中学历史教学杂志

相识·相知·相恋——我与《中学历史教学》的“三部曲”

关键词: 中学历史教学  福建师范大学  高中历史教学  相知  教师专业成长  专业阅读  专业杂志  

关注史学研究的新观念、新成果、新思路是新课程改革背景下高中历史教师的必修课。教师专业成长，离不开专业阅读。而专业阅读，除了著作外，最直接、最有效的途径就是专业杂志。《中学历史教学》就是国内中学历史教学方面的几种重要期刊之一。 一、从“陌生”到“相识” 最早接触《中学历史教学》，是1997年就读福建师范大学历史学系时，2001年...

江苏吴江唐秦历史名师工作室简介

关键词: 工作室  名师  教师专业成长  简介  历史  吴江  江苏  

一、工作室愿景 宗旨：研究的平台，成长的示范，凝聚的核心 理念：突出—个“主题”，即“教师专业成长”，争当科学发展的“人师”、学养丰厚的“经师”和人民满意的“名师”。 立足一个“转型”，即“课堂教学转型”，重构课堂模型、凝炼教学特色、优化教学行为、提升课堂品位。 优化两项“行动”，即“研究推进”、“学术支撑”，通过共读提...

在探微索迹中践履成长

关键词: 学生成长  践履  历史课堂  教育使命  激情  学识  价值  

学生的每一天都是崭新的，我们必须聚焦学生成长，担当历史教育使命，倾心尽力改善历史课堂，用激情激活激情，用学识丰实学识，用思想点燃思想，用价值唤醒价值，用成长成就成长。

时代性价值取向下的历史批判性思维培养再探

关键词: 批判性思维培养  历史教育  批判性思维能力  时代性  价值  现代公民  能力教育  社会学家  

社会学家萨姆纳指出：“批判性能力教育是唯一真正称得上是培养好公民的教育”。[1]而历史教育的首要在于现代公民品格的塑造。培养具有批判性、反思性思维能力的现代公民，让历史教育在“国民态度的养成”上发挥应有的作用，已成为当下中学历史教育界的共识。 什么是历史批判性思维？赵亚夫先生指出：“批判性思维包括批判性思维倾向和批判性思...

时代性取向下的价值观培养：法治意识

关键词: 价值观培养  法治意识  时代性  民主法治  历史教育  宪法政治  制度建设  精英阶层  

纵观我国宪法政治，历经百余年的发展，尽管诸多能人志士为了民主曙光的普照披荆斩棘，但依旧困难重重。其中一重要因素恐是制度建设有余而人心建设不足，民众自我意识的膨胀令精英阶层的民主法治夙愿举步维艰。然则，史学具有“国民之明镜也，爱国心之源泉也”[1]之效。因为历史中蕴含的思想意识：判断力、论断、评价，在历史学和历史教育里，...

时代性价值取向下战争史教学再思考

关键词: 战争史  教学  价值  时代性  高中历史教材  学生分析  爱国精神  人类社会  

高中历史教材战争史的内容占了很大篇幅。在教学中，笔者注意到教师较多引导学生分析战争起因、双方的战略战术，战争胜负，从价值取向看关注我们所站的一方是否取胜，从而激发、培养学生的爱国精神。许倬云说：“我到五十岁才拿自己的爱国思想摆在一边，我觉得不能盲目地爱国，我发愿关怀全世界的人类跟个别人的尊严。只有人类社会全体和个别的...

不能教与现实隔离的历史——地方史融入历史课堂教学研究

关键词: 历史学科  课堂教学研究  地方史  价值哲学  互联网用户  价值立场  价值态度  价值观  

价值取向是价值哲学的重要范畴，指一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值取向[1]，价值取向的“合理化”是时代进步的重要标杆，历史学科的特性在于“时代性”价值取向的突出。 当今，随着互联网的普及尤其是手机互联网用户的增加，学生通过网络可以获得各种各样的...

中学历史教师的专业化发展与学习共同体的构建——以皖北为中心的考察

关键词: 中学历史教师  专业化发展  学习共同体  皖北  课程改革  课程综合化  专业素养  新高考  

高中课程改革与教师的专业化发展密切关联，而即将开启的新一轮改革将会对教师的专业素养提出更高挑战。时代的变革、高中课程综合化的趋势、新高考的启动都需要教师在更大的空间和平台上合作，依靠群体的智慧和力量，共同寻求解决问题的办法与途径。

历史课点评的意蕴

关键词: 历史课堂  中国古代政治制度  学生分析  试卷分析  历史教学  课堂教学  历史教师  习题讲解  

历史是飘着人间烟火且有诗意的长河画卷，如诗般参与历史课堂演绎、应和、欣赏，更蕴含对历史教学的热爱与情怀。 一、画具象，美物之境 2013年11月上旬，我对安庆七中历史教师进行了课堂教学抽样调研，每节课我都采取鼓励的态度，并以问题探讨的形式提出建议。如昝老师是习题讲解课，以中国古代政治制度为主题，以试卷分析的形式梳理章节知识，...

历史叙事与历史建构——评国际历史教育协会会长苏珊·波普报告（三）

关键词: 历史建构  历史叙事  教育协会  波普  苏珊  历史教育学  国际  学术基础  

历史教育学需要非常坚实的学术基础，而历史哲学的研究是其中的关键。苏珊·波普认为第二个历史教育的全球趋势就是对历史叙事的研究，这一研究也涉及到儿童是如何建构起有关历史的记忆。她的阐述包括三个部分：历史叙事研究导致的多视角转述材料、教科书的叙事结构、历史叙事的解构与建构，本文将后两个问题合并进行阐释。

加拿大BC省中学历史教科书编写原则透视

关键词: 历史教科书  编写原则  加拿大  bc省  中学  不列颠哥伦比亚省  教育发展  国外文献  

研究一个国家（地区）的中学历史教科书，可以从侧面反映出该国（地区）历史教育发展的情况和人才培养的思路。目前，研究加拿大不列颠哥伦比亚省（下文简称“加拿大BC省”）教科书的国外文献极少，我国也同样如此，只有加拿大不列颠哥伦比亚省教育部考试处教育专员谢望写的《加拿大BC省中小学历史课程述要》[1]，对加拿大BC省《社会学》和《历...

“Flocabulary历史歌曲创编”校本课程方案开发与实践

关键词: 历史课堂教学  校本课程方案  学生创造力  实践  开发  创编  歌曲  高中历史教学  

历史是基础教育中一门重要的人文学科。自中国实施课程改革以来，历史课堂教学从形式、内容到方法都有了较大改观，激发学生学习的主动性成为教学的重要目标。当今世界各国探索基础教育的步伐不断加快，美国高中历史教学在运用多种教学方法、培养学生创造力和学习兴趣方面的许多做法都是值得我们借鉴的。

基于课标，以生为本，多样有趣——例说高中历史教材二次开发的途径

关键词: 高中历史教材  二次开发  课标精神  以生为本  历史教师  课程内容  教学情境  教育理念  

新一轮课程改革倡导新的教育理念，这些理念的落实有赖于学科课程内容和教师自身的素质，需要对教材进行二次开发，对教科书的内容、组织方式进行相应的优化和调整，以适合当前学生的学习。 所谓教材二次开发，主要是指教师在课程实施中依据课标或教学要求，对教材内容进行适度增减、调整或加工，并合理选用教学资源，从而使教材更好地适应具体...

历史小论文解题理念

关键词: 历史小论文  语言组织能力  解题  高考题型  机器生产  客观公正  史论结合  逻辑严密  

2015年江苏高考题型中备受各方关注的依然是“历史小论文题”。今年的题目要求考生结合“大机器生产的非人性”观点，从客观公正的立场写一篇小论文。分值9分，相较去年少了1分，题干要求不变：“观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右”。历史小论文题之所以热，在于它的立意高、题型新、难度大。往往通过极具思辨意味的题目，考...

中学历史课外作业评价中的问题与对策

关键词: 课外作业  作业评价  中学历史  作业设计  课堂教学  教学过程  历史学科  课外活动  

课外作业是课堂教学的延续，课外作业评价有利于对所学知识的巩固和运用，也有利于对教学过程的反馈与调控，但由于当前历史作业设计和反馈中存在的种种问题，课外作业评价的重要性并未得到体观。 一、历史课外作业设计和反馈中的问题 历史学科的课外作业，功能上看可分为巩固型与拓展型两种，形式有书面练习和课外活动，其评价过程涉及到作业的...

论“国语骑射”政策在清朝教育中的推行

关键词: 教育  清朝  政策  民族共同体  文化冲突  国家力量  

“国语骑射”又被称为“清语骑射”。“国语”即满语，“骑射”即能在骑马奔驰中射中目标。[1]清朝在满汉文化冲突与交融时期，为了维护统治的长久性，动用国家力量将“国语骑射”作为满族教育的重要内容来推行。该政策不是简单的教化育人，其背后有着深刻的政治诉求：他们希望以此构建民族共同体，加强满族内部深层次的联系。

美国的诞生（十五）·佛吉谷的考验

关键词: 美国  北美独立战争  宾夕法尼亚  华盛顿  陆军  行军  

1777年，英军发动了三路并进的强大攻势，首都费城陷落。华盛顿率领残兵败将撤回宾夕法尼亚的佛吉谷（Valley Forge）休整，此时的大陆军战况恶劣、士气低落，北美独立战争迎来了最艰难的一段时光。 紧接着的严冬更让华盛顿措手不及。军备和粮食匮乏，整支队伍面临风餐露宿、弹尽粮绝的局面。华盛顿曾经这样描述大陆军的遭遇：“没有毯子取暖，...

江苏吴江唐秦历史名师工作室活动剪影

抒历史情怀、聚团队精神，究历史教学关键领域——2015年广东省中学历史教材教学研讨会

关键词: 中学历史教材  教学研讨会  广东省  历史情怀  团队精神  教学关键  深圳市宝安区  中国社会科学院  

2015年12月7-8日，由广东省教研院主办、深圳市教育科学研究院、深圳市宝安区教育科学研究培讪冲心协办，深圳市宝安中学承办的广东省中学历史教材教学研讨会在深圳宝安中学召开。参加此次会议的有广东省各级教研员、中学历史骨干教师约500人。会议特邀中国社会科学院研究生院博士生导师马勇教授、教育部基础教育课程教材发展中心何成刚博士和广...