中学历史教学杂志是由华南师范大学主管，华南师范大学主办的一本省级期刊。
中学历史教学杂志创刊于1956，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中学历史教学 蓦然回首 历史教育 历史教师 历史思维能力 历史老师 历史学习 华南师范大学 龚书铎 七八
斗转星移间,蓦然回首,60载风雨,60载坚持……60华诞,学术研讨与交流,全国的同行们分享天南地北、东西交融的课堂展示,师生互动、主持人的循循善诱与学生的智慧应答,彰显出学生的潜质与多年教改的成果。资深编辑的故事、资深读者的故事与资深主编的故事,这一系列故事又让我们享受到满满的温情与成长的满足，更有高端大气的专题讲座让我们陶醉其中...
关键词: 学科核心 高中课程 质量标准体系 立德树人 模型初探 认知结构 学习过程 层次划分 中学历史 历史教育
2014年3月,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要＂研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准＂,＂明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力＂。以＂学生发展核心素养＂为理念的新一轮高中课程标准的修订力图构建学生学科核心素养体系和学科学业质量标准体系,研究每门学科究竟要发展...
关键词: 历史思维能力 高中历史课程 第一学段 文理分科 历史学习 学生心理 历史事件 历史解释 历史想象 高一新生
《普通高中历史课程标准》明确规定：＂在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。＂可见历史思维是历史教学的主要培养目标。
关键词: 历史课堂教学 高中历史课程 学习难度 第一课 对初 夏商周时期 岳麓 历史学习 史论结合 学习欲望
《夏商制度与西周封建》一课作为政治文明历程的开篇之课,涉及制度繁多,距今历史久远,而且和文言文联系紧密,对初升高的学生来讲比较晦涩,学习难度较大。如何上好高中历史第一课？将直接影响着初、高中学生历史课堂的衔接问题,也影响着学生对高中历史课堂的理解。基于此学情和对高中历史课程标准的理解,本人试图从以下四个维度来提升历史课堂教...
关键词: 历史课堂 高考改革 三教 单元教学 第二次考试 历史教师 我自己 不如意 考试结果 往前走
提高课堂效率的新尝试,是我在本届高一进行的,产生这种想法是源于我首次面对上海新高考＂3＋3＂模式下的高一历史教学,深知不可能要求学生有更多时间课下做历史作业,可否不要作业,以此来满足新高考背景下学生对历史课的期待呢？不要作业,学生相应的能力全在课上获得,成败的关键是课堂教学效率的提高。
关键词: 课堂教学 多媒体工具 多元智能理论 教学效果 美洲王蝶 活动教学 项目学习 现代教育技术 身体运动智能 历史课堂
数字故事作为一种数字化的叙事方式产生于20世纪90年代初的美国,后来在我国的研究及在课堂教学中的应用也开始广泛起来。然而,它在国内这片教学土壤中却逐渐被＂培植＂为＂北枳＂。本文介绍了国内外课堂中数字故事不同的应用方式,探析＂南橘北枳＂出现的原因。
关键词: 对话教学 弗莱雷 历史课堂 中学历史教学 灌输式教育 课堂话语 教学双方 文化统治 学习过程 系统阐释
1970年,巴西教育家保罗·弗莱雷在其《被压迫者教育学》一书中,系统阐释了＂对话式教学＂理论,指出＂没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育＂-（[1]）。他猛烈抨击主流文化统治下压迫人的灌输式教育,倡导将对话同人性的丰富与完善紧密结合起来,这种对话式教学理论对于中学历史教学实践具有重要指导意义。
关键词: 学科核心 教学准备 环节设计 教育理念 高中历史 契合度 物理学革命 评价标准 思想解放 立德树人
解读课标是教学准备的首要工作。从历史学科核心素养视野来解读课标,教师可以更清晰地定位课程性质,更新教育理念;可以在教学准备环节较为科学地判定教学目标,提升教学立意,为教学各环节设计提供更加明确的方向及评价标准;可以对课标、学情和教学准备三者间的契合度做一个更准确的分析和定位,有利于拓展历史教学的深度和广度。
关键词: 教学尝试 中学历史教学 思维教育 传统教育思想 批判意识 高中历史课程 批判性思维能力 thinking 杜鲁门 史论结合
受传统教育思想的影响,在日常的历史教学中,很多教师只注重把史实传授给学生,很少让学生用批判性的眼光来分析问题,最终导致学生批判意识的缺乏。特别在当下我国实施创新驱动发展战略的转型时期,迫切需要课堂教学重视批判性创新思维的培养。为此,中学历史教学也应关注学生批判性思维的发展。
关键词: 逻辑关系 两极格局 历史课堂 国际关系格局 知识结构 新课导入 杜鲁门 分化组合 学习效能 历史学习
一、导言的设计：重概念与窥全貌概念是思考、探究问题,形成独立知识结构、提升思维品质的基本成分,是历史教学多个维度中最容易被忽略的一个环节。因此,本课把国际关系格局这一核心概念前置,目的在于找准问题的原点,弄清概念的内涵和外延,以达到运用核心概念,去统摄零散知识的目的。
关键词: 逻辑脉络 历史课堂 历史人物 三维立体 推恩令 罢黜百家 众建诸侯 景帝 历史学习 盐铁官营
同一节课,不同的设计意向能体现出不一样的效果。采用＂移情＂的方法,有利于＂了解之同情＂;而＂逻辑＂的立意则注重严密推理与理性思维。以历史人物为案例,不仅凸显＂人＂在历史中的作用,还建立了＂事＂的逻辑脉络,最终形成＂时间＂、＂空间＂和＂人事＂的三维立体场域。
关键词: 普通高中课程 高中历史 学科核心 全国卷 历史过程 历史解释 家国 学习过程 历史理解 学科特征
正在修订中的新《普通高中课程方案》和《普通高中课程标准》,把促进学生核心素养的形成和发展作为培养目标的首要任务。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。《高中历史新课程标准》（讨论稿）中将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀列入历史学科的五大核心素养，充分彰显...
关键词: 中学历史教学 教学实录 态度认识 电视荧屏 向善 神剧 日本鬼子 抗战期间 历史教育 日本侵略军
现今电视荧屏上充斥着太多的抗日神剧,该让学生以什么样的角度来铭记这段历史,该选择什么样的内容来展开教学,成为我设计《抗日战争》这节课时思考得最多的问题。一、求真：还原战争之貌求真,作为一种价值追求,有知性之真与德性之真之分。
关键词: 高中历史教学 教学观察 教研方式 课堂观察 思辨能力 数据分析 课例 发展篇 资源运用 教学目的
教研实践表明,直接有效的教研方式就是课堂观察。为此,笔者选择从学生活动的有效性、教师提问的有效性、教学资源运用的有效性三方面对广州市一次教研活动中的《三民主义的形成和发展》课例进行观察和分析,整理观察量表,形成了一些关于高中历史教学有效性的认识。
关键词: 初中历史 人文气息 人文素养教育 青铜文明 宋代社会 历史教育 教学内容 人教版 认知兴趣 教学设计过程
当下,新课程赋予历史教育的一大任务是培养学生较高的人文素养,文化史内容中含有丰富的人文素养教育资源,可以帮助实现这一任务。人教版初中历史新教材十分重视文化史的教学内容,以七年级为例,总共44课,文化史部分占了15课（含《华夏之祖》、《灿烂的青铜文明》、《万千气象的宋代社会风貌》三课）,占学量的三分之一有余。
关键词: 潮汕文化 历史课程 历史课堂 社区资源 图书资料 高中历史 课堂教学内容 中学历史教材 历史思维能力 地域文化
历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种资源的总和,不仅包括传统的教科书、图书资料,更包含了乡土社区资源等等。[1]作为历史课程重要载体之一的地域文化,便成为我们开发、利用、引进历史课堂,实现历史学科教育功能的重要资源。本文将结合近几年来学校就潮汕文化进课堂的实践活动谈点粗浅看法。
关键词: 历史图片 历史课堂教学 历史教材 北师大版 思维能力 克虏伯大炮 威廉二世 初中历史 探究欲望 兴味盎然
历史教材中的图片是一种很重要的教学资源,它直观、形象、生动,能够佐证、解释、补充文字叙述。教学中如能恰当地利用历史图片,对教学重难点的突破以及学生观察力、想象力、思维能力的培养是大有裨益的。但是,在实际的历史课堂教学中,历史图片的利用并不乐观。
关键词: 历史课堂 优秀文化传统 态度价值观 历史问题 人教版 人民代表会议 申纪兰 地方国家机关 历史情境 课程标准
高中《课程标准》的课程目标在知识与能力方面包含：认识重大的历史问题,学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题;在过程和方法方面,倡导学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;在情感态度价值观上,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神，培养爱国主义的情感...
关键词: 国家政务 高中历史 人民检察署 执行机关 革命军事委员会 庄严宣告 政府机构 党政关系 李济
人民版高中历史教材必修I专题四有＂中央人民政府主要领导人＂表格,很多学生认为政务院就是后来的国务院,是国家最高行政机关,即中央人民政府,只是名称略有差异而已。其实,新中国成立之初的政务院只是中央人民政府的一个重要组成部分,不是国家最高行政机关,只是＂国家政务的最高执行机关＂。
关键词: 主干知识 国家人才 答对率 中学老师 高考试题 考试说明 选拔标准 汉代画像砖 调查分析 新课程
高考试题有体现国家人才选拔标准的考试说明及能力要求;命题人有命题的立意和考查目标;中学老师以及试题研究者也有其对题目的分析认识,或者从考查的主干知识,或者从考查的能力方向,或者对命题人命题立意等方面研究、分析,试图从中得出某些规律,以指导备考,并改进教学。然而考生对题目的理解如何？他们的思维方式是什么样的？
关键词: 学科素养 历史课堂 教学效果 考试改革 高考改革 教育改革 中国高考 历史教师 历史老师 主干知识
学科素养是学科课程的立足之本，学科课程改革促进考试革新，而考试改革反过来又进一步推进教育改革的深化，所有这一切都呼唤中学历史课堂的改变。然而，纵观我们当今的高中历史课堂，教学目标的唯一性、教学手段的单调性、教学形式的呆板性、教学内容的乏味性、疲惫学生的应付性、执教老师的无趣性，根本无法适应新高考两个“有利”的需要，我...
关键词: 历史课程 立德树人 德育教育 人文研究 辩证统一 价值取向 历史教育 价值判断 思想观念 文明史观
修订中的《历史课程标准》指出：＂历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向＂。历史价值观是历史课程德育教育的重要体现。历史课程要＂坚持育人为本、德育为先,努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词: 教学思考 高考试题 全国卷 中学历史教育 解题策略 人性化设计 历史教科书 命题者 育人目标 类试
自2011年高考新课标全国卷41题出现单独命制的开放型试题起,迄今已有5个年头,中学历史教育专家、高考试题研究学者以及大量的中学一线教师,着重从这类试题的解题策略、教学应对策略等方面深入研究,成果丰富,见解独到。本文拟从＂人＂的角度试着重新看待41题,谈谈自己几点粗浅的体会。
关键词: 思维研究 历史思维 中学历史 高考命题 纸笔考试 解题技巧 终结性评价 学习过程 教育家杜威 历史教育
从2017年第1期开始,本刊开辟＂历史思维研究＂栏目,向广大新老作者征集稿件。中学历史研究界关注历史教学中的思维能力问题,可谓源远流长,早在民国时期,就已经有学者进行了相关的论述。自上世纪80年代末以后,在高考命题的推动下,全国的一线教师更是充分认识到历史思维的重要性,形成了经久不衰的探索和实践的热潮。
关键词: 阶级分析 解题技巧 革命史 渐行渐远 改革史 历史概念 复习资料 梭伦 考试说明 高考题
一、回归＂理解能力＂的本质命题技巧在成熟,各种关于解题技巧的文章,也＂与时俱进＂了。目前一些复习资料推出的＂快速解题秘笈＂,回避了历史概念的内涵和时代特征,进行的是急功近利的浅层次解析,与《考试说明》要求的＂理解能力＂渐行渐远。
关键词: 游戏教学 历史课 特定教学 近代世界 自制能力 功能体 中小学课堂 组织能力 历史学习 历史思维能力
一、引言 游戏教学是一种融合特定教学内容于游戏活动的教学方式,其功能体现在学生轻松、愉快有效地掌握了知识,培养学生的灵敏性、认识事物的兴趣、积极思维的心向、自制能力、组织能力以及良好的情绪品质、班级气氛和师生关系等等社会性的发展上。
关键词: 海地革命 卢维 殖民地人民 法军 莫雷洛斯 殖民统治 墨西哥独立 达荷美 杜尔 达尔
18世纪末19世纪初,受欧洲启蒙思想和美国独立战争的影响,拉丁美洲殖民者与殖民地人民之间的矛盾愈发尖锐,被殖民统治长达三个世纪的拉丁美洲爆发了独立革命。1790年爆发的海地革命揭开了拉丁美洲独立运动的序幕。杜桑·卢维杜尔以＂实现自由和平等＂为号召,率军统一了海地全境。
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