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中学历史教学杂志

杂志介绍

中学历史教学杂志是由华南师范大学主管,华南师范大学主办的一本省级期刊。

中学历史教学杂志创刊于1956,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

中学历史教学杂志

省级期刊

  • 主管单位:华南师范大学

  • 主办单位:华南师范大学

  • 国际刊号:1009-3435

  • 国内刊号:44-1142/G4

  • 发行周期:月刊

  • 全年订价:¥280.00

  • 也谈《三字经》

    关键词: 老年人  三十年  年青人  许地山  古书  

    《语》云:“人之将死,其言也善。”我这个暮色迫人的老年人,仿佛写劝世文似的,如三十年代所说的老话,劝年青人千万勿读古书,尤其是勿读四书五经。我的话,跟许地山、鲁迅他们那样坚决:我认为在那儿提倡读古书的人,大半不够格,不配。

  • 新疆盛世才变脸反苏(二)

    关键词: 盛世才  新疆  变脸  宋美龄  装甲车  外交部  兰州  

    鉴于时机已较成熟,8月15日,偕宋美龄等亲自飞抵兰州,16日,电告朱绍良、盛世才已到兰州。17日,“又亲笔函盛世才,接彼于十九日抵兰”。18日,接盛世才报告称,昨日有苏联坦克、装甲车、汽车等8辆未经通知向迪化开行.已通知外交部驻新疆特派员向苏方交涉请其撤回。不久盛又来一函,告以他“本拟来兰请谒,以目前新疆情形复杂,暂难成行”。...

  • 唐初的高昌国是汉人所建

    关键词: 高昌  汉人  国是  唐初  唐朝初年  吐鲁番地区  初中历史  川教版  

    川教版初中历史第二册第23页说:“唐朝初年,在今新疆吐鲁番地区有一个西突厥建立的高昌政权。”笔者查阅相关资料发现,唐朝初年的高昌政权应是汉族所建。

  • 中学历史学科特质研究述论

    关键词: 学科特质  中学历史  述论  课程性质  学科课程  学科教学  教学论  历史学  

    学科特质决定了学科的地位与价值,攸关课程性质、理念、功能及目标等一切重大基础问题。但凡新课改的关键问题.如学科课程、学科教学、学科测评等无不以学科特质为基础。然而,“教学论恰恰缺乏对诸如学科的性质、学科的要素、学科的结构等基本问题的研究”。[1]历史学科研究概莫能外。

  • 导课:不得不说的缺憾——以《抗日战争》为例

    关键词: 导课  历史教学  缺憾  新课导入  教学气氛  起跑线  历史课  

    新课导入是一门艺术,水很深。“良好的开端是成功的一半”这句名言是人们常津津乐道的,它与“赢在起跑线”的概念极为相似,都强调开好头十分重要。在历史教学的长期实践中它被反复证明确实如此,国内学者对此有专门的论述:“一堂历史课,如果教师能够创造性地设计出好的导课,就能对学生产生强烈的吸引力.激发起学生的求知欲,牵动学生的思...

  • 把握正确的价值导向和张扬个性有矛盾吗?——关于《百家争鸣》一课的争鸣

    关键词: 百家争鸣  张扬个性  价值  矛盾  导向  教研活动  公开课  本人  

    本人在一次公开课活动中,上了《百家争鸣》一课。在评课时。大家就本课的一些问题发生了激烈的争论。这次教研活动大家所提的意见,看法使我感到获益匪浅。但对其中的一些问题。本人也有不同认识。笔者认为,此次引发激烈争论的一些问题很有价值,特作如下记录、整理和再思考,希望藉此与各位同行一起分享和探讨。

  • 愧在卢前,耻居王后

    关键词: 卢前  王后  中学历史教师  传统史学  史学大师  工具书  趣味性  来新夏  

    中学历史教师既要勤用勤查工具书.解答教学中遇到的问题:又要经常浏览史学随笔,增强讲课的趣味性。来新夏先生是值得国人珍视的学者。他老人家早年在辅仁大学问业.随侍过史学大师陈垣先生和余嘉锡先生.深得中国传统史学的个中三味。

  • 创新班教师节礼物引发的思考

    关键词: 教师节  礼物  创新  手工制品  学生  班级  老师  

    这事已过去半个多月了.但时不时地会在我脑中出现.似乎有某种力量促使我去仔细思考.否则会感觉不安宁。其实这事情很小:教师节到了。像往常一样,每个教师都能收到所教班级的小礼物,像贺卡、学生亲手制作的手工制品、集中每位学生对老师的祝语或评价的话语本等等。

  • 拿破仑二世是谁?

    关键词: 拿破仑  人教版  

    人教版《历史》选修二有这样一段表述:“1852年11月。路易·波拿巴强迫人们投票赞成的决议。不久.他登基称帝。号称拿破仑三世。

  • 中国民主同盟成立于哪一年?

    关键词: 中国民主同盟  中国民主政团同盟  成立时间  官方网站  人民版  岳麓版  高中  

    人民版高中《历史》必修1第67页中国民主同盟成立时间为1941年10月,但是岳麓版选修2第95页中的成立时间为1941年3月。中国民主同盟到底成立于哪一年呢?查阅中国民主同盟的官方网站,民盟是1941年3月19日在重庆秘密成立的."-3时的名称是“中国民主政团同盟”。

  • 人教版必修一第20课《新中国的民主政治建设》商榷

    关键词: 民主政治建设  新中国  人教版  中华人民共和国  政府组织法  建国初  会议通  

    最近学习建国初民主政治建设特别是老一辈开国领袖们的相关文章、讲话,接触到中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》、《中国人民政治协商会议组织法》、《中华人民共和国中央人民政府组织法》这三个为新中国民主政治建设奠基的历史性文件,发现人教版必修一第20课《新中国的民主政治建设》有不少值得商榷...

  • 人教版和岳麓版历史教材的差异与互补——以井田制教学为例

    关键词: 高中历史教材  教学效果  井田制  岳麓版  人教版  思想指导  材料运用  教材资源  

    在新课改“一标多本”思想指导下,高中历史教材出现了人教、岳麓、人民等多个版本,各版本在内容、层次、材料运用等方面各有所长,各有千秋。因此,教师如能合理地对各版本教材资源进行整合和利用.找出其中的差异性和互补性,便可弥补不同教材关于同一课或同一知识点讲授的缺陷.从而提升教学效果。下面,笔者以井田制这一知识点的教学为例略...

  • 关于人教社2007年版《历史》选修四的几点商榷

    关键词: 2007年  选修  人教社  进士科  科举制  唐太宗  

    人教版高中《历史》选修四第9页在讲到唐太宗赞扬科举制时写到:“看到进士科人才济济.他高兴地说‘天下英雄入吾彀兮’。”笔者认为此处所引用的文字与原文有出入。五代王定保《唐摭言》原文为:“贞观初放榜日,上私幸端门.见进士于榜下缀行而出.喜谓侍臣日:‘天下英雄,入吾彀中矣!”’教科书的引述有失严谨。

  • 人民版《历史》必修二《血与火的征服与掠夺》一课地图使用商榷

    关键词: 地图使用  人民版  人民出版社  实验教科书  课程标准  普通高中  

    人民出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·历史》历经近十年的使用、三次再版的修修补补.几近成熟,但值得商榷之处还是有的。

  • 这不是我们所需要的历史教育——胡军哲老师《高扬历史学科能力的旗帜》一文读后

    关键词: 历史学科能力  老师  历史教育  旗帜  胡军  中学历史教学  教学启示  试题评析  

    《中学历史教学}2013年第8期发表了胡军哲等老师《高扬历史学科能力的旗帜——2013年新课标全国卷I历史试题评析与教学启示》一文。胡老师高屋建瓴地分析了近几年文综历史试题。尤其是2013年试卷的突出特点。其行文流畅,见解深刻,且颇具指导意义。我读后虽受益匪浅,但内心倍感焦虑。

  • 2013年浙江文综卷第39题对高三历史复习教学的启示

    关键词: 历史复习教学  浙江  文综卷  高三  稳中求进  主观题  

    2013年浙江文综历史命题稳中求进,平稳之下有突破、有创新,主观题第39题尤显突出。第39题的材料、问题及答案如下:

  • 浅谈“弗里娜之活”的原因——兼析2013年高考全国卷Ⅱ文综第32题

    关键词: 全国卷  高考  原因  司法审判  古希腊  考生  

    2013年高考全国卷Ⅱ文综第32题以古希腊一次司法审判作为案例呈现给了考生。题目如下:

  • 邵力子是《民国日报》总编辑吗?

    关键词: 总编辑  邵力子  复旦大学  岳麓版  高中  

    岳麓版高中《历史》必修1(2004年版)第68页叙述时说:“5月6日清晨,《民国日报》总编辑邵力子来到复旦大学,召开全校同学临时紧急会。”

  • 历史高考中应用思维导图辅助SOLO分类评价型主观题的解答——以2013年江苏历史高考卷第23题为例

    关键词: solo分类  分类评价  历史高考  思维导图  主观题  学生学业评价  考卷  江苏  

    SOLO分类评价法是一种全新的命题和评分方法。其理论是香港大学教育心理学教授澳大利亚学者约翰·比格斯(J·B·Biggs)首创的一种学生学业评价方法,是一种以等级描述为特征的评价方法——可观察的学习成果结构(SOLOStructureoftheObservedLeamingOutcome)。该理论认为,学习结果的复杂性主要包括两个方面:一是“量”的方面.即学习要点的数量...

  • 历史离不开语文化的解读——与张兆金老师商榷

    关键词: 中学历史教学  文化解读  语文化  老师  考试题  套用  论据  文章  

    《中学历史教学》2013年第7期刊发了张兆金老师的文章《语文化的解读不应套用于历史》(以下简称“张文”),作者以对一道模考试题的剖析为论据,论证了语文化解读历史的弊端。认为“语文化的解读不应套用于历史”。对此论据和论点.笔者均不敢苟同,现列出疑点如下.与张兆金老师商榷,并向各位同仁求教。

  • 是什么造成长途贸易的兴盛?

    关键词: 兴盛  贸易  成长  重农抑商政策  商业活动  城镇商业  明清时期  第26题  

    长途贸易自古以来就是商业活动的一种活动形式,经历了一个滥觞、肇始演进到兴盛发达的历史过程。[1l在统治者依然固守重农抑商政策下,明清时期城镇商业却呈现出繁荣景象,尤其是区域间长途贩运贸易兴盛。细看2013年高考新课标Ⅱ卷第26题,笔者认为造成长途贸易兴盛的原因值得商榷。试题如下:

  • 改头换面

    关键词: 袁世凯  漫画  共和  

    漫画发表于1912年8月21日的《民权画报》。作者戈讽刺了袁世凯当政后.假共和、真专制的实质。漫画中.一个站立的人由五个汉字组成。

  • 2013年广东文科综合测试第38题的启示

    关键词: 文科综合测试  广东  尘埃落定  高考  学生  教师  历史  

    2013年广东高考尘埃落定,通过解读试题却可以获取经典启示.指引教师的教和学生的学。下面以2013年广东文科综合测试历史第38题为例来看这个问题。

  • 《义务教育历史课程标准(2011版)》世界现代史重点内容分析

    关键词: 世界现代史  历史课程标准  内容  义务教育  社会影响  教学  

    世界现代史内容与现实关系最为密切.对今天人类社会影响更直接、更明显,也是教学中需要重点关注的内容。

  • 再论李斯是丞相还是廷尉

    关键词: 李斯  廷尉  丞相  西华师范大学  中学历史教学  中国传统文化  主流思想  

    《中学历史教学》2013年第7期刊登了西华师范大学阳金平同学的文章《李斯是丞相还是廷尉?》(下称“阳文”),认为人民版教材《历史》必修3专题一《中国传统文化主流思想的演变》中关于李斯的职务说法有误,认为李斯是廷尉而不是丞相。笔者查阅有关资料,认为阳文观点有误,教材表述准确。

  • 预设生成在初中历史课堂活动方案设计中的运用

    关键词: 活动方案  历史课堂  预设  设计  初中  教学方法  生成性教学  建构主义  

    生成性教学是一种建构主义的教学方法.它强调教学要关注学生的生长和建构。生成的形式主要有预设生成和随机生成两种类型,在课堂教学中.则更多强调的是预设生成。下面简单谈一谈预设生成在初中历史课堂活动方案设计中的运用。

  • 关于张尧佐

    关键词: 张尧  中学历史教学  张皇后  父亲  

    笔者不慎,在《“颜骨赵姿”还是“米芾为宗”?》(见《中学历史教学}2013年第8期,第25页)一文中,将张尧佐误作张皇后的父亲,其实张尧佐是张皇后的从堂伯父.而张皇后的父亲名叫张尧封。在此,谨向广大读者致歉!

  • 一份珍贵契约展示女儿具有平等的财产继承权

    关键词: 财产继承权  契约文书  女儿  平等  巴蜀书社  解放前  公开  

    去年在听一位老师的公开课时,那位老师说:“解放前,在有儿有女的家庭分家时,女儿是不具备财产继承权的,至于嫁出去的女儿。就更不具备财产继承权了。”对于这种观点,我们曾经深信不疑。但是,,通过阅读《成都龙泉驿百年契约文书(1754—1949)》(巴蜀书社2012年版)一书,我们发现,上述观点是片面的,不正确的。

  • 邮票图说世界通史(七十七):拿破仑的崛起

    关键词: 世界通史  拿破仑  邮票图  热月政变  政治氛围  

    热月政变后.法国社会突然之间便呈现出与此前雅各宾专政时期大相径庭的面貌。在经历了一段几乎是无可忍受的精神高度紧张和前所未有的心理高度恐惧后,随着政治氛围的相对缓和,人们的神经有如重物落地般一下子松弛下来。

  • 范从华

    关键词: 南京师范大学  南通中学  学科带头人  南通市  高级教师  骨干教师  历史学科  学科基地  

    范从华,男,1970年生,江苏如皋人。毕业于南京师范大学历史系,中学高级教师。曾获得南通市区学科带头人、南通市骨干教师等称号。现任教于江苏省南通中学,是南通市区历史学科中心组成员,南通市历史学科基地专家组专家。

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