
层递式教学法是一种逐渐提升学生能力的教学方法。在初中作文教学中应用层递式教学法,能逐步促进学生写作水平的提高,这对学生语文素质的提升非常有益。教师在教学实践的基础上,从丰富学生的知识储备、有针对性地开展写作训练、鼓励学生写作蕴含真情实感的文章等方面入手,论述层递式教学在初中作文教学中的应用。
关键词: 以趣入境 诗歌意趣 初中语文
诗歌教学在初中语文教学中占据重要的一席之地,其设计目的在于指导学生在学习诗歌写作技巧的同时提升诗歌鉴赏能力,进而提高学生的语文素养。因此,在实际教学中,教师可以采取以趣入境的教学方法引导学生亲近诗歌、鉴赏诗歌和写作诗歌。结合实际教学案例对初中语文诗歌教学的策略进行探讨和研究。
关键词: 激发兴趣 唤起热情 遵循纲领 改变模式 注重学法
古诗文教学要在扫清文字障碍的基础上,疏通文意,通过诵读加强识记。
关键词: 作业设计 高效课堂 语文素养 实践能力
优化作业设计,是实现语文高效课堂的重要环节之一,也是教师检验教学环节,改进教学过程的重要依据。设计作业,应有整体和长远的效益意识,要结合教学目标来解读文本的特点,要让语文学习与社会生活接壤,还应重视布置有效的预习作业。设计作业要立足文本,立足学生,做到有的放矢,让学生快乐学习、快乐生活。
关键词: 正面描写 侧面烘托 罗敷
《陌上桑》是中学教材的传统篇目,是汉乐府中的经典代表,令人百读不厌。究其原因是作者通过正面描写与侧面烘托成功塑造和刻画了采桑女罗敷的形象。读者仿佛身临其境,亲眼看见一切,又余音绕梁,回味无穷。
关键词: 废旧物品 初中美术 应用
将废旧物品应用到初中美术课程的教学实践中,不仅可以丰富美术教学资源,培养学生的动手能力和环保意识,还可以向学生灌输节俭意识,让学生接受美术教育,促进学生综合素质的全面发展。对此,在初中美术教学中,教师可以有针对性地加强对废旧物品的利用,在“变废为宝”中实现美术教学的有效拓展。
关键词: 初中音乐 创新能力 意义 途径
传统的初中音乐教学已经不能满足学生的学习需要,在课堂上培养学生的创造力是新课程改革的重要任务,也是培养适应现代社会人才的需要。要在初中音乐教学中培养学生的创新能力,教师应创设良好的课堂教学情境,注意培养学生敢于质疑的精神,巧用信息技术激发学生的想象力,加强学生的音乐创作意识。
关键词: 高中音乐 音乐鉴赏 审美教育
在高中音乐鉴赏中开展审美教育,有助于学生形成健康的人格,获得更高远的发展。教师通过名曲导航、名家论述、名生展示三个环节来开展高中音乐鉴赏审美教育,可以帮助学生探寻生命之美,获得成长的动力。
关键词: 初中音乐 通感体验 音乐教学
在初中音乐教学中,教师要充分利用通感体验开展教学活动,通过歌曲聆听、图画欣赏、乐器触摸、节奏体验等方式,唤起学生的学唱欲望,让学生感受到音乐作品中的情感因子,培养他们的审美素质。
关键词: 耐力素质 中小学生 意志品质 体育教学
耐力素质是指有机体长时间抗疲劳的能力。如何培养和提高学生耐力跑的兴趣和成绩,是体育教学过程中迫切需要解决的问题。提高学生耐力素质的策略有:多鼓励,坚持锻炼,不断增强学生的意志力;结合游戏等趣味性的练习手段,循序渐进安排练习;进行科学指导,让学生掌握正确的耐力跑方法;通过体育活动提高学生积极性。
关键词: 变换训练法 高中生 短跑训练
体育教学是高中教育的重要组成部分,而短跑运动则是高中体育的重要内容之一。合理有效的短跑训练对于提高学生的身体素质和体育技能具有重要作用。变换训练法是提高体育训练效率的一种行之有效的训练方式,其具体应用方式有:负荷变换,强化适应能力;内容变换,提升应变能力;形式变换,激发训练热情;环境变换,调整心理状态;动作变换,促进技术掌握。
关键词: 高中信息技术 问题导向 学习活动 设计
在高中信息技术教学中,教师应精心设计问题,按照创设情境—自主探索—小组协作—点评反思的策略,强化问题引领,激发学生对信息技术的求知欲,不断培养学生的信息素养。
关键词: 问题 导学 计算思维 flash
具备计算思维的学生,在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据;通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法解决问题;总结利用计算机解决问题的过程与方法,并迁移到与之相关的其他问题解决中。在教学中,教师可以通过问题层层推进,培养学生的计算思维,激发学生的求知欲望与创造性思维。
关键词: 初中信息技术 任务牵引式 教学
任务牵引式教学就是在创设的真实情境下,以真实的任务情境为驱动,通过探索学习的方式不断引导学生分析问题、解决问题的一种教学模式。初中信息技术任务牵引式教学设计途径为:创设情境,明确学习任务;分析任务,明确学习目标;自主协作,分步完成主线任务;梳理知识,开展作品评价交流。
关键词: 高中 信息技术 教学
“六环一线”模式是指“六个学习环节”加“一条导学主线”的教学模式,其中“六个学习环节”包括检测预习、依标导学、互动交流、小组展示、质疑探究和达标测试,“一条导学主线”则是指以“教师导学”的理念贯彻教学始终。简单地说就是将“教”与“学”合理地结合在一起,既要充分尊重学生的主观能动性,又要坚持以教师为教学活动的“引导”。在高...
关键词: 信息技术 教学评价 综合评价系统 教学效果
南宁市中小学信息技术学科教学综合评价系统是南宁市现代教育技术中心主持开发的一套信息技术评价系统,主要有题库管理与组卷管理,可以通过网络进行课堂测验和阶段性考试。该评价系统自投入使用以来,对教学产生了积极的影响。
关键词: stem课程 多元学习能力 信息技术
STEM课程对于学生的全面发展和综合素质的提高有着重要的帮助作用。通过STEM课程提高学生多元学习能力的途径有:组织小组合作学习,提高合作学习能力;鼓励自主解决问题,提高解决问题能力;引导学生推理判断,提高逻辑思维能力;积极发挥想象联想,提高科学创造能力。
关键词: 初中信息技术 基于项目的学习 教学
基于项目的学习(PBL)的出现,有效促进了初中信息技术课程教学方式的改变和教学效率的提升。其在初中信息技术教学中的应用过程如下:立足生活实际,确定项目主题;小组合作,交流讨论;交流展示,评价反思。
关键词: 初中信息技术 微课 教学
微课是当前热门的一种教学途径,其教学针对性较强,而且可以灵活应用。微课在初中信息技术教学中的运用可以让课前自主学习更有吸引力,可以将枯燥的文字变成生动的视频,让难点的讲解可重复可控制。其将“微”的优势与课程内容相结合,可以更好地帮助信息技术教师以高效课堂谋得新的突破和发展。
关键词: 高中数学 作业评价 新课改
传统的高中数学作业评价存在反馈不及时、反馈信息量过小、反馈的失真度大、没有跟踪行为、评价方法单一等问题。新课改背景下,评价作业要形式多样,注重成效,评价方式要形式多样,着重激励;学生作业要及时讲评,追求时效;要及时有效地纠错,完善错题本。
关键词: 初中数学 核心素养 培养 策略
自2014年教育部发出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来,核心素养的发展逐渐进入大众的视野,学校也开始广泛关注学生核心素养的发展。教师应提升学生运算能力,锻炼学生逻辑思维能力,增强学生空间想象能力,教会学生及时反馈,查漏补缺。
关键词: 数学教学 学困生 学习兴趣 做法
兴趣是最好的老师,如何在课堂教学中培养学困生的学习兴趣是每一位数学教师应思考的问题,数学教师要关爱学困生,创设问题情境,注重美育,加强分层教学,引用历史和名人事件,让学困生多参加实践,擅长多媒体教学,培养学困生学习数学的兴趣。
关键词: 题海战术 困境 中学数学教学
受传统应试教育的影响,中学数学教学往往运用题海战术来提高学生的考试成绩,而题海战术存在的弊端,使学生陷入题海战术的困境,甚至家长也不能幸免。要引导学生走出题海战术的困境,使家长也得以解脱,就应注重对学生数学学科素养和思维能力的培养,同时,帮助学生精选精练典型题,搜集细做易错题,并在此基础上实施学生讲题教学,争取事半功倍,走出题海...
关键词: 培养 初中生 数学 自主学习
随着初中数学新课程改革的不断推进,新的数学教学理念被越来越多的师生所接受,课堂上显现出在教师的引导和帮助下,学生能够自主学习、主动参与、合作探讨、及时反思。教师要建立良好的师生关系,传授学习方法,创设问题情境,实施高交课程,把课堂还给学生,提升学生学习数学的兴趣和主动性,让学生真正成为数学学习的主人。
关键词: 加强 实验教学 尝试
在高中物理实验教学中,还存在着应付、敷衍了事的现象,教师应进一步提高认识,变验证性实验为探究性实验,创造条件,上好分组实验课,充分利用教材和多媒体,开放实验室,进行尝试。
关键词: 高中地理教学 师生互动 现状研究
在当前高中地理教学改革的形势下,新课程理念不断深入,师生互动越来越成为高中地理教学中不可缺少的重要组成部分。关于高中地理教学中师生互动的策略,教师要对国内外背景、现状、相关文献进行梳理研究,为今后的地理教学提供参考依据。
关键词: 手机 互动教学 教学时空 教学电子化
手机有从多方面吸引学生注意力的功能,给传统课堂教学带来了极大的冲击。教师应化手机之弊,利用其互动交流、资源电子化、信息重复再现等优势,作为教育教学尤其是课堂教学的辅助设备。延伸课堂教学中的师生互动参与行为并突破课堂时空,教学将可能发生手机化转型。
关键词: 公开课 教师专业发展 教师合作
学校的发展,关键是教师的发展。昆山陆家高级中学针对本校青年教师科研能力发展的问题,构建了“五课”系统。“五课”系统有利于发扬教学学术,搭建教学与科研的桥梁;有利于创设合作氛围,构建教师合作网络;有利于发挥积极影响,构建终身学习的群体文化。
关键词: 课后习题教学 反馈 有效性
课后习题教学是对课堂教学的延时反馈,对课堂教学效果具有反馈、巩固、补充和深化的作用,它的针对性、及时性、层次性、适量性、规范性和创新性等,都将影响课堂教学效果反馈的有效性,因此,要提高课后习题教学对课堂教学效果反馈的有效性,教师应在课后习题教学中注意上述几个方面。
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