关键词：学生的主体性 图书馆资源 语文阅读能力 培养 中学语文教学 

摘要：苏辙说“文不可以学而能，气可以养而致”，语文学习可以培养学生的气度，但仅仅课内的阅读是远远不够的。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声地说是得益于课外看书。”这是总结了无数的成功经验之后得出的朴素的真理，中学语文阅读教学是拓展中学语文教学空间、实施大语文战略的重要一环，是中学语文教学的重要课程。中学图书馆资源的开发和应用是开展中学语文阅读教学的有效途径。中学图书馆资源在中学语文阅读教学中有着广泛的应用。中学语文阅读教学中学生的主体性在中学图书馆资源学习活动中应得到充分展现，使学生学会文献学习方法，学会文献搜集方法，学会科学研究方法，培养良好的学习、研究能力，实现中学语文阅读教学的长远目标。

中学课程辅导杂志要求:

{1}稿件主题突出，内容完整，层次分明，叙述清楚，结论明确，未在国内外正式刊物或其他会议上发表。

{2}作者姓名、性别、工作单位、职务或职称、主要研究方向、通信地址、电子邮箱等，以上信息需以脚注形式标注于文稿首页。同时可在稿件尾部留下作者身份证号和手机号码。

{3}论文所涉及的课题如取得国家或部、省级以上基金或攻关项目，应脚注于文题页左下方，标明“基金项目：基金资助（编号）”，并附基金证书及复印件。

{4}正文中出现一百字以上的引文，不必加注引号，直接将引文部分左边缩排两格，并使用楷体字予以区分。一百字以下引文，加注引号，直接放在正文中。

{5}注释：注解性内容分附注、脚注和夹注。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社