中学历史教学杂志是由华南师范大学主管,华南师范大学主办的一本省级期刊。
中学历史教学杂志创刊于1956,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。
关键词: 学科性质 历史学 研究对象 研究方法 中学 学科价值
我认为,每一个历史学家都会同意:历史学是一种研究或探讨。它是什么样的探讨,我还不去过问它。问题在于,总地说来它属于我们所称的科学,也就是我们提出问题并试图作出答案所依靠的那种思想形式。重要之点在于认识,一般地说,科学并不在于把我们已经知道的东西收集起来并把它用这种或那神方式加以整理,而在于把握我们所不知道的某些东西,...
关键词: 专题复习 高考 历史 2006年 优化设计
[专题解读] 中国古代专制主义中央集权制度:经历了战国萌芽、秦朝创立、西汉巩固、北宋加强、元朝新发展、明清极端强化、辛亥革命后结束等阶段。
关键词: 专题复习 经济思想 优化设计 高考 历史 2006年
[专题解读] 古代重农抑商政策:重农抑商政策在封建社会初期对农业及社会经济的发展、新兴地主阶级政权的巩固起到了一定积极作用。但到后来特别是明清时期,严重阻碍了资本主义萌芽的成长。延缓了社会的发展和进步。重农抑商思想在明清之际尤其是鸦片战争后受到挑战,如黄宗羲提出“工商皆本”,非常可贵。
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 中国自古就是一个统一的多民族的国家。公元前221年,中国建立了第一个统一的多民族的中央集权国家——秦朝。今天中国的广西、云南等少数民族较为集中的地区都在秦朝管辖之下,并设有郡县加以统治。汉朝在西域设置都护府,增设17郡统辖四周民族,形成包括今天新疆各族人民先民在内的疆域广阔的国家。在汉朝与周边少数民族的频繁交往...
关键词: 专题复习 优化设计 高考 历史 2006年
[专题解读] 一种文化既有其民族性,又有其时代性。一个民族自己创造文化,并不断发展,成为传统文化。这是文化的民族性。一个民族创造了文化,同时在发展过程中它又必然与别的民族进行文化交流.这就是文化的时代性。从古至今,中外文化交流或快或慢,总是处于一种动态过程之中。秦汉时期,中外交通发展,秦汉文化广泛外传。中国的铜镜、漆器...
关键词: 专题复习 优化设计 高考 历史 2006年
[专题解读] 中国古代赋税(役)制度的变迁:①鲁国“初税亩”:不论公田、私田,都要由国家按照田亩的实有数目收税。承认了私田主人对土地的所有权,加速了奴隶制的瓦解和封建制的形成。②西汉赋税制度:编户农民向封建国家交田租(土地税),交算赋和口赋(人头税)。将农民尽可能地固定在土地上,以确保封建国家社会秩序的稳定和政府财政收...
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 中国近代工业化的特点:总特点是在半殖民地半封建社会的历史背景下进行的,具体而言包括:①受到内部封建保守势力的抵制和外国资本主义的排斥和武力摧残,发展缓慢,历经曲折。②一开始由地主阶级洋务派领导,官僚买办阶级在中国近代化启动时期扮演过微妙的角色,民族资产阶级则始终没有真正掌握过近代化的领导权。③缺少必要的资...
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 变化过程:①1500年左右,新航路成功开辟,西方殖民时代开始,东西两半球开始互相连接,全球一体化进程开始起步。②第一次工业革命时期,随着资产阶级革命和改革的进行,欧美诸国和日本的资本主义得到进一步发展;同时,英国等资本主义列强通过侵略扩张,在世界各地建立了一系列殖民地和半殖民地,大量输出工业品,掠夺工业原料,...
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 可持续发展是指既满足当代人的各种需求又保护生态环境,不对后代人的生存与发展构成危害的发展,实质上就是把经济发展与节约能源、保护环境、控制人口增长等紧密联系起来。实现良性循环,使社会经济能够得到持续的发展。
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 国际关系格局指世界各种政治力量(国家或国家集团)经过不断消长和分化组合,形成的一种相对稳定的国际关系总体框架。从19世纪初到当代,国际关系格局经历了四个阶段:维也纳体系、凡尔赛-华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势。影响大国关系的主要因素有国家实力、国家利益、意识形态、地缘政治等。
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 重要国际组织:①世界性国际组织。国际联盟:1920年成立。是在英法操纵下的维护凡尔赛一华盛顿体系的工具,1943年解散。联合国:1945年成立,初期受美国操纵,20世纪70年代以来成为第三世界国家伸张正义的讲坛,是目前世界上最大的国际组织。②专门经济组织。石油输出国组织:简称“欧佩克”,是第三世界国家在1960年成立的专门经...
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 国际工人运动和社会主义运动发展的阶段特征:①第一阶段(19世纪初至19世纪中期),以政治斗争和暴力斗争为主。②第二阶段(19世纪晚期至20世纪初),各国工人阶级政党建立,以合法斗争和经济斗争为主,社会主义理论出现分歧并得到发展。③第三阶段(一战后到二战时期),社会主义由理想变为现实,国际工人运动与反法西斯斗争、民...
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 优化设计
[专题解读] 文艺复兴和启蒙运动的比较:①二者的联系:二者是继承和发展的关系,启蒙运动是继文艺复兴后的第二次思想解放运动。②启蒙运动较之人文主义有以下几点新发展:不仅追求自由和个性解放,而且要根本变革国家体制,实行法制和一整套民主政治制度,而人文主义基本不涉及整个国家制度;用无神论完全否定了任何宗教和神学:为未来的理性...
关键词: 历史教学 影像作品 visual 视觉形象 教学手段 中学
一 1988年,美国史学理论家海登·怀特(Hayden White)凭借解析影片《马丁·盖尔的归来》(the Retumn of Matin Guerre)的论文Histonography and Historiophoty,目首次提出了书写历史(Histofiography)与像写历史(Historiophoty)的概念,按照怀特的定义,书写历史指用口头形象和书写的话语进行历史的表述(the representation of history i...
关键词: 人教版 高中 历史 上册 英国
人教社2003年版高中《世界近代现代史》上册第93页:“19世纪中后期……英国凭借其“世界工场”的地位,成为资本主义世界市场初步形成时期的主要‘供货商’。”第107页又说:“19世纪中期,英国……有‘世界工厂’之称。”那么,19世纪中期的英国应该称为“世界工场”还是“世界工厂”呢?
关键词: 高中 历史 教学模式 主体性学习 课程标准 课程改革 合作学习
从2004年秋开始,广东等四省在高中一年级全面实施普通高中课程标准。仔细分析新课程标准,一个突出的特点就是十分强调学生的主体作用。高中历史课程设计思路中明确提出,要体现多样性和选择性,关注学生的个性发展和终身发展。因此,在高中历史课堂教学中,如何保障学生的主体地位,充分培养学生的自主性、能动性和创造性,让学生在参与中学会...
关键词: 英国女王 日收入 岳麓书社版 高中 历史 选修教材
岳麓书社版高中历史选修二《近代民主思想与实践》一书中提到英国女王一天的收入为164镑17先令10便士,而当时一个普通工人收入还不到4便士。那么,女王一天收入是普通工人的多少倍?通过查找相关材料。我了解到英国在1971年进行过币值改革,规定:1英镑:100便士。取消先令,实行英镑—便士制。而在币值改革之前规定:1英镑=20先令。1先令=12便...
关键词: 美国历史 教学设计 教学特点 中学 历史教学
“美国的历史教育……生动活泼,具有创造性,并善于结合学生实际,它强调学生应从不同的角度来研究历史和看待历史”(解学慧:《美国历史教育的特点之一:收集和使用第一手资料》),笔者在美国国会图书馆learning page专栏下的课程设计(1esson plan)中下载并翻译了《乔治·华盛顿:战争中的第一人.和平中的第一人,美国同胞心中的第一人》...
关键词: 中国近代现代史 教学重点 教学难点 教材分析 中学 历史教学
(四)新民主主义革命的兴起(上) [重点难点解析] 一、新文化运动 1.背景:①政治方面:辛亥革命失败后,列强支持袁世凯称帝、加紧侵华。②经济方面:一战期间,中国资本主义进一步发展,资产阶级强烈要求在中国实行民主政治,以更好地发展资本主义。③思想文化方面:西方启蒙思想进一步介绍到中国,民主共和思想深入人心;袁世凯掀起尊孔复...
关键词: 一条鞭法 高中 历史教学 赋役改革 阶级矛盾 财政收入 两税法 明代 人教版
唐代的两税法、明代的一条鞭法和清代的摊丁入亩一般被称为中国古代三大赋役改革.它们历来都是高中历史教学的重点。而一条鞭法不仅是教学的重点,更是教学的难点。关于一条鞭法,学术界有不同的解读,人教版教科书《中国古代史》(2002年审查通过)的叙述也有些杂乱。这恐怕都是老师难以讲清、学生难以理解的重要原因。笔者认为,理解一条鞭法...
关键词: 帝国主义国家 重庆 开埠 2005年 初中 毕业考试 历史 选择题 第13题
贵刊2005年第10期袁从秀老师《亦喜亦忧——从重庆市2005年初中毕业生历史考试说起》一文所附试卷第13题是这样的。
关键词: 2006年 高考 历史 专题复习 中国共产党 党史
(七)与时俱进的先锋,永保先进的楷模——中国共产党八十五年的奋斗历程 八十五年前中国共产党诞生之时,党员只有五十几人,面对的是一个灾难深重的旧中国。八十五年后的今天,我们党已成为在执政五十多年、拥有六千四百多万党员的大党,中国人民已拥有一个欣欣向荣的社会主义祖国。中国共产党的八十五年,是把马克思列宁主义同中国实践相结...
关键词: 历史教学 中学 教学内容 教学艺术 学习兴趣
评书艺术家说书,每当故事情节发展到剑拔弩张、扣人心弦的高潮时.就会突然来一句“欲知后事如何,且听下回分解”,以“吊”听者的“胃口”,请使人们继续听下去,这种方法在中国古典章回小说里常用,称之为“悬念”设置。同样,在历史课堂教学中引入此法,能使学生的注意力高度集中,
关键词: 科学发展观 和谐社会 中共十六届五中全会 2006年 高考 历史 专题复习 背景材料
背景材料 2004年、2005年,国务院连续两年下发关于“三农”问题的“一号文件”。全部免征农业税.取消农民各种不合理负担,彻底改变了两千多年来农民种田缴纳“皇粮国税”的历史。……在“少取、多予”的政策支持下,农民多年来收入徘徊不前的状况得以改变.
关键词: 农业结构调整 2006年 高考 历史 热点问题 专题复习 命题预测
高考不回避热点和焦点。预测2006年的高考热点大致有以下几个方面: 一、“三农”问题 总理提出减免农业税、对种粮农民实行直接补贴、推进农业结构调整、促进粮食增产和农民增收,国家将农民增收问题作为头等大事来抓。①历代中央政府推行的促农发展的措施、作用以及启示。②我国封建社会“重农抑商”政策产生的原因、作用和评价。③历代农具的...
关键词: 波兰 第二次世界大战 工人阶级 希特勒 中学 历史 背景知识 备课参考
这是英国戴维·劳的一幅漫画,希特勒和斯大林在被打败了的一具波兰士兵尸体旁相互点头致意。希特勒:“他是一个无用的人,你说呢?”斯大林:“这是对工人阶级的血腥屠杀,你说呢?”
关键词: 试题讲评 个性化 特点 教学效果 课程改革 中学 历史教学
传统的试题讲评习惯于对试题逐一讲解,讲评的依据主要是教师自身的经验、对试题的主观看法(包括存在的问题、解题的思路等)以及阅卷中了解到的大致问题。这种粗放式讲评对题不对人。对事不对人,教师只关注试题,至于谁存在问题、造成问题的原因是什么,教师难以做到心中有数。这样,考试诊断的反馈效率低,很难收到预期效果。那么,如何让试...
关键词: 初中 历史教学 第四册 华东师大版 趣味性教学 教学效果 学习效率 教学质量 教师教学
兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生对学习有无兴趣.既是反映学生学习效率的重要标志.也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,成为众多教师不断探索的重要课题。笔者结合华东版初中历史第四...
关键词: 自信心 学习目标 心理偏差 考试成绩 高考 应试指导
信心。进入备考阶段,面对将决定自己命运时刻的到来,许多同学尤其是成绩相对较差的会产生心理偏差,例如恐惧考试、惠得患失、破罐子破摔等等。这使他们没有一个明确的学习目标,更失去学习的动力,势必给应考带来不利的影响。自信心是力量的源泉,作为师长,应适时激励学生,帮助他们找回自我,相信自己,使他们认识到:只要春天付出了汗水,...
关键词: 断头台 中学 历史教学 背景知识 教学参考
冰冷的钢刃以极快的速度飞落而下,鲜血顿时四溅,头颅瞬间与躯体分离,带着余温滚入下方盛接的一个硕大的竹筐里……这就是被喻为“国家的剃刀”的断头台的行刑情形。恐怕没有多少人能想到,发明断头台的人,竟是一名叫做约瑟夫·伊格内斯·吉勒廷(1738-1814)的医生,今天英文中断头台一词“Guillotine”也正是来自这位医生的名字。
关键词: 哈萨克斯坦 中学 历史教学 注释 人教版 2003年版 下册
笔者在讲授人教社2003年版《世界近现代史》(下册)“东欧剧变与苏联解体”时,有学生课后提出疑问:“书上说‘12月21日.俄罗斯等11国领导人在哈萨克斯坦首都阿拉木图签署《阿拉木图宣言》’,其中说‘哈萨克斯坦首都阿拉木图’是错误的。”我忙问:“你怎么得出这个认识的呢?”他说:“地理书上说哈萨克新坦首都是阿斯塔纳,阿拉木图是哈萨...
关键词: 时事政治漫画 中学 历史教学 教学参考
①:把盟军最高统帅麦克亚瑟描绘成魔师,当他打开“伏魔瓶”的瓶塞时,被关在瓶子里的“日本战犯”立即如恶狼般扑出。
关键词: 创世神话 世界通史 邮票图 中学 历史教学 教学参考
人类是从什么地方来的?人类的历史是从什么时候开始的?每个时代都有许多人在苦苦地思考着这些问题,也有着不同的结论。古代的人们更多地是从神话中去寻找答案,所以东西方的民族都有自己的创世神话。
关键词: 编审 陈其 课程改革 人民教育出版社 个人简历 中学 历史教学
陈其,男,祖籍江苏镇江,1950年出生于北京:1958年至1968年先后在北京大学附小、附中读书。1968年至1973年在内蒙古插队落户。1974年至1978年在北京海淀区农村中学任英语教师。1978年考入北京师范大学历史系,1982年获学士学位,1985年获世界古代史硕士学位。1990年至1997年在美国夏威夷大学历史系攻读美国历史。先后获得历史学硕士学位和哲学...
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