关键词：化学课堂 学生注意力 学生思维 钻研教材 课堂结构 

摘要：如何改革课堂结构？如何提高四十分钟的效率？是每一个教师所关心与困惑的问题。 没有人怀疑过“问题”在教学中的价值，心理学家认为：激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下，始终维持兴奋状态的心理过程。在教学过程中，教材中的知识点若恰如其分地以“问题”的形式去激发学生，可以集中学生注意力，提高学生学习兴趣，可以启发学生思维，发展学生智力。故“问题”教学法要求教师在教学中应紧密联系教学实际，深入钻研教材，从教材中发掘出有探索价值的知识内容，将其转化为“问题”情境，以触发学生思维的兴奋点，启动学生思维的激活点，进而引发学生探求新知的欲望和动机。下面我就谈谈多年在化学课堂中“问题”教学法的尝试。

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