中学课程辅导杂志是由山西省教育厅主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的一本省级期刊。
中学课程辅导杂志创刊于1984，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 初中英语 口语教学 学生
英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想和进行口头交际的能力。但目前的现状却是：在日常生活中，学生使用英语进行交流的机会很少，交际质量不高，交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上，“哑巴式”英语依然存在，这与现实的要求相差太远。因此，如何改变现状，提高学生的英语口语交际能力，从而适应日新月异的时代要求，是值得初中...
关键词: 农村初中 英语学困生 转化策略
英语作为国际通用语言越来越受到重视，英语教学质量也在不断提高。但令广大初中教师“头痛”的是学生英语学习“两极分化”现象比较严重，出现了一部分英语学困生。在英语学科上，学困生的人数较多，尤其在农村更为突出。如果不及时采取措施，学困生的数量就会越来越多。农村初中英语学困生的形成有环境影响、个性差异、教育因素和社会因素等多...
关键词: 现状分析 兴趣 教学策略
新课程教学提倡学生自主学习，研究学生自主学习形式，这是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归，也体现了社会发展对教育的要求———科学需要创新，社会需要创新型人才。高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。新教材无论从知识的编排上，还是从插图的设计上、活动安排顺序以及活动方式上都体现出对学生能力培...
关键词: 输入积累 大量阅读 实践交流
英语课堂教学是学生语言学习和应用的主要渠道，应该通过大量语言信息的输入量来为语言输出做积累，从而提高语言运用能力。语言的输入必须大于语言的输出才能符合语言规则，有了足够的语言素材积累，就能促使语言的内化生成，为创造性地输出、说写提供条件。所以，谁有良好的语言输入环境，谁就能学好语言。
关键词: 兴趣 创新精神 音乐教学
《音乐课程标准》明确提出：“音乐教育的目的绝不是要把学生培养成音乐家，教育的目的是教师通过多种途径引导学生走近音乐，使学生能积极参与各种音乐活动，在各种各样的活动中激发学生学习音乐的兴趣，使学生逐步养成鉴赏音乐的良好习惯和终身热爱并学习音乐的愿望。”音乐能激发学生的创新意识、创新精神，能培养学生的创新思维。而创新意识...
关键词: 小学数学课堂 创设情境 教学策略
创设教学情境是数学教学常用的一种策略，是教师根据教学内容与目标，学生认知水平、个性特点、生活经验等，采用多种手段设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。它有利于激发学生的学习积极性，鼓励学生大胆探究，丰富学生的想象力，使教学进程始终对学生有足够的吸引力，培养他们主动提出问题、发现问题、探索问题、解决问题的能力，从而达到...
关键词: 高中物理 课堂教学 导入原则 导入方法
高中物理课堂教学是一个复杂的过程，影响课堂教学有效性的因素很多：科学的教学设计、及时反馈、合理的评价、学生参与课堂的积极性等。而俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果。由此，可以看出，对于课堂教学内容的导入有必要去认真地探讨。高中物理课堂教学内容...
关键词: 词汇学习 阅读理解 教学策略
阅读教学中的词汇处理不仅关系到学生词汇量的扩充，而且对学生的阅读理解进程造成了不同程度的影响。本文针对初中学生在阅读课中词汇学习产生的困惑，探讨了如何有效运用词汇教学策略，达到既有效教学词汇又理解语篇的目标。
关键词: 趣味性 英语教学 情感教育
课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。传统的课堂教学往往是强调学生“认真”地听或记，教师认真地讲。开始学习时学生还对英语感兴趣，然而一两年下来，相当一部分学生会感觉吃力，兴趣全无，成绩落伍。所以，在实施素质教育的今天，我们提出改革教学方法，优化课堂结构，向45分钟要效率，培养学生综合运用英语的能力，提高学生的整体素质。自...
关键词: 高中语文 诗歌鉴赏 审美性教学策略
新一轮的课程改革如火如荼地展开了。但是我们发现，《中学语文教学大纲》虽几次修改，但对古诗文的教学要求始终未变，还有加强的趋势。例如，现行高中语文教材中古诗文选材有所增加，高考中课外古诗文分数也占很大比例；另外，新课标也要求“培养学生阅读浅易文言文的能力”、“提高学生文化素养”、“重视优秀文化遗产的继承”。但是，现阶段...
关键词: 兴趣 训练 示范 竞赛
在小学教学中，重视学生写字兴趣和习惯的培养，教师起到很好的示范和指导作用，严格训练让学生养成提笔就练字的意识，开展活动让学生体验成功的快乐，培养学生的写字技巧和综合素养。
关键词: 小学语文 课堂气氛 教学方法
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的。教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？本文对其展开了初步的探讨。
关键词: 农村学校 有效实施 字理教学
农村学校有效进行字理教学可以尝试运用常见、常用，且不需要多媒体设备就能很容易施行的方法。如：动作表演再现字理、创编谜语揭示字理、观察实物解析字理等方法来进行识字、析词教学，减少学生写错别字的现象，让学生感受到汉字的独特魅力，调动学生识字的兴趣，树立学生识字的自信，提高学生的语言表达能力和思维能力，从而取得良好的语文教...
关键词: 学本课堂 以人为本 发问途径 主体地位
阅读教学的过程应该是学生、教师、文本碰撞的过程。作为阅读主体的学生，在阅读过程中绝对不是消极被动的，而应该是积极主动的自主学习。因此，课堂上要有意识地培养学生的发问意识。这既尊重学生的主体地位，又符合当前“以学为本”的理念。本文立足教学实践，拟从四个方面寻觅学生发问之途径。
关键词: 高效课堂 学生 中心 教学方法
随着教学改革、高校课堂的不断深入，人们越来越认识到高效课堂的真正中心是学生，并且所有的思想和方法的使用都是围绕这一中心开始的。
关键词: 高效课堂 有效 高质量
教师在课堂教学中就应该赋予知识以生命，让教学观念新起来，让学生思想活起来，兴趣高起来，让教学设计好起来，让学习方法优起来，让生物知识用起来，也只有让学生主动地参与到课堂教学中来感受到成功的喜悦，激发了学习的自信心，高效课堂才能够真正实现。
关键词: 初中思想品德课 高效课堂 四步教学法
从“教会学生知识”转向“教会学生学会知识”，通过多种途径，采用多种方法，实施“主动参与式”课堂教学模式，激发学生的主体意识，调动学生的学习积极性，让学生学会学习、学会合作、学会创新、学会思考，引导学生从生活实际出发，运用所学的理论知识，对社会现象进行分析和评判，提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生形成正确的人生...
关键词: 小学数学 有效 关系 学会
本文从如何处理课堂教学“五种关系”谈到课堂教学的三个“学会”策略，提出了让小学数学课堂教学有效的见解。
关键词: 低效现状 高效方法 高效模式
打造高效课堂是当今课改的一项重要内容，每一名教育教学工作者，在教学中都想取得良好的教学效果，都在认真研究初中数学的各种规律，探讨有效的教学方法。那么，如何才能使课堂高效呢？本文将展开简单的探讨。
关键词: 生物课堂 课堂效率 主动性
作为一名高中生物教师，笔者特别能理解高中生的书桌上有堆积如山的书，有做不完的作业。为什么学生在课堂上体验不到快乐呢？这引起了笔者深深地思考：我们应该如何有效地利用课堂上的四十五分钟时间，使学生轻松愉快地掌握知识呢？
关键词: 有效课堂 课堂效果 课堂效率 课堂效益
公元803年，唐宋八大家之一的韩愈先生在他的《师说》里说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”一语道破了教育的本质应该是首先教给学生大自然的原理、做人的真理、做事的道理，从而使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，进而为以后的终身发展服务；其次才是教给学生必要的理论知识；最后解答学生的疑难问题。其实，凭韩愈老先生先进的...
关键词: 营造氛围 丰富手段 放开手脚
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么，如何营造初中语文高效课堂呢？笔者认为主要需要从三方面入手：一是营造和谐快乐的学习氛围，二是丰富教学手段，...
关键词: 高中 信息技术 课程标准 信息素养
普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。本文分析了《信息技术课程标准》中高中学生信息素养的内涵：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，并阐述了新课程标准下高中学生信息素养的培养途径与方法。
关键词: 常态教研 提升 教师专业素养
作为教师，我们如果仅仅把教育当作一种职业，每天重复着备课、上课、批改作业的简单劳动，日复一日，年复一年，那么即使是再有恒心毅力的教师也会产生职业倦怠。所以，进行教学研究，教师走专业成长之路，就成了一种变被动教为主动教、化苦于教为乐于教的重要方式与途径。在本文中，笔者将简要谈谈我们教师应该如何进行常态教研以提升教师的专...
关键词: 转变观念 名句默写 提升 语文素质
针对高考名句默写中学生得分不高的问题进行探讨，指出学生忽视词义理解，轻视错别字，孤立去背书的低效学习方法，提出要转变急功近利只求5分的传统观念，从人的素质涵养和大语文观念的角度，以名句默写为支点，四两拨千斤，在读书、背诵和默写中带动学生规范书写，增强古诗文阅读鉴赏能力，提高活用素材增加文采的写作能力等方面，既高效消灭...
关键词: 信息 激发 探究 物理 知识
借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣；利用信息创设问题情境，引发学生探究的欲望；利用最新的科技信息，激起学生的探究活力。本文主要谈论了利用“信息”激发学生探究物理的活力的教学尝试。
关键词: 研究 社会生活 学生 人文素养
新一轮课程改革，极力倡导研究性学习的学习方式，在今后的高考命题中，也会不断地强化对综合探究题的考查力度。至于如何引导学生关注社会生活，提高学生的人文素养，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。在本文中，笔者将谈谈自己的看法。
关键词: 初中生 英语学习 习惯与方法 培养
初中生英语学习习惯与方法的培养可以从六个方面来进行：创设语境；速记单词；作文指导；阅读能力的养成；听力能力的培养；语法教学。
关键词: 英语课堂 学生 兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣无论是对人的理想和世界观的形成，还是对工作、学习都有着重要的意义。新课程特别要求要关注学生的情感，激发学生的学习兴趣。学生只有对自己所学的东西感兴趣，才能把兴趣转化成学习的动力。在本文中，笔者就对如何在英语课堂中提高学生的兴趣展开了讨论。
关键词: 激发兴趣 营造氛围 提高效率
激发低年级小朋友学习语文的兴趣，营造“快乐语文”氛围是现阶段小学语文教学研究的热点之一。而从目前的情况来看，语文课堂还是显得沉闷，语文课堂不够活泼、快乐；学生学得依然不轻松。因此，如何优化语文课堂，提高语文教学效率是值得我们探讨的一个问题。在多年的语文教学中，笔者摸索出六种方式进行教学，取得了一定的成绩。现提出来与各...
关键词: 初中政治教学 情感教育 重要性
如何提高初中政治课堂教学效率，这一问题是很多政治教学者关注和热议的问题。本文主要从情感这一角度切入，通过一些具体的情感教学体验和实例来探讨情感教育的方式及其在初中政治教学中的重要性。
关键词: 作文教学 有效指导 快乐写作
写作是人类运用语言文字表达自我、倾述情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是初中语文教学的重要组成部分，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。如何提高作文教学的有效性，是每一位语文教师亟需解决的教学问题。当前初中语文作文教学面临着...
关键词: 学生写作 写前指导 写后评析
英语写作是语言综合运用能力要求最高的一个环节，它是书面表达和传递信息的交际能力的体现。同时，培养写作能力也是英语教学的重要目的之一。然而，在我国目前的英语教学中，存在着“学生辛苦写作，教师痛苦批阅”的问题。重结果轻过程、重结论轻反馈的现象普遍存在。本文就对学生写前指导和写后评析方法进行探究，有望寻求高效方法以促进学生...
关键词: 小学语文 阅读教学 存在的问题 对策
阅读教学是小学语文教学的中心环节，也是重要的环节。本文介绍了小学语文阅读教学中存在的一些问题，并且提出要从尊重学生，给回学生阅读的主动权；创设教学情境，调动学生的阅读积极性；开展小组学习，培养学生的阅读能力；创建丰富活动，塑造学生阅读的良好氛围；加强课外阅读指导，提高学生课外阅读的质和量五方面来改善小学语文阅读教学。
关键词: 话题作文 文采 创新 教学方法
本文从三个方面谈论了使话题作文有文采、有创新的教学方法，以期给广大语文教师的作文教学带来帮助。
关键词: 农村初中生 写作水平 提高办法
农村初中的教学质量与县城之间存在着很大的差距，其中最明显的一点就是体现在作文水平的差异上。农村初中生写作主要存在的问题有作文题材陈旧，内容空洞；语言表达能力较差；行文多平铺直叙，欠具体，少起伏；字体潦草，乱涂乱改，错别字连篇。为解决这些问题，可从以下几个方面来进行：激发学生写作兴趣；培养学生收集写作素材的能力；培养学...
关键词: 中考英语 阅读理解题 解题方法
阅读是一种涉及学生多方面能力、素质要求的心理、智力活动，是原始信息输入与经过阅读———领悟———分析———引申———综合等环节后新的信息输出相结合的过程，是从字面到全文内涵的反馈过程。本文简要从三个方面论述了完成中考英语阅读理解题的方法，旨在与同仁分享。
关键词: 主题阅读 阅读理解能力 写作能力
在英语学习中，我们要拓宽阅读范围，开展主题阅读，扩大知识面，增加对文化背景知识的了解，形成良好的英语思维方式和语感，熟练地掌握并运用各种阅读方法、策略及写作技巧，以提高英语阅读理解能力和写作能力。
关键词: 七年级 英语阅读教学 有效性 实践
本文针对七年级学生英语阅读所存在的问题，结合人教版《Go for it！》七年级下册的阅读材料，通过真实的教学案例，探讨阅读教学活动的作用及设计思路，旨在有效地激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技巧和综合运用能力。
关键词: 小学语文 写作能力 提高方法
在小学阶段，作文教学既是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的难题。有些小学生谈文色变，无话可说。经过了解，笔者发现主要有以下几方面原因：写作兴趣不浓厚；内容空乏，胡编乱造；语言贫乏，难以写具体；文章难以表达自己的真情实感；缺乏想象力。那么，怎样才能提高学生的写作能力呢？笔者通过对《语文课程标准》的学习，加之...
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